2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2課時(shí)（3a～4c）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2課時(shí)（3a～4c）的教學(xué)實(shí)錄。內(nèi)容涉及課文朗讀、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)以及口語(yǔ)表達(dá)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生掌握Unit6前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)緊密相連，有助于學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課文朗讀和詞匯學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力；通過(guò)口語(yǔ)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和交流能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文朗讀：正確朗讀課文，理解文章大意。

2.詞匯學(xué)習(xí)：掌握本節(jié)課的生詞，理解其用法。

3.語(yǔ)法練習(xí)：正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，理解時(shí)態(tài)變化。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：本節(jié)課生詞較多，學(xué)生容易混淆。

2.語(yǔ)法理解：一般過(guò)去時(shí)的用法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較難理解。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過(guò)圖片、例句等多種方式幫助學(xué)生記憶生詞，并設(shè)計(jì)詞匯游戲，提高學(xué)生的記憶興趣。

2.語(yǔ)法理解：通過(guò)實(shí)際情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，通過(guò)對(duì)比、總結(jié)等方法幫助學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí)，提供足夠的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、學(xué)生平板電腦或手機(jī)

-課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、視頻資料、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文《Anoldmantriedtomovethemountains》，了解故事背景和人物關(guān)系。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Whatdoyouthinkoftheoldman'sdetermination?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考故事主題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生閱讀情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解故事大意和人物特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放故事視頻，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的用法，結(jié)合課文例句進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的人物行為，理解故事寓意。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)故事的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫作練習(xí)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述一個(gè)自己經(jīng)歷的故事。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如關(guān)于毅力、堅(jiān)持的故事集。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解相關(guān)主題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

（1）詞匯量增加：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，掌握了課文中的生詞，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。例如，學(xué)生能夠熟練使用“determination”、“perseverance”等詞匯來(lái)描述故事中老人的品質(zhì)。

（2）語(yǔ)法掌握：學(xué)生通過(guò)課堂講解和練習(xí)，熟練掌握了一般過(guò)去時(shí)的用法，能夠正確運(yùn)用到日常對(duì)話和寫作中。例如，學(xué)生在描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)時(shí)，能夠使用過(guò)去式動(dòng)詞，如“Iwatchedamovielastnight”或“Shevisitedhergrandparentslastweek”。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下思維品質(zhì)：

（1）邏輯思維能力：通過(guò)分析故事中人物的行為和動(dòng)機(jī)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。例如，在討論老人為什么要移山時(shí)，學(xué)生能夠從不同角度分析，提出合理的觀點(diǎn)。

（2）批判性思維能力：學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)批判性思維能力。例如，在討論故事寓意時(shí)，學(xué)生能夠提出不同的見(jiàn)解，并支持自己的觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解以下文化知識(shí)：

（1）中外文化差異：通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能夠了解中外文化中關(guān)于毅力和堅(jiān)持的不同表達(dá)方式。

（2）人物品質(zhì)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持、勇敢、自信等品質(zhì)在不同文化背景下的重要性。

4.交流能力提高

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的以下交流能力：

（1）口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，流利地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

（2）寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，描述自己經(jīng)歷過(guò)的事件，提高寫作能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）自主學(xué)習(xí)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠自主獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）合作學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）反思總結(jié)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-常用動(dòng)詞的過(guò)去式形式

-一般過(guò)去時(shí)的用法：描述過(guò)去發(fā)生的事情

②詞匯：

-determination（決心）

-perseverance（毅力）

-challenge（挑戰(zhàn)）

-succeed（成功）

-fail（失?。?/p>

③句型：

-He/She/It+動(dòng)詞過(guò)去式+主語(yǔ)

-IwatchedTVlastnight.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweek.

-Weplayedfootballyesterday.

-Theystudiedhardbutfailedtheexam.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)讓我有了一些深刻的體會(huì)和反思。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中的得失。

在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和積極性都有了顯著提高。例如，在講解一般過(guò)去時(shí)的用法時(shí)，我通過(guò)播放視頻片段，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出過(guò)去時(shí)態(tài)的特征，這樣既直觀又生動(dòng)，學(xué)生的理解和記憶效果都很好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于依賴教師的講解，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)探究。今后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到課堂討論中來(lái)，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了故事引入法，通過(guò)講述一個(gè)與課文相關(guān)的故事，吸引了學(xué)生的注意力。這種方法很有效，但我認(rèn)為還可以結(jié)合更多的多媒體資源，如圖片、音頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的感官體驗(yàn)。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律的維持，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題關(guān)注不夠。例如，在小組討論中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)走神或者不積極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

在知識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。在技能方面，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力都有所提高，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面，學(xué)生能夠更加自信地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃厚，尤其是對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣。他們開始認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法知識(shí)的重要性，愿意花更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和掌握。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了一定的畏難情緒，對(duì)于復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)難以接受。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，采取更加靈活多樣