2024年小學語文完整教案模板（共5篇）

第1篇：小學語文教學設計模板學習心得

教學設計是為學生量身定做的教學安排，是為了更適應課堂的須要的一種設計模式，不僅下

面是我細心整理的小學語文教學設計模板學習心存，供大家學習和參閱?！ǜ≌Z文教學設計模板

學習心得1隨著教化體制的不斷改革，〃浮語義課堂教學發(fā)生了較大的改變，有效地提高了

學生學習的主動性，活躍了課堂氛圍?？稍趯嶋H教學當中，部分老師依舊采納傳統(tǒng)的教學方式進

行教學，不重視學生的信息反饋，不重視學生的實際學習狀況。

而造成這些問題的主要緣由就是沒有做好備課工作，有的老師在實際授課中的教學方式同教

案設計不符合；有的老師雖有具體的教案，卻不能依據(jù)詳細狀況做敏捷處理，更有一些老師完全

照抄別人的教學設計，因而無法保證教學質(zhì)量。

小學語文老師必需實行科學的方法進行備課，詳細來講，要做到以下幾個方面。

一、創(chuàng)新設計，不死板硬套

老師的創(chuàng)新在哪里？備課設計，只有創(chuàng)新才能有活力。普拉就說："所謂創(chuàng)新，往往只是將

早已存在的東西加以改變?！币虼?，小學語文老師備課前應當有"三見"：新見、遠見和創(chuàng)見。

人云亦云、不知改變、原封不動地照搬別人的，恒久沒有出息。

某些老師非常崇拜名師教案，不是自己在獨立鉆研備課，而是在"復制"名師的課。但令他

們苦惱的是往往事與愿違，"復制”的名師教案，用在課堂上效果卻很差。

這是什么緣由呢？道理很簡潔，老師是一個特別的職業(yè)，其學習與培訓需在反復活動中作行

為自省與調(diào)整的跟進才能見效。事實證明，教案不能復制出效果。老師備課不僅要考慮課前的預

設，還要預見課堂的生成改變，

二、細心品讀語文教材，通過感悟文本進行備課

語文教學集人文性和工具性于一身，對學生的看法、情感、價值觀等都具有較高的要求，要

想達到相應的大綱要求，老師就必需引導學生深化理解并感悟相應的文本，因而老師備課的時候

必需先細讀語文教材，專心感悟相應文本。閱讀教學是一種"學生、老師、文本間的對話過程J

老師進行備課和教學的時候，可以從以下幾方面入手。

第一，走近文本。語文老師必需要對相應的文本進行充分的體驗和感悟。要想感動學生，就

必需先感動自己，老師應同文本進行對話，仔細傾聽文本聲音，充分調(diào)動起自己對于生活的感受

和積累，讓相應的文本感動自己.

其次，走進文本。老師在對相應文本感悟的基礎上進行理性的思索，理清晰自己對文本的感

悟過程及方法，獲得的體驗要盡量達到大徹大悟的境界。

第三，走出文本。在老師對文本進行充分的感悟及體驗的同時，應結合學生的學習基礎、現(xiàn)

有狀況等設計出可以讓學生輕松感悟文本的思路和方法。所以，老師只有通過品讀語文教材，感

悟相應文本，經(jīng)驗相應的走近文本、走進文本、走出文本這種備課的歷程，才能有效引領學生對

文本進行精確的解讀。

三、突出備教學資源的開發(fā)和利用

教材資源。抓住教材之間的聯(lián)系與區(qū)分，設計學生自主探究、合作溝通的學習活動。學生是

學習的主子，只有充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動他們的感官，才能讓他們想學、樂學，才能學

有所長。其次是生活資源。緊扣教材與生活的聯(lián)系，把學生帶進生活之中。

如，低年級的識字教學，可以讓學生在生活中識字：蔬菜市場、水果市場、路牌廣告等皆可

利用，比比誰識得多，誰識得快；教學寫景作文時可先帶學生到景點去參觀，讓他們用眼視察，

專心體會，把自己印象深的寫下來，這樣學生寫作就會言之有物，真情流露，克服了學生作文普

遍存在的內(nèi)容空洞、瞎編亂造的毛病。

四、嚴格執(zhí)行備課流程，不斷反思教學效果

首先是寫書案，“不動筆墨不讀書"，大多數(shù)語文老師都要求小學生養(yǎng)成這種習慣。為修師

在備課的過程中更應當這樣。在讀教材的過程中，要筆隨嘴走，對于一些關鍵詞語，精彩之處，

以及文章的一些重點、難點，要剛好地做上記號。并把自己對教材重難點內(nèi)容的理解以及獨特的

教法等干脆寫在教材的空白處、株距行寬、頁眉頁腳，三言兩語、點到為止。

這樣老師的課本可真成為"教本"了重點內(nèi)容清楚可見上課時就可信手拈來操作便利，

不易遺忘或缺漏。

這些精筆妙言是老師備課中對課文的特性化解讀，反映的是隱性思索中最珍貴的靈感，噴涌

的是老師的才智的源泉。將其定義為"點畫批注"也好，定義為“備課于書”也好，其實就是要

做到眼到、心到、手到。其次是寫教案，隱性思索的過程最終會生成文字性的教案。為了真正把

老師從繁重的“抄備課”中解放出來，學校推行精案與簡案相結合的備課方式，要求老師對每一

節(jié)課都進行有效備課的前提下，有選擇地開展深化備課，寫出肯定數(shù)量的精案；其余可寫簡案。

精案包括教材分析、教學目標、教學重難點，方法引領、課前打算、教學過程（從導課到板書詳

實有效，各環(huán)節(jié)清楚，方法得當），課中修正、教學反思等各環(huán)節(jié)，老師可依據(jù)實際狀況增刪修

正，突出創(chuàng)新性與特性化。要求老師廣泛閱讀有關文獻和教學參考書，依據(jù)課程標準對教材內(nèi)容

作必要的增刪和更新，努力做到教學內(nèi)容的先進性、科學性和系統(tǒng)性；仔細探討學生的特點，依

據(jù)學生已有的學問結構和理解實力，選用恰當?shù)慕虒W方法，突出學生的主體地位,注意培育學生

基本技能。作業(yè)布置數(shù)量要適當、難易適度，有層次性、創(chuàng)新性；板書設計應簡潔明確，合理有

序。要特殊注意教學過程中的教案二次修正。

最終是寫反思，假如一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么、即使

是有“20年的教學閱歷，或許只是一年工作的20次重復；除非擅長從閱歷反思中吸取教益，

告則就不行能有什么改進。"我國聞名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀老帥=教學過程+反思”的

成長模式。葉瀾教授說，一個老師寫一輩子教案難以成為名師，但假如寫三年反思則有可能成為

名師。

總之，備好課是上好課的基礎，所謂"臺上一分鐘，臺下十年功"，要上好fiE何一節(jié)課，就

必需在上課前做好備課工作。信任只要老師專心做，多從學生的角度思索問題，就會達到良好的

教學效果。

小學語文教學設計模板學習心q導2在語文教學中運用多媒體已經(jīng)不是什么簇新事了，許多老

師在利用多媒體優(yōu)化教學設計，提高課堂教學效率方面嘗到了不少甜頭，而今日我想說的是自己

在語文教學中運用多媒體的一些M導體會。

多媒體的優(yōu)點許多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來協(xié)助

教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練

習設計、單元復習以及專題學習的學問梳理等等，好處數(shù)不勝數(shù)。現(xiàn)就自己在語文教學中運用多

媒體談談自己的心得體會。

一、利用多媒體激趣導入，效果事半功倍。

常言道：良好的開端是勝利的一半。學習一篇文章如何導入干脆影響到學習的效果。而選入

中學語文課本的文章內(nèi)容在空間上跨度很大，例如《離騷》這首詩歌是戰(zhàn)國時期的作品，不管是

內(nèi)容還是寫法都離我們相去甚遠。

假如根據(jù)帝規(guī)教學，一支粉筆，一本書很難讓學?生理解文章的內(nèi)容，老師上課辛苦，學生也

一臉茫然。相反假如能借助多媒體視頻協(xié)助教學，讓學生時空倒轉置身體驗于楚國忠臣報國無門

的氛圍當中，那么對理解這篇文章就會起到事半功倍的效果。

比如通過視頻畫面再現(xiàn)當時的生活情景結合聲情并茂的經(jīng)典片段朗讀來導入課文，就能立即

把屈原那種"長太息以掩涕兮，哀民生之多艱……。”的愛國激情與苦悶傳遞給學生，學生在這

憂國的哀傷氛圍中，不用過多講解，就能很好地把握了文章情感基調(diào)。從而為我們的教學帝來事

半功倍的效果。

二、利用多媒體，激發(fā)學生的想象力。

新《語文課標》在總目標中明確提出："在發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想象

力和創(chuàng)建實力因此培育學生的想象力是語文教學中的一項重要工作。而培育想象力是語文老

師一項頭疼的工作，說起來簡單做起來難。

所以在許多時候，培育學生的想象力就成了一句空喊的口號假如利用多媒體協(xié)助教學，則輕

而易舉的實現(xiàn)了這一教學目標。例如人教版八年級上冊課文《你肯定會聽見的》，老師在即將結

束課文教學時,通過多媒體播放了音頻一"廚房交響曲”，激勵學生細心傾聽廚房發(fā)出的這些

聲音，在傾聽中想象母親為自己勞碌早餐的情景。

我們知道情感是想象力的動力，這樣的設計恰好觸動了學生的情感因子，激發(fā)學生急于表達

的欲望，進而創(chuàng)建性地熬煉了學生的想象力。這樣利用多媒體協(xié)助教學，促使學生想象的翅膀高

飛遠揚，培育學生的想象力就不再是一句空話。

三、利用多媒體，動態(tài)演示寫作修改。

作文幾乎可以說是語文的半壁江山，作文教學要著力于提高學生的寫作水平。而要提高語文

寫作水平，關鍵是要讓學生自主寫作，自由表達，自主修改。葉圣陶一直反對寫作教學中"學生

只管寫，老師只管改”的做法。他說："老師給修改不如學生自己修改，學生個人修改不如共同

修改"而多媒體為學生共同修改供應了很好的條件。

方法是每次寫作由學生推選一篇最好的文章出來共同修改。把要修改的文章輸入電腦文檔，

中間設置一條豎線把修改前和修改后的文章隔開，修改前的文章顯示在左邊，修改后的文章顯示

在右邊。課堂上學生在老師指導下針對須要修改的語句語段提出自己的修改建議，而電月期降這過

程中學生思維的痕跡剛好地以動態(tài)演示的方式顯現(xiàn)出來，并且這些思維的痕跡在生生對話，師生

對詁中漸漸趨于完備,直至得出讓學生一樣滿足的文章。

這樣利用多媒體協(xié)助，動態(tài)演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，相互提高，享受到

了學習帶來的歡樂，這是傳統(tǒng)教學所無法賜予的。

四、利用多媒體，單元復習、專題學習輕松有效。

葉圣陶先生說過要學好語文，離不開基礎學問。而語文基礎學訶零星分散在每一篇文章中。

在學習一篇新的文章時，對于語文基礎學問的駕馭大多停留在只要能疏通文章內(nèi)容就停止的階段。

要想深化理解，透徹駕馭，還得在單元復習，專題學習中歸納運生。而在單元復習，專題學習中

學習語文基礎學問多媒體應成為首選的教學協(xié)助工具。

因為多媒體技術可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材供應給學生，既能大容量，高

速度的存儲和傳遞相關教學信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎學問。這樣的學習學生

學起來簡單理解，輕松又有效。

五、利用多媒體，將時政新聞和語文教化緊密結合。

在課改的新形式下新課標極力提倡在語文教學中培育學生的語文素養(yǎng)。而語文與生活聯(lián)系親

密，拋開生活去談語文教化不太可能。特殊是關乎國家大事，人民生活的時政新聞與語文教化之

間更應當找到兩者的鏈接點。

例如在《聞一多先生的說和做》這篇文章里我們相識了言行一樣的聞一多先生?？墒悄嵌螘r

間學生在學習方面很消極，有畏難心情。為了教化學生做個言行一樣的樂觀者，我特地播放了汶

川地震中被困廢墟75小時的22歲少女被解救的視頻。當解救人員來救她時她笑著說："我很

興奮我還活著，我信任你們會來救我的。"生死關頭的樂觀深深感染了學生，接著我讓學生就今

后如何做個言行一樣的樂觀者談了自己的看法。這樣奇妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高

學生語文素養(yǎng)也不失為一個好方法.

多媒體在語文教學中的運用讓自己嘗到了甜頭，不過語文教學應遵循語文教化的規(guī)律，多媒

體只是一種協(xié)助的教學手段，它只有在語文教學之中找到契合點才會發(fā)揮其最大的作用。在教學

運用中應把握好度，喧賓奪主的做法是不行取的。只有奇妙的結合，才能取得好的效果。

小學語文教學設計模板學習心點號3近期，我們學校組織了小學語文老師集體聽評課活動，收

獲許多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，時常激起一個個教學的浪花，

他們或淺唱低吟，或載歌載舞，或激揚文字，不僅令學生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的

功底豈是一日可為？安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的

娓娓道來，都讓我學到了許多……。

贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲?從

中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會.

一、老師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學生的心靈深

處……郭海瑞老師在教學《搭石》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情

并茂的語言喚起了學生的思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。安繼芳

老師親善可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。崔云紅老師課堂語言簡潔，精確，他用

自己的揮灑自如的語言引領著學生

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的臼讀感悟是第一位的，老師的引導調(diào)控是其次位的。著眼于學生自主

發(fā)展的閱讀教學，應當是一個"先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶"的過程。"我想，

安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分呈現(xiàn)吧。

本課教學有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。

3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地呈現(xiàn)

給大家而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采納了“三多"，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。

其中最令我印象深刻的是她的多維評價："雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的

志氣和膽識"。"你說的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍"。"這個地方

你再讀上一遍，老師信任你肯定會有新的感受和發(fā)覺"。

以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟看法，指導了感悟

的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我力下見賞的眼光、贊許的話語去激

勵學生,只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨^

一句教化名言說得好："什么是教化，那就是學生把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東

西。"我想，我們每T立老師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的學問點遺忘

以后,還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的學問全忘掉以后，我們給他們留下些

什么？我們的教化，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的實力，留下他們真正須

要的種種？幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。

其中我更喜愛安老師的教學一嚴謹、科學。安老師的課嚴謹?shù)?環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行

云流水，滴水不漏"。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。"把問題拋給學生，讓學生自己

思索,經(jīng)瞼，從而解答懷疑“讓他們充分體驗思'索所帶來得勝利，樹立起學生我能行，我肯定行

的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學才智。

榜樣就在身邊，我們須要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身

素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，

我們雖不能成為名帥名家，但也會亮卵目己的教學生涯。

第2篇：小學語文說課稿模板（材料）

"說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學探討、教學溝通和教學探討的一種

新的教學探討形式，以下是我整理的小學語文說課稿模板，希望對大家有幫助！4浮語文說課稿

模板1敬重的各位評委老師：大家上午好！

我是小學語文組x號，今日我說課的題目是（板書：課題），下面我將從說教材、說教法和

學法、說教學過程,說板書設計等四個方面來對本課作詳細的闡達。

一、說教材（時間限制3分鐘）

1、教材分析

《XX》是xx版小學語文XX年級XX冊第XX單元的第xx篇課文，該單元以XX為主題綻開。

《XX》是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是（文章大意）。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡潔，

卻層次清楚，描寫生動、細致，充溢詩情，給人很深的啟迪（這部分可以從課文的地位、內(nèi)容，

以及作者的寫作特點等幾個方面進行概括）。

2、教學目標

依據(jù)新課標的階段目標（第一階段：1-2年級；其次階段：3—4年級；第三階段：5-6

年級）要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目標為。

1、能夠認讀本課生字、詞。

2、能夠正確、有感情地朗讀課文。

3、能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色調(diào)。（如：對表達情感的

作用學習主子公——的美妙品質(zhì)/激發(fā)學生酷愛祖國-----的思想感情/培育學生一的習慣/

培育學生-----的愛好）.

3、教學重點、難點：

重點（一句詁）：

難點（一句話）：

4、教學時間：（依據(jù)要求支配）依據(jù)課文內(nèi)容須要，將支配2、3個課時。（若為幾個課

時，則說明現(xiàn)在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。）

5、課前打算：多媒體課件

二、說教法和學法（時間限制1分鐘）

語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課（歸納課文教學內(nèi)

容）教學內(nèi)容，結合xx年級學生閱讀實際狀況，教學中我主要通過學生參加式的教學模式，實

行朗讀法、探討法、探究法等教學方法，協(xié)作現(xiàn)代教學手段，使學生主動參加到教學活動中來，

樂于學，勤于思索。

那么在學法上，新課程標準提倡“自主、合作、探究”的學習方式，于是我將“學習的主動權

還給學生，通過自主朗讀、合作溝通、探麗究等方式綻開，并要求學生在溝通學習中勾畫出

美麗詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。

三、說教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程：

第一環(huán)節(jié)

創(chuàng)設情境，導入新課。愛好是的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)

生共鳴,基于這點，開課之初，我首先通過多媒體播放/展播（弓I入與課文內(nèi)容相關的畫面，例

如歌曲、人物的形象畫面等），營造氣氛，將學生帶入情境,為課文的學習奠定情感基礎，進而

可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入其次

環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)

（要做什么？怎么做？為什么？目的/效果怎樣？）：初讀課文，整體額口。新課標中明確

指出：”閱讀是學生特性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后

我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（寫景：漂亮的景象；寫人：活動的情景），

把自己最寵爰的語句多讀幾遍，老師適時對某些簡單讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，掃清學生

閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫

作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)

（同上）：研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此，

在"研讀賞析，體驗情感"環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊

勾畫關鍵詞句，培育學生自主學習的實力。在朗讀完后,讓學生分期討溝通，歸納出本節(jié)課的

生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議（例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意

思和情感等）.力圖使學生在反復朗讀和探討溝通中對課文有所思有所悟。

緊接著，我將依據(jù)學生探討狀況進行簡潔的歸納總結，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多

媒體展示課前打算好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品嘗和理解本節(jié)課重點詞

句。如讀到"XX”時，用多媒體展示“XX”畫面（寫人：主子公表現(xiàn)情感的畫面；寫景：與內(nèi)

容相關的圖片I這一幅幅畫面不僅講學生們帶入課文之中還能幫助他們更好地理解"XX"、

“XX"、“XX”等詞語，從而體會文章的意境美，領悟作者表達的特點。

最終，借助冬媒體向?qū)W生再次呈現(xiàn)一組配樂（依據(jù)內(nèi)容而定的）圖畫，引讀課文，使學生與

文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對（依據(jù)課文內(nèi)容）（如：

草原的無限酷愛）O

總之，這一系列的"讀、悟、議、賞、再讀"，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思索，

從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。

第四環(huán)節(jié)

總結評價，拓展延長。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再

對課文做出綜合性總結和評價后，通過問題引導學生學問延長，讓學生想想：（依據(jù)課文內(nèi)容拓

展出的問題）。這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟，培育學生的語感實力。

第五環(huán)節(jié)

（緊扣教學目標，設計新奇）：支配作業(yè)，復習強化。為了復習、強化學生所學學問，讓學

生再次體驗課文（寫景：美麗的景象；寫入：主子公的情感）培育學生自主探究的實力。我支配

兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜愛的美麗詞句摘抄到《美麗詞句》小筆記本上；

作業(yè)2:依據(jù)課文內(nèi)容，（寫景：可以根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖；寫人：在老師的指導下將大家分

成兩幾組進行角色扮演，讓大家一起體驗課文中人物的感受）。這是我教學過程的支配,下面說

說本節(jié)課的板書設計。

四、說板書設計（緊扣教學重點寫出幾個詞句或支配新奇的板書）（時間限制1分鐘）

最終，我談一下本節(jié)課教學效果。本節(jié)課通過朗讀、探討、溝通合作以及多媒體展示等課堂

活動，我設想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，使絕大部分的學生都能主動參加到教學活動中來，認知

生字，讀懂新詞，溝通探討，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發(fā)覺問題、提出問

題和解決問題。

以上就是我今日說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師！

小學語文說課稿模板2一、說教材：

“誠懇”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人一再強調(diào)，待人以誠是立身之本；而今黨更是非

常重視精神文明建設，提倡培育青少年的誠懇美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口

號。因此，"誠懇”是人心所向.

蘇教版試驗教科書小學語文四年級上冊第六單元第19課《誠懇與信任》這篇課文，記敘"我"

深夜驅(qū)車回家途中不當心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后壬動留下寫有自已姓名、電詁的紙條，

后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明白誠懇和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，根據(jù)事情的發(fā)展依次敘述，描寫手法也極為樸實，沒

有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特殊是課文的其次段（對話部分），尤為情真意

切，生動感人。

依據(jù)新課程標準的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，本課按安排須要兩

課時完成，我說的是其次課時。

其次課時我確立的教學目標是：

1、認知目標：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、技能目標：分角色朗讀"打電話”這部分課文。

3、情感目標：引導學生領悟誠懇與信任比金錢更重要的道理

教學重點：讀中感悟"打電話”這部分內(nèi)容，體會其中的蘊含。

教學難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大"、"平中見奇”的寫作特色.

二、說教法：

古希臘學者普羅塔戈說過："頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束須要被點燃的火把」

學生是學習和發(fā)展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點，以讀為

本，以讀生情，以情促讀?！墩Z文課程標準》提出"閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過

程"，在"我"與小紅車主子的"打電話”這部分內(nèi)容，我給學生適度的時間與“文本"對話，

誦讀、感受、理解、觀賞課文，從而感悟出誠懇與信任的珍貴；再進一步地開展師生、生生間的

對話。

我準備在操作過程中采納“讀、劃、練、演、議、品”等教學手段突出重點，突破難點。本

課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培育學生的語感。

本課設計總的指導思想是求實、求沽、求新、求效。

三、說學法：

俗話說："授之以魚不如授之以漁"，向?qū)W生傳授"學法"，讓學生學會讀書。通過學生的

讀讀、想想、議議、演演等活動，調(diào)動學生主動思維。葉圣陶也認為語文教學最基本的方法就是

讀，他認為"語文教學要引導學生仔細讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到

口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展."我設計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式

的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性;以讀動情，注意熏陶性；以情促讀，加強理解性：以讀啟

智，堅持啟發(fā)性。

本堂課教學看重教給學生以下學習方法：

1、抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

2、抓住關鍵詞，讀懂句子，領悟蘊含的意思。

3、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學生的情感,以情激趣。

為此，我準備從師生兩方面做好如下打算，師：電腦課件；生：搜集關于“誠懇”的故事和

名人名言。

四、說教學程序：

（一）導入：

因為是其次課時所以我就開宗明義，干脆進入正題。讓學生在文中找出帶有課題的一句話，

用"........畫出。（"不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇與

信任，這比金錢更重要."）

（二）質(zhì)疑研讀，探究"誠懇”

1、讀文質(zhì)疑，連詞明意：

出示詞語：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、生疏、致歉、誠懇、信任

讀準這些詞語，用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。

2、品詞析句，挖掘內(nèi)涵

出示語段：

“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它終歸是停著的，事故的責任應當在我」

"我環(huán)顧四周,不見一人，便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下?！?/p>

明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么"我"會認為

事故的責任在"我"，而且留這張紙條是"應當?shù)?呢？（引導學生探討，體會"我”的誠懇）

（三）設計練筆，加深理解

1、假設你就是課文中的"我"，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。

2、再讀課文，探討造成事故的緣由：

天氣環(huán)境的緣由一天黑、有霧、能見度差

小汽車車主緣由——車頭超出停出線二三十厘米

"我”的緣由——歸心似箭

（四）品讀對話，體驗真誠

葉圣陶先生說：”設身處地，激揚處還他個激揚，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者

胸有境，入境始于親."所以，在這一環(huán)節(jié)中，我請學生設計對話的提示語，先學后教，以學定

教。通過分角色朗讀"打電話”部分，指導學生讀中悟情。

（五）拓展延長，激情導行

1、讀、背最終一段對話，想一想課文為什么要用"誠懇與信任”作題目？還可以用什么作

題目？

2、屏幕出示故事《寬恕》，讓學生讀一讀,并做簡短的發(fā)言.

3、搜集關于“誠懇”的故事和名人名言，并適當?shù)卣聛?/p>

九、說板書設計：

總之，我力圖通過以上教學設計，充分發(fā)揮學生的主體功能，做到書讓學生讀，問題讓學生

提，分析讓學生講，道理讓學生悟，最終達到學有所得。

19、誠懇與信任

無人知曉留條回電....................誠懇與信任（比）

買反光鏡的費用......................金錢（更）

人與人的之間和諧、信任...............重要

我的說課內(nèi)容結束，感謝大家。

第3篇：小學足球教案完整版

.…小學足球隊訓練安排與教案

教學人員：劉少華

訓練對象：本校學生愛好小組訓練時長：約30課時，1課時40分鐘訓練地點：校

足球場訓練用具：4號足球教學大綱：

①每課時確定一個主要訓練項目，圍繞其綻開

訓練；

②講解足球?qū)W問并進行師范表演，約1課時；

③利用約12課時，進行帶球訓練，增加球感，并逐步提升肯定難度；

④利用約8課時，進行傳球停球訓練；⑤利用約4課時，進行射門訓練，并逐步增加

為帶球射門訓練；

⑥分散利用約3個課時進行來回跑等身體素

質(zhì)訓練，提高足球技能；

學習資料

.…⑦利用約2個課時進行足球嬉戲等活動，提高

愛好.

太和縣民安路小學校內(nèi)足球訓練安排

一、指導思想：進一步普及、培育和鞏固學生對足球運動的爰好和愛好，培育集體主義觀

念，在各年級的足球隊員進行訓練，以提高他們的身體素養(yǎng)和技術技能水平，爭取在競賽中獲

得好的成果，貫徹從小打好基礎,系統(tǒng)訓練，主動提高原則，抓好身體素養(yǎng)、球技.

二、奮斗目標

全面普及學校足球運動，刀爭競賽踢出好成果，讓更多的學生喜歡上足球運動!三、訓練

的基本任務，內(nèi)容要求及手段（-）提高隊員的訓練競賽作風。訓練作風方面：L嚴格的組

織紀律性。2、嚴格的訓練自覺性。

學習資料

?…競賽作風方面：1、培育良好的體育道德作風。2、培育威猛堅韌的踢球作風。3、嚴格

的競賽紀律。

（二）全面提高隊員的基本技術五六年級：

1、提高隊員的傳接球的速度。2、提高隊員的防守實力。3、提高隊員運控球的保險系數(shù)；

4、提高隊員戰(zhàn)術，重點是個人與局部的戰(zhàn)術協(xié)作。5、明確個人的攻守職能，進攻防守原

則。

6、提高個人戰(zhàn)術意識和局SB二打一，三打二結合射門文力。三四年級：

1、提高隊員運控球?qū)嵙Α?、駕馭正確的傳接球技術。3、學習簡潔的傳切協(xié)作技術。

學習資料

....（三）主要訓練手段：身體訓練手段：克服自身體重的各種跳動、后退跑、曲線跑等。

技術訓練手段：各種個人墊、運、控練習,各種一對一攻守，二三人跑動中傳接。

（四）訓練主要技術：踢球：以腳內(nèi)側踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側踢球為主，腳背外

側踢球、腳尖踢球為輔。

停球：以腳內(nèi)側停球、腳底停球為主，腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。

頭頂球：以前額正面、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。運球：以腳背正面、腳背內(nèi)側

運球為主，腳背外側、腳內(nèi)側為輔。

（五）戰(zhàn)術：二過一協(xié)作：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切

二過一等。

備戰(zhàn)期

1、仔細挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊,壯大球隊，保證球隊的持續(xù)發(fā)展。

學習資料

.…2、加強思想工作，讓其明白熬煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

3、注意球隊作風建設，嚴抓紀律，仔細做好考勤工作，建立獎罰機制，調(diào)動學生訓練的

主動性。

4、本學期的訓練工作主要是圍圍著培育足球技術，基本功，提高身體素養(yǎng)，提高足球的

整體水平。

推動我校素養(yǎng)教化，提高足球氛圍，增加學生的身體素養(yǎng)和運動技能，同時更希望這支隊

伍在競賽中不斷提高，取得優(yōu)異成果，為學校社會培育更多的足球人才。

競賽期：

進一步鞏固和提高訓練水平，改進技戰(zhàn)術上存在的主要弱點。加強思想教化和心理訓練,

保證充分發(fā)揮身體、技戰(zhàn)術訓練水平。整期：

主動性休息，消退疲憊，積蓄力氣更好地迎接下一年的訓練。L進行主動性休息。

2、保持肯定的訓練水平，支配強度不大的技術練習。3、總結閱歷，打算好隊伍調(diào)整工作,

做好新的訓練打算工作。新學期新的起先

學習資料

休

????1、提高隊員訓練作風，競賽作風，嚴格紀律性.培育良好體育道德作風，嚴格訓練質(zhì)量2

提高隊員的全面身體素養(yǎng)，重點發(fā)展速度靈敏.協(xié)調(diào).爆發(fā)力等素養(yǎng).A、學習駕馭跑的正確技

術.B、提高速度所須要的肌肉力氣C、提高完成各種技術動作所須要的靈敏協(xié)調(diào)實力

.3、全面提高學生的基本技術（重點傳，接技術）逐步發(fā)展學生個人技術特長.A、提高活動中

控球?qū)嵙正確駕馭傳接球技術C、提高技術運用實力.D、留意發(fā)覺學生特點加以培育.4、提

高隊員的戰(zhàn)術實力.重點是個人戰(zhàn)術和局部戰(zhàn)術.A、明確個人攻守的職能，進攻和防守原則.B、

提高個人戰(zhàn)術怠識和局部2對1,3對2實力.學習資料

.…C、確定基本陣容，初步形成3-2-1全攻全守的基本打法.5、主要訓練手段.A、身體訓

練：各種快速跑，耐久跑，負重柔韌等練習.B、技術訓練：各種個人顛，控球練習,1對1攻

守2-3跑動中傳接協(xié)作，搶截球等C、戰(zhàn)術訓練:2對1,2對2,3對2對抗攻守，半場攻守

練習競賽.備注：

1、此次訓練均為學生自愿參加，自愿報名參與訓練。2、每堂訓練課都必需奉著"平安第

一、健康第一、全面發(fā)展"的原則進行，嚴格球隊作風，紀律嚴明，仔細刻苦訓練。3、訓練

本著“以人為本"，以適合同齡隊員心理，生理接受能力為提前，主動推行“歡樂體育"和"健

康體育"的投到訓練中。

（六）、訓練分段：A、三四年級

a、培育低年級學生對足球運動的愛好；b、培育和發(fā)展球感和限制球基本實力；

學習資料

讓學生主動主動

…工、學習基本的運、傳、援、射門等技術動；

d、培育正確的跑、跳技術，發(fā)展身體動作的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性和平衡實力；

e、通過分隊競賽領悟"進球與阻擋對方進球"這一足球競賽的基本戰(zhàn)術思想，培育抬頭

視察實力和意識

B、五六年級

a、進一步提高高年級學生對足球運動的愛好和愛好；熟識球性和控運球基本技術；

c、學習與駕馭競賽相關的技術：運、傳、接、射、搶和頭頂球技術；

d、在提高基本技術嫻熟性的基礎上，形成技術定型，并通過對抗性練習和競賽使個人技

術向好用競賽技巧轉化，逐步培育能在對抗局面下限制球和運用攻守的實力。

b、接著

學習資料

.…第1課時

教學主項走近足球，了解足球。

使隊員間相互相識熟識，并了解足球，競技足球以及消遣足

教學目標

球，通過演示增加其對足球的愛好。

1、隊員教練員相互進行自我介紹,確立每次課站隊隊形，并推選小隊長。

2、講解足球發(fā)展歷史，現(xiàn)代足球運動，介紹我們的訓練目標。

教學內(nèi)容

3、邀請由南師大足球?qū)ｍ椡瑢W進行熱身操、訓練模式及比賽演示。

4、請同學們發(fā)表感悟。

5、給每位同學發(fā)放足球進行小范圍消遣活動（手腳運球比賽等）。

學習資料

.…緊密聯(lián)系每位同學，提高每個人的參加度，使愛好提升的效

留意事項

果更佳。

備注

第2課時

1、增加對于足球的了解

教學主項

2、帶球訓練

教學目標

增加對于足球的基本相識，提升愛好，熟識教練員。1、根據(jù)第一節(jié)課的隊形，由代理小隊

長帶領進行熱身運動。（慢跑200米，健身操：頭部、擴胸、腰部運動，弓步壓腿、測壓，

膝關節(jié)踝關節(jié)運動等。）

2、分成三隊進行來回賽跑競賽，使熱身充分。3、教授小碎步跑動，為帶球訓練作打算，

之后講授

教學內(nèi)容

運球方法。

4、發(fā)放足球進行分組帶球練習，適當訂正帶球方式，并選擇優(yōu)秀同學示范.

5、進行帶球接力競賽。6、收球，進行放松訓練。

學習資料

????1、慢跑時留意速度，在之間適當支配上廁所及飲水時間。

留意事項

2、帶球訓練中短暫不區(qū)分正腳背外腳背方式，以增強球感為主。

3、以激勵為主.

備注

第3課時

1、增加對于足球的了解

教學主項

2、帶球訓練

教學目標

增加對于足球的基本相識，提升愛好，熟識教練員.1、根據(jù)隊形，由代理小隊長帶領進行

熱身運動。（慢跑200米，健身操：頭部、擴胸、腰部運動，弓步壓腿、測壓，膝關節(jié)踝關

節(jié)運動等。）

教學內(nèi)容

2、分成三隊進行來回賽跑競賽，使熱身充分。3、復習小碎步跑動,為帶球訓練作打算。

4、發(fā)放足球進行分組帶球練習，適當訂正帶球方式，學習資料

.…增加帶球工程中的觸球次數(shù)。

5、進行帶球接力競賽。6、收球，進行放松訓練。

1、慢跑時留意速度，在之間適當支配上廁所及飲水時間。

留意事項

2、帶球訓練中短暫不區(qū)分正腳背外腳背方式，留意提示帶球速度，增加觸球次數(shù)，以增

加球感為主。

3、以激勵為主。

備注

學習資料

.…第4課時

帶球訓練

教學主項

具備肯定的盤球?qū)嵙?，基本能限制球的運行速度，教學目標

穩(wěn)步提升同學的球感，1、根據(jù)隊形，由代理小隊長帶領進行熱身運動.（慢跑200米，

健身操：頭部、擴胸、腰部運動，弓步壓腿、測壓，膝關節(jié)踝關節(jié)運動等。）

2、進行多人的抱團嬉戲（說數(shù)字，按人數(shù)抱團）

教學內(nèi)容

使熱身充分。

3、分發(fā)足球，進行帶球接力的訓練，接著鞏固足球盤帶,增加球感。

4、進行肯定程度的繞障礙物（標記盤）帶球訓練。，學習資料

....5、收球,進行放松訓練

1、慢跑時留意速度，在之間適當支配上廁所及飲水時間。

2、帶球訓練中短暫不區(qū)分正腳背外腳背，以增加球

留意事項

感為主。

3、可適當進行指責與表揚。4、嬉戲中留意平安。

備注

第5課時

傳球訓練

教學主項

復習帶球

對足球基本功中的組成大項傳球有肯定基本了解，教學目標

增加球感，提升對于足球的愛好。

L宣布依據(jù)表現(xiàn)，小隊長可以轉正。

教學內(nèi)容

2、根據(jù)隊形，由小隊長帶領進行熱身運動。（慢跑

學習資料

....200米，健身操：頭部、擴胸、腰部運動，弓步壓腿、測壓，膝關節(jié)踝關節(jié)運動等。）

3、進行小嬉戲（木頭人），使熱身充分。4、分發(fā)足球，進行帶球接力的訓練，復習帶球，

增強球感。

5、講授腳弓傳球方法（小腿發(fā)力,支撐腳站法），同時講授停球。

6、進行兩人一組的傳球訓練，逐個訂正傳球姿態(tài)（特別是上腳背觸球的或者其它部位觸

球要進行訂正）。

7、收球，進行放松訓練。

1、慢跑時留意速度，在之間適當支配上廁所及飲水時間。

2、帶球訓練中要求稍嚴格。

留意事項

3、傳球練習中逐個訂正鹿耐性。4、嬉戲中留意平安。

備注

學習資料

.…第6課時

教學主項

傳球訓練復習帶球

教學目標

對足球基本功中的組成大項傳球有肯定基本了解，增加球感，提升對于足球的愛好。

教學內(nèi)容

1、根據(jù)隊形，由小隊長帶領進行熱身運動。（慢跑200米，健身操：頭部、擴胸、腰部

運動，弓步壓腿、測壓，膝關節(jié)踝關節(jié)運動等。）

2、進行小嬉戲（木頭人），使熱身充分。3、分發(fā)足球，進行帶球繞障礙物（標記盤）訓練,

復習帶球，增加球感。

4、復習腳弓傳球方法（再次講解并描述）。

5、進行兩人一組的傳球訓練，逐個訂正傳球姿態(tài)（特

學習資料

.…別是正腳背觸球的或者其它部位觸球要進行訂正）。

6、收球，進行放松1川練。

1、慢跑時留意速度，在之間適當支配上廁所及飲水時間。

2、帶球訓練中要求稍嚴格。

留意事項

3、傳球練習中逐個訂正需耐性。4、嬉戲中留意平安。

備注

第7課時

傳球訓練

教學主項

復習帶球

駕馭肯定程度的傳球?qū)嵙Γň_度，力道），增加

教學目標

球感，提升愛好。

教學內(nèi)容

學習資料

1、根據(jù)隊形，由小隊長帶領進行熱身運動。（慢跑

....200米，健身操：頭部、擴胸、腰部運動，弓步壓腿、測壓，膝關節(jié)踝關節(jié)運動等。）

2、進行小嬉戲（老鷹捉小雞），使熱身充分。3、分發(fā)足球，進行帶球接力的訓練，復習帶

球，增強球感。

4、隨后依據(jù)哨音進行傳球的接力,對力度與精確性進行嚴格要求。

5、再次進行兩人一組的傳球訓練,逐個訂正傳球姿勢以及傳球出現(xiàn)的問題。

6、收球，進行放松JII練。

1、慢跑時留意速度，在之間適當支配上廁所及飲水時間。

2、帶球訓練中要求稍嚴格。

留意事項

3、傳球練習中逐個訂正須要耐性。4、嬉戲中留意平安。

備注

學習資料

.…第8課時

傳球訓練

教學主項

復習帶球

駕馭肯定程度的傳球?qū)嵙Γň_度，力道），增加

教學目標

球感，提升愛好。

1、根據(jù)隊形，由小隊長帶領進行熱身運動。（慢跑200米，健身操：頭部、擴胸、腰部

運動，弓步壓腿、測壓，膝關節(jié)踝關節(jié)運動等。）

2、進行小嬉戲（老鷹捉小雞），使熱身充分。

教學內(nèi)容

3、分發(fā)足球，進行帶球接力的訓練，復習帶球，增強球感。

4、隨后依據(jù)哨音進行傳球的接力，對力度與精確性進行嚴格要求。

5、再次進行兩人一組的彳弗訓練，逐個訂正傳球姿

學習資料

.…勢以及傳球出現(xiàn)的問題。

6、收球，進行放松1川練。

1、慢跑時留意速度，在之間適當支配上廁所及飲水時間。

2、帶球訓練中要求稍嚴格。

留意事項

3、傳球練習中逐個訂正須要耐性。4、嬉戲中留意平安。

備注

第9課時

傳球提升訓練

教學主項

基本駕馭傳球的動作、方法，并在觸球過程中能養(yǎng)

教學目標

成腳弓觸球的習慣，傳球水平有所提升。

L根據(jù)隊形，由小隊長帶領進行熱身運動。（慢跑200米，健身操：頭部、擴胸、腰部

運動，弓步壓腿、教學內(nèi)容

學習資料

?…測壓，膝關節(jié)踝關節(jié)運動等。）

2、進行小嬉戲（報數(shù)后多人抱團），使熱身充分。3、分發(fā)足球，依據(jù)哨音進行傳球的接力

（可進行分組競賽傳球），對力度與精確性進行嚴格要求。

4、再次進行兩人一組的傳球訓練，逐個訂正傳球姿勢以及傳球出現(xiàn)的問題。

5、收球，進行放松i川練。

1、慢跑時留意速度，在之間適當支配上廁所及飲水時間。

2、對于傳球有肯定程度的嚴格要求。

留意事項

3、傳球練習中逐個訂正虛耐性。4、嬉戲中留意平安。

備注

學習資料

.…第10課時

帶球訓練

教學主項

復習傳球

在自己隨意盤球的基礎上，進行腳內(nèi)側帶球的訓練，教學目標

駕馭帶球腳法的基本，提升球感。

1、根據(jù)隊形，由小隊長帶領進行熱身運動。（慢跑200米，健身操：頭部、擴胸、腰部

運動，弓步壓腿、測壓，膝關節(jié)踝關節(jié)運動等。）

2、進行小嬉戲（木頭人），使熱身充分。

教學內(nèi)容

3、進行兩人一組的相對傳球練習，適當訂正錯誤。4、講解并描述帶球方法（與之前的講

解并描述形成肯定對比），腳內(nèi)側帶球、腳夕歐!1帶球，重點教授腳內(nèi)側帶球.

5、進行分組的帶球練習（適當增加帶球長度，利于

學習資料

.…視察訂正）.

6、收球，進行放松i川練。

1、慢跑時留意速度，在之間適當支配上廁所及飲水時間。

留意事項

2、帶球過程中的姿態(tài)必需嚴格要求，根據(jù)腳內(nèi)側帶球方法進行。

3、嬉戲中留意平安。

備注

第11課時

傳球訓練

教學主項