2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七100以內(nèi)的加法和減法（二）1進(jìn)位加法（兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法）教學(xué)實(shí)錄西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七100以內(nèi)的加法和減法（二）1進(jìn)位加法（兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解和運(yùn)用數(shù)的基本概念，特別是進(jìn)位加法。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決進(jìn)位加法問題，提升其數(shù)學(xué)思維。

3.提升學(xué)生的解決問題能力，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生與他人合作解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算規(guī)則；

②能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算；

③將實(shí)際情境中的加法問題轉(zhuǎn)化為進(jìn)位加法進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①正確識(shí)別和標(biāo)記進(jìn)位，特別是在十位和個(gè)位的進(jìn)位操作中；

②在計(jì)算過程中保持?jǐn)?shù)位的對(duì)齊，確保加減法的準(zhǔn)確性；

②應(yīng)對(duì)不同進(jìn)位情況的處理，如十位進(jìn)位后的個(gè)位處理；

③將進(jìn)位加法與實(shí)際情境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》教材，特別是第七單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備進(jìn)位加法相關(guān)的圖片、圖表，以及兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的示例題目。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位加法。

4.教室布置：布置一個(gè)安靜的教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師通過多媒體展示生活中常見的兩位數(shù)加兩位數(shù)的情景，如“小明有3個(gè)蘋果，小紅又給了他5個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生分享類似的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。

3.提出問題：“如果小明和小紅一共有3個(gè)蘋果和5個(gè)蘋果，我們應(yīng)該怎樣算出他們一共有多少個(gè)蘋果？”

4.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的加法知識(shí)，為進(jìn)位加法的引入做準(zhǔn)備。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師板書：“3+5=？”

2.學(xué)生嘗試回答，教師糾正并講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法原理。

3.引入進(jìn)位的概念，通過實(shí)物操作（如使用計(jì)數(shù)器）演示十位和個(gè)位的進(jìn)位。

4.教師示范兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊的重要性。

5.學(xué)生跟隨教師操作，教師講解并糾正操作過程中的錯(cuò)誤。

6.學(xué)生獨(dú)立完成幾道兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題目，教師巡視指導(dǎo)。

**鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.學(xué)生分組練習(xí)，每組完成10道兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題目。

2.教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供幫助。

3.學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并講解正確的解題思路。

4.進(jìn)行小組討論，討論不同進(jìn)位情況下的計(jì)算方法。

5.教師提問：“如果在計(jì)算過程中遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么做？”

6.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：“在計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位的重要性。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師展示一個(gè)進(jìn)位加法的實(shí)際問題，如“小華有25個(gè)球，媽媽又給他買來了35個(gè)球，小華現(xiàn)在有多少個(gè)球？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師提問：“這個(gè)題目中我們需要注意什么？”

3.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的數(shù)位和進(jìn)位情況。

4.教師提問：“如果題目中的數(shù)位不是兩位數(shù)，我們還需要注意什么？”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)加法的普遍性。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，如購物找零、計(jì)時(shí)等。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師提問：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？”

3.教師布置作業(yè)：完成課后練習(xí)冊(cè)中的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題目，并要求學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4.教師提醒學(xué)生：“下周我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)，希望大家提前預(yù)習(xí)?！?/p>

**教學(xué)反思（課后進(jìn)行）**

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)生的掌握程度。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能理解和掌握進(jìn)位加法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和標(biāo)記兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法中的進(jìn)位情況。

-學(xué)生能夠正確地完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算，包括數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位操作。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)際生活中的加法問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用進(jìn)位加法進(jìn)行計(jì)算。

2.**技能提升方面**：

-學(xué)生在操作計(jì)數(shù)器和算盤等教學(xué)工具時(shí)，提高了手眼協(xié)調(diào)能力和數(shù)學(xué)操作技能。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧得到了提升。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理和問題解決能力。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，表現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的精神，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高了對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.**具體表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題目，正確率較高。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，共同解決問題。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，并通過討論和嘗試找到解決問題的方法。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、計(jì)時(shí)等。

5.**長(zhǎng)期影響**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)、三位數(shù)加減法等知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自信心和成就感得到提升，有利于激發(fā)其進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)世界的興趣。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我用了生活中的例子來引入進(jìn)位加法，發(fā)現(xiàn)孩子們挺感興趣的，他們能很快地投入到學(xué)習(xí)中。我覺得這是一個(gè)很好的開始，因?yàn)楹⒆觽冎挥性诟信d趣的情況下，才會(huì)更好地學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組練習(xí)，讓他們?cè)诤献髦薪鉀Q問題。我看到，孩子們?cè)谛〗M里互相幫助，討論得挺熱烈的。這讓我很高興，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)不僅能提高他們的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

課堂提問的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于進(jìn)位加法的理解有了明顯的提高。他們能夠準(zhǔn)確地回答問題，并且能夠解釋自己的思考過程。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)，還是容易出錯(cuò)，尤其是在數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位標(biāo)記上。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固。所以我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，在實(shí)際應(yīng)用中還是有點(diǎn)困難。比如，他們?cè)诮鉀Q生活中的問題時(shí)，不能很快地將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用不夠熟悉。所以我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每位學(xué)生都能牢固掌握。

2.多設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。

我相信，通過不斷努力和改進(jìn)，我能夠幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里找到樂趣，找到自信。課堂在今天的數(shù)學(xué)課上，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)，以下是我的評(píng)價(jià)過程和結(jié)果：

1.**課堂提問評(píng)價(jià)**：

-我通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的理解。例如，我提出了“如果小明有25個(gè)蘋果，小紅又給了他35個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題。

-觀察學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地完成計(jì)算，并能清晰地解釋他們的解題思路。這表明他們對(duì)進(jìn)位加法的概念有了較好的掌握。

-對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因，并提供了正確的解題方法。

2.**課堂觀察評(píng)價(jià)**：

-在課堂上，我注意觀察學(xué)生的參與度和專注度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M練習(xí)時(shí)非常積極，他們能夠互相幫助，共同解決問題。

-在操作計(jì)數(shù)器和算盤時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力，這有助于他們更直觀地理解進(jìn)位加法的概念。

3.**課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)**：

-我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，對(duì)于他們的回答，我給予了積極的反饋。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的自信心。

-在討論不同進(jìn)位情況下的計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生們提出了多種解決方案，這表明他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.**課堂測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)短的測(cè)試，涵蓋了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試題目，但仍有少數(shù)學(xué)生在數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位標(biāo)記上存在困難。我將針對(duì)這些問題，在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)他們的答案進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

-在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知