9日益重要的國(guó)際組織第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)校課表安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、國(guó)際視野和合作精神。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際組織的作用和重要性，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)際規(guī)則在維護(hù)世界和平與發(fā)展中的關(guān)鍵作用，提升學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注度，培養(yǎng)他們尊重多元文化、理解國(guó)際合作的意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解國(guó)際組織的概念及其在維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展中的作用。

②使學(xué)生掌握聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等主要國(guó)際組織的職能和影響力。

③通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)際組織在解決全球性問(wèn)題中的實(shí)際作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解國(guó)際組織之間復(fù)雜的合作關(guān)系和相互制約的關(guān)系。

②掌握國(guó)際組織決策過(guò)程和機(jī)制，理解其運(yùn)作的復(fù)雜性和局限性。

③培養(yǎng)學(xué)生從全球視角分析問(wèn)題，形成對(duì)國(guó)際組織作用和局限性的全面認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師介紹國(guó)際組織的概念和主要組織，再引導(dǎo)學(xué)生討論其在國(guó)際事務(wù)中的作用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)際組織的代表，模擬解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.使用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等展示國(guó)際組織的活動(dòng)和影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

4.安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究特定國(guó)際組織的歷史和成就，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。教學(xué)流程（用時(shí)：45分鐘）

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過(guò)展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的不同國(guó)家和地區(qū)。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些國(guó)家之間是如何相互聯(lián)系和合作的嗎？”

-引出話題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的主題——國(guó)際組織?！?/p>

-簡(jiǎn)要介紹國(guó)際組織的概念和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：介紹國(guó)際組織的概念和作用，用時(shí)5分鐘。

-教師講解國(guó)際組織的定義，如聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等。

-舉例說(shuō)明國(guó)際組織在維護(hù)世界和平、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的重要作用。

-第二條：講解聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)和職能，用時(shí)8分鐘。

-介紹聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)等主要機(jī)構(gòu)。

-分析這些機(jī)構(gòu)的職能和作用，如維護(hù)國(guó)際和平與安全、促進(jìn)國(guó)際合作等。

-第三條：分析國(guó)際組織在解決全球性問(wèn)題中的作用，用時(shí)10分鐘。

-通過(guò)案例研究，如氣候變化、難民問(wèn)題等，分析國(guó)際組織如何協(xié)調(diào)各國(guó)行動(dòng)。

-討論國(guó)際組織在解決這些問(wèn)題時(shí)的局限性，如決策緩慢、成員國(guó)利益沖突等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：角色扮演，用時(shí)10分鐘。

-將學(xué)生分成小組，每組代表一個(gè)國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó)、世界衛(wèi)生組織等。

-每組討論并準(zhǔn)備一個(gè)模擬案例，展示其如何解決該問(wèn)題。

-第二條：小組討論，用時(shí)10分鐘。

-學(xué)生根據(jù)案例，討論國(guó)際組織在解決全球性問(wèn)題時(shí)的優(yōu)勢(shì)和不足。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)國(guó)際組織的運(yùn)作，以更有效地解決全球性問(wèn)題。

-第三條：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，用時(shí)15分鐘。

-學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的全球性問(wèn)題，如教育不平等、饑餓問(wèn)題等。

-學(xué)生分組研究該問(wèn)題，查找相關(guān)國(guó)際組織的解決方案，并撰寫研究報(bào)告。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：國(guó)際組織的優(yōu)勢(shì)

-學(xué)生回答：“聯(lián)合國(guó)在維護(hù)國(guó)際和平與安全方面發(fā)揮了重要作用，例如在朝鮮半島和敘利亞的沖突中，聯(lián)合國(guó)發(fā)揮了調(diào)解作用?！?/p>

-第二方面：國(guó)際組織的不足

-學(xué)生回答：“國(guó)際組織在解決全球性問(wèn)題時(shí)的決策過(guò)程緩慢，如氣候變化問(wèn)題，各國(guó)在減排目標(biāo)上的分歧導(dǎo)致進(jìn)展緩慢?！?/p>

-第三方面：改進(jìn)建議

-學(xué)生回答：“建議國(guó)際組織加強(qiáng)成員國(guó)間的溝通與合作，提高決策效率，并鼓勵(lì)更多國(guó)家參與國(guó)際事務(wù)?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)際組織在維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展中的重要作用。

-分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如國(guó)際組織的職能、決策機(jī)制、局限性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國(guó)際事務(wù)，了解國(guó)際組織的最新動(dòng)態(tài)。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生收集一個(gè)國(guó)際組織的案例，分析其解決全球性問(wèn)題的效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國(guó)際組織的官方網(wǎng)站：通過(guò)訪問(wèn)聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等國(guó)際組織的官方網(wǎng)站，學(xué)生可以了解最新的國(guó)際新聞、政策文件和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這些資源有助于學(xué)生更深入地理解國(guó)際組織的運(yùn)作和影響。

-國(guó)際關(guān)系史實(shí)資料：收集并整理一些重要的國(guó)際關(guān)系史實(shí)資料，如《聯(lián)合國(guó)憲章》、國(guó)際沖突的歷史案例等，這些資料可以幫助學(xué)生了解國(guó)際組織的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-國(guó)際組織的年度報(bào)告：獲取并分析國(guó)際組織的年度報(bào)告，如聯(lián)合國(guó)的《世界和平報(bào)告》、世界銀行的《世界發(fā)展報(bào)告》等，這些報(bào)告提供了國(guó)際組織在特定領(lǐng)域的工作成果和未來(lái)展望。

2.拓展建議：

-閱讀國(guó)際新聞：鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀國(guó)際新聞，如《紐約時(shí)報(bào)》、《華爾街日?qǐng)?bào)》等，以了解國(guó)際組織在國(guó)際事務(wù)中的最新動(dòng)態(tài)。

-參觀國(guó)際組織展覽：組織學(xué)生參觀相關(guān)的國(guó)際組織展覽，如聯(lián)合國(guó)展覽館、世界貿(mào)易組織展覽等，通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際組織的直觀認(rèn)識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于國(guó)際組織的紀(jì)錄片，如《聯(lián)合國(guó)的故事》、《世界貿(mào)易組織的挑戰(zhàn)》等，通過(guò)視覺(jué)媒體的方式，讓學(xué)生更生動(dòng)地了解國(guó)際組織的功能和作用。

-開(kāi)展模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)：組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)的討論和決策過(guò)程，提高學(xué)生的國(guó)際視野和談判技巧。

-研究特定國(guó)際組織的案例：選擇一個(gè)學(xué)生感興趣的特定國(guó)際組織，如世界衛(wèi)生組織，讓學(xué)生深入研究其歷史、職能和在全球公共衛(wèi)生領(lǐng)域的作用，撰寫研究報(bào)告或進(jìn)行口頭報(bào)告。

-分析國(guó)際組織的決策過(guò)程：通過(guò)分析國(guó)際組織的決策案例，如聯(lián)合國(guó)對(duì)敘利亞問(wèn)題的決議過(guò)程，探討國(guó)際組織在決策中的挑戰(zhàn)和策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-比較不同國(guó)際組織的特點(diǎn)：讓學(xué)生比較不同國(guó)際組織的特點(diǎn)和職能，如聯(lián)合國(guó)與北約、世界貿(mào)易組織與世界銀行，通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)國(guó)際組織多樣性和復(fù)雜性的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.國(guó)際組織的概念與作用

①國(guó)際組織的定義：國(guó)際組織是若干國(guó)家（或其他國(guó)際實(shí)體）為實(shí)現(xiàn)共同的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等目的，根據(jù)其締結(jié)的條約或協(xié)議建立的國(guó)際性的組織。

②國(guó)際組織的作用：維護(hù)國(guó)際和平與安全、促進(jìn)國(guó)際合作、解決全球性問(wèn)題、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

2.國(guó)際組織的主要類型與職能

①主要類型：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織、國(guó)際貨幣基金組織等。

②聯(lián)合國(guó)：維護(hù)國(guó)際和平與安全、發(fā)展國(guó)際間的友好關(guān)系、解決國(guó)際的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化或人道主義問(wèn)題。

③世界貿(mào)易組織：促進(jìn)貿(mào)易自由化、減少貿(mào)易壁壘、解決貿(mào)易爭(zhēng)端。

④世界衛(wèi)生組織：提高全球衛(wèi)生水平、應(yīng)對(duì)傳染病疫情、推動(dòng)公共衛(wèi)生政策。

3.國(guó)際組織在解決全球性問(wèn)題中的作用與局限性

①作用：協(xié)調(diào)各國(guó)行動(dòng)、制定國(guó)際規(guī)則、提供資源支持、促進(jìn)國(guó)際合作。

②局限性：決策過(guò)程緩慢、成員國(guó)利益沖突、資源分配不均、執(zhí)行力度有限。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)本次“9日益重要的國(guó)際組織”教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了世界地圖的展示，意圖是讓學(xué)生直觀感受到國(guó)家之間的聯(lián)系。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地圖的解讀不夠深入，未能很好地將地圖與課程內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加地圖解讀的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)繪制或分析地圖來(lái)理解國(guó)際組織的地理分布和作用。

其次，在新課講授部分，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法。雖然學(xué)生參與度較高，但我也注意到一些學(xué)生對(duì)于國(guó)際組織的具體職能和決策過(guò)程的理解還不夠透徹。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加更多的案例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際組織的運(yùn)作。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，旨在提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。但反思后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏主動(dòng)性。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前提供角色扮演的腳本和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和融入角色。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于國(guó)際組織優(yōu)勢(shì)和局限性的問(wèn)題。雖然學(xué)生給出了不少有價(jià)值的回答，但我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的回答較為表面，缺乏深度分析。為了提高討論的深度，我將在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的背景資料和研究方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題，比如多媒體設(shè)備的使用和課堂互動(dòng)的即時(shí)反饋。為了解決這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前測(cè)試所有教學(xué)設(shè)備，并嘗試使用更多的互動(dòng)工具，如在線投票、實(shí)時(shí)問(wèn)答等，以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與感。

此外，我也意識(shí)到，盡管我提供了豐富的教學(xué)資源，但部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝ケ尘?、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，對(duì)這些資源的利用不夠充分。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維，能夠深入探討國(guó)際組織的角色和影響。

-大部分學(xué)生能夠遵循課堂紀(jì)律，保持專注，積極參與教學(xué)活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出有針對(duì)性的問(wèn)題，并就國(guó)際組織的作用展開(kāi)深入討論。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰地闡述小組的觀點(diǎn)，并展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-部分小組的討論成果具有一定的創(chuàng)新性，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)國(guó)際組織的概念、主要類型和職能掌握較好。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)國(guó)際組織決策過(guò)程和局限性理解不夠深入，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

-測(cè)試中的選擇題和簡(jiǎn)答題能夠有效評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻(xiàn)、對(duì)課程內(nèi)容的理解程度等。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評(píng)價(jià)