8《池子與河流》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本章節(jié)《池子與河流》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，理解池子和河流的不同生活態(tài)度，體會堅守與追求的價值。通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，鼓勵學(xué)生勇敢追求夢想，為實現(xiàn)人生目標(biāo)而努力奮斗。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對語言文字的感知能力已有一定基礎(chǔ)，能夠識別簡單的生字詞，對句子結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識。在閱讀方面，學(xué)生已具備初步的閱讀理解能力，能夠理解簡單的寓言故事，但對寓言中蘊含的哲理理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對寓言故事有天然的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道理。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的動手能力和想象力，善于通過繪畫、表演等方式表達自己的想法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等輔助材料來理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則更傾向于深入思考，通過文字分析來探究故事背后的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解寓言故事時，可能會遇到理解深度不夠、無法把握故事主旨的問題。此外，對于故事中蘊含的哲理，學(xué)生可能難以將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，導(dǎo)致理解上的困難。此外，部分學(xué)生可能由于文字閱讀障礙或閱讀理解能力不足，導(dǎo)致在理解復(fù)雜句式和深層含義時遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的語言，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感受池子和河流的不同生活態(tài)度。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析故事中的人物形象和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.表演法：鼓勵學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演加深對故事的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現(xiàn)故事插圖，幫助學(xué)生直觀感受故事場景。

2.音頻輔助：播放與故事相關(guān)的音樂或朗讀，增強學(xué)生的情感體驗。

3.互動軟件：使用教育軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《池子與河流》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你是一條河流，你會選擇怎樣生活呢？”

2.學(xué)生們閉上眼睛，沉浸在自己的想象中。

3.老師繼續(xù)引導(dǎo)：“好，現(xiàn)在請同學(xué)們睜開眼睛，讓我們一起走進《池子與河流》的世界，看看池子和河流會有怎樣的故事。”

二、整體感知

1.老師板書課題《池子與河流》，并提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，這篇課文的主人公是誰？”

2.學(xué)生們積極舉手回答：“主人公是池子和河流。”

3.老師接著問：“那么，你們覺得池子和河流之間會發(fā)生怎樣的故事呢？”

4.學(xué)生們各抒己見，老師認(rèn)真傾聽，并總結(jié)：“看來大家對這篇課文充滿了好奇，讓我們一起走進課文，尋找答案?！?/p>

三、初讀課文，理解大意

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考：課文講了一個怎樣的故事？

2.學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：“同學(xué)們，誰來說一說，課文講了一個怎樣的故事？”

4.學(xué)生回答：“課文講了一條河流和一個小池子的故事?！?/p>

5.老師點評：“很好，大家已經(jīng)初步了解了課文的大意。接下來，我們要深入探究課文，了解池子和河流的不同生活態(tài)度?！?/p>

四、細讀課文，品味語言

1.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得池子和河流哪一個更快樂？為什么？”

2.學(xué)生們展開討論，老師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句，分析池子和河流的不同生活態(tài)度。

3.老師舉例：“比如，課文中提到‘池子里的水總是滿滿的，而河流卻不停地流淌’，這句話說明了什么？”

4.學(xué)生回答：“這句話說明池子里的水雖然多，但是不流動，而河流雖然少，但是不停地流淌。”

5.老師點評：“很好，大家通過分析課文，已經(jīng)明白了池子和河流的不同生活態(tài)度。接下來，我們要進一步探究，為什么河流比池子更快樂呢？”

五、探究課文主旨，體會哲理

1.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文想要告訴我們一個怎樣的道理？”

2.學(xué)生們展開討論，老師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句，分析課文的主旨。

3.老師舉例：“比如，課文中提到‘河流不停地流淌，最終匯入大?！?，這句話說明了什么？”

4.學(xué)生回答：“這句話說明河流雖然小，但是有目標(biāo)，有方向，最終實現(xiàn)了自己的價值。”

5.老師點評：“很好，大家已經(jīng)明白了課文的主旨。這篇課文告訴我們，要有目標(biāo)、有方向，不斷努力，才能實現(xiàn)自己的價值?！?/p>

六、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，如果你們是小池子，你會選擇怎樣生活？為什么？”

2.學(xué)生們各抒己見，老師認(rèn)真傾聽，并總結(jié)：“看來大家對這個問題都有自己的看法。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該像河流一樣，有目標(biāo)、有方向，不斷努力，才能實現(xiàn)自己的價值?！?/p>

3.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后寫一篇作文，題目為《我的目標(biāo)與夢想》，談?wù)勛约旱哪繕?biāo)和夢想?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《池子與河流》，希望大家通過這篇課文，能夠明白一個道理：要有目標(biāo)、有方向，不斷努力，才能實現(xiàn)自己的價值。”

2.學(xué)生們點頭表示認(rèn)同。

3.老師鼓勵：“同學(xué)們，讓我們一起努力，為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗！”

4.課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。知識點梳理《池子與河流》是一篇富有哲理的寓言故事，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、生字詞

1.池子：指蓄水的洼地，有圍堤的。

2.河流：指由山泉、雨水等匯集而成的，流經(jīng)一定地區(qū)的較大的水流。

3.滋養(yǎng)：供給養(yǎng)分；養(yǎng)育。

4.滋潤：增添水分；滋潤。

5.匯入：流入；歸入。

6.暢通無阻：形容道路或交通暢通，沒有阻礙。

二、課文內(nèi)容

1.故事梗概：一條河流和一個小池子的故事，河流不停地流淌，最終匯入大海，而池子卻因害怕流走而寧愿保持原地，最終干涸。

2.人物形象：

-池子：自私、短視、保守。

-河流：勇敢、堅定、有追求。

3.主題思想：人生要有目標(biāo)、有方向，不斷努力，才能實現(xiàn)自己的價值。

三、閱讀理解

1.理解故事情節(jié)：通過閱讀課文，了解池子和河流的故事，理解它們的不同生活態(tài)度。

2.分析人物形象：通過分析池子和河流的行為和語言，理解它們各自的性格特點。

3.把握主題思想：從故事中提煉出人生哲理，明白人生要有目標(biāo)、有方向，不斷努力。

四、語言積累

1.熟讀課文，積累優(yōu)美詞句。

2.體會作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)表達方式。

3.拓展課外閱讀，積累更多寓言故事。

五、寫作技巧

1.學(xué)習(xí)寓言故事的結(jié)構(gòu)特點，掌握起承轉(zhuǎn)合的寫作手法。

2.學(xué)會從生活中提煉寓言，用寓言表達自己的觀點。

3.練習(xí)寫寓言故事，提高寫作能力。

六、拓展延伸

1.了解寓言故事的起源和發(fā)展，感受寓言的魅力。

2.通過寓言故事，了解古代文化，拓寬知識面。

3.結(jié)合現(xiàn)實生活，用寓言故事來教育自己和他人。課堂1.課堂提問評價：

-通過課堂提問，檢驗學(xué)生對《池子與河流》這篇寓言故事的理解程度。我將提出一系列開放式問題，如：“如果你們是河流，你們會選擇怎樣生活？”、“你們認(rèn)為池子的做法對嗎？為什么？”等，以鼓勵學(xué)生積極思考，表達自己的觀點。

-觀察學(xué)生的回答，注意他們的語言表達、邏輯思維和情感態(tài)度。對于回答準(zhǔn)確、表達流暢的學(xué)生給予表揚，對于回答不夠完善的學(xué)生給予引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地理解故事內(nèi)涵。

2.小組討論評價：

-將學(xué)生分成小組，就課文中的主題進行討論。通過小組合作，學(xué)生可以更深入地理解故事，并學(xué)會傾聽他人的意見。

-在討論過程中，我將巡視各小組，觀察他們的討論氛圍、參與程度和討論質(zhì)量。對于積極參與、討論深入的小組給予正面評價，對于討論氛圍不佳或參與度低的小組給予適當(dāng)指導(dǎo)和鼓勵。

3.課堂練習(xí)評價：

-設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

-通過觀察學(xué)生的練習(xí)過程和完成情況，評估他們對課文內(nèi)容的掌握程度。對于完成情況良好的學(xué)生給予表揚，對于錯誤較多的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們改正錯誤。

4.課堂參與評價：

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，包括課堂紀(jì)律、參與度、合作精神等。

-對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)良好的學(xué)生給予肯定，對于紀(jì)律松散、參與度低的學(xué)生進行個別提醒，引導(dǎo)他們提高課堂參與度。

5.課堂反饋評價：

-在課堂結(jié)束時，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課堂教學(xué)的感受和建議。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果。

6.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括作文、閱讀理解題等。

-在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況、寫作水平和思考深度。

-及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵，對于存在問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

7.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束后，通過課堂小結(jié)、作業(yè)反饋等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)性評價。

-對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行綜合評價，包括知識掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-池子與河流的不同生活態(tài)度

-池子的自私、短視、保守

-河流的勇敢、堅定、有追求

-人生哲理：有目標(biāo)、有方向，不斷努力

②重點詞：

-池子：蓄水的洼地，有圍堤的

-河流：由山泉、雨水等匯集而成的，流經(jīng)一定地區(qū)的較大的水流

-滋養(yǎng)：供給養(yǎng)分；養(yǎng)育

-滋潤：增添水分；滋潤

-匯入：流入；歸入

-暢通無阻：形容道路或交通暢通，沒有阻礙

③重點句：

-“池子里的水總是滿滿的，而河流卻不停地流淌?！?/p>

-“河流不停地流淌，最終匯入大海?！?/p>

-“池子里的水雖然多，但是不流動，而河流雖然少，但是不停地流淌。”

-“河流雖然小，但是有目標(biāo)，有方向，最終實現(xiàn)了自己的價值。”

-“人生要有目標(biāo)、有方向，不斷努力，才能實現(xiàn)自己的價值。”典型例題講解1.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述池子和河流在故事中的不同表現(xiàn)。

答案：在故事中，池子害怕流走，寧愿保持原地，不愿冒險；而河流則勇敢地流淌，不畏艱險，最終匯入大海。

2.例題：從池子和河流的行為中，你得到了哪些啟示？

答案：從池子和河流的行為中，我們可以得到這樣的啟示：人生要有目標(biāo)、有方向，不斷努力，才能實現(xiàn)自己的價值。

3.例題：請用一句話概括《池子與河流》這篇課文的主旨。

答案：人生要有目標(biāo)、有方向，不斷努力，才能實現(xiàn)自己的價值。

4.例題：課文中提到“河流不停地流淌，最終匯入大?！?，這句話有什么寓意？

答案：這句話寓意著堅持不懈的努力最終會帶來成功，就像河流雖然小，但是有目標(biāo)，有方向，最終實現(xiàn)了自己的價值。

5.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話，表達你對池子和河流的不同態(tài)度的理解。

答案：我認(rèn)為池子的態(tài)度過于保守和短視，它害怕改變，寧愿固守一隅，最終導(dǎo)致自己干涸。而河流則展現(xiàn)了勇敢和堅定的品質(zhì)，它不畏艱險，勇往直前，最終實現(xiàn)了自己的目標(biāo)。

6.例題：如果讓你選擇，你更愿意成為池子還是河流？為什么？

答案：我更愿意成為河流。因為河流代表著勇敢、堅定和有追求的品質(zhì)，它不畏艱難，勇往直前，最終實現(xiàn)了自己的價值。

7.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個與《池子與河流》相