【贏在中考·黃金8卷】備戰(zhàn)2025年中考語文模擬卷（河南專用）黃金卷03（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）【注意事項】答卷前，請務(wù)必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定的位置粘貼考試用條形碼。答題時，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！一、積累與運用（共27分）1．（本題4分）閱讀下面語段，回答問題。漢語那么美，一筆一畫、一詞一句中都藏著故事。漢語的美，早已融入春夏秋冬，浸潤在生活的方方面面。漢語究竟有多美？從字體結(jié)構(gòu)到書法藝術(shù)，從音韻格律到朗讀吟誦，從單字含義到組詞成語，從市井俚語到官樣文章，從語錄散文到詩詞歌賦……漢語可豪放，可含蓄，可生動，可簡潔，讀之意韻無窮，美不①（勝

盛）收。漢語之美，是傳統(tǒng)之美。她美在歷史，美在形體，更美在精神。學(xué)習(xí)漢語，你才能明白有一種思念叫“斷腸”，有一種愁叫“恰似一江春水向東流”，有一種喜叫“漫卷詩書喜欲狂”……閑②（暇

暇）之余，讓我們捧一本經(jīng)典，沉淀自己的內(nèi)心，感受漢語帶來的美的享受吧！(1)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（

）A．qìnlífù B．jìnlífù C．jìnlǐfù D．qìnlǐfú(2)根據(jù)語境，為①②兩處選擇正確的字形，填在橫線上。①

②【答案】(1)C(2)勝暇【詳解】（1）本題考查字音的識記。浸潤：jìnrùn，漸漸滲入或附著于固體表面；讒言逐漸發(fā)生作用；（積極而微妙地）影響。俚語：lǐyǔ，是指民間非正式、較口語的語句，是百姓在日常生活中總結(jié)出來的通俗易懂順口的具有地方色彩的詞語。詩詞歌賦：shīcígēfù，是人們對我國傳統(tǒng)漢文學(xué)的概稱。故選C。（2）本題考查字形的識記。美不勝收：好的東西太多，欣賞不過來。閑暇：閑空。指人們扣除謀生活動時間、睡眠時間、個人和家庭事務(wù)活動時間之外剩余的時間。2．（本題8分）小河想在“‘豫’見美景”版塊引用一些古詩文來盛贊河南的風(fēng)景名勝，請你幫忙補寫?！肚f子》云“天地有大美而不言”，河南，古稱“天地之中”，行走在這片土地上，仿佛置身于一幅幅生動的畫卷中。漫步開封清明上河園，欣賞著古色古香的建筑、盛放的菊花，讓人在鬧市中也能感受到“①，悠然見南山”（陶淵明《飲酒》）的悠閑心境；游走洛陽國際牡丹園，看到雍容華貴的牡丹、絡(luò)繹不絕的游客，真切地感受到“牡丹之愛，②”（周敦頤《愛蓮說》）的空前盛況；登上與岳陽樓齊名的鄭州夕陽樓，不由得感佩范仲淹“③，④”（《岳陽樓記》）的偉大抱負(fù)；佇立在杜甫故里文化園，仿佛聆聽到這位古圣先賢“⑤，⑥”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的濟世情懷；徘徊于南陽武侯祠，體會到諸葛亮面對危難時“⑦，⑧”（《出師表》）的勇氣擔(dān)當(dāng)……【答案】采菊東籬下宜乎眾矣先天下之憂而憂后天下之樂而樂安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏受任于敗軍之際奉命于危難之間【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：菊、籬、廈、庇、寒、顏、奉。3．（本題2分）安安為家鄉(xiāng)的文字博物館設(shè)計了一個游覽互動游戲——趣味搭配，下面為甲乙丙丁依次搭配正確的是（

）安陽作為世界文化遺產(chǎn)殷墟所在地、世界記憶遺產(chǎn)甲骨文出土地，被譽為“文字之都”。甲骨文在文字結(jié)體及造字方式方面已經(jīng)形成了自己的特點和規(guī)律，具有象形、指事、會意、形聲、假借，展現(xiàn)了中國文字的獨特魅力。其中象形是用線條來描畫實物形狀的造字法，如甲；指事是用象征性的符號來表示一個事物的意義或在象形字上添加一個符號表示一種新的意義的造字法，如乙；會意是指兩個或兩個以上象形字合在一起產(chǎn)生新的意思，如丙；形聲字是表示意義的形旁和表示讀音的聲旁兩部分組成，如丁。①（上）

（下）

②（牛）

（水）③（洛）

（姓）

④（啟）

（從）A．①④②③ B．①②④③ C．②④①③ D．②①④③【答案】D【詳解】本題考查造字法。結(jié)合材料“象形是用線條來描畫實物形狀的造字法”可知②的“?！鄙厦婺且还P像牛的兩個角，“水”這個字像流動的水，故②是象形字，放在“甲”；結(jié)合材料“指事是用象征性的符號來表示一個事物的意義或在象形字上添加一個符號表示一種新的意義的造字法”可知①中的“上”指的是上面，“下”指的是下面，故①是指事字，放在“乙”；結(jié)合材料“會意是指兩個或兩個以上象形字合在一起產(chǎn)生新的意思”可知會意字由兩個或兩個以上的字合在一起產(chǎn)生新的意思，由此可知④中的“啟”像右邊是手（又），左邊是戶（單扇門），表示用手開門，開啟；“從”是兩個人靠在一起，形狀像兩個人相隨而行的樣子，本義是隨從，故④是會意字，放在“丙”；結(jié)合材料“形聲字是表示意義的形旁和表示讀音的聲旁兩部分組成”可知形聲字有形旁和聲旁兩部分，由此可知③中“洛”左邊的“氵”是形旁表意思，與水有關(guān)，右邊的“各”表讀音；“姓”從女從生，生亦表聲，左邊“女”表意，表明一種血緣關(guān)系，留有母系氏族社會的痕跡，右邊的“生”表讀音，故③是形聲字，放在“丁”；故選D。4．（本題5分）反抗精神是經(jīng)典名著中的永恒主題，班級圍繞此主題開展名著閱讀交流活動，請從下面兩個人物中任選一個，結(jié)合作品中的情節(jié)，分析該人物的反抗精神。①孫悟空②林沖【答案】示例：林沖：他原是八十萬禁軍教頭，有固定滿意的職業(yè)，有溫馨幸福的家庭。不幸的卻是自己美貌的妻子被高太尉的干兒子高衙內(nèi)看上，林沖被逼的故事就圍繞高俅一伙人施設(shè)種種陰謀毒計要害死林沖，從而把林沖娘子弄到手而展開。面對一個又一個的圈套，一層深于一層的威逼，林沖就是在求生存的斗爭中忍讓，忍讓，再忍讓，直到忍無可忍，最后才爆發(fā)處憤怒的吼聲。林沖殺死陸謙等三人，不僅是他對高俅的堅決反抗，而且也是他同原來為之盡忠效力的封建朝廷的徹底決裂。從此，他義無反顧地走上了梁山。【詳解】本題考查對名著人物和情節(jié)的把握。從題目中給出的兩個人物中，選擇一個，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析其反抗精神。孫悟空：作為中國文學(xué)作品中最有反抗性的形象代表，孫悟空不僅反抗強權(quán)，更早就反抗命運。它本是一石猴，當(dāng)了美猴王之后，想到這快活日子不可能永遠(yuǎn)持續(xù)下去，要聽從命運擺布，死后受閻王約束，就聽從老猴的話去尋求長生術(shù)。從五指山出來之后，他選擇跟唐僧西去取經(jīng)，就是反抗當(dāng)猴妖的命運。他的求仙求成佛都是對既定命運的反抗。林沖，東京人。生性耿直，愛交好漢。武藝高強，慣使丈八蛇矛。初任太尉府八十萬禁軍教頭。因他的妻子被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高俅陷害，在發(fā)配滄州時，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場時，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領(lǐng)之位。林沖武藝高強，打了許多勝仗。在征討江浙一帶方臘率領(lǐng)的起義軍勝利后，林沖得了中風(fēng)，被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。示例：孫悟空：玉帝封他做弼馬溫，他嫌官小，打回花果山。玉帝派托塔李天王剿滅，大敗而回。天庭要舉辦蟠桃會，孫悟空沒有被王母邀請，再次發(fā)怒。他定住七仙女，攪亂蟠桃會，偷吃仙酒仙肴仙丹，大鬧天宮，這就是對玉皇大帝所代表的強權(quán)的反抗。5．（本題8分）下面是小語為“兩會知識”小論壇搜集的資料，請你幫助他完成相關(guān)任務(wù)。【材料一】政協(xié)提案是政協(xié)委員等提出的書面意見和建議，是民主監(jiān)督的一種形式，不具有法律約束力。政協(xié)提案可個人提，也可聯(lián)名提，人數(shù)不限。那么“提案”是如何誕生的？首先政協(xié)委員需多次走訪、調(diào)查、了解和傾聽居民的訴求。然后與街道辦事處、村里干部進(jìn)行座談，提出建議。再就是與政府部門研究議題交流探討，形成辦理意見，并將意見送到提案組辦公室。接著，在辦理意見經(jīng)歷初審和復(fù)審后，交給各承辦單位擬定初步答復(fù)意見。最后由省政協(xié)推動重點提案落實，形成民生舉措?！静牧隙咳珖f(xié)委員、海淀區(qū)政協(xié)常委、中國林科院副院長崔麗娟將一份特殊的提案——“關(guān)于在商品包裝上印制垃圾分類標(biāo)識的提案”，帶到了2024年全國兩會上。這份提案的特別之處在于，它是由北京交通大學(xué)附屬中學(xué)4名同學(xué)調(diào)研后形成的“模擬提案”轉(zhuǎn)化而來。幾位同學(xué)查找了大量我國關(guān)于垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的法律條文、部分城市垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，以及常見商品外包裝印刷標(biāo)識情況等相關(guān)資料，總計調(diào)查了219件各類型商品，調(diào)研人群涵蓋各個年齡段，收集了覆蓋12個省級行政單位共626個樣本數(shù)據(jù)，最終完成了這份《關(guān)于在商品包裝上印制垃圾分類標(biāo)識》的“模擬提案”。對于同學(xué)們來說，撰寫“提案”的整個過程是一次寶貴的經(jīng)歷，不僅鍛煉了自己的能力，還收獲了成長與認(rèn)可。(1)材料一是小語搜集的有關(guān)政協(xié)提案的資料，請你仿照示例幫助他梳理政協(xié)提案從誕生到落實的主要步驟。(2)材料二是一則新聞，小語為其擬寫了兩個標(biāo)題，你認(rèn)為哪個更好？請簡要說明理由。標(biāo)題一：中學(xué)生“提案”上“兩會”？這些孩子做到了標(biāo)題二：中學(xué)生“模擬提案”被政協(xié)委員帶上“兩會”【答案】(1)①座談提出建議②經(jīng)歷初審復(fù)審③形成民生舉措(2)示例一：我認(rèn)為標(biāo)題一更好。因為標(biāo)題一概括了這則新聞的主要內(nèi)容：中學(xué)生提出的“提案”上“兩會”。且本則新聞的主要事件是用疑問句提出的，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣（或“這些孩子做到了”包含了對這些孩子的肯定，具有一定的情感表達(dá)）。示例二：我認(rèn)為標(biāo)題二更好。標(biāo)題二準(zhǔn)確明了地概括了新聞的核心事件：中學(xué)生提出的“模擬提案”上了“兩會”，方便讀者快速了解新聞內(nèi)容?！驹斀狻浚?）本題考查單則材料信息的提取與概括。解答此題時，需要先通讀材料一，然后根據(jù)材料一中的“首先”“然后”“再就是”“接著”“最后”等內(nèi)容理出政協(xié)提案產(chǎn)生的步驟，最后歸納概括即可。作答時注意要點全面，語言簡潔。仿照示例六字短語的形式進(jìn)行概括即可。第一空，結(jié)合“首先政協(xié)委員需多次走訪、調(diào)查、了解和傾聽居民的訴求。然后與街道辦事處、村里干部進(jìn)行座談，提出建議”可概括為：座談提出建議。第二空，結(jié)合“再就是與政府部門研究議題交流探討，形成辦理意見，并將意見送到提案組辦公室。接著，在辦理意見經(jīng)歷初審和復(fù)審后”可概括為：經(jīng)歷初審復(fù)審。第三空，結(jié)合“最后由省政協(xié)推動重點提案落實，形成民生舉措”可概括為：形成民生舉措。（2）本題考查比較新聞標(biāo)題。比較新聞標(biāo)題的優(yōu)劣，可以從內(nèi)容、手法、表達(dá)效果等方面考慮。標(biāo)題一“中學(xué)生‘提案’上‘兩會’？”運用疑問句，設(shè)置懸念，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，符合讀者心理，“這些孩子做到了”則包含著對“這些孩子”的肯定，具有一定的情感表達(dá)。標(biāo)題二準(zhǔn)確明了地概括了新聞的主要內(nèi)容。據(jù)此作答即可。示例一：我認(rèn)為標(biāo)題一更好。因為它更全面地概述了新聞的核心內(nèi)容：中學(xué)生的提案被提交至兩會。此外，該新聞通過疑問句的形式提出主要事件，不僅設(shè)置了懸念，還激發(fā)了讀者的好奇心和閱讀欲望。示例二：我認(rèn)為標(biāo)題二更好。這個標(biāo)題簡潔明了，直接點明了新聞的核心事件，即中學(xué)生的“模擬提案”被政協(xié)委員帶到了全國兩會上。這樣的標(biāo)題讓讀者能夠迅速把握新聞的主要內(nèi)容，方便他們快速了解新聞的核心信息。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（本題11分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧竣匐S著全民閱讀的持續(xù)深入，越來越多的人開始重視兒童早期閱讀。然而，在閱讀生態(tài)發(fā)生巨大變化的當(dāng)下，兒童青少年的閱讀現(xiàn)狀如何？他們的閱讀需求有什么改變？②2023年12月28日發(fā)布的《中國兒童青少年閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)研報告》，從兒童青少年的視角給出了富于啟示的答案。調(diào)查中3/4的孩子報告自己比較喜歡和非常喜歡閱讀，比家長認(rèn)為的高12.2個百分點；家長報告孩子閱讀的首要原因是“學(xué)習(xí)需求”，而孩子們認(rèn)為是“自我提升”。點燃閱讀熱情，激發(fā)兒童青少年的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，就要把握好他們的需求，給予更有力的閱讀支持。③持續(xù)閱讀的熱情，源自良好的體驗。點燃孩子們的閱讀熱情，首先要為他們提供能夠打動人心、既有意義又有意思的書籍。一些孩子隨著年齡增長閱讀興趣下降，除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重、沒有時間閱讀，還有一個重要原因是大人選的書不契合孩子的興趣。從兒童青少年的視角出發(fā)，提供更多“對胃口”的書，他們才會愿意讀，才讀得進(jìn)去。尊重孩子的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀，才談得上豐盈精神世界、塑造美好人格等更高的目標(biāo)。④良好氛圍是培養(yǎng)興趣的沃土。家庭越重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師指導(dǎo)課外閱讀的頻率越高，孩子閱讀興趣就越濃。家長和學(xué)校應(yīng)探尋更有創(chuàng)意的方法。比如，在廣東某地，人們探索親子共讀“新玩法”，家長和孩子們變身童書里的人物，讓孩子們對閱讀內(nèi)容有更深地理解。創(chuàng)新家校共育機制，把家庭的暖心陪伴和學(xué)校的豐富活動結(jié)合起來，孩子們才會在耳濡目染中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。⑤教育應(yīng)該由淺入深，閱讀也要循序漸進(jìn)，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點，給不同年齡段的孩子提供有針對性的內(nèi)容，讓他們愛上閱讀。有的地方制定中小學(xué)生閱讀能力分級標(biāo)準(zhǔn)指南，為學(xué)校選擇閱讀素材、改進(jìn)教學(xué)等提供參考，這是有益嘗試。⑥“我喜歡圖書，圖書里有很多我沒見過的東西?！彼拇ㄊ錾揭妥遄灾沃菀粋€10歲的孩子，用樸實的話表達(dá)了通過閱讀認(rèn)識更廣闊世界的渴望。“幼而學(xué)者，如日出之光”，在孩子們精神成長的關(guān)鍵時期，要創(chuàng)造更濃厚的氛圍，提供更有效的引導(dǎo)，讓他們在濃濃書香浸潤中形成開闊的文化視野、健康的文化心態(tài)、良好的文化趣味，獲得更豐盈的人生體驗。（摘編自2024年02月21日《人民日報》第05版，作者：崔妍。有刪改）【文本二】①如何讓孩子們重新燃起對紙質(zhì)圖書的興趣，如何讓他們從“看屏”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白x紙”，成為2024年童書展備受關(guān)注的熱點話題。童書展上的種種創(chuàng)新舉措，讓我們對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代如何讓孩子堅持紙質(zhì)閱讀有了更深入地認(rèn)識與思考。②移動設(shè)備普及后，人們更傾向于電子閱讀，紙質(zhì)圖書似乎逐漸被邊緣化。然而，對孩子們而言，紙質(zhì)閱讀對他們有多方面的好處。與電子設(shè)備不同，紙質(zhì)書要求孩子持續(xù)專注于同一本書，從而培養(yǎng)了他們的專注力和耐心；相較于電子設(shè)備，紙質(zhì)書對孩子的眼睛刺激也更小。此外，在情感和社交發(fā)展方面，紙質(zhì)書可以讓孩子體驗翻書的樂趣，感受文字和圖片之間的關(guān)系，以及紙張和封面的材質(zhì)和質(zhì)感。這些感受有助于激發(fā)孩子的情感共鳴，增強他們對閱讀的興趣和熱愛。③當(dāng)前，出版行業(yè)面對現(xiàn)代科技帶來的沖擊，更要注重利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，吸引孩子們關(guān)注紙質(zhì)閱讀。如童書展邀請閱讀推廣人，通過直播平臺向讀者推薦優(yōu)秀的兒童讀物。雖然傳播渠道發(fā)生了改變，需要隔著屏幕與讀者互動和交流，但借助網(wǎng)絡(luò)的力量，可以觸達(dá)更多讀者，而且閱讀推廣人有溫度的分享能夠打動讀者，幫助孩子們了解童書如何好、怎樣讀。同時，童書展還提供了豐富的現(xiàn)場體驗。比如，設(shè)計多樣化的閱讀空間；設(shè)置“故事時間”，邀請知名兒童作家現(xiàn)場為孩子們講故事；還組織了互動游戲、角色扮演等活動，讓孩子們沉浸式地感受到線下閱讀的喜悅。④為了更好地推進(jìn)紙質(zhì)閱讀，為紙質(zhì)閱讀帶來新的活力，不僅童書出版領(lǐng)域，相關(guān)各界的共同努力和合作也不可或缺。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，讓孩子堅持“讀紙”，讓紙質(zhì)圖書重新煥發(fā)活力是一個挑戰(zhàn)，也充滿著希望和機遇。通過各方的努力和創(chuàng)新，讓更多孩子重新燃起對紙質(zhì)圖書的熱愛，享受閱讀帶來的樂趣和啟發(fā)；把紙質(zhì)閱讀打造成璀璨的星河，讓每個孩子都成為未來的“摘星人”。（摘編自《光明日報》2024年04月15日，作者：寧宇。有刪改）6．(3分)下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文本一第②段引用相關(guān)報告，用數(shù)據(jù)說話，使作者提出的論點更加真實可靠，有說服力。B．文本一第③段指出部分孩子隨著年齡增長閱讀興趣下降，是因為沒有“對胃口”的書。C．文本二第④段畫線句中用“摘星人”來喻指孩子對紙質(zhì)圖書的閱讀，體現(xiàn)出議論文語言的生動形象性。D．文本一主要運用了舉例論證的方法，文本二則主要運用了舉例與對比論證的方法。7．(4分)閱讀完文本一后，小語和小文分別畫了甲、乙兩幅框架圖來梳理文章的論證思路。請根據(jù)文本一的內(nèi)容，判斷哪一幅框架圖更合理，并說明理由。8．(4分)上面兩個文本都圍繞“兒童青少年的閱讀”展開論述，但論述的側(cè)重點并不相同。請你結(jié)合兩個文本的內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?．B7．我認(rèn)為甲圖好。文章①②論述當(dāng)下的兒童青少年的閱讀現(xiàn)狀和閱讀需求，故屬于同一層次；③④⑤三個段落分別從良好的體驗、良好的氛圍、要符合青少年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點三個方面論述如何滿足青少年的閱讀需求；⑥總結(jié)，強調(diào)我們要為青少年的閱讀提供濃厚的氛圍和有效的引導(dǎo)，促進(jìn)他們的閱讀，提升他們的人生體驗。所以選甲符合文章的思路。8．【文本一】側(cè)重于分析兒童青少年的閱讀現(xiàn)狀與需求，并提出具體的激發(fā)和培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣的措施；而【文本二】則側(cè)重于探討如何讓孩子們重新燃起對紙質(zhì)圖書的興趣，從“看屏”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白x紙”，并提出了促進(jìn)紙質(zhì)閱讀的具體措施和呼吁?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，根據(jù)第③段“一些孩子隨著年齡增長閱讀興趣下降，除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重、沒有時間閱讀，還有一個重要原因是大人選的書不契合孩子的興趣”可知，這里提到的原因有兩個，除了“沒有對胃口的書”，還有“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重、沒有時間閱讀”。因此，選項B的表述不全面；故選B。7．本題考查材料的論證思路。文本一①②段首先從全民閱讀持續(xù)深入的背景下，提出了關(guān)于兒童青少年閱讀現(xiàn)狀和需求的問題，并引用了《中國兒童青少年閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)研報告》作為研究的起點。然后，文章③④⑤段分別從“持續(xù)閱讀的熱情，源自良好的體驗”“良好氛圍是培養(yǎng)興趣的沃土”“教育應(yīng)該由淺入深，閱讀也要循序漸”三個方面具體闡述了如何滿足兒童青少年的閱讀需求，促進(jìn)其閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。最后文章以四川省涼山彝族自治州一個10歲孩子的樸實話語作為結(jié)尾，強調(diào)了閱讀對于兒童青少年精神成長的重要性，并呼吁為孩子們創(chuàng)造更濃厚的閱讀氛圍，提供更有效的閱讀引導(dǎo)；故選甲。8．本題考查理解概括材料內(nèi)容?！疚谋疽弧扛鶕?jù)第①段“兒童青少年的閱讀現(xiàn)狀如何？他們的閱讀需求有什么改變？”可知，文本一的開篇就提出了對兒童青少年閱讀現(xiàn)狀和需求的探討。根據(jù)第②段“點燃閱讀熱情，激發(fā)兒童青少年的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，就要把握好他們的需求，給予更有力的閱讀支持”可知，文本一強調(diào)了理解和滿足兒童青少年的閱讀需求的重要性。根據(jù)第③段至第⑤段中的具體措施，如“提供能夠打動人心、既有意義又有意思的書籍”、“尊重孩子的閱讀興趣”、“創(chuàng)造良好氛圍”、“教育應(yīng)該由淺入深，閱讀也要循序漸進(jìn)”等，可知文本一詳細(xì)闡述了如何激發(fā)和培養(yǎng)兒童青少年的閱讀興趣與習(xí)慣?！疚谋径扛鶕?jù)第①段“如何讓孩子們重新燃起對紙質(zhì)圖書的興趣，如何讓他們從‘看屏’轉(zhuǎn)變?yōu)椤x紙’”可知，文本二的開篇就提出了對紙質(zhì)圖書興趣的探討。根據(jù)第②段“對孩子們而言，紙質(zhì)閱讀對他們有多方面的好處”以及后續(xù)的詳細(xì)描述，如“培養(yǎng)了他們的專注力和耐心”、“對孩子的眼睛刺激也更小”等，可知文本二強調(diào)了紙質(zhì)閱讀的好處。根據(jù)第③段至第④段中的具體措施，如“利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，吸引孩子們關(guān)注紙質(zhì)閱讀”、“提供了豐富的現(xiàn)場體驗”、“通過各方的努力和創(chuàng)新，讓更多孩子重新燃起對紙質(zhì)圖書的熱愛”等，可知文本二詳細(xì)闡述了如何促進(jìn)紙質(zhì)閱讀的具體措施和呼吁。綜上所述，【文本一】側(cè)重于分析兒童青少年的閱讀現(xiàn)狀與需求，并提出具體的激發(fā)和培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣的措施；而【文本二】則側(cè)重于探討如何讓孩子們重新燃起對紙質(zhì)圖書的興趣，從“看屏”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白x紙”，并提出了促進(jìn)紙質(zhì)閱讀的具體措施和呼吁。（本題16分）閱讀下文，完成小題。盒飯①公司附近有家盒飯店，店鋪不大，以送外賣為主，我經(jīng)常去這家店吃飯，一份盒飯一葷三素，米飯管夠，價格實惠。時間長了，我發(fā)現(xiàn)常來這家飯店吃飯的，還有一對父子，父親是位清瘦的中年男人，每次來店里吃飯都面帶微笑，兒子七八歲，肉墩墩的，虎頭虎腦，很討人喜歡。②父子倆每次來吃飯，都只買一份盒飯，父親坐一旁看著兒子吃，兒子把菜差不多吃沒了，便起身去餐臺添一份米飯，添飯回來后，吃不了幾口便飽了。剩下的盒飯便推給父親。③一次兩次可以理解，小孩子嘛，搞不清自己的飯量，米飯加多了吃不了，為避免浪費讓父親吃了，也是節(jié)約的一種表現(xiàn)。但次次如此，總讓我覺得這是故意為之，他們想占盒飯店便宜。④米飯管夠針對一人餐，而這對父子的米飯管夠卻變成了兩人餐。我都看出里面的貓膩了，估計店老板也發(fā)現(xiàn)了。但讓我覺得奇怪的是，過了一段時間，小男孩再添米飯時，老板不僅管夠米飯，還管夠菜。每次服務(wù)員給小男孩添飯時，還會再添一勺子菜。這樣一來，相當(dāng)于花一份盒飯的錢吃了兩份盒飯，父子倆都能吃飽吃好了。⑤將事情跟朋友說后，她猜想，“這父子倆身上肯定有什么過不去的坎，才能引來店老板的幫助?！蔽也灰詾橐?，這個世界上哪有那么多的好人。⑥有一日，我到了盒飯店時，已過了飯點，店里只有我一個人，我一邊吃飯一邊和老板聊了起來。我們的話題扯到了那父子倆，店老板跟我講起了他們的故事。原來小男孩家就住附近，和店里的鐘點工是鄰居。店老板從鐘點工那里了解到，五年前小男孩的爺爺因車禍身亡，肇事司機逃逸，但出事地沒有監(jiān)控，肇事司機至今沒有找到。小男孩的奶奶得知老伴去世的消息，突發(fā)心臟病離世。同年小男孩的母親不小心滑下樓梯摔傷，至今臥床。小男孩的父親從事裝修工作，他雇了一名護(hù)工，和自己輪班照顧妻子，護(hù)工負(fù)責(zé)白天，他負(fù)責(zé)夜間。一家人的生活費加上護(hù)工費和妻子的醫(yī)藥費，經(jīng)濟負(fù)擔(dān)很重，小男孩和父親依然很樂觀地對待生活。⑦老板知道小男孩一家的情況后，看到這位父親每次只舍得給孩子買一份盒飯，便讓服務(wù)員給小男孩盛盒飯時，第一次多放菜，少放米飯，等到小男孩第二次添米飯時，再將米飯盛滿。這樣，小男孩次次都會吃不完，父親也能次次吃到盒飯。⑧后來，老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，讓他幫忙消滅店內(nèi)剩菜。其實，店老板給小男孩添的不是剩菜，是提前舀出來的葷菜。⑨聽了老板這些話，我一邊肅然起敬，夸他善良、有愛心，一邊為自己之前的想當(dāng)然而羞愧。老板感慨說：“沒認(rèn)識這位父親時，我覺得自己是這個世界上最大的倒霉蛋，做生意失敗，還欠著外債，好不容易貸款開了這家盒飯店，又趕上疫情，生意慘淡……這位父親比我倒霉多了，但他每次來店里都面帶微笑，他是那么陽光，他的笑容是那么燦爛。而且，他吃完飯還會順手將餐桌收拾干凈，碗筷疊放整齊，走時還會將店內(nèi)的垃圾帶走。每次看到他，我都會被他感染。希望他每天都來我的店里吃飯，吃到小男孩長大，吃到小男孩的母親恢復(fù)健康。我盼著有一天，他們一家三口推開我的店門，點三份盒飯。我希望在我的店里也能上演《一碗陽春面》的結(jié)局?！雹庾叱龊酗埖辏倚睦锞镁貌荒芷届o，覺得自己得做點什么，才能不辜負(fù)老板這點善意，作為一個賣文為生的人，可以做什么呢？我將這個故事編輯成文字，發(fā)了條朋友圈，有好幾位開公司的朋友看見了，決定為員工訂這家盒飯店的餐。?我有兩個愿望：這家盒飯店一直開下去，生意越做越好；或三年、五年，或十年、十五年，這對父子能走出困境，迎來春暖花開，過上幸福生活。（作者：肖春榮有刪改）9．(4分)本文圍繞“我”對父子二人行為的觀察、感想講述了一個故事，請概括本文的“懸念”和“結(jié)局”。10．(4分)本文中作者深入刻畫了盒飯店老板的形象，請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析飯店老板是一個怎樣的人。11．(4分)文章中“我”以多種角色存在著，請分析“我”的兩種不同角色以及作用。12．(4分)前有“伏筆”后有“照應(yīng)”是小說、記敘文常用的寫作方法，本文也用了這種寫法，請找出一處“伏筆”，結(jié)合內(nèi)容分析后文是如何“照應(yīng)”的?！敬鸢浮?．懸念：盒飯店老板知道這對父子“占便宜”的行為后，仍然給他們添飯菜，為什么？（或這父子倆為什么長期在這個飯店占便宜？）結(jié)局：“我”被老板的善舉感動，決定將這份善意傳遞下去。10．①善良、有愛心：他做生意失敗，貸款開飯店卻遭遇疫情，生意慘淡，處境艱難，但當(dāng)他知道父子倆的遭遇后，還是被父親的樂觀打動，主動幫助他們。②懂得換位思考、尊重他人：他得知小男孩家的情況后，沒有直接施舍小男孩和他的父親，而是以多添飯菜、讓小男孩幫忙吃掉剩菜的名義請他們父子吃飯，保護(hù)了他們的自尊心。11．“我”是敘述者：通過“我”的耳聞目睹，真實地記錄了事件的小溫暖?！拔摇币彩桥杂^者，以客觀的視角目睹著盒飯店里發(fā)生的故事。而在最后，“我”深受觸動，成為了善意的傳遞者，表達(dá)了作者希望愛能傳遞下去的愿望。12．示例一：第①段寫到父親“每次來店里吃飯都面帶微笑”就是一處伏筆，下文第⑥段結(jié)尾寫“小男孩和父親依然很樂觀地對待生活”，第⑨段老板說：“這位父親比我倒霉多了，但他每次來店里都面帶微笑，他是那么陽光，他的笑容是那么燦爛”都是對伏筆的照應(yīng)。示例二：第④段寫到“小男孩再添米飯時，老板不僅管夠米飯，還管夠菜”是伏筆，下文第⑧段寫“老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，讓他幫忙消滅店內(nèi)剩菜。其實，店老板給小男孩添的不是剩菜，是提前舀出來的葷菜”是照應(yīng)?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。題干要求概括文中的“懸念”和“結(jié)局”。懸念能夠引起讀者的注意與思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)跌宕曲折。結(jié)局一般在文章的結(jié)尾部分，揭開懸念。懸念：結(jié)合文章第③段“一次兩次可以理解，小孩子嘛，搞不清自己的飯量，米飯加多了吃不了，為避免浪費讓父親吃了，也是節(jié)約的一種表現(xiàn)。但次次如此，總讓我覺得這是故意為之，他們想占盒飯店便宜”和第④段“我都看出里面的貓膩了，估計店老板也發(fā)現(xiàn)了。但讓我覺得奇怪的是，過了一段時間，小男孩再添米飯時，老板不僅管夠米飯，還管夠菜。每次服務(wù)員給小男孩添飯時，還會再添一勺子菜。這樣一來，相當(dāng)于花一份盒飯的錢吃了兩份盒飯，父子倆都能吃飽吃好了”可知，“我”注意到來盒飯店吃飯的一對父子每次只打一份飯，卻能兩個人都能吃飽，這樣一種占便宜的行為，“我”看出了貓膩，料想飯店老板也應(yīng)該心知肚明，可是仍然給他添飯菜，這是為什么呢？結(jié)局：根據(jù)文章結(jié)尾處第⑩段“走出盒飯店，我心里久久不能平靜，覺得自己得做點什么，才能不辜負(fù)老板這點善意，作為一個賣文為生的人，可以做什么呢？我將這個故事編輯成文字，發(fā)了條朋友圈，有好幾位開公司的朋友看見了，決定為員工訂這家盒飯店的餐”可知，當(dāng)“我”得知這件事情的真相后，被老板的善良感動，將這件事發(fā)到了朋友圈，讓更多人知道這樣一件善事，讓這份善意傳遞下去。據(jù)此概括回答即可。10．本題考查人物形象分析概括。根據(jù)第⑦段“老板知道小男孩一家的情況后，看到這位父親每次只舍得給孩子買一份盒飯，便讓服務(wù)員給小男孩盛盒飯時，第一次多放菜，少放米飯，等到小男孩第二次添米飯時，再將米飯盛滿。這樣，小男孩次次都會吃不完，父親也能次次吃到盒飯”和第⑧段“后來，老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，讓他幫忙消滅店內(nèi)剩菜。其實，店老板給小男孩添的不是剩菜，是提前舀出來的葷菜”可知，當(dāng)這位老板知道了男孩家里的情況后，用了多家飯菜，請男孩幫忙吃剩菜，不動聲色而又巧妙地幫助了男人，保護(hù)了男人的自尊心，可見店老板知道做事情換位思考，做善事也會懂得尊重他人；結(jié)合第⑨段“聽了老板這些話，我一邊肅然起敬，夸他善良、有愛心”和“老板感慨說：‘沒認(rèn)識這位父親時，我覺得自己是這個世界上最大的倒霉蛋，做生意失敗，還欠著外債，好不容易貸款開了這家盒飯店，又趕上疫情，生意慘淡……這位父親比我倒霉多了，但他每次來店里都面帶微笑?！焙汀懊看慰吹剿?，我都會被他感染。希望他每天都來我的店里吃飯，吃到小男孩長大，吃到小男孩的母親恢復(fù)健康”可知，店老板做生意失敗了，貸款開飯店卻遭遇到疫情，他的生意慘淡，處境艱難，可是當(dāng)他知道小男孩一家的遭遇后，被男子的樂觀感染，也去盡自己的力量幫助他，希望這家人能夠早日擺脫困境，可見店老板是一個善良有愛心的人。11．本題考查敘述視角和作用。根據(jù)文章第①段“我發(fā)現(xiàn)常來這家飯店吃飯的，還有一對父子，父親是位清瘦的中年男人，每次來店里吃飯都面帶微笑，兒子七八歲，肉墩墩的，虎頭虎腦，很討人喜歡”和第②段“父親坐一旁看著兒子吃，兒子把菜差不多吃沒了，便起身去餐臺添一份米飯，添飯回來后，吃不了幾口便飽了。剩下的盒飯便推給父親”以及“小男孩再添米飯時，老板不僅管夠米飯，還管夠菜。每次服務(wù)員給小男孩添飯時，還會再添一勺子菜”可知，“我”作為一個旁觀者，看到了這樣一對奇怪的父子，來到飯店吃飯，用一份買盒飯的錢，吃了兩份盒飯，用客觀的視角目睹飯店里發(fā)生的故事；再結(jié)合第⑥段“有一日，我到了盒飯店時，已過了飯點，店里只有我一個人，我一邊吃飯一邊和老板聊了起來。我們的話題扯到了那父子倆，店老板跟我講起了他們的故事。原來小男孩家就住附近，和店里的鐘點工是鄰居。店老板從鐘點工那里了解到，五年前小男孩的爺爺因車禍身亡，肇事司機逃逸，但出事地沒有監(jiān)控，肇事司機至今沒有找到。小男孩的奶奶得知老伴去世的消息，突發(fā)心臟病離世。同年小男孩的母親不小心滑下樓梯摔傷，至今臥床。小男孩的父親從事裝修工作，他雇了一名護(hù)工，和自己輪班照顧妻子，護(hù)工負(fù)責(zé)白天，他負(fù)責(zé)夜間。一家人的生活費加上護(hù)工費和妻子的醫(yī)藥費，經(jīng)濟負(fù)擔(dān)很重，小男孩和父親依然很樂觀地對待生活”和第⑦段“老板知道小男孩一家的情況后，看到這位父親每次只舍得給孩子買一份盒飯，便讓服務(wù)員給小男孩盛盒飯時，第一次多放菜，少放米飯，等到小男孩第二次添米飯時，再將米飯盛滿。這樣，小男孩次次都會吃不完，父親也能次次吃到盒飯”可知，通過“我”的講述，還原了這件事情的真相，解開了故事的懸念，“我”也是這個故事的完整的敘述者，讓這個溫暖的故事讓人們知道；再根據(jù)第⑨段“聽了老板這些話，我一邊肅然起敬，夸他善良、有愛心，一邊為自己之前的想當(dāng)然而羞愧”和第⑩段“走出盒飯店，我心里久久不能平靜，覺得自己得做點什么，才能不辜負(fù)老板這點善意，作為一個賣文為生的人，可以做什么呢？我將這個故事編輯成文字，發(fā)了條朋友圈，有好幾位開公司的朋友看見了，決定為員工訂這家盒飯店的餐”可知，“我”受到了店老板的善意后，決定也盡自己的力量去傳遞這份愛和善意，可見“我”也是善意的傳遞者。據(jù)此概括回答即可。12．本題考查表現(xiàn)手法。伏筆是在文章中，前段內(nèi)容為后段內(nèi)容所做的提示或暗示，是“隱形”的。照應(yīng)則是文章前后內(nèi)容進(jìn)行關(guān)照呼應(yīng)，主要有與伏筆照應(yīng)、與開頭或題目照應(yīng)。題干要求找出文章的“伏筆”和后文“照應(yīng)”的例子。結(jié)合第①段“還有一對父子，父親是位清瘦的中年男人，每次來店里吃飯都面帶微笑”可知，此處是一處伏筆，結(jié)合第⑥段“小男孩和父親依然很樂觀地對待生活”和第⑨段“這位父親比我倒霉多了，但他每次來店里都面帶微笑”可知，后文第⑥段和第⑨段，再次提到了男子的微笑，形成了照應(yīng)，贊美了男子堅強樂觀的人生態(tài)度。結(jié)合第④段“過了一段時間，小男孩再添米飯時，老板不僅管夠米飯，還管夠菜。每次服務(wù)員給小男孩添飯時，還會再添一勺子菜”可知，此處是一處伏筆，提到了會給孩子添菜，再結(jié)合第⑧段“后來，老板和小男孩熟悉了，便悄悄和小男孩商量，讓他幫忙消滅店內(nèi)剩菜。其實，店老板給小男孩添的不是剩菜，是提前舀出來的葷菜”可知，此處照應(yīng)了前文提到的多打菜，能夠表現(xiàn)出店老板的善良和有愛心。據(jù)此概括回答即可。三、文言文閱讀（共12分）（本題12分）閱讀下面兩個文段，完成小題?！炯住苦u忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅眨旃珌?。熟視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮，寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！疽摇繀峭跤デG，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人①有少孺子②者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦，吳王曰：“子來！何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。（節(jié)選自《說苑·正諫》，有刪改）【注】①舍人：國王的侍從官員。②少孺子：年輕的讀書人。13．(2分)根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）蟬高居悲鳴飲露查閱詞典法：①坐②居住③占據(jù)④停留（摘自《古代漢語詞典》）（填序號）（2）而不顧其后之有患也課內(nèi)遷移法：故患有所不辟也（《魚我所欲也》）14．(2分)把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。15．(4分)甲文剪裁巧妙，當(dāng)詳處以十當(dāng)一，當(dāng)略處以一當(dāng)十。如只用一個“善”字來寫齊王的反應(yīng)。請說說第3段詳寫了什么內(nèi)容？并分析為什么這樣安排詳略？16．(4分)【甲】【乙】文中鄒忌與少儒子都是影響君主決策的重要人物，請結(jié)合內(nèi)容，從兩方面概述兩人的可貴之處?！敬鸢浮?3．④禍患，災(zāi)難14．能在公共場所指責(zé)譏刺（我的）過失，使我聽到的，可得下等獎賞。15．詳寫：三種等級獎賞的標(biāo)準(zhǔn)和臣民進(jìn)諫的情況的變化。①為了突出齊威王從諫如流、果斷英明的君主形象（齊威王納諫除弊之心堅定的明君形象）②為了凸顯鄒忌進(jìn)諫的效果顯著（側(cè)面展現(xiàn)鄒忌的勸諫智慧和過人見識）16．①都有勸諫的藝術(shù)，都采用類比（比喻）說理的方式婉言進(jìn)諫。鄒忌由家事類比國事，委婉含蓄的指出了君王受蒙蔽已深的事實；少儒子由螳螂捕蟬，黃雀在后，彈丸在下的故事類比吳王伐荊，道出不能只顧眼前利益卻不顧后患的道理。②都有較強的洞察力。鄒忌以小見大，由家事見國事，察覺君主受蒙蔽已久的問題；少儒子深知螳螂捕蟬，黃雀在后的道理，預(yù)見到伐荊給吳國帶來的后患。③都有為國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。鄒忌由家事見國事，深夜仍為國事思慮；少儒子連續(xù)三日在宮中徘徊，冒死勸諫吳王放棄伐荊?！窘馕觥?3．本題考查文言實詞的翻譯。（1）句意：知了在高處鳴叫，吸著露水。居：停留。故此處選④；（2）故患有所不辟也：所以有的災(zāi)禍我不躲避。句意：卻不考慮它們身后的禍患?；迹簽?zāi)禍。14．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：謗：公開指責(zé)別人的過錯；譏，諷喻；謗譏：在這里指“指責(zé)，議論”，沒有貶意；市朝：眾人集聚的公共場所；聞：這里是“使……聽到”的意思。使動用法。15．本題考查文章內(nèi)容及寫作手法。由“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”可知，詳寫了三種等級獎賞的標(biāo)準(zhǔn)；由“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者”可知詳寫了臣民進(jìn)諫的情況。作用：1.突出齊威王形象：通過詳寫三種等級獎賞的標(biāo)準(zhǔn)和臣民進(jìn)諫的情況變化，可以更加鮮明地展現(xiàn)出齊威王作為一位明君的形象。他能夠虛心納諫、從善如流，這種政治智慧和決斷力對于一個國家的強盛至關(guān)重要。2.凸顯鄒忌進(jìn)諫的效果：鄒忌的進(jìn)諫不僅讓齊威王認(rèn)識到了自己的不足，也促使他采取了積極的措施來改正錯誤。通過詳寫臣民進(jìn)諫的情況變化，可以更加直觀地看到鄒忌進(jìn)諫的效果，從而凸顯出他的勸諫智慧和過人見識。16．本題考查文章內(nèi)容。1.勸諫的藝術(shù)。由甲文中“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣”可知鄒忌采用了類比（比喻）的方式，從自己的家庭生活中的小事出發(fā)，通過詢問妻子、妾和客人對自己的評價，引出了對君主可能受到蒙蔽的隱憂。他沒有直接指出君主的錯誤，而是通過類比的方式，讓君主自己意識到問題的嚴(yán)重性。由乙文中“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也”可知，少儒子則通過講述“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，來類比吳王伐荊可能帶來的后患。他利用這個故事中的生物鏈關(guān)系，生動地展示了只關(guān)注眼前利益而忽視潛在危險的后果，從而促使吳王認(rèn)識到伐荊的風(fēng)險。2.為國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。鄒忌不僅關(guān)心自己的家庭，更關(guān)心國家的未來。他深夜思考，從家事聯(lián)想到國事，意識到君主可能受到蒙蔽的問題，并決定入朝進(jìn)諫。這體現(xiàn)了他對國家的責(zé)任感和對君主的忠誠。少儒子明知吳王已經(jīng)下令禁止諫言，但他仍然冒著生命危險，連續(xù)三天在宮中徘徊，尋找機會向吳王進(jìn)諫。他深知伐荊給吳國帶來的后患，因此不惜一切代價來阻止吳王犯下錯誤。這同樣體現(xiàn)了他對國家的責(zé)任感和對君主的忠誠。3.較強的洞察力。鄒忌能夠從家庭生活中的小事中看到國家大事的隱患，這體現(xiàn)了他敏銳的洞察力和深刻的思考力。他能夠以小見大，從家事聯(lián)想到國事，這是非常難能可貴的。少儒子則能夠預(yù)見到吳王伐荊可能帶來的后患，這同樣體現(xiàn)了他超凡的洞察力和預(yù)見性。他深知“螳螂捕蟬，黃雀在后”的道理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到現(xiàn)實政治中，這是非常具有智慧的?！军c睛】參考譯文：【甲】鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊。”又過了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細(xì)地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人認(rèn)為我美，是想要有求于我?！庇谑青u忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪肌⒐倮?、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝?！疽摇繀峭蹶H閭準(zhǔn)備進(jìn)攻楚國，告誡他身邊的大臣說：“膽敢向我進(jìn)諫的人就處死?！彼氖虖墓僦杏袀€年輕人，想向吳王闔閭進(jìn)諫，勸阻他不要進(jìn)攻楚國，但是有不敢，就藏著子彈拿著彈弓來到吳王闔閭的后園走來走去，露水浸濕了他的衣服，象這樣經(jīng)過了三個早晨。吳王闔閭說：“你來，為什么要自找苦吃，把衣服沾濕到這個地步！”那年輕的侍從官說：“園子里有棵樹，樹上有只知了，知了在高處鳴叫，它吸著露水，卻不知道螳螂在它后面；螳螂彎著身子，屈著前肢，想要逮住蟬，卻不知道有一只黃雀在他的旁邊；黃雀伸長了頭頸，想要啄螳螂，卻不知道拿著彈弓和子彈的人在他的下面。知了、螳螂、黃雀都一心想要得到眼前的利益，卻不顧它們身后的禍患?！眳峭蹶H閭聽了說：“對??！”于是停止了用兵。四、詩歌鑒賞（共4分）（本題4分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。17．(2分)下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村歡悅喜慶的氣氛?！白恪弊滞怀隽宿r(nóng)家待客盡其所有的盛情。B．詩人緊扣詩題，剪取游村見聞，將明麗的風(fēng)光與古樸的民風(fēng)鐫刻在一幅秀美畫卷中。C．頸聯(lián)寫出了山西村淳樸的風(fēng)土人情，“春社”是當(dāng)?shù)丶漓搿肮壬瘛钡墓?jié)日，表達(dá)農(nóng)民豐收后的喜悅。D．尾聯(lián)寫作者的游覽感受，一個熱愛鄉(xiāng)村生活，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。18．(2分)清人薛雪在《一瓢詩話》中評論詩歌有“言淺而思深”之說，即語言明白如話，而意蘊深刻。請結(jié)合本詩的頷聯(lián)加以理解?！敬鸢浮?7．C18．頷聯(lián)的原意是山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突然出現(xiàn)了一個柳綠花紅的小山村。實際上蘊含的哲理：在逆境中蘊含著希望，只要在困境中堅持下去，人生就有豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的?！窘馕觥?7．本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，古代以立春后第五個戊日為春社日，拜祭社神，祈求豐收。所以頸聯(lián)寫的是村民祭祀祈年，滿懷著豐收的期待，并不是“表達(dá)了農(nóng)民豐收后的喜悅”；故選C。18．本題考查理解賞析詩句。頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思是：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。山路水道蜿蜒曲折，在其中行走，仿佛永遠(yuǎn)找不到出路。正擔(dān)心時，突見眼前柳綠花紅出現(xiàn)一個小村莊。這句詩，表面寫作者游山西村的情形，實際卻蘊含著深刻的人生哲理，人生亦如此，探究學(xué)問，追求夢想，其中也總會感覺山回路轉(zhuǎn)，曲曲折折，前路不明，茫然無措，此時只要堅持走下去，或許就可以看見一絲光亮，甚至豁然開朗，走入一片開闊的新天地，由此也可看出世間事物是消長變化的。據(jù)此可理解作答。五、作文（50分）19．（本題50分）閱讀下面材料，任選一題作文。最近，山東菏澤的“郭有才”憑借翻唱歌曲《諾言》火爆全網(wǎng)。據(jù)報道，他很早步入社會，做過很多工作，無論生活有多苦，都不忘音樂夢想。后來晚上賣燒烤，白天直播唱歌，網(wǎng)友評價他：“晚上為生計，白天為夢想。”（1）每個人在追尋夢想的過程中都可能遇到現(xiàn)實的考驗，面對考驗?zāi)闶侨绾螆允貕粝氲?？請以“我守住了夢想”為題，寫一篇記敘文。要求：①文體明確，內(nèi)容充實。②600字左右。③回避與你有關(guān)的真實的校名、人名、地名。（2）上面材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③回避與你有關(guān)的真實的校名、人名、地名?！敬鸢浮浚?）例文：我守住了夢想每個人都有自己的人生目標(biāo)，每個目標(biāo)都需要一個堅持的過程。而現(xiàn)在少年的你，是否一直堅持去奔向你的目標(biāo)，實現(xiàn)你的夢想呢?時光即逝，轉(zhuǎn)眼已是初三的我，正支著頭呆呆地看向窗外，被飄在空中的氣球所吸引著，回想起了小時候的時光……在八歲那年，我正式開始學(xué)習(xí)彈鋼琴，其實沒別的原因，就是喜歡音符在腦海里回響。但學(xué)習(xí)的過程是艱難的，三分熱度的我坐在鋼琴椅上已經(jīng)按耐不住了，我開始急躁地胡亂彈奏著，沒有了剛開始的熱情。但媽媽總是很有耐心地陪伴著我，我也開始靜心彈鋼琴。一學(xué)就是七年，在初三開學(xué)初，我的夢想破滅。大量的知識一股腦的沖斥著我的大腦，使我從開學(xué)以來腦子都處在懵的狀態(tài)。媽媽看到我一蹶不振的成績，用審視的目光看著我，說道：“你已經(jīng)三回考這么差勁了，馬上就要上高中了，這成績不行??！”我捂住耳朵試圖將媽媽的語言隔絕，推門進(jìn)入鋼琴房悠閑地彈奏鋼琴，好像剛剛的事沒有發(fā)生一樣。媽媽生氣地拉起我的手，并阻止我彈琴：“我給你報了補習(xí)班，鋼琴課推到了兩個月后，等你中考完再學(xué)吧！”我扭頭震驚的看向媽媽說道：“可是下星期有鋼琴比賽，我已經(jīng)報名了！”媽媽并沒有理會我。我呆呆地看著鋼琴，只能先把學(xué)習(xí)搞上去再學(xué)鋼琴了。我拿起書包去了補習(xí)班，在老師的指點下，我找到了學(xué)習(xí)的漏洞，并且在成績上有了極大的提高。我看著滿意的成績走在回家的路上，看到賣氣球的老爺爺，回過神來手上已經(jīng)拿著剛買的氣球，才想到小時候媽媽總會拿著氣球鼓勵我彈鋼琴?；氐郊液?，媽媽看到成績單，很開心的抱著我，并把我拉到琴房，看到了最新款的鋼琴，并且有一個氣球系在鋼琴椅上，就像小時候一樣。我知道了媽媽的良苦用心，并在不影響成績的前提下，我練著鋼琴，向往著美好的未來。與其抱怨目標(biāo)太遙遠(yuǎn)，不如沉下心來提升自己。當(dāng)你做足了努力，夢想也就會越來越近。很慶幸，我守住了夢想?。?）例文：以夢想之力量，砥礪前行“XX中學(xué)！總冠軍！”5月14日