第24頁（共24頁）第六章B卷一．選擇題（共20小題）1．（2024秋?濟(jì)寧期末）如表為1821﹣1903年巴西五種主要出口商品在出口總值中所占比重情況統(tǒng)計表（%）。表中數(shù)據(jù)變化表明巴西經(jīng)濟(jì)（）棉花蔗糖咖啡橡膠可可1821﹣182325.823.118.70﹣1871﹣187316.612.350.20﹣1901﹣19032.62.455.722.52.5A．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化 B．殖民影響持續(xù)存在 C．發(fā)展水平日益提升 D．自主發(fā)展能力增強2．（2024秋?廣西期末）如表所示為18—20世紀(jì)初英國海外探險的代表人物極其重要極其重要活動。據(jù)此可知，這些活動（）代表人物重要活動威廉?瓊斯（1746—1794）1784年創(chuàng)建加爾各答亞洲學(xué)會，創(chuàng)辦雜志《亞洲研究》，刊發(fā)印度研究相關(guān)文章蒙戈?帕克（1771—1806）1795年，探索西非尼日爾河河源，后出版了《非洲內(nèi)陸地區(qū)旅行》一書亨利?莫頓?斯坦利（1841—1904）1874—1877年，率領(lǐng)探險隊跨越非洲大陸A．改變了區(qū)域人口結(jié)構(gòu) B．服務(wù)于英國的殖民擴(kuò)張 C．改變了世界政治格局 D．推動了亞非拉地區(qū)發(fā)展3．（2024秋?海淀區(qū)期末）16世紀(jì)，葡萄牙將甘蔗引進(jìn)巴西，廣為種植。1513年，為展示自己所獲得的威權(quán)和財富，葡萄牙國王用蔗糖制作一尊等身大的雕像，四周圍繞的三百根高1.2米的蠟燭，也全都用蔗糖制成，這些蔗糖全是從非洲掠奪來的奴隸所生產(chǎn)。這體現(xiàn)了（）A．美洲作物外傳的影響 B．葡萄牙資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．西方國家的殖民掠奪 D．蔗糖消費帶來的社會轉(zhuǎn)型4．（2024?遼寧模擬）1894年，法國政府成立了殖民部，負(fù)責(zé)管理部分非洲殖民地。1907年，德國組織了殖民部，管理德屬非洲的事務(wù)。意大利于1912年建立了殖民部，負(fù)責(zé)非洲殖民地利比亞的事務(wù)。此外，荷蘭、比利時以及西班牙、葡萄牙也都設(shè)立了專職處理殖民事務(wù)的機構(gòu)。這主要反映出（）A．歐洲大陸國家主導(dǎo)世界殖民體系 B．殖民地的政治地位逐步提高 C．帝國主義爭奪殖民地的斗爭激烈 D．殖民地依附于宗主國的現(xiàn)實5．（2024?浙江模擬）在經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的濫砍濫伐后，殖民政府終于認(rèn)識到“過去六十年的愚蠢錯誤和漫不經(jīng)心所釀就的惡果”，并表達(dá)了對“保護(hù)和改善森林的巨大憂慮”。因此殖民政府在孟買、馬德拉斯、緬甸、西北省、中央邦、奧德等地建立了森林管理機構(gòu)。森林管理機構(gòu)的兩大目標(biāo)是保護(hù)森林、獲得稅收。材料旨在說明英國（）A．不再處于資本原始積累階段 B．調(diào)整殖民政策以求利益最大化 C．殖民者與印度人民矛盾激化 D．實施科學(xué)方法助推印度近代化6．（2024秋?濰坊期中）19世紀(jì)法國入侵阿爾及利亞后，將關(guān)于拿破侖三世的小冊子翻譯為阿拉伯語，并在部落中散發(fā)，以便使“在一個共同領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)下的統(tǒng)一理想和民族理想充滿他們的想象”；同時，還成立了多個研究組織，加強對殖民地本土社會的研究。這些做法意在（）A．宣傳西方文化價值理念 B．構(gòu)建殖民地對宗主國認(rèn)同 C．加強東西方的文化交流 D．促進(jìn)非洲傳統(tǒng)社會的轉(zhuǎn)型7．（2024秋?西雙版納期中）一名英國高級殖民官員兼邊疆學(xué)研究者曾經(jīng)介紹用“科學(xué)”方式人為給“現(xiàn)代國家”制定地圖、劃分疆界的方式：“沿著一條緯度圈，或者經(jīng)度子午線劃分的純天文學(xué)邊界：在天文坐標(biāo)確定的兩點之間用數(shù)學(xué)方法劃定一條線；參考某些既有的、人為要素和條件劃定邊界?！边@種方式（）A．體現(xiàn)了霸權(quán)主義的本質(zhì) B．緩和了與殖民地之間的矛盾 C．避免了列強之間的紛爭 D．確立了“有效占領(lǐng)”的原則8．（2024?山東模擬）對于英國殖民擴(kuò)長，維多利亞女王統(tǒng)治時期（1837～1901）的《每日郵報》寫道：“我們一直在各個地方為各種各樣的野蠻人做著這樣的好事?！?869年，在英軍正式挑起侵藏戰(zhàn)爭后，《泰晤士報》稱“當(dāng)和平無從談起時，通過戰(zhàn)爭實現(xiàn)和平將是不可避免的?！边@說明西方的新聞傳播（）A．能夠自由而真實地再現(xiàn)事實 B．強調(diào)打開世界對外開放大門 C．為殖民擴(kuò)張?zhí)峁┝苏?dāng)掩護(hù) D．揭示了優(yōu)勢文化的擴(kuò)張本性9．（2024?山西模擬）1895年，提拉克倡議：要像民族英雄西瓦杰反對莫臥兒帝國統(tǒng)治那樣，爭取司瓦拉吉（吠陀經(jīng)典中意為自主）。他強調(diào)印度教徒和伊斯蘭教徒應(yīng)團(tuán)結(jié)起來，還認(rèn)為司瓦拉吉要給人民各種民主權(quán)利，實行共和制。這表明，提拉克的思想宣傳（）A．注重將傳統(tǒng)文化與外來文化相結(jié)合 B．深受一戰(zhàn)中民族自決原則傳播影響 C．化解了印度社會的民族和宗教矛盾 D．推動印度無產(chǎn)階級登上了政治舞臺10．（2024?海淀區(qū)二模）《新全球史》指出，18世紀(jì)末19世紀(jì)初，一系列革命席卷了整個大西洋世界，給歐洲和美洲的政治、社會帶來了巨大的轉(zhuǎn)變。以下屬于這一時期歐洲和美洲革命共同點的是（）A．革命領(lǐng)導(dǎo)人大多認(rèn)同主權(quán)在民 B．廢除了歐美各國的君主政體 C．所有居民均獲得同等政治權(quán)利 D．終結(jié)了英國的殖民霸主地位11．（2024?淄博三模）1815年，玻利瓦爾在《牙買加來信》中寫道：“新世界有共同的起源、共同的語言、相同的宗教習(xí)慣。”他還曾指出：“在我的思想上，絕對沒有把美洲英語國家和西班牙語國家混同起來……只要我們還沒有把美洲各國政府的力量集中起來，我們就將陷入可怕的糾紛之中。”為此，他主張（）A．暫時與殖民者達(dá)成妥協(xié) B．建立拉美聯(lián)合共同體 C．領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行民主革命 D．與美國建立同盟關(guān)系12．（2024?山西模擬）拉丁美洲獨立運動的先驅(qū)弗朗西斯科?德?米蘭達(dá)認(rèn)為民權(quán)、主權(quán)這些權(quán)利應(yīng)該是自上而下的，是由貴族政權(quán)所賦予的。他否定盧梭的“公共意志”，摒棄孟德斯鳩的三權(quán)分立理念，將自己視為人民主權(quán)的化身。米蘭達(dá)意在（）A．強化民族國家意識 B．構(gòu)建民主共和框架下政體 C．消弭民眾反抗情緒 D．對啟蒙思想的本土化改造13．（2023秋?上蔡縣校級期末）原本以商業(yè)公司身份起家的（英國）東印度公司，最終喪失了其賴以生存的全部基礎(chǔ)。自不待言，這一結(jié)果只不過是對以下事實—隨著英國國內(nèi)工業(yè)革命的進(jìn)展以及工業(yè)資本家實力的上升，私營貿(mào)易商和非法商人對東印度公司的壟斷貿(mào)易開始造成實際打擊的追認(rèn)罷了。這段材料旨在說明（）A．對印度的剝奪是資本原始積累的來源之一 B．東印度公司依靠國家特權(quán)壟斷了東西貿(mào)易 C．走私貿(mào)易給東印度公司帶來了巨大的沖擊 D．東印度公司的衰亡是時代發(fā)展的必然結(jié)果14．（2023秋?福建期末）印度尼西亞惠榮宮（媽祖廟）始建于1887年，1897年刻立于宮中的《惠榮宮序兼樂捐碑》上，有“樂捐者中有荷蘭人緞媚臨和棉嘗遠(yuǎn)，共捐800盾”的記載。該記載表明當(dāng)時（）A．殖民當(dāng)局推行愚民政策 B．國際文化在碰撞中交融 C．印尼族群結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變 D．亞洲已被列強瓜分完畢15．（2024?晉中二模）19世紀(jì)末，印度資產(chǎn)階級民族運動領(lǐng)導(dǎo)人提拉克多次用印度傳統(tǒng)文學(xué)理論闡發(fā)其政治綱領(lǐng)，通過重新解釋印度教經(jīng)典教義來構(gòu)建其學(xué)說理論。由此可見提拉克（）A．積極推動民族主義本土化 B．主張聯(lián)合宗教勢力進(jìn)行改革 C．重視維護(hù)底層民眾的利益 D．完善了符合國情的理論體系16．（2024秋?蘇州期中）近代殖民主義先降落在非洲，然后擴(kuò)展到拉丁美洲和亞洲，大多數(shù)非洲國家在20世紀(jì)60年代及其以后的時期，才獲得了國家獨立。非洲民族解放運動明顯晚于拉美和亞洲主要因為（）A．黑奴貿(mào)易的進(jìn)行 B．民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對緩慢 C．部落制度的保留 D．民族民主意識相對薄弱17．（2024?安康開學(xué)）19世紀(jì)90年代初，伊朗爆發(fā)了反對政府賦予英國公司煙草專賣權(quán)的抗議運動。以大不里士為中心的人民群眾，開展了罷市和禁止吸煙運動。最終，政府被迫取消了與英國的相關(guān)協(xié)議。這表明伊朗（）A．民族民主意識覺醒 B．資產(chǎn)階級政府比較軟弱 C．反英斗爭形式多樣 D．立憲革命擁有群眾基礎(chǔ)18．（2024?宣州區(qū)校級開學(xué)）1904年，歐洲列強以武力威脅索要拉丁美洲多米尼加的債務(wù)，羅斯福總統(tǒng)以“門羅主義”為依據(jù)，拒不承認(rèn)歐洲列強武力索債的合法性。美國為多米尼加提供一筆貸款用以償還歐洲債務(wù)，并成為多米尼加唯一的債權(quán)人。這（）A．有利于拉丁美洲國家獨立 B．掀起了瓜分美洲的狂潮 C．挑起了歐美列強間的矛盾 D．助力了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展19．（2024?南京二模）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英國在非洲進(jìn)行殖民統(tǒng)治時，故意夸大當(dāng)?shù)厝说奈幕町?，人為地將?dāng)?shù)厝藙澐譃椴煌安柯洹?。這導(dǎo)致一些殖民地屬民認(rèn)為自己所屬的“部落”與其他“部落”在歷史上曾發(fā)生過沖突。據(jù)此，英國的統(tǒng)治政策（）A．埋下了非洲矛盾沖突的隱患 B．破壞了非洲共同的文化信仰 C．中斷了非洲國家聯(lián)合的進(jìn)程 D．激發(fā)了非洲民族獨立的高潮20．（2024?遼寧開學(xué)）如表所示為19世紀(jì)末法國、葡萄牙、英國的殖民計劃。這反映出當(dāng)時（）計劃名稱主要內(nèi)容法國“2S”計劃以西非的塞內(nèi)加爾作為起點，東非的法屬索馬里作為終點，將兩點之間的地區(qū)作為其開辟殖民地的主要目標(biāo)。葡萄牙“2O”計劃將南部非洲的莫桑比克與西南部非洲的安哥拉相連，將大西洋與印度洋沿岸的殖民地連成一片。英國“2C”計劃建立一個北起開羅，南至開普敦，縱貫非洲大陸的龐大殖民地。A．列強在非洲殖民爭奪激烈 B．非洲的領(lǐng)土被瓜分完畢 C．歐洲與非洲關(guān)系得以緩和 D．世界殖民體系最終形成二．材料題（共2小題）21．（2024秋?黃島區(qū)期中）閱讀材料，回答問題。材料：近代亞非拉民族解放運動的“三種類型”近代亞非拉民族解放運動從15世紀(jì)末到1917年俄國十月社會主義革命爆發(fā)，經(jīng)歷了多個歷史發(fā)展階段。盡管各大洲民族解放運動有著共同的歷史發(fā)展趨勢，但又有各自的特點。類型特點“起落型”“采取了較高水準(zhǔn)的斗爭形式”“成果豐碩”“但無力擺脫‘前門驅(qū)虎，后門入狼’的厄運”“呈現(xiàn)出‘大起大落’的特征”?！芭腔残汀薄安荒艹皆械纳鐣螒B(tài)而提出更高的政治要求”“長期徘徊不前”?！奥菪巍薄?9世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初都有自己杰出‘代表作’”“一浪高過一浪”?！幾匝υ垂佟对囌摻鷣喎抢褡褰夥胚\動的幾個問題》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出三種類型所代表的地區(qū)，并結(jié)合史實說明判斷的主要理由。22．（2024?淄博二模）閱讀材料，回答問題。一場關(guān)于殖民政策的辯論在1885年大辯論開展之前，法國的殖民活動來到一個臨界點：雖然共和國的殖民活動已經(jīng)開展了一些時日，但是它尚未成為一項國家的政策和原則。法國政府為了繼續(xù)對馬達(dá)加斯加和越南的征服，向議會提交了額外的財政撥款的請求。這一請求，引發(fā)了兩派就殖民政策的辯論。殖民派主張反殖民派主張在法國的旁邊，德國已經(jīng)筑起了藩籬；而在海洋另一邊的美國，也變成了貿(mào)易保護(hù)主義者；大市場變得日漸狹窄，導(dǎo)致我們的工業(yè)產(chǎn)品越來越難以進(jìn)入其中，這些大國甚至開始向我們自己的市場傾銷一些我們過去從未見過的產(chǎn)品。對遙遠(yuǎn)土地的征服，只會讓我們在貿(mào)易征服中敗給競爭對手。能夠打開市場的并不是戰(zhàn)爭，而是物美價廉的商品；市場并不屬于武裝得最好的民族，而是屬于裝備最好的生產(chǎn)者。沒有影響力的光輝，不參與世界事務(wù)，將所有對非洲或是東方的擴(kuò)張行為看作是一種陷阱……這種生存方式對于一個大國來說，就是放棄。而且，在短時間內(nèi)，一個大國就會因此淪為三流或是四流的國家。當(dāng)一個國家在歐洲遭遇到了一些十分嚴(yán)重的挫折的時候，當(dāng)其邊境線受到了損害的時候，也許在發(fā)起遠(yuǎn)征之前，我們最好先確保在自家站穩(wěn)腳跟，確保我們的國土不會動搖，這才是我們的第一要務(wù)。法國不能只是一個自由的國家，還應(yīng)當(dāng)是一個能對歐洲的命運施加自己影響的偉大國家，它應(yīng)該把這種影響擴(kuò)大至整個世界，并將其語言、旗幟、軍隊和才智帶到它力所能及的每一處。當(dāng)我們以文明為名時，我們就應(yīng)該（將自己的行動）限制在正義和公正的范圍內(nèi)。但不要試圖給暴力披上一層虛偽的文明的外衣。——摘編自劉夢佳《法蘭西第三共和國的殖民轉(zhuǎn)向》（1）概括雙方辯論的焦點，并說明各自的理由。（2）推測辯論的結(jié)果并分析其影響。

第六章B卷參考答案與試題解析題號1234567891011答案BBCDBBACAAB題號121314151617181920答案ADBABADAA一．選擇題（共20小題）1．（2024秋?濟(jì)寧期末）如表為1821﹣1903年巴西五種主要出口商品在出口總值中所占比重情況統(tǒng)計表（%）。表中數(shù)據(jù)變化表明巴西經(jīng)濟(jì)（）棉花蔗糖咖啡橡膠可可1821﹣182325.823.118.70﹣1871﹣187316.612.350.20﹣1901﹣19032.62.455.722.52.5A．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化 B．殖民影響持續(xù)存在 C．發(fā)展水平日益提升 D．自主發(fā)展能力增強【分析】本題考查了殖民擴(kuò)張的后果和歷史影響，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化：雖然出口結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但表格中主要反映的是出口商品比重的變化，并不能直接等同于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。此選項不夠準(zhǔn)確。B.殖民影響持續(xù)存在：考慮到巴西在這一時期是殖民地或半殖民地狀態(tài)，其出口商品主要以原材料為主，特別是后期咖啡占據(jù)主導(dǎo)地位，這反映了殖民經(jīng)濟(jì)的特點，即殖民地主要出口原材料。此選項與表格數(shù)據(jù)反映的情況相符。C.發(fā)展水平日益提升：表格中并未提供關(guān)于發(fā)展水平的直接數(shù)據(jù)，僅反映了出口商品的比重變化，無法直接判斷發(fā)展水平是否提升。此選項不夠準(zhǔn)確。D.自主發(fā)展能力增強：從出口商品以原材料為主，特別是咖啡占據(jù)絕大多數(shù)的情況來看，這并不反映自主發(fā)展能力的增強，反而更多地體現(xiàn)了對外部市場需求的依賴。此選項不準(zhǔn)確。故選B?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進(jìn)行作答。2．（2024秋?廣西期末）如表所示為18—20世紀(jì)初英國海外探險的代表人物極其重要極其重要活動。據(jù)此可知，這些活動（）代表人物重要活動威廉?瓊斯（1746—1794）1784年創(chuàng)建加爾各答亞洲學(xué)會，創(chuàng)辦雜志《亞洲研究》，刊發(fā)印度研究相關(guān)文章蒙戈?帕克（1771—1806）1795年，探索西非尼日爾河河源，后出版了《非洲內(nèi)陸地區(qū)旅行》一書亨利?莫頓?斯坦利（1841—1904）1874—1877年，率領(lǐng)探險隊跨越非洲大陸A．改變了區(qū)域人口結(jié)構(gòu) B．服務(wù)于英國的殖民擴(kuò)張 C．改變了世界政治格局 D．推動了亞非拉地區(qū)發(fā)展【分析】本題考查了英國殖民擴(kuò)張，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)表格可知英國海探險的代表人物的重要活動都是圍繞著印度、非洲開展的，結(jié)合所學(xué)知識可知，英國通過東印度公司，采取直接搶掠、侵占土地、強征巨額土地稅、種植并走私鴉片等手段，掠奪了大量財富和巨額利潤，并利用印度各地封建割據(jù)嚴(yán)重、國內(nèi)社會矛盾尖銳的弱點，挑動印度人打印度人，坐收漁利，或直接進(jìn)行武力侵略，到19世紀(jì)中后期，英國幾乎控制了印度全境，這一時期內(nèi)對印度的研究即是為英國的殖民擴(kuò)張服務(wù)的，并且18世紀(jì)后期到19世紀(jì)后期，歐洲探險者紛紛深入非洲腹地探險，為進(jìn)一步侵略準(zhǔn)備地理和人文資料，B項正確；海外探險活動和部分文章的發(fā)表不能改變區(qū)域人口結(jié)構(gòu)，排除A項；世界政治格局的變化受到各大國綜合實力的消長、世界各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、大國外交政策的變化等多種因素的影響，與材料中的海外探險家的活動無關(guān)，排除C項；這些探險活動為侵略亞非地區(qū)準(zhǔn)備地理和人文資料，不能推動亞非拉地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，且材料中沒有涉及到拉丁美洲，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進(jìn)行作答。3．（2024秋?海淀區(qū)期末）16世紀(jì)，葡萄牙將甘蔗引進(jìn)巴西，廣為種植。1513年，為展示自己所獲得的威權(quán)和財富，葡萄牙國王用蔗糖制作一尊等身大的雕像，四周圍繞的三百根高1.2米的蠟燭，也全都用蔗糖制成，這些蔗糖全是從非洲掠奪來的奴隸所生產(chǎn)。這體現(xiàn)了（）A．美洲作物外傳的影響 B．葡萄牙資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．西方國家的殖民掠奪 D．蔗糖消費帶來的社會轉(zhuǎn)型【分析】本題考查了早期殖民擴(kuò)張，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹緼.美洲作物外傳的影響：題干描述的是甘蔗在美洲的種植及其產(chǎn)物的使用，而非作物從美洲向外傳播，因此A項不符合題意。B.葡萄牙資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展：題干雖然涉及葡萄牙的經(jīng)濟(jì)活動（蔗糖生產(chǎn)），但并未直接體現(xiàn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征，如資本主義生產(chǎn)關(guān)系的確立等，因此B項不夠直接相關(guān)。C.西方國家的殖民掠奪：題干明確提到葡萄牙從非洲掠奪奴隸來生產(chǎn)蔗糖，這直接反映了西方國家在殖民地的掠奪行為，包括資源和勞動力的掠奪，與題干信息高度相關(guān)。D.蔗糖消費帶來的社會轉(zhuǎn)型：題干并未提及蔗糖消費導(dǎo)致的社會結(jié)構(gòu)或形態(tài)的變化，因此D項與題干信息不符。故選C?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進(jìn)行作答。4．（2024?遼寧模擬）1894年，法國政府成立了殖民部，負(fù)責(zé)管理部分非洲殖民地。1907年，德國組織了殖民部，管理德屬非洲的事務(wù)。意大利于1912年建立了殖民部，負(fù)責(zé)非洲殖民地利比亞的事務(wù)。此外，荷蘭、比利時以及西班牙、葡萄牙也都設(shè)立了專職處理殖民事務(wù)的機構(gòu)。這主要反映出（）A．歐洲大陸國家主導(dǎo)世界殖民體系 B．殖民地的政治地位逐步提高 C．帝國主義爭奪殖民地的斗爭激烈 D．殖民地依附于宗主國的現(xiàn)實【分析】本題考查殖民擴(kuò)展的后果和影響、世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)?，解答本題需要掌握世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)帯！窘獯稹恳罁?jù)材料，宗主國在政府部門中專門設(shè)置管理殖民地的機構(gòu)，體現(xiàn)從國家治理上將殖民地納入宗主國的政治體制，殖民地只是一個部，不是一個獨立國家，甚至不是與本土行政部門并列的機構(gòu)，反映出殖民地依附于宗主國的現(xiàn)實，D項正確；材料的主旨信息是歐洲國家通過設(shè)置殖民部加強對殖民地的控制，并非強調(diào)歐洲大陸國家在世界殖民體系中的主導(dǎo)地位，排除A項；材料說的是宗主國對殖民地的管轄，殖民地處于附庸地位，政治地位并不高，排除B項；材料看不出“爭奪殖民地的斗爭激烈”，排除C項。故選：D。【點評】本題考查殖民擴(kuò)展的后果和影響、世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)帲疾閷W(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。5．（2024?浙江模擬）在經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的濫砍濫伐后，殖民政府終于認(rèn)識到“過去六十年的愚蠢錯誤和漫不經(jīng)心所釀就的惡果”，并表達(dá)了對“保護(hù)和改善森林的巨大憂慮”。因此殖民政府在孟買、馬德拉斯、緬甸、西北省、中央邦、奧德等地建立了森林管理機構(gòu)。森林管理機構(gòu)的兩大目標(biāo)是保護(hù)森林、獲得稅收。材料旨在說明英國（）A．不再處于資本原始積累階段 B．調(diào)整殖民政策以求利益最大化 C．殖民者與印度人民矛盾激化 D．實施科學(xué)方法助推印度近代化【分析】本題考查英國的殖民擴(kuò)張，解答本題需要掌握英國的殖民擴(kuò)張?！窘獯稹扛鶕?jù)材料和所學(xué)可知，英國在經(jīng)歷濫砍濫伐后，意識到其錯誤并決定建立森林管理機構(gòu)來保護(hù)森林和獲得稅收，這一行動反映了英國在殖民政策上的調(diào)整，通過建立森林管理機構(gòu)，英國意圖在保護(hù)森林的同時獲得稅收，這體現(xiàn)了其追求利益最大化的調(diào)整，B項正確；英國在工業(yè)革命時期，不再處于資本原始積累階段，排除A項；英國采取的這一措施，在某種程度上可以緩和與殖民地的矛盾，排除C項；殖民者不會主觀的去助推殖民地印度近代化的，其目標(biāo)是自身利益最大化，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查英國的殖民擴(kuò)張，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。6．（2024秋?濰坊期中）19世紀(jì)法國入侵阿爾及利亞后，將關(guān)于拿破侖三世的小冊子翻譯為阿拉伯語，并在部落中散發(fā)，以便使“在一個共同領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)下的統(tǒng)一理想和民族理想充滿他們的想象”；同時，還成立了多個研究組織，加強對殖民地本土社會的研究。這些做法意在（）A．宣傳西方文化價值理念 B．構(gòu)建殖民地對宗主國認(rèn)同 C．加強東西方的文化交流 D．促進(jìn)非洲傳統(tǒng)社會的轉(zhuǎn)型【分析】本題考查了殖民擴(kuò)張，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹糠▏肭职柤袄麃喓?，將關(guān)于拿破侖三世的小冊子翻譯為阿拉伯語在部落中散發(fā)，是想讓阿爾及利亞人在思想上接受法國的領(lǐng)導(dǎo)，有一個“共同領(lǐng)袖”的意識。同時，成立多個研究組織加強對殖民地本土社會的研究，也是為了更好地了解殖民地情況，從而采取更有效的措施來構(gòu)建殖民地對宗主國的認(rèn)同。這種做法有利于鞏固法國在阿爾及利亞的殖民統(tǒng)治，使殖民地人民在心理和意識上傾向于宗主國，B項正確；材料的重點不是宣傳西方文化價值理念。法國的這些做法主要是針對殖民地阿爾及利亞，目的是加強阿爾及利亞對法國（宗主國）的認(rèn)同，而不是單純地傳播西方文化。散發(fā)關(guān)于拿破侖三世的小冊子和成立研究組織主要是圍繞構(gòu)建殖民地對宗主國的認(rèn)同展開的，而不是文化價值理念的宣傳，排除A項；材料沒有體現(xiàn)東西方文化交流的意圖。阿爾及利亞在地理位置上屬于北非，和法國的交流主要是殖民與被殖民的關(guān)系，不是東西方文化交流的范疇，排除C項；法國的這些做法主要是出于殖民統(tǒng)治的需要，不是為了促進(jìn)非洲傳統(tǒng)社會的轉(zhuǎn)型。法國是想通過思想控制等手段來鞏固自己的殖民統(tǒng)治，而不是積極地推動阿爾及利亞社會的轉(zhuǎn)型，排除D項。故選B?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進(jìn)行作答。7．（2024秋?西雙版納期中）一名英國高級殖民官員兼邊疆學(xué)研究者曾經(jīng)介紹用“科學(xué)”方式人為給“現(xiàn)代國家”制定地圖、劃分疆界的方式：“沿著一條緯度圈，或者經(jīng)度子午線劃分的純天文學(xué)邊界：在天文坐標(biāo)確定的兩點之間用數(shù)學(xué)方法劃定一條線；參考某些既有的、人為要素和條件劃定邊界?！边@種方式（）A．體現(xiàn)了霸權(quán)主義的本質(zhì) B．緩和了與殖民地之間的矛盾 C．避免了列強之間的紛爭 D．確立了“有效占領(lǐng)”的原則【分析】本題考查了英國殖民擴(kuò)張，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)材料可知，題干中英國殖民官員用所謂“科學(xué)”的方式進(jìn)行劃分疆界，要么純粹天文學(xué)邊界，要么人為要素進(jìn)行劃定，這些都符合了當(dāng)時英國進(jìn)行殖民擴(kuò)張的需要，A項正確；這種方式會加劇殖民地與殖民者的矛盾，排除B項；材料無法得出避免了列強之的間紛爭，表述不準(zhǔn)確，排除C項；柏林會議確立了“有效占領(lǐng)”原則，排除D項。故選A?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進(jìn)行作答。8．（2024?山東模擬）對于英國殖民擴(kuò)長，維多利亞女王統(tǒng)治時期（1837～1901）的《每日郵報》寫道：“我們一直在各個地方為各種各樣的野蠻人做著這樣的好事。”1869年，在英軍正式挑起侵藏戰(zhàn)爭后，《泰晤士報》稱“當(dāng)和平無從談起時，通過戰(zhàn)爭實現(xiàn)和平將是不可避免的?！边@說明西方的新聞傳播（）A．能夠自由而真實地再現(xiàn)事實 B．強調(diào)打開世界對外開放大門 C．為殖民擴(kuò)張?zhí)峁┝苏?dāng)掩護(hù) D．揭示了優(yōu)勢文化的擴(kuò)張本性【分析】本題考查殖民擴(kuò)張的后果和歷史影響，解答本題需要掌握殖民擴(kuò)張的后果和歷史影響?！窘獯稹繐?jù)材料題干“對于英國殖民擴(kuò)張”確定了本題的時空定位，“為各種各樣的野蠻人做著這樣的好事”“通過戰(zhàn)爭實現(xiàn)和平將是不可避免的”都在曲解歷史，宣傳英國殖民侵略的正當(dāng)性，C項正確；英軍對外侵略擴(kuò)張，報紙報道美化侵略，排除A項；西方的新聞傳播支持英國對外侵略擴(kuò)張，與對外開放大門無關(guān)，排除B項；近代西方文化具有優(yōu)勢性，但西方報紙在美化英國的侵略，而不是揭示英國文化的擴(kuò)張性，排除D項。故選：C。【點評】本題考查殖民擴(kuò)張的后果和歷史影響，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。9．（2024?山西模擬）1895年，提拉克倡議：要像民族英雄西瓦杰反對莫臥兒帝國統(tǒng)治那樣，爭取司瓦拉吉（吠陀經(jīng)典中意為自主）。他強調(diào)印度教徒和伊斯蘭教徒應(yīng)團(tuán)結(jié)起來，還認(rèn)為司瓦拉吉要給人民各種民主權(quán)利，實行共和制。這表明，提拉克的思想宣傳（）A．注重將傳統(tǒng)文化與外來文化相結(jié)合 B．深受一戰(zhàn)中民族自決原則傳播影響 C．化解了印度社會的民族和宗教矛盾 D．推動印度無產(chǎn)階級登上了政治舞臺【分析】本題考查了世界殖民體系，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹繐?jù)材料可知，司瓦拉吉來自印度傳統(tǒng)文化吠陀經(jīng)典，民主權(quán)利和共和制屬于西方的政治文明，材料中提拉克倡議印度人民既要爭取司瓦拉吉又追求民主權(quán)利、共和制，說明提拉克注重將傳統(tǒng)文化與外來文化相結(jié)合，A項正確；題干涉及時間是1895年，當(dāng)時一戰(zhàn)還未開始，排除B項；C項錯在化解，說法絕對化，排除C項；據(jù)材料無法得出提拉克的思想宣傳推動印度無產(chǎn)階級登上了政治舞臺，材料反映了提拉克的思想宣傳注重將傳統(tǒng)文化與外來文化相結(jié)合，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查了世界殖民體系，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。10．（2024?海淀區(qū)二模）《新全球史》指出，18世紀(jì)末19世紀(jì)初，一系列革命席卷了整個大西洋世界，給歐洲和美洲的政治、社會帶來了巨大的轉(zhuǎn)變。以下屬于這一時期歐洲和美洲革命共同點的是（）A．革命領(lǐng)導(dǎo)人大多認(rèn)同主權(quán)在民 B．廢除了歐美各國的君主政體 C．所有居民均獲得同等政治權(quán)利 D．終結(jié)了英國的殖民霸主地位【分析】本題考查中世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)?，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“18世紀(jì)末19世紀(jì)初，一系列革命席卷了整個大西洋世界，給歐洲和美洲的政治、社會帶來了巨大的轉(zhuǎn)變“結(jié)合所學(xué)知識可知，18世紀(jì)末19世紀(jì)初，法國爆發(fā)大革命，美國獨立，建立資產(chǎn)階級共和國，他們不同程度上受到啟蒙運動影響，革命領(lǐng)導(dǎo)人大多認(rèn)同主權(quán)在民，A項正確；歐美各國的君主政體未被全部廢除，排除B項；C項說法與史實不符，所有居民均不可能獲得同等政治權(quán)利，排除C項；材料強調(diào)的是資產(chǎn)階級革命，與英國殖民霸主地位無關(guān)，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查中世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)?，學(xué)生需理解世界殖民體系的建立及殖民地半殖民地民族獨立運動對世界歷史發(fā)展的影響。11．（2024?淄博三模）1815年，玻利瓦爾在《牙買加來信》中寫道：“新世界有共同的起源、共同的語言、相同的宗教習(xí)慣?！彼€曾指出：“在我的思想上，絕對沒有把美洲英語國家和西班牙語國家混同起來……只要我們還沒有把美洲各國政府的力量集中起來，我們就將陷入可怕的糾紛之中?！睘榇耍鲝垼ǎ〢．暫時與殖民者達(dá)成妥協(xié) B．建立拉美聯(lián)合共同體 C．領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行民主革命 D．與美國建立同盟關(guān)系【分析】本題考查世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)?，解答本題需要掌握世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)??！窘獯稹坎牧现胁＠郀枏娬{(diào)了新世界有共同之處，但又指出不能將美洲英語國家和西班牙語國家混同，且認(rèn)為需要把美洲各國政府力量集中起來，這體現(xiàn)了他主張建立拉美聯(lián)合共同體，以團(tuán)結(jié)力量共同對抗殖民者和解決內(nèi)部問題，B項正確；材料中沒有提及暫時與殖民者達(dá)成妥協(xié)，排除A項；材料重點強調(diào)的是美洲國家之間的聯(lián)合，而非領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行民主革命，排除C項；材料沒有提到與美國建立同盟關(guān)系，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)帲疾閷W(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。12．（2024?山西模擬）拉丁美洲獨立運動的先驅(qū)弗朗西斯科?德?米蘭達(dá)認(rèn)為民權(quán)、主權(quán)這些權(quán)利應(yīng)該是自上而下的，是由貴族政權(quán)所賦予的。他否定盧梭的“公共意志”，摒棄孟德斯鳩的三權(quán)分立理念，將自己視為人民主權(quán)的化身。米蘭達(dá)意在（）A．強化民族國家意識 B．構(gòu)建民主共和框架下政體 C．消弭民眾反抗情緒 D．對啟蒙思想的本土化改造【分析】本題考查了世界殖民體系，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹繐?jù)本題材料概括得出結(jié)論是：材料體現(xiàn)了米蘭達(dá)對啟蒙思想進(jìn)行改造，其目的在于強化民族國家意識，A項正確；米蘭達(dá)主張民權(quán)、主權(quán)思想是由貴族政權(quán)所賦予的，由此可知，他并不主張構(gòu)建民主共和政體，排除B項；此時拉丁美洲正在進(jìn)行獨立運動，其目的并不是為了“消弭民眾的反抗情緒”，排除C項；“對啟蒙思想的本土化改造”是材料反映的現(xiàn)象，是米蘭達(dá)實現(xiàn)目的的手段，不是其目的，排除D項。故選A?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。13．（2023秋?上蔡縣校級期末）原本以商業(yè)公司身份起家的（英國）東印度公司，最終喪失了其賴以生存的全部基礎(chǔ)。自不待言，這一結(jié)果只不過是對以下事實—隨著英國國內(nèi)工業(yè)革命的進(jìn)展以及工業(yè)資本家實力的上升，私營貿(mào)易商和非法商人對東印度公司的壟斷貿(mào)易開始造成實際打擊的追認(rèn)罷了。這段材料旨在說明（）A．對印度的剝奪是資本原始積累的來源之一 B．東印度公司依靠國家特權(quán)壟斷了東西貿(mào)易 C．走私貿(mào)易給東印度公司帶來了巨大的沖擊 D．東印度公司的衰亡是時代發(fā)展的必然結(jié)果【分析】本題考查了英國殖民擴(kuò)張，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹繐?jù)材料“工業(yè)革命的進(jìn)展以及工業(yè)資本家實力的上升”“是對東印度公司的壟斷貿(mào)易……打擊的追認(rèn)”并結(jié)合所學(xué)，隨著工業(yè)革命的進(jìn)展和工業(yè)資產(chǎn)階級實力的上升，資產(chǎn)階級不再需要貿(mào)易保護(hù)，而是要求自由貿(mào)易，并對壟斷貿(mào)易的反抗越來越強烈，故具有壟斷貿(mào)易特征的東印度公司的衰亡是時代發(fā)展的必然結(jié)果，D項正確；工業(yè)革命前是資本原始積累時期，而材料是工業(yè)革命時期，A項與材料時間不符，排除A項；B項史實基本正確，但不是材料主旨，材料主旨是工業(yè)革命的開展促進(jìn)東印度公司的衰亡，排除B項；據(jù)材料“私營貿(mào)易商和非法商人對東印度公司的壟斷貿(mào)易開始造成實際打擊”可得出C項有一定道理，但是“巨大”程度夸大且C項不是材料主旨，排除C項。故選D?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。14．（2023秋?福建期末）印度尼西亞惠榮宮（媽祖廟）始建于1887年，1897年刻立于宮中的《惠榮宮序兼樂捐碑》上，有“樂捐者中有荷蘭人緞媚臨和棉嘗遠(yuǎn)，共捐800盾”的記載。該記載表明當(dāng)時（）A．殖民當(dāng)局推行愚民政策 B．國際文化在碰撞中交融 C．印尼族群結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變 D．亞洲已被列強瓜分完畢【分析】本題考查了殖民擴(kuò)張，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹恳罁?jù)材料概括可知：19世紀(jì)末的印度尼西亞在興建具有中華文化色彩的媽祖廟的過程中，得到了部分荷蘭人的捐助，這反映出不同文化之間的碰撞與交融，B項正確；材料所提到的荷蘭人未必來自殖民當(dāng)局，排除A項；印尼族群結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變，夸大了中國人“下南洋”和荷蘭殖民者侵入的影響，排除C項；列強瓜分亞洲與材料現(xiàn)象沒有直接聯(lián)系，排除D項。故選B?！军c評】本題考要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。15．（2024?晉中二模）19世紀(jì)末，印度資產(chǎn)階級民族運動領(lǐng)導(dǎo)人提拉克多次用印度傳統(tǒng)文學(xué)理論闡發(fā)其政治綱領(lǐng)，通過重新解釋印度教經(jīng)典教義來構(gòu)建其學(xué)說理論。由此可見提拉克（）A．積極推動民族主義本土化 B．主張聯(lián)合宗教勢力進(jìn)行改革 C．重視維護(hù)底層民眾的利益 D．完善了符合國情的理論體系【分析】本題主要考查印度民族解放運動，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料信息可知，提拉克多次用印度傳統(tǒng)文學(xué)理論闡發(fā)其政治綱領(lǐng)，通過重新解釋印度教經(jīng)典教義來構(gòu)建其學(xué)說理論的目的在于利用印度傳統(tǒng)文化對民眾進(jìn)行民族主義和愛國主義的教化，通過積極推動民族主義本土化，有利于增強民族凝聚力，增強印度的民族獨立意識，從而推動民族解放運動，A項正確；“聯(lián)合宗教勢力”表現(xiàn)為聯(lián)合宗教人士進(jìn)入改革，但是材料主要說明印度民族主義本土化，排除A項；提拉克主要是用印度傳統(tǒng)文化促進(jìn)民族主義本土化，其中沒有涉及維護(hù)底層民眾的利益，排除C項；材料主旨“民族主義本土化”，“完善了符合國情的理論體系”與材料主旨不符，排除D項。故選：A。【點評】本題主要考查印度民族解放運動，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認(rèn)再現(xiàn)能力。16．（2024秋?蘇州期中）近代殖民主義先降落在非洲，然后擴(kuò)展到拉丁美洲和亞洲，大多數(shù)非洲國家在20世紀(jì)60年代及其以后的時期，才獲得了國家獨立。非洲民族解放運動明顯晚于拉美和亞洲主要因為（）A．黑奴貿(mào)易的進(jìn)行 B．民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對緩慢 C．部落制度的保留 D．民族民主意識相對薄弱【分析】本題側(cè)重于考查世界殖民體系的建立和亞非拉人民的反抗，解題關(guān)鍵信息是“大多數(shù)非洲國家在20世紀(jì)60年代及其以后的時期，才獲得了國家獨立”?！窘獯稹緼.黑奴貿(mào)易結(jié)束于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，排除；B.根據(jù)“大多數(shù)非洲國家在20世紀(jì)60年代及其以后的時期，才獲得了國家獨立”及所學(xué)可知，非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，因此非洲的獨立運動也相對遲緩，正確；C.部落制度的保留是其發(fā)展緩慢的表現(xiàn)，但只是一方面，且并非所有非洲國家都保留，排除；D.民族民主意識淡薄是現(xiàn)象，原因在于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，排除。故選：B?！军c評】本題側(cè)重于考查世界殖民體系的建立和亞非拉人民的反抗，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握。17．（2024?安康開學(xué)）19世紀(jì)90年代初，伊朗爆發(fā)了反對政府賦予英國公司煙草專賣權(quán)的抗議運動。以大不里士為中心的人民群眾，開展了罷市和禁止吸煙運動。最終，政府被迫取消了與英國的相關(guān)協(xié)議。這表明伊朗（）A．民族民主意識覺醒 B．資產(chǎn)階級政府比較軟弱 C．反英斗爭形式多樣 D．立憲革命擁有群眾基礎(chǔ)【分析】本題考查的是伊朗立憲革命，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料概括可知：19世紀(jì)90年代初，伊朗人民反對政府賦予英國公司煙草專賣權(quán)的抗議運動，表明了伊朗人民的民族民主意識覺醒。人民群眾通過罷市和禁止吸煙等方式，成功迫使政府取消了與英國的相關(guān)協(xié)議，體現(xiàn)了他們對外國干涉和壓迫的反抗意識，A項正確；材料未涉及此時伊朗政府的性質(zhì)，且政府最終取消了與英國的相關(guān)協(xié)議，不能得出資產(chǎn)階級政府比較軟弱，排除B項；材料僅反映了斗爭方式采取了抗議活動，未涉及其他方式，不能得出反英斗爭形式多樣，排除C項；材料反映的是爭取民族權(quán)利的斗爭而非爭取立憲運動，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查的是伊朗立憲革命，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。18．（2024?宣州區(qū)校級開學(xué)）1904年，歐洲列強以武力威脅索要拉丁美洲多米尼加的債務(wù)，羅斯?？偨y(tǒng)以“門羅主義”為依據(jù)，拒不承認(rèn)歐洲列強武力索債的合法性。美國為多米尼加提供一筆貸款用以償還歐洲債務(wù)，并成為多米尼加唯一的債權(quán)人。這（）A．有利于拉丁美洲國家獨立 B．掀起了瓜分美洲的狂潮 C．挑起了歐美列強間的矛盾 D．助力了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展【分析】本題考查世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)?，解答本題需要掌握世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)??！窘獯稹坑刹牧稀懊绹鵀槎嗝啄峒犹峁┮还P貸款用以償還歐洲債務(wù)，并成為多米尼加唯一的債權(quán)人”可知，美國在此次貸款中獲利，并使更多的拉美國家傾向于選擇美國的“保護(hù)”，有利于美國擴(kuò)大海外市場和原料產(chǎn)地，促進(jìn)美國海外資本的擴(kuò)張，加速美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，D項正確；19世紀(jì)20年代拉美國家基本獲得獨立，排除A項；材料并未體現(xiàn)瓜分美洲的狂潮，且拉美獨立后主要是英國、美國加緊對拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)侵略和政治滲透，排除B項；歐美列強之間的矛盾早已存在，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)?，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。19．（2024?南京二模）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英國在非洲進(jìn)行殖民統(tǒng)治時，故意夸大當(dāng)?shù)厝说奈幕町悾藶榈貙?dāng)?shù)厝藙澐譃椴煌安柯洹?。這導(dǎo)致一些殖民地屬民認(rèn)為自己所屬的“部落”與其他“部落”在歷史上曾發(fā)生過沖突。據(jù)此，英國的統(tǒng)治政策（）A．埋下了非洲矛盾沖突的隱患 B．破壞了非洲共同的文化信仰 C．中斷了非洲國家聯(lián)合的進(jìn)程 D．激發(fā)了非洲民族獨立的高潮【分析】本題考查世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)帲獯鸨绢}需要掌握世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)??！窘獯稹扛鶕?jù)材料信息可知，在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，英國和其他歐洲列強在非洲進(jìn)行殖民統(tǒng)治時，常常采取分而治之的策略，通過夸大或制造當(dāng)?shù)刈迦褐g的文化差異，有效地控制和分化殖民地內(nèi)的居民。這種做法確實加劇了原本可能并不顯著的社會分歧，并在一定程度上埋下了非洲多國內(nèi)部矛盾和沖突的隱患，A項正確；材料主要涉及歐洲列強對于非洲的殖民政策，沒有涉及非洲共同的文化信仰，排除B項；非洲國家聯(lián)合的進(jìn)程開啟于二戰(zhàn)之后，與材料時間不符，排除C項；材料主旨“非洲矛盾沖突的隱患”，而“非洲民族獨立的高潮”與材料主旨不符，排除D項。故選：A。【點評】本題考查世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)?，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。20．（2024?遼寧開學(xué)）如表所示為19世紀(jì)末法國、葡萄牙、英國的殖民計劃。這反映出當(dāng)時（）計劃名稱主要內(nèi)容法國“2S”計劃以西非的塞內(nèi)加爾作為起點，東非的法屬索馬里作為終點，將兩點之間的地區(qū)作為其開辟殖民地的主要目標(biāo)。葡萄牙“2O”計劃將南部非洲的莫桑比克與西南部非洲的安哥拉相連，將大西洋與印度洋沿岸的殖民地連成一片。英國“2C”計劃建立一個北起開羅，南至開普敦，縱貫非洲大陸的龐大殖民地。A．列強在非洲殖民爭奪激烈 B．非洲的領(lǐng)土被瓜分完畢 C．歐洲與非洲關(guān)系得以緩和 D．世界殖民體系最終形成【分析】本題考查了世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)?，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“英國妄圖建立一個北起開羅，南至開普敦，縱貫非洲大陸的龐大殖民地，法國要從西非的塞內(nèi)加爾向東非的索馬里擴(kuò)張；葡萄牙將南部非洲的莫桑比克與西南部非洲的安哥拉相連”等信息可知，這時期英、法、葡等都提出了在非洲大陸縱橫交錯的殖民計劃，反映的實質(zhì)問題是在侵略非洲問題上列強爭奪激烈，A項正確；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了這時期英法葡為侵略非洲而各自提出的殖民計劃，不能得出非洲的領(lǐng)土被瓜分完畢，排除B項；此種計劃背景下，歐洲與非洲的關(guān)系不可能得以緩和，排除C項；通過材料無法看出當(dāng)時世界殖民體系最終形成，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查了世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗?fàn)?，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析解答的能力。二．材料題（共2小題）21．（2024秋?黃島區(qū)期中）閱讀材料，回答問題。材料：近代亞非拉民族解放運動的“三種類型”近代亞非拉民族解放運動從15世紀(jì)末到1917年俄國十月社會主義革命爆發(fā)，經(jīng)歷了多個歷史發(fā)展階段。盡管各大洲民族解放運動有著共同的歷史發(fā)展趨勢，但又有各自的特點。類型特點“起落型”“采取了較高水準(zhǔn)的斗爭形式”“成果豐碩”“但無力擺脫‘前門驅(qū)虎，后門入狼’的厄運”“呈現(xiàn)出‘大起大落’的特征”?！芭腔残汀薄安荒艹皆械纳鐣螒B(tài)而提出更高的政治要求”“長期徘徊不前”?！奥菪巍薄?9世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初都有自己杰出‘代表作’”“一浪高過一浪”。——摘編自薛源官《試論近代亞非拉民族解放運動的幾個問題》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出三種類型所代表的地區(qū)，并結(jié)合史實說明判斷的主要理由?！痉治觥勘绢}側(cè)重于考查世界殖民體系的建立和亞非拉人民的反抗，屬于開放性試題，解題關(guān)鍵信息是材料表格?！窘獯稹勘绢}是特點類材料分析題。時空是近代亞非拉國家。據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識可知，19世紀(jì)初，拉美擺脫西、萄殖民統(tǒng)治獨立后，美國在對拉美進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略的同時，還進(jìn)行武裝干涉，可謂“前門驅(qū)虎，后門入狼”；在帝國主義瓜分非洲的過程中，武裝斗爭仍是非洲人民的主要斗爭形式，一戰(zhàn)后，非洲多數(shù)地區(qū)的民族解放運動尚處于萌芽和醞釀時期；亞洲在各時間都有其杰出典型，19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初都有自己杰出‘代表作’。接下來通過具體的史實來論證理由。拉美國家可以從獨立后美國對其控制的角度如“金元外交”和“大棒政策”，說明“無力擺脫‘前門驅(qū)虎，后門入狼’的厄運”，拉美面臨著繼續(xù)民族民主革命的艱巨任務(wù)。非洲國家可以從帝國主義瓜分非洲的過程中，埃及人民在以扎格魯爾為首的民族主義政黨華夫脫黨領(lǐng)導(dǎo)下，通過游行、示威、罷工、罷課、罷市等斗爭方式，迫使英國作出讓步，但英國保留了在埃及駐軍、控制蘇伊士運河、領(lǐng)事裁判權(quán)等特權(quán)，體現(xiàn)“長期徘徊不前”。亞洲國家可以列舉的史實較多，可以從有代表性的中國、印度、伊朗等展開說明，如1885年，印度民族資產(chǎn)階級成立了國民大會黨，簡稱“國大黨”，積極要求民族平等和自治；1924年，中國共產(chǎn)黨和孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中國國民黨實現(xiàn)了第一次國共合作。北伐戰(zhàn)爭中，中國收回了漢口、九江的英租界，沉重打擊了帝國主義的侵華勢力。等說明在“19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初都有自己杰出‘代表作’”，并且“一浪高過一浪”。故答案為：“起落型”：拉美地區(qū)。理由：19世紀(jì)初，拉美擺脫西、萄殖民統(tǒng)治獨立后，各國大多政局動蕩，普遍實行軍事獨裁統(tǒng)治，政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前。英美等國在“援助”的幌子下，加緊了對拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)侵略和政治滲透。1823年，美國總統(tǒng)門羅發(fā)表宣言，宣稱美洲是美洲人的美洲，將拉丁美洲視為自己的勢力范圍。美國在對拉丁美洲進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略的同時，還進(jìn)行武力干涉，這就是所謂的“金元外交”和“大棒政策”，拉美面臨著繼續(xù)民族民主革命的艱巨任務(wù)，體現(xiàn)“無力擺脫‘前門驅(qū)虎，后門入狼’的厄運”?！芭腔残汀保悍侵薜貐^(qū)。理由：在帝國主義瓜分非洲的過程中，武裝斗爭仍是非洲人民的主要斗爭形式，一戰(zhàn)后，非洲多數(shù)地區(qū)的民族解放運動尚處于萌芽和醞釀時期。但一些北非和東非國家的民族獨立意識已經(jīng)覺醒。埃及人民在以扎格魯爾為首的民族主義政黨華夫脫黨領(lǐng)導(dǎo)下，通過游行、示威、罷工、罷課、罷市等斗爭方式，迫使英國作出讓步，承認(rèn)埃及為獨立主權(quán)國家，但英國保留了在埃及駐軍、控制蘇伊士運河、領(lǐng)事裁判權(quán)等特權(quán)，體現(xiàn)“長期徘徊不前”?！奥菪巍保簛喼薜貐^(qū)。理由：亞洲在19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初都有自己杰出‘代表作’，掀起了反帝反封建的民族民主運動。例如1885