2024年人教版一年級數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（合集32篇）

篇1:一年級數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的詳細(xì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是相識生活中的事物，是學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)常用的方法。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生T牛一件地視察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。情感看法與價

值觀：

讓學(xué)生在自己探究與合作溝通中視察、學(xué)習(xí)，初步培育有條理地視察的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)及

關(guān)鍵：

讓學(xué)生通過實(shí)踐、探究、合作溝通,駕馭數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程的困難。

課時支配：一課時

教學(xué)課程：

一、激發(fā)爰好導(dǎo)入

講解并描述：告知大家一個好消息，今日老師要帶大家到一個喧鬧的地方——動物樂園，

興奮嗎？

L出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的愛好，初步探究。晡！動物樂園到了，你們看，動物樂

園里可喧鬧啦，讓我們快快向前去，小摯友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

二、新授

1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？

結(jié)合畫面下的'10幅小圖視察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生T牛一件地視察

場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。

2、用圓點(diǎn)表示物體的個數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一對應(yīng)關(guān)系,滲透著對應(yīng)的思想。）

3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生依據(jù)圓點(diǎn)個數(shù)，到情景圖中找相

應(yīng)的物體。

三、練習(xí)：

分4人小組，由隨意一個小摯友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小摯友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。

四、拓展運(yùn)用

講解并描述：小摯友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1一10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10

個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

五、小結(jié)

小摯友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、作業(yè)：

篇2:一年級數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級數(shù)一數(shù)教學(xué)反思

核心提示：一年級學(xué)生好動且留意力集中的時間不長，上課時總有跟同學(xué)跟老師不協(xié)作的現(xiàn)

象，我總說"xx同學(xué)，請仔細(xì)聽講"，"xx同學(xué)，請坐好”等方式提示他們留意，可效果總不

志向。近段時間我多表揚(yáng)和一些平易近人的語言，如"你真乖"，"你真聰慧"，"XX小摯友

講得真好"等語言，竟能收到意想不到的效果。…

一、因?yàn)橥?，所以互?/p>

一年級學(xué)生好動且留意力集中的時間不長，上課時總有跟同學(xué)跟老師不協(xié)作的現(xiàn)象，我總說

"XX同學(xué)，請仔細(xì)聽講"，"XX同學(xué)，請坐好”等方式提示他們留意，可效果總不志向。近段

時間我多表揚(yáng)和一些平易近人的語言，如"你真乖"，"你真聰慧"，"XX小摯友講得真好"

等語言，竟能收到意想不到的效果。

在學(xué)習(xí)過程中，老師的民主程度，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的重要因素。老師的言行神態(tài),

都在小摯友的腦海里定位，他們也有相應(yīng)的學(xué)習(xí)反映。老師時刻關(guān)注著學(xué)生的情感看法價值觀,

捕獲學(xué)生創(chuàng)建出來的珍貴的教學(xué)資源，讓全部的學(xué)生都覺得自己被老師重視了，使不同層次的學(xué)

生都認(rèn)為自己是班里重要的一分子，時刻留意自己的行為了，認(rèn)為要跟同學(xué)和老師好好協(xié)作一年

級數(shù)學(xué)教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思。

二、因?yàn)楹献鳎詣倮?/p>

在計(jì)算技能方面，一般的小摯友都能完成得比較精彩不須要在課堂中花更多的時間去練習(xí)。

這樣，其實(shí)為學(xué)生的自主合作創(chuàng)建了很好的條件。由于一年級的學(xué)生好動且留意力集中的時間不

長等緣由，我們總是擔(dān)憂他們不能很好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在探討溝通的時候，往往有部分學(xué)

生漫不經(jīng)心地看著別人操作，聽著別人發(fā)表看法，自己卻不參加到活動中去，像一個旁觀者如何

組織好一年級學(xué)生的小組溝通合作是教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

一年級是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的初級階段。一年級的學(xué)生特殊喜愛童話故事，教學(xué)中我通

過在改編過的故事中穿插數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問，讓他們在聽的過程中找到問題，解決問題，這時老師

與學(xué)生之間的合作就比較默契了。在教學(xué)中，我還采納了小組間復(fù)述故事解決問題及小組間新編

故事設(shè)計(jì)新的問題兩個主要環(huán)節(jié)進(jìn)行小組合作。而且通過這樣的探討，平常不情愿主動回答問題

的孩子也能提出問題考考小組內(nèi)的同學(xué)了

篇3:教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)

（-）多媒體出示一所“漂亮的校內(nèi)"圖。

師：小摯友，你們知道這是什么地方嗎?這是一所漂亮的小學(xué)。新學(xué)期的第小，小摯友們

高興奮興地來上學(xué)了。我們一起來看一看圖上都有一些什么？

先讓學(xué)生細(xì)致視察，同桌相互說說，然后讓學(xué)生根據(jù)肯定的依次說一說，學(xué)生每說完一種，

老師要反復(fù)提問，還有什么？（因?yàn)槔蠋煵幌嘧R小摯友，可以請一排或一列的同學(xué)依次站起來匯

報）

（二）數(shù)圖中的數(shù)量。

1.數(shù)出數(shù)量是1的。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些？（生可能回答：一面國旗、一座樓房、一位老師，一個足球），

老師對學(xué)生的回答進(jìn)行確定，并利用多媒體課件表示出來。

師：一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？（生：用1表示。）出示數(shù)字卡

片1,老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

2.數(shù)出數(shù)量是2的。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些?表揚(yáng)同學(xué)們視察的細(xì)致。

師：有2位同學(xué)在用單杠熬煉身體；有2位同學(xué)很懂禮貌，在向老師問好；有2位同學(xué)在

看書，探討問題。那么，2位同學(xué)玩單杠、2位同學(xué)敬禮、2位同學(xué)看書，這些可以用幾表示？（生：

用2表示。）出示數(shù)字卡片2,老師領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。

3.數(shù)出數(shù)量是3的.

師：圖中數(shù)量是3的都有哪些？

師：有3位同學(xué)在跳繩熬煉身體；有3個凳子。那么，3位同學(xué)跳繩，3個凳子可以用幾表

示？（生：用3表示。）出示數(shù)字卡片3,請學(xué)生讀一讀。

4.做一個"火眼金睛”的嬉戲，依次數(shù)出數(shù)量分別為4、5、6、7、8的事物。

學(xué)生小組探討溝通，找到圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的事物分別是有哪些？

師：學(xué)生回答，（表揚(yáng)）同學(xué)們視察的很細(xì)致。

利用多媒體課件依次展示圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的物體分別是哪些，并且在圖

片中標(biāo)記出來。

5.認(rèn)讀9、10各數(shù)。

通過課件呈現(xiàn)數(shù)量為9和10的四幅小圖片，讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)（左上）小女孩的表情有幾

種，（右上）顏色有幾種，（左下）草莓有幾顆，（右下）小提琴有幾把。讓學(xué)生清晰地相識9

和10。

（三）認(rèn)讀1-10各數(shù)。

1.按依次認(rèn)讀：我們一起來讀一讀這些數(shù)字，先從小至J大讀。增加難度：從大到小讀。

2.不按依次讀：隨機(jī)指數(shù)讓學(xué)生讀。

三、學(xué)問應(yīng)用

（-）出示一幅水果圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量。

（二）出示其次幅圖片，讓學(xué)生小組探討圖片中蘋果、蜜蜂、蝴蝶等事物的數(shù)量，將不同事

物對應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行對應(yīng)連線。

（三）小摯友們都很能干，請同學(xué)們?nèi)芜x教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對又快。

比如有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？

四、學(xué)習(xí)兒歌

五、課后作業(yè)

小學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱和主動性肯定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的

感受與愛好。教學(xué)中為了讓也們聽清聽懂老師的要求就要擅長選取與學(xué)生生活親密聯(lián)系的素材。

我引導(dǎo)學(xué)生視察書上的主題圖，學(xué)生對于老師的要求"視察圖上什么地方，有些什么，數(shù)出圖中

人或各類物體的數(shù)量”聽得既清晰又明白，于是他們就愛好盎然地起先探討。這是新校內(nèi)，有1

根旗桿、2副單杠，3位同學(xué)在跳繩…充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活

閱歷，有利于學(xué)生聽清老師的要求。

從小學(xué)生的心理特點(diǎn)這個角度來說，或許"勝利"更是勝利之母。一次刻骨銘心的失敗，往

往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學(xué)習(xí)的欲望；而一次小小的勝利卻能激發(fā)一個人潛在的

實(shí)力和自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向勝利。作為老師，把握住這種勝利的教

化思想，讓學(xué)生得到心理上的滿意，促使其在今后的課堂上聽課更專注。

篇4:數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過"數(shù)一數(shù)"的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。

2、相識"十萬"、"百萬"、"千萬"、"億"等較大的計(jì)數(shù)單位,并能了解各單位之間

的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)達(dá)數(shù)的實(shí)際意義。

2、了解各單位之間的關(guān)系。

教學(xué)具打算：

計(jì)數(shù)器若干個.

活動過程：

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，相識十萬。

小青媽媽在銀行上班的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

1、出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可采納圖片代替），讓學(xué)生說說它的面值。

2、說一說10張、100張人民幣是多少元？

3、在此基礎(chǔ)上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。然后根據(jù)一萬、二萬、

三萬....的依次，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元？

4、在數(shù)的過程中，用計(jì)數(shù)器上的珠子"撥一撥"，以增加學(xué)生動手操作的機(jī)會。

5、當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時，老師可以提出："再加上一萬是多少？”的問題，以供學(xué)生思索。

6、在學(xué)生充分的探討中，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。

設(shè)計(jì)思路："十萬”是一個比較大的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的生活范圍內(nèi)一般較少接觸，沒有直

觀的感性相識基礎(chǔ),本活動創(chuàng)設(shè)的目的是增加學(xué)生的感性相識。

活動二：相識百萬、千萬、億……等計(jì)數(shù)單位。

推理活動中相識"百萬、千萬"第3頁一輛轎車賣十萬元那么2輛、3輛賣多少元？......10

輛賣多少元？同樣，10個十萬是多少萬？10個百萬是多少元？

1、在學(xué)生相識"億"的計(jì)數(shù)單位時，可以讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說至10個千萬是多少時，

可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中，老師然后才引出"億"的計(jì)數(shù)單位。

2、在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作，用巴每一次相識的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對應(yīng)起來。這樣，既

可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，又能較直觀地相識計(jì)數(shù)西位的大小。

活動三：練習(xí)活動

、說一說，按一按。

讓學(xué)生相識相鄰計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系，通過學(xué)生的撥珠活動，既可以鞏固對較大數(shù)的相識，又

能使他們進(jìn)一步理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法"滿十進(jìn)一"的計(jì)數(shù)原則。所以，這一活動應(yīng)讓學(xué)生自己嘗

試操作，在多次嘗試的基砧上,老師可以幫助學(xué)生歸納"滿十進(jìn)一”的方法。

2、第2、3、4題是干脆對抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時候首先須要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的

要求；其次學(xué)生在數(shù)到“滿十進(jìn)一"時，老師作一些追問，以明確什么時候進(jìn)位，什么時候是按

依次數(shù)。

3、第5題讓學(xué)生自己填寫，溝通自己的想法。

4、第5題是理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，匕俄有效的方法是讓學(xué)生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支

撐。所以，在開展本題的活動時，可以運(yùn)用計(jì)數(shù)器的直觀性特點(diǎn)，從計(jì)數(shù)器上前后兩檔珠子所代

表的不同含義，來理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

活動四：實(shí)踐作業(yè)

1、閱讀你知道嗎？小組溝通想法。

2、每人收集5個生活中的大數(shù)，小組溝通后全班溝通。

3、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。

［板書設(shè)計(jì)］

生活中的大數(shù)

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬計(jì)數(shù)單位

10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，

10個一千萬是一億

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生懂得了10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一

千萬是TZ，……并駕馭了數(shù)位依次表.但是在數(shù)數(shù)時每次到整百整千的數(shù)時簡單出錯.還須要

在以后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。

篇5:數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元數(shù)一數(shù)

第一課時數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.透過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步會數(shù)數(shù)的方法。

2.幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教化。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，并會按必需的依次數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。

教具打算：主題圖、1—10的數(shù)字卡片以及相對應(yīng)的圖畫。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、小摯友，這天我們第一次上數(shù)學(xué)課，請大家想一想，你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會學(xué)一些什么學(xué)問呢？

2、說得真好，這天我們就一齊來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的學(xué)問。小摯友，你有幾個手指頭？你們會

從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

3、同桌同學(xué)相互數(shù)數(shù)，

二、新課教學(xué)：

（一）看圖數(shù)數(shù)

1、（課件）：這是什么地方？（學(xué)校。）對，這是一所漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)。這天是開學(xué)的第

一天，小摯友們高興奮興地上學(xué)來了。大家看看那里都有一些什么呢?

2、小摯友們講得真好，這么多的物體，你能分別數(shù)一數(shù)，然后用一句話說給大家聽嗎？

3、（1）細(xì)致視察（2）指名說（3）同桌同學(xué)相互說

4、小摯友們講得真多，但是，聽完你們的話以后，姚老師弄糊涂了，這幅圖上的物體，究

竟哪些物體數(shù)了？哪些物體沒數(shù)呢？你們能不能幫我想個好方法？

5、對，按必需的依次數(shù)，就不會重復(fù)也不會數(shù)丟，你認(rèn)為按什么樣的依次數(shù)好呢?同桌2

名同學(xué)選好一個依次，相互說一說。（老師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的

依次數(shù)出圖中的事物個數(shù)，并有序板書）

6、小結(jié)：我們在數(shù)數(shù)的時候，要根據(jù)必需的依次數(shù)，才會數(shù)得又快又好。

7、認(rèn)讀1~10各數(shù)。

（1）10個數(shù)都數(shù)完后，老師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。

（2）老師打亂依次指數(shù)讓學(xué)生說數(shù)。

（二）數(shù)數(shù)身邊的數(shù)

1、剛才我們數(shù)了圖上的數(shù)，同學(xué)們數(shù)得很好，那么，你還想數(shù)哪些物體呢？止匕刻，你能數(shù)

數(shù)自己身上的數(shù)嗎？

（1）點(diǎn)名說（2）自由數(shù)（3）指名答

2、身上的數(shù)數(shù)完了，此刻，我們數(shù)一數(shù)教室里的數(shù)。

（1）點(diǎn)名說（2）自由數(shù)（3）指名答

三、小結(jié)

老師：這天我們教了漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教

室里的門和窗等等東西放學(xué)后，你們還能夠數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

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篇6:數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)資料：數(shù)一數(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、透過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教化。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

有序地進(jìn)行數(shù)數(shù)的方法的駕馭。

四、教學(xué)過程：

（-）口頭數(shù)數(shù)

師：同學(xué)們，你們會從I數(shù)到10嗎試著數(shù)數(shù)看。

（二）新課教學(xué)

多媒體課件出示教科書第2~3頁的圖畫，激發(fā)視察愛好。

1、問：小摯友，你們明白這是什么地方嗎？（學(xué)校）

師：這是一個漂亮的鄉(xiāng)村〃淳。這天是開學(xué)的第一天，小摯友們高興奮興地來上學(xué)了。大家

看一看，那里都有一些什么？

2、讓學(xué)生自己視察，司桌同學(xué)相互說說。（有T立老師、許多小摯友、一座大廈、一面國

旗……）

3、指定資料請學(xué)生說說。學(xué)生每說完一種，老師要反復(fù)提問：還有什么？

4、數(shù)圖中人或物的數(shù)量。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的。

問：圖中數(shù)量是1的有哪些？

（一面國旗、一座樓房、T立老師、一個玩雙杠的同學(xué)……）

師：對，這些都能用"1"表示"

（2）數(shù)出數(shù)量是2的。

問：圖中數(shù)量是2的有哪些？

（有兩個同學(xué)在蜀的同；有兩個同學(xué)在給老師敬禮；有兩個同學(xué)在看書……）

師：同學(xué)們視察潮E常細(xì)致，這些都能夠用"2"表示。

(3)依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

讓學(xué)生說說是怎樣明白的？學(xué)生假如答是“數(shù)出來的"，能夠讓該學(xué)生到前面數(shù)給大家聽。

數(shù)完后，讓其他學(xué)生評價，他數(shù)得好不好。

師：小摯友視察得很細(xì)致，做事很仔細(xì),數(shù)數(shù)的方法很正確。

(4)認(rèn)讀1~10各數(shù)

(5)按方位數(shù)數(shù)

能夠順著數(shù)，倒著數(shù)，說說6的前面是幾，后面是幾等等。

(三)操作強(qiáng)化

1.數(shù)身邊的實(shí)物

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？

鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？

(四)小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

篇7:數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)資料：數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.透過"數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實(shí)際好處。

2相識"十萬""百萬""千萬""億"等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：相識"十萬""百萬""千萬""億”等較大的計(jì)數(shù)單位,

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，相識十萬。

笑笑和調(diào)皮數(shù)小正方體的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，數(shù)一數(shù)下面共有多少個小方塊，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。

2.一個大方塊有一千個小方塊，十個大方塊有一萬個小方塊.

3.在此基礎(chǔ)上，引出一百個大方塊有多少個小方塊的概念。然后根據(jù)一萬、二萬、三萬

的依次，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

4.在數(shù)的過程中，用計(jì)數(shù)器上的珠子"撥一撥"，以增加學(xué)生動手操作的機(jī)會。

5.當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時，老師能夠提出："再加上一萬是多少？"的問題，以供學(xué)生思索。

6.在學(xué)生充分的探討中，引出"十萬"的計(jì)數(shù)單位。

7.說一說：你明白十萬有多大嗎？

(1)十萬名學(xué)生大約組成2000個班級。

(2)十萬張紙摞在一齊大約有3層樓高。

(3)十萬步大約在400米的跑道上走130圈。

(4)十萬天大約是274年。

二、相識百萬、千萬、億……等計(jì)數(shù)單位.

1.10個十萬是多少萬?10個百萬是多少萬？

2.在學(xué)生相識"億"的計(jì)數(shù)單位時，能夠讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說到10個千萬是多少時,

能夠讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中，老師然后才引出"億"的計(jì)數(shù)單位。

3.在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作，并把每一次相識的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對應(yīng)起來。這樣，既能

夠理解各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，又能較直觀地相識計(jì)數(shù)單位的大小。

三、練習(xí)活動

1.說一說,is一拔。

讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，老師能夠幫忙學(xué)生歸納"滿十進(jìn)一”的方法。

2.第2、3、4、5題是干脆對抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時候首先須要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)

的要；其次學(xué)生在數(shù)到"滿十進(jìn)一"時，老師作一些追問，以明確什么時候進(jìn)位，什么時候是按

依次數(shù)。

3.第6題讓學(xué)生自己填寫，溝通自己的想法。

4.第7題是理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，比較有效的方法是讓學(xué)生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐。

所以，在開展本題的活動時，能夠運(yùn)用計(jì)數(shù)器的直觀性特點(diǎn)，從計(jì)數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的

不同含義，來理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

四、實(shí)踐作業(yè)

1.閱讀你明白嗎？小組溝通想法。

2.每人收集5個生活中的大數(shù)，小組溝通后全班溝通。

3.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)

篇8:數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-3頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步接觸1~10各數(shù)，經(jīng)驗(yàn)簡潔的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1~10的過程中了解學(xué)生數(shù)

數(shù)的實(shí)力。

2.能正確數(shù)出圖中的物體個數(shù)。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，初步培育學(xué)生的視察實(shí)力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)簡潔的數(shù)數(shù)過程。

教學(xué)難點(diǎn)：從詳細(xì)實(shí)物過度到抽象的點(diǎn)子圖。

教具打算：主題圖、光盤

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題。

1、師：誰能告知老師，今日來了多少小摯友？你相識幾位小摯友？

2、你想和誰坐？你喜爰坐在第幾排？

3、在日常生活中我們常常要用到數(shù)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,感受位置。

課件出示：（暑假里，小摯友們?nèi)和瘶穲@玩，有的滑梯，有的蕩秋千，玩得可興奮啦！）

看了圖，你想到了什么？能說說嗎？

三、數(shù)一數(shù)，說一說。

1、兒童樂園里有幾個小摯友？誰還想數(shù)數(shù)其它物體？

2、大家打開書，各自數(shù)一數(shù)，可以教給老師聽，也可以教給小伙伴聽。

3、你能告知大家你是怎么數(shù)的嗎？

四、看10幅小圖，依次數(shù)一數(shù)。

L滑梯旁有個什么？誰知道這個小圓點(diǎn)表示什么意思？

2、按小圖的依次在大圖里找一找，同學(xué)之間可以相互地數(shù)，防止重復(fù)數(shù)，比一比誰說得好！

（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）

3、出示第7幅小圖。

問：方框里是一個什么符號?放在這里表示什么意思？有誰能告知老師，方框里該畫什么？

4、小組探討第8幅小圖。

5、比較第9幅圖與第7、8幅圖，這里的問號表示什么呢？（合作、溝通）

6、出示第10幅小圖。

方框里應(yīng)當(dāng)畫什么？請你找出10位小摯友站上來，看看是幾個男生，幾個女生？

五、鞏固深化、寓教于樂

1、門票嬉戲。

說明：只要完成每人門票上的題目，就能進(jìn)入兒童樂園了。

門票上的題目：用點(diǎn)子圖表示物體的個數(shù)。

1個小天使、2個南瓜博士、3個茄子老師、4個豌豆、5個蘑菇老師、6個小蘿卜、7個小

蕃茄、8枝鉛筆、9個蘋果、10只香蕉。

2、找數(shù)活動。

（1）找一找我們自己身上和小摯友身上藏著多少個數(shù)？（找到后與好摯友溝通）

（2）找一找我們學(xué)校里藏著多少個數(shù)？（找到后與好摯友溝通）

六、總結(jié)提升、激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著特別重要的作用。希望我們每個

小摯友都能從現(xiàn)在起仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交摯友。

今日的數(shù)學(xué)課上我們做了些什么，知道了什么？怎么知道各種東西的個數(shù)？通過學(xué)生溝通，

總結(jié)這就是學(xué)數(shù)學(xué)。

"看"和"數(shù)"是學(xué)習(xí)的方法，不僅今曰運(yùn)用，而且今后更要主動地運(yùn)用.

篇9:數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過視察，幫助學(xué)生初步相識1-10各數(shù)，培育學(xué)生的視察爰好。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動舉手發(fā)言，仔細(xì)傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行爰國主義和環(huán)保意識的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)視察方法，培育視察愛好。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、按要求視察。（課本23兩頁的主題圖）

1、看第2頁的圖，這是一個漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)，今日是開學(xué)的第一天，小摯友們高興奮興地

上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告知大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2、細(xì)致視察這幅圖，看看圖上究竟有哪些東西。匯報的時候要說清晰，個數(shù)是1的是什么，

個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么?

3學(xué)生獨(dú)立視察。

二、匯報。

1、生按1、2、3......的依次匯報，師板書1、2、3......

個數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱

個數(shù)是3的有……石凳、帽子

個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護(hù)欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？

個數(shù)是5的有……高樓、

個數(shù)是6的有……花.大樹、

個數(shù)是7的有……小鳥、

個數(shù)是8的有……小樹

個數(shù)是9的有……女同學(xué)

個數(shù)是10的有......男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2、指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3、能完整的說有1個什么，2個……同桌相互說一說。

4、誰上來說給大家聽，（要求其余學(xué)生仔細(xì)聽，說對了要拍手。）

三、探討。岡!J才小摯友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單

位探討，等一下來匯報。

四、匯報。小組派代表匯報探討結(jié)果。

五、小結(jié)：這節(jié)課小摯友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本事嗎？今日我們

數(shù)了漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東

西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

篇10：《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會從不同的角度數(shù)物體的個數(shù)，會列不同的加法算式。

2、經(jīng)驗(yàn)數(shù)的過程，體會從不同角度視察可列出不同的加法算式，結(jié)合詳細(xì)情境讓學(xué)生體會

乘法的意義。

3、了解乘法與加法之,司的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系.

教學(xué)打算：熊貓圖片，圓片，蘋果圖片，多媒體展臺、投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話

同學(xué)們，今日老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)

伍歡迎我們呢，你們喜愛嗎？你們看它們多遵守紀(jì)律??！

二、探究新知

1、活動（一）：“數(shù)一數(shù)’

（1）投影出示"主題圖（一）"，問：同學(xué)們看到這幅熊貓圖，你們想提―怎樣的數(shù)學(xué)

問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數(shù)一致,（讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋溝通）

生1:我是橫著五只五只地數(shù)，一共是15只。

（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）

生2:我是豎著3只3只地數(shù)，一共是15只。

（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）

師：真了不得，還有別的數(shù)法嗎？（和同桌的小摯友一起數(shù)）

師：引導(dǎo)學(xué)生視察全部算式，比較后，說說哪種教法較好。

生視察思索并發(fā)言：橫著一排一排數(shù)，或豎著一列一列地數(shù)，匕俄好，計(jì)算起來較簡便。

（2）小結(jié)：同學(xué)們真能干，會按依次數(shù)數(shù)了。在我們平常的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，

一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較便利。

2、活動（二）：數(shù)一數(shù)

（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個圓片？學(xué)生獨(dú)立看圖，按規(guī)律數(shù)一數(shù)，

并列式。指名匯報，說說你是怎么教的？

板書：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24

（2）讓學(xué)生讀出這個加法算式，并說出表示的。意義。（4個6等于24;6個4等于24）

（3）試著數(shù)有幾個萬格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學(xué)生說出算式所表示

的意義。

10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動（三）：數(shù)一數(shù)

（1）讓學(xué)生視察蘋果圖，依據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組探討，列出加

法算式），

（2）讓學(xué)生探討出：5盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）

（3）說一說并讀一讀，讓學(xué)生探討一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？

三、鞏固應(yīng)用

1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么

感覺？（學(xué)生自由說）

2、說一說并讀一讀，讓學(xué)生探討一下，這么長的?算式寫起來很不便利是不是啊，那怎么辦

呢？

3、看圖寫加法算式。

四、課堂小結(jié)

我們今日有什么收獲，和小摯友溝通一下

篇11：《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合數(shù)數(shù)的詳細(xì)情境,經(jīng)驗(yàn)相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)

系，以便進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2.會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩

個不同的連加算式。

3.知道用乘法表示相司加數(shù)連加的算式比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教材分析：

本節(jié)課"數(shù)一數(shù)"是第一單元"數(shù)一數(shù)與乘法"的起始課，為體會學(xué)習(xí)乘法的必、要性，理解

乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)閱歷與技能（特殊是用編數(shù)的技能）動身，經(jīng)驗(yàn)從數(shù)

數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教

材中有4個數(shù)數(shù)的問題，其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的；蘋果是分堆擺放的。應(yīng)留意

到"數(shù)熊貓"和"數(shù)圓片"教材所用的方法不同，前者是助港數(shù)的方法，后者先數(shù)一排幾個再數(shù)

有幾排（或者先數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）o"數(shù)方格”給學(xué)生供應(yīng)了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動的閱歷、

獨(dú)立解決問題與溝通的機(jī)會。"數(shù)蘋果"的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的新奇心和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈法的新奇心和愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算相同加數(shù)連加的算式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有抽￡?每一排坐幾個小摯友？再從左往

右數(shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個小摯友？

（讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)，指名兩位學(xué)生分別說一說，體會什么是"排"，什么是"列"。）

師：今日這節(jié)課,我們要結(jié)合"數(shù)數(shù)"的活動，來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)學(xué)問。

二、活動探究，獲得新知。

活動一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個

1.弓I導(dǎo)學(xué)生視冢（教材第2頁）第一個情境圖.

師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得特別整齊有序。這些熊

貓擺成了幾排，幾列？想知道一共有多少個熊貓，你有什么好方法？

2.先讓學(xué)生獨(dú)立思索，再組織他們進(jìn)行小組溝通。

師：把你想的好方法告知小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好方法。

3.請小組派代表匯報，全班溝通。

Q）有的孩子可能是一個一個地數(shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。

（2）請兩位能跳著數(shù)的學(xué)生（一個是一排一排地數(shù)的,另一個是一列一列地數(shù)的）到實(shí)物投

影儀前演示，一邊指一邊數(shù)。

（3）師：一排一排地數(shù)，是5個5個地數(shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5?一共是多少？

（生：1個5,2個5,3個5,一共是15。）

⑷師：剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過程，可以用一個算式來表達(dá)：5+5+5=15（板書）。

（5）師：那么，一列一列地數(shù)的計(jì)算過程，你們能寫出一個算式來表達(dá)嗎？大家再數(shù)一數(shù)，

然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15）,請T立同學(xué)到黑板來寫算式。

（6）可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數(shù)，一共有7個2,最終再加上1也是

15個。老師要確定這種數(shù)法也是對的，特殊是數(shù)一堆無序排列的東西的時候，這種方法很管用。

但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地數(shù)。

活動二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個

1.學(xué)生獨(dú)立視察（教k才第2頁）第2個情境圖，應(yīng)用從“活動一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片

有多少個，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式。

2.同桌相互說一說自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式。

3.再請學(xué)生仔細(xì)地看一看，書上兩個小摯友是怎么數(shù)的，匕儆一下兩種不同的數(shù)法所對應(yīng)

的算式有什么區(qū)分.

4.老師板書，表示所列的兩個算式的區(qū)分：

6+6+6+6（有4排，翩?zhèn)€）=24（個）

4+4+4+4+4+4（有6歹I」，每歹I」4個）=24（個）

活動三：數(shù)一數(shù)有多少個方格

1.引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.集體溝通反饋：說說你是怎樣數(shù)的？怎樣列式？

3.引導(dǎo)學(xué)生視察算式的特點(diǎn)。

師：仔細(xì)視察我們列出的這些算式，你發(fā)覺了什么？1每個算式的加數(shù)都是相同的。）

活動四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個

1.學(xué)生獨(dú)立解決教材第3頁第4題。

2.把問題引申，進(jìn)一步要求學(xué)生寫出計(jì)算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。

3.就怎么計(jì)算15盤蘋果有多少個，進(jìn)行全班探討溝通。

3+34-3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?

算法1:從左到右，逐次加3,得出45。

算法:從第一個起先個個地跳著數(shù)數(shù)到最終一個，得到

23，3,6,9...33，3450

算法3:3個3是9,15個3就是5個9,9+9+9+9+9=45。

算法4:5個3是15,15個3就是3個15,15+15+15=45。

（假如學(xué)生沒想到算法3與算法4老師可以介紹，它們的特點(diǎn)是簡化了原來的連加算式。）

4.進(jìn)一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢？這是我們下一節(jié)

要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中才智老人說的一句話："用乘法表示就便利了。"

（制造了一個懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的新奇心和愿叟。）

三、總結(jié)：

1.依據(jù)教室里座位排列（6排8列），在本子上列出計(jì)算全班人數(shù)的加法算式。完成的同

學(xué)清舉手做個象征成功的手勢,激勵一下自己。

2.讓學(xué)生溝通這堂課的體會和收獲。

教學(xué)反思：

新課導(dǎo)入時，利用學(xué)生的座位這一生活資源，讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會列和排的區(qū)分，為后面

的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在數(shù)熊貓和圓片的過程中，學(xué)生通過充分地數(shù)和溝通各自不同的數(shù)

法，再次深化地體驗(yàn)到從不同的角度視察可以列出不同的身口算式。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我覺得

老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)是這節(jié)課勝利的關(guān)健，如：數(shù)熊貓時，老師先逐步引導(dǎo)學(xué)生列出橫著數(shù)的加法算

式：5+5+5=15,然后放手讓學(xué)生自己獨(dú)立列出豎著數(shù)的連加算式。在數(shù)圓片的活動中又引導(dǎo)

學(xué)生閱讀、比較數(shù)學(xué)課本中的兩種不同方法，使得許多孩子都能從跳著數(shù)進(jìn)一步發(fā)展為只數(shù)一排

有幾個再數(shù)有幾排（或者只數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）。在最終的數(shù)蘋果活動中，學(xué)生的實(shí)際狀況

與設(shè)計(jì)構(gòu)思發(fā)生了偏離，大部分學(xué)生只能想到算法1和算法2,當(dāng)老師想介紹算法3,算法4的

時候，有部分超前學(xué)習(xí)的孩子叫嚷著用乘法來計(jì)算。原來設(shè)想用才智老人的話設(shè)置一個懸念，可

針對當(dāng)時的狀況老師只能變更設(shè)想，利用學(xué)生的回答進(jìn)行下一節(jié)課的引導(dǎo)和鋪墊。所以我認(rèn)為：

在教學(xué)過程中老師時刻以學(xué)生為中心，有技巧地抓住學(xué)生的回答綻開教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所

在。

案例點(diǎn)評：

1.學(xué)生數(shù)數(shù)的閱歷與技能（特殊是出造數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)

留意到教材中在處理4個數(shù)數(shù)活動時的區(qū)分：數(shù)熊貓時是跳著數(shù)的，數(shù)圓片時方法有所不同（數(shù)

一排幾個，有幾排；或者數(shù)一列幾個，有幾排）；通過這兩個活動，體會不同的數(shù)法都有相應(yīng)的

算式表示。數(shù)方格時放手讓學(xué)生自主選擇方法，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行溝通。

2.數(shù)蘋果的活動設(shè)計(jì)有新意,讓學(xué)生探究計(jì)算15個3相加的算法，發(fā)覺實(shí)施分組計(jì)曾的策

略，可以削減連加算式中加數(shù)的個數(shù)，使算式簡化，讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進(jìn)一步

簡化，為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

篇12:《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教化。

教學(xué)打算：開學(xué)主題圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小摯友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今日起先，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)許多有用的學(xué)問。這節(jié)

課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

小摯友，你們喜爰數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？

（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說得都很對！數(shù)學(xué)學(xué)問特別有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送

上天空等等，這些都須要用數(shù)學(xué)學(xué)問。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，

學(xué)好數(shù)學(xué)，駕馭本事，長大了更好地建設(shè)祖國。從今日起同學(xué)們可以比一比，看誰學(xué)得最努力，

看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。

今日我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

（1）質(zhì)疑，老師：這幅圖畫畫的是什么地方？（學(xué)校開學(xué)的第一天，小摯友們高興奮興地

來到學(xué)校。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？

（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生視察，在小組內(nèi)和小摯友們說一說.

（3）匯報學(xué)習(xí)狀況：指名讓學(xué)生說一說。老師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從

小到大的依次數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用1表示的有：一面國旗、一位老師；能用2

表示的有：兩個同學(xué)向老師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣揚(yáng)欄上有5

個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校內(nèi)里有9個學(xué)生；10個人等）。

然后讓同桌再相互說。

2.找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個漂亮的校內(nèi)，我n地可以數(shù)數(shù)在我們校內(nèi)里，教室里看

到的東西。誰能把你自己視察到的告知大家？（指名回答）

3.擴(kuò)展訓(xùn)練：

Q）關(guān)于方位的相識：提問學(xué)生，某某前面一列有幾個同學(xué)？后面一列有幾個同學(xué)？左邊一

行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告知你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾

個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個同學(xué)？

（2）動腦動手：

a、你喜愛畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.

b、練習(xí)2第一、二、三題。

小結(jié)數(shù)學(xué)課好玩嗎？」?fàn)杺兿矏凵蠑?shù)學(xué)課嗎？今日的數(shù)學(xué)課同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很仔細(xì)。

希望同學(xué)們以后也能像今日這樣仔細(xì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

三、課外視察作業(yè)

1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們溝通。

2、打算5個圓形、5個三角形、5個正方形。

教學(xué)反思：

雖說昨天是孩子們上課的第一天，但是因?yàn)槌菫懶W(xué)和饒村小學(xué)六年級并入中心，很多工作

要到村小去處于里我的數(shù)學(xué)課被擠掉了，于是，今日才起先上第一堂課.

在許多人看來，這是一節(jié)特別簡潔的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，難

不倒他們。的確，大部分孩子都沒什么問題，當(dāng)然也有一人、部分的孩子會因?yàn)轳R虎而導(dǎo)致錯誤。

為了避開上學(xué)年出現(xiàn)的狀況:上課時，想盡量拓展孩子的思維，在你還能找到數(shù)量是X的物

品嗎？這一環(huán)節(jié)中耗費(fèi)了不少時間，結(jié)果課堂作業(yè)都沒有時間去完成。課前我好好思索了一下，

該如何緊湊利用這些時間，最終確定如下：

1、主題圖中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說什么，但要求肯定要表

述完整，比如：我發(fā)覺有1面國旗。（這里又發(fā)覺一個問題，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不

會用，盡亂用。比如一個國旗、5個房子等都會說，雖然——訂正了，但是還是擔(dān)憂，因?yàn)檫@和

家庭教化是分不開的，平常在家半土半洋地和孩子溝通,孩子的一般話也就這么半土半洋，而且

常常有方言的請音。）

2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時，可以適時點(diǎn)撥。事實(shí)上，孩子4門還是很會選擇的，而且自己

延長地也比較好。比如我請核不門數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩，有幾個男孩。當(dāng)學(xué)生匯報完畢后，

立刻有孩子（李一凡）補(bǔ)充：老師，我還知道我們班有個女生和個男生。淘氣蛋牛世龍立刻補(bǔ)充

道：我們教室有22張桌子。我還知道我們教室有22張（應(yīng)當(dāng)用把）椅子。又有孩子說道。雖

然這和數(shù)一數(shù)沒有干脆的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)學(xué)問——對應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我

們的職責(zé)，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)當(dāng)為了拓展孩子的思維而教。

3、在可能的狀況下，將課堂作業(yè)講解完。實(shí)踐下來，目標(biāo)基本完成，但是由于時間倉促，

畫圖時沒有詳細(xì)強(qiáng)調(diào),好多小摯友畫的圈一個大，一個小，也沒有一對應(yīng)，甚至連自己多畫或

少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（45個），也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都

沒有完成的現(xiàn)象。作業(yè)批改出來后，42人中盡然有12人出現(xiàn)了差錯，還是有點(diǎn)意外。雖然都

是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的緣由留給學(xué)生做的時間不夠充分。這終歸是孩子們

的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做.雖然黑板上板演了，但是個別孩子

始終是不明白題目的意思是什么。

雖然連續(xù)二年教一年級，但是一些細(xì)微環(huán)節(jié)還是會疏忽。作為一年級的老師，始終須要多一

個心眼，無論什么時候。

篇13:《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：數(shù)學(xué)

執(zhí)教時間：

課題

數(shù)一數(shù)教材第2-5內(nèi)容。

課時：第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)按依次視察并數(shù)出圖中人和物的個數(shù)。

2、學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字。

3、引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言表達(dá)，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

4、初步培育學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀(jì)律的良好

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

按肯定的依次指物數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

按肯定的依次指物數(shù)數(shù)。

教學(xué)打算：

掛圖、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、談話激趣。

師："小摯友們，你已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了，從現(xiàn)在起先你要學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)學(xué)問。

你會數(shù)數(shù)嗎？會看鐘表嗎？會相識積木的形態(tài)嗎？買完東西會算帳嗎？這些生活中的事情都離

不開數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在請小摯友看數(shù)學(xué)書的封面，最大的兩個字就是“數(shù)學(xué)"，畫面中三個小摯友手里

拿著的彩色紙鶴里面藏著許多數(shù)學(xué)學(xué)問。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、引導(dǎo)視察，指物數(shù)數(shù)。

出示掛圖：

師：這是什么地方？(學(xué)校)對，這是一所漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)。今日是開學(xué)的第一天，小摯友

們高興奮興地來到學(xué)校。大家看一看圖里都有什么？

1、看圖，無序視察。(學(xué)生看到什么說什么，同桌互說后，指名讓學(xué)生說一說。)

2、引導(dǎo)學(xué)生有序視察說完整地話。

(1)邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。(你能數(shù)出各種東西的數(shù)量嗎？)

師：”有幾面國旗？還有什么的數(shù)量也是1?”

(2)邊指邊數(shù)出數(shù)量是2-10的人或物。

(3)按依次數(shù)一數(shù)畫面上1-10的人或物。

3、聯(lián)系實(shí)際，視察教室里的實(shí)物數(shù)數(shù)。

(1)數(shù)一數(shù),教室里有幾扇門？幾個窗？幾盞燈?

(2)橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？

(3)數(shù)一數(shù)，你左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？你前面有幾個同學(xué)？后面呢？

三、指圖數(shù)數(shù)，相識數(shù)字。

1、出示4-5頁圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？相識對應(yīng)的數(shù)字.

2、指名到黑板前指著隨意一個圈內(nèi)物體數(shù)出物體個數(shù)，讀出相應(yīng)的數(shù)字。

四、課堂小結(jié)。

今日我們學(xué)習(xí)了什么？

五、作業(yè)

回家和爸爸媽媽說一說今日你學(xué)會了什么？

2、視察四周物體，并數(shù)一數(shù)個數(shù)。

篇14:《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：乘法運(yùn)算《數(shù)一數(shù)》

科目：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)對象：二年級學(xué)生

課時：

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《數(shù)一數(shù)》的第一課時，主要是數(shù)字的相識和數(shù)數(shù)。學(xué)好這部分內(nèi)容對于培育學(xué)生學(xué)好數(shù)字

的乘法有特別主要的意義。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會乘法運(yùn)算，及更好的理解乘法運(yùn)算的原理和

技巧，教材借助了學(xué)生喜愛的小動物、水果及食物等，學(xué)生常常接觸的東西，來提高他們的愛好，

啟發(fā)他們的思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，為更好的學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生常常接觸的詳細(xì)情境，讓學(xué)生更好的體會乘法的意義。

3、使學(xué)生在詳細(xì)的生活實(shí)踐和嬉戲中，了解加法和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)乘法的

好用性及必要性。

4、在學(xué)生意識到乘法的簡潔及快捷的好用性的同時，喜愛上及更主動學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算，同時

也他們更快地駕馭乘法學(xué)習(xí)的精髓。

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

二年級的小學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的加法運(yùn)算,且在實(shí)際的生活中，也常常的遇到一些詳細(xì)

的情景，特殊是他們感愛好的小動物、喜爰吃的水果及寵爰的東西。這個時候，他們就會特殊想

知道他們的詳細(xì)的數(shù)字，或者我們就很簡單引導(dǎo)他們?nèi)ハ嘧R，怎么去計(jì)算或者運(yùn)用乘法運(yùn)算來計(jì)

算數(shù)字。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師只是教學(xué)活動的組織者的發(fā)展者、引導(dǎo)者和合作者。

2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，老師就要擅長引導(dǎo)學(xué)生感愛好的話題，同時激勵學(xué)生多思

維思索問題，確定他們的學(xué)習(xí)成果。

3、切合學(xué)生平日里，常常接觸和喜愛的小動物和水果，來引導(dǎo)他們思索怎么計(jì)算數(shù)字和運(yùn)

用乘法運(yùn)算。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、使學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義。

2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

六、教學(xué)過程：

老師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們，請你們依據(jù)之前學(xué)過的學(xué)問，看看誰能最快的算出下面算式的值：

2+3+4+5=

5+2+8+4=3+3+3=

同學(xué)們都在努力的計(jì)算。

通過復(fù)習(xí)之前的學(xué)問讓同學(xué)們再一次的鞏固自己的學(xué)問?？此麄冋l能最快精確的算出答案，

來提高他們的主動性。

創(chuàng)建情境：同學(xué)們，今日老師帶你們?nèi)游飯@看看好嗎？你們看可爰的小熊貓列著整齊的隊(duì)

伍，在歡迎我們呢，你們喜爰嗎？小摯友，請問你們看到了多少只小熊貓呢?

同學(xué)們很興奮的在看著熊貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)：

生A:我是橫著四只四只地數(shù)，一共是20只。

生B:我是豎著五只五只地數(shù)，一共是20只。

通過用小熊貓，大家喜愛的小動物，來吸引同學(xué)們的留意力，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

引導(dǎo)視察：同學(xué)們，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組探討。然后一起朗讀。

大家分組探討：4+4+4+4:=16

5+5+5=152+2+2+2+2=104個4連加等于16。3個5連加等于15。5個2連加等

于10。

通過這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算，還可以這樣干脆讀成4個4連加等于16。及相比較運(yùn)算

加法運(yùn)算，他們的結(jié)果一樣，但是提高計(jì)算速度，來提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

加強(qiáng)視察：供應(yīng)一副蘋果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個盤子里有幾個蘋果。

加在一起總共有多少個蘋果。

那假如是6盤呢，7盤呢,8盤呢？

同學(xué)們都在數(shù)數(shù)：4+4+4=

通過用大家喜爰吃的蘋果，來吸引學(xué)生的爰好。同時讓他們發(fā)覺相同加數(shù)的另外一個運(yùn)算方

法和規(guī)律。

3個4連加等于12.6個4連加等于24.7個4連加等于2&8個4連加等于32.

鞏固練習(xí)：

假如1個盤子里只有1-9個蘋果，一共有1~9個盤子?？偣灿卸嗌賯€蘋果。

讓學(xué)生探討一下，大聲的說一說，讀一讀。列出算式。

通過系統(tǒng)的從1到9的加法運(yùn)算，找到規(guī)律，讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個計(jì)算

方法（乘法運(yùn)算）的規(guī)律。

七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)：

1、首先學(xué)生要會計(jì)算相同加數(shù)的加法運(yùn)算（從1加到9）。

2、從相同加數(shù)的加法運(yùn)算里，讀出整個運(yùn)算的過程和結(jié)果。

3、簡化運(yùn)算過程，找到相同加數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會乘法口訣（從1到9）。

八、板書設(shè)計(jì)：

1、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=20

2、豎著數(shù)熊貓:5+5+5+5=20

3、4+4+4+4=165+5+5=152+2+2+2+2=10

4、4+4+4=124+4+4+4+4+4=244+4+4+4+4+4+4=284+4+4+4+4+4+4+4=32

九、教學(xué)反思：

1、注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好：課堂教學(xué)中，采納了多種教學(xué)方法和手段，來引導(dǎo)培育學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)爰好。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用來優(yōu)化課堂教學(xué)，已充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動

性；在課堂教學(xué)中注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并剛好賜予褒揚(yáng)和激勵，讓學(xué)生意識到勝利的喜悅和勞

動的確定。

2、引入實(shí)踐，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們更多的重視學(xué)生的生活實(shí)踐，關(guān)注數(shù)

學(xué)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)建良好的課程環(huán)境，藏到多元化的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，確立學(xué)

生的學(xué)習(xí)主體地位；

3、采納按部就班的