7呼風喚雨的世紀表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計教學設計

教學課題呼風喚雨的世紀

教學背景分析（1）本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是關(guān)于20世紀科技發(fā)展的輝煌歷程及其對人類社會的影響。（2）本節(jié)課主要介紹了20世紀科技發(fā)展的幾個關(guān)鍵點，包括青霉素的發(fā)現(xiàn)、雜交水稻的培育、電視的誕生以及飛機的成功飛行等重要發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。通過這些實例，學生們可以了解到科技是如何一步步塑造現(xiàn)代社會的面貌。（3）通過學習本節(jié)課，學生能夠認識到科技進步對人類生活帶來的深刻變化，激發(fā)他們對科學的好奇心和探索欲望。同時，通過對科技發(fā)展史的學習，學生們也能學會從歷史的角度審視科技，培養(yǎng)批判性思維能力，理解科技發(fā)展的雙刃劍性質(zhì)，從而在未來的學習和生活中做出更加明智的選擇。

教學目標（1）能準確讀寫文中的生字詞，理解重點詞語含義，并能辨析近義詞和反義詞。（2）能夠熟練朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，體會引用詩句等寫作手法的作用。（3）感受20世紀科學技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化，激發(fā)對科學的探索興趣。

重難點（1）理解文中“發(fā)現(xiàn)"與“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系。（2）體會引用詩句在文中的作用并理解其含義。

教學方式與策略講述法、案例分析法、對比法、問題引導法

教學活動設計一、導入新課，激發(fā)興趣激趣導入，揭示課題出示20世紀科技發(fā)展成就的課件，引導學生感受科技對生活的影響。（教師：同學們，當你們使用遙控器換頻道看電視的時候，當你們從冰箱里拿出飲料解渴的時候，當你們通過電話和朋友聊天的時候，當你們在網(wǎng)上查找資料的時候……這一切都離不開科技。科技讓我們的生活變得更加便捷美好。）敬師出示課題，引導學生理解題目。（板書：呼風喚雨的世紀）（教師：今天，我們一起來學習一篇文章《呼風喚雨的世紀》，看看這篇文章是如何展現(xiàn)科技給我們帶來的變化。）學生就課題展開討論，提出自己的疑問。（學生可能提出的問題包括：(1)“呼風喚雨"是什么意思？(2)是誰在“呼風喚雨”？(3)為什么能“呼風喚雨"？(4)“呼風喚雨的世紀”指的是哪個世紀？(5)“呼風喚雨的世紀"是什么樣的？(6)為什么這個世紀能夠“呼風喚雨”？）教師歸納學生的提問，并進行板書。（板書：誰？靠什么？哪個？什么樣？為什么？）（教師：大家提出的問題非常有思考性，這正是我們這一節(jié)課要探討的內(nèi)容。）二、初讀課文，檢測預習介紹作者及文章的相關(guān)知識介紹作者路甬祥及其作品《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。（教師：今天我們要學習的文章是由中國科學院院士路甬祥所撰寫的。他的另一部作品《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》記錄了20世紀世界上最偉大的科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。）聽音頻朗讀，初步感知播放音頻讓學生邊聽邊跟讀，注意停頓和語氣。（學生認真聆聽并模仿朗讀節(jié)奏。）學生自由朗讀課文，圈出生字新詞學生自主閱讀課文，標出不認識或不理解的詞語。（學生自主閱讀并在文中做標記。）檢測字詞預習情況展示帶拼音的字詞卡片，邀請學生認讀，教師糾正錯誤發(fā)音。（教師出示卡片如：“獲、賴、潛"等，邀請學生認讀，及時糾正錯誤。）引導學生通過分類識記字詞：部首歸類：口：喚醒（喚）哲學（哲）味道（味）告別（告）吞咽（吞）氵：潛力（潛）注意（注）沐?。ㄔ。y驗（測）溪水（溪）量詞歸類：一個奇跡、一臺電視、一棵樹、一艘船、一種生活近義詞/反義詞：近義詞：依賴—依靠、洞察—洞悉、改善—改進反義詞：緊密—疏松、創(chuàng)造—模仿、出乎意料—不出所料提供書寫指導，示范重點生字寫法，幫助學生掌握正確筆順和結(jié)構(gòu)。書寫指導：［喚］左右結(jié)構(gòu)，左邊窄右邊寬；右部末兩筆撇捺收筆持平。［程］左窄右寬，左部末筆捺改點，右下部“王”首橫位于橫中線上，三橫間距均勻。［索］上下結(jié)構(gòu)，上部寬扁，下部窄長?！靶?的豎勾位于豎中線上。［質(zhì)］半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆長撇舒展，“貝”的點頓筆有力。易錯提示：［紀］右邊是“己”，不是“已”或“巳"。［程］右下部只有三橫，沒有多余橫線。［奧］上部是“”，不要多加一橫。學生練習書寫，教師巡視指導。（學生練習寫字，教師巡視并提供必要幫助。）三、再讀課文，整體感知分段朗讀課文，標出段落序號分段指名學生朗讀課文，標記段落，標記不理解的地方。（學生依次朗讀各段，教師適時糾正。）同桌交流不懂的詞語，教師結(jié)合情況講解重點詞。（教師：同桌們相互交流一下不理解的部分，看看是否能互相解答。無法解答的詞語，我們一起來分析。）例如，“呼風喚雨"是指像神話中神仙一樣操縱自然力?！耙蕾嚒苯x詞是“依靠”，反義詞是“獨立”。指導詞語歸類含近義詞的詞語：呼風喚雨、歡天喜地、良師益友、漫山遍野、豐衣足食ABB式詞語：慢吞吞、靜悄悄、陰森森、皺巴巴、樂呵呵、笑嘻嘻整體把握課文內(nèi)容閱讀與思考：A.現(xiàn)代科學技術(shù)帶來了20世紀哪些奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？B.20世紀人類的生活發(fā)生了哪些變化？（物質(zhì)生活；精神文化生活）C.科技成果給我們帶來的都是好處嗎？如何全面看待？小組合作，劃分文章層次，概括每部分主要內(nèi)容：第一部分(第1自然段)：總括20世紀是一個呼風喚雨的世紀。第二部分(第2自然段)：說明是現(xiàn)代科學技術(shù)造就了這個世紀。第三部分(第3~4自然段)：對比說明20世紀科技發(fā)展的具體表現(xiàn)。第四部分(第5自然段)：總結(jié)科技使人類生活日益美好的觀點。四、課堂回顧，交流收獲總結(jié)本課時教學內(nèi)容教師回顧課堂內(nèi)容，表揚學生的積極參與。（教師：今天我們學習了課文中的生字詞，朗讀了全文，并對其內(nèi)容進行了初步的理解。同學們的表現(xiàn)都非常棒?。W生分享收獲同桌互相交流識字詞的方法和體會。（教師：同學們，同桌之間分享一下這堂課中你覺得特別有用的識字方法吧。）分組討論如何從課文中提取關(guān)鍵信息，提高問題提出能力。（教師：現(xiàn)在分成小組討論如何有效地從課文中