PAGEPAGE12.3鳥教學(xué)目標(biāo)：1.能用各種感官對動物進(jìn)行比較細(xì)致地視察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。2.意識到要珍愛生命；能對鳥進(jìn)行長時(shí)間的視察探討。3.相識常見的動物類型——鳥；知道鳥的共同特征。六教學(xué)過程：（一）情境激趣，提出問題1.情境導(dǎo)入。今日，我給同學(xué)們帶來了很多漂亮的摯友，想不想相識它們？在相識之前老師給大家?guī)砹藘蓚€謎語?！驹O(shè)計(jì)意圖：對于鳥，學(xué)生并不生疏，但在生活中，學(xué)生真正近距離接觸各種各樣的鳥，視察鳥的機(jī)會是很難得的。因此教學(xué)一起先，借助課件，為學(xué)生展示了各種漂亮的鳥的圖片，讓學(xué)生對各種各樣的鳥產(chǎn)生感性的相識。激發(fā)他們的視察鳥，探討鳥學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生自然生發(fā)出自己感愛好的問題。】2.提出問題。動物醫(yī)院要給動物們檢查身體，鳥科的啄木鳥醫(yī)生那里一下子進(jìn)來5種動物，看看他們是誰？（課件出示：雞，企鵝，鴕鳥，蝙蝠，孔雀）它們都是鳥么？啄木鳥醫(yī)生也被弄糊涂了，同學(xué)們，你們能幫幫啄木鳥醫(yī)生嗎？同桌探討將結(jié)果填在記錄表中。生探討溝通那什么樣的才是鳥呢？今日我們一起來探討“鳥”有哪些特征，好嗎？（板書：特征）說說你心目中的鳥和其他動物相比，有什么不同特征？（鳥有翅膀，會飛，有爪子……）（二）新授1初步了解鳥類，提出探究問題老師這里為大家?guī)砹?位摯友，有貓頭鷹，啄木鳥的標(biāo)本我們可以從鳥的哪些方面進(jìn)行視察？老師剛好地提示學(xué)生視察中須要留意的問題。他們各自有哪些特征？將視察記錄表填寫好。2設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究師展示準(zhǔn)備的材料，問：你們準(zhǔn)備怎樣試驗(yàn)？生：摸摸貓頭鷹等其他回答。師出示試驗(yàn)提示和記錄單，并說明表格填寫方法。試驗(yàn)提示：選擇你們喜愛的鳥兒用看一看、摸一摸、查一查、辨一辨的方式進(jìn)行探討。留意分工合作，組長要剛好將探討結(jié)果填寫在記錄單上。小組探討結(jié)束后，將圖片、資料、標(biāo)本整理好。要驗(yàn)證鳥的特征會飛卵生翅膀其他鳥的名字啄木鳥√共同特征小組合作探究，老師巡察指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：試驗(yàn)提示表格設(shè)計(jì)的有針對性，避開了學(xué)生在視察過程中偏離視察目的。】（三）小組匯報(bào)，師生共同總結(jié)鳥類的共同特征。1.一個小組展示記錄單，得出共同特征：都會飛，都是卵生，都有翅膀。師：有沒有不同看法的？（找一組上前展示，否定了都會飛這一特征）2.再找一個小組上前，一個成員展示記錄單，另一個成員演示圖片、標(biāo)本等，得出結(jié)論：都是卵生，都有翅膀。3.師生共同總結(jié)鳥類的特征。4.連接住“卵生”這一特征，師播放鴿卵孵化成長過程的課件。5.師：最明顯、最常見的特征是身體表面有羽毛，卵生，我們要推斷是不是鳥類，就看這兩條?！驹O(shè)計(jì)意圖：每個小組都有上前展示的機(jī)會，并且小組之間相互質(zhì)疑，老師在這個過程中只起到維持秩序、引導(dǎo)學(xué)生思索的作用，學(xué)生完全成為了學(xué)習(xí)、探究、質(zhì)疑、解決疑問的主子，較好的實(shí)現(xiàn)了生生之間、師生之間的思維對話?！?現(xiàn)在你們能幫啄木鳥醫(yī)生了嗎？師出示蝙蝠、企鵝、雞等動物的照片，找學(xué)生用鳥類的共同特征來推斷并闡述理由，當(dāng)學(xué)生無法推斷企鵝、蝙蝠時(shí)候，老師出示二者的圖文資料，學(xué)生自己閱讀信息后，從中推斷是否屬于鳥類。(三)拓展師：鳥兒為大自然帶來了歡樂和諧，可是有些不法分子卻在干一些破壞鳥類資源的勾當(dāng)？你發(fā)覺過這些現(xiàn)象嗎？生紛紛回答。師出示愛護(hù)鳥類的文字，生齊讀。播放各種鳥類的課件。（四）自由活動（創(chuàng)作愛鳥宣揚(yáng)標(biāo)語）課堂總結(jié)七板書：他們都是鳥鳥的共同特征會飛？卵生√身體表面有羽毛√八、鞏固練習(xí)一．填一填1.鴨的身體表面有（）用（）繁殖后代，因此鴨屬于（）類。2.（）是人類的摯友，我們應(yīng)當(dāng)與它們（）。3.我國現(xiàn)有鳥類（）種，約占世界鳥類種數(shù)的（）。4.為愛護(hù)鳥類，我國頒布了《》使得（）種鳥類受到法律的愛護(hù)。二、推斷1.全部的鳥都能在空中翱翔。（）2.