教學(xué)工作參考總結(jié)-數(shù)學(xué)期末工作參考總結(jié)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)范文1眨眼間一個學(xué)期就過去了。在這短短的一個學(xué)期里，我獲益良多。作為剛接一年級的新老師，感遭到本人肩上的擔(dān)子之重。由于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因而，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，謙虛向其他老師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出三點總結(jié)，希望能克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣小學(xué)生年齡還比擬小，穩(wěn)定性較差，留意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃重的興趣，那么，怎么樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們能夠和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的內(nèi)心，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)方式完成練習(xí)。能夠請小朋友當(dāng)小老師來推斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過競賽方式來完成。關(guān)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，如此促進(jìn)學(xué)生的興趣和自決心。其次，創(chuàng)設(shè)咨詢題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)咨詢題情景是小學(xué)課堂教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié)，是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景咨詢題以引起學(xué)生的好奇心和考慮，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也能夠培養(yǎng)學(xué)生處理咨詢題的才能和決心。我在教學(xué)“誰比誰多(少)幾”的認(rèn)識時，結(jié)合情境，感受誰比誰多，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察想像力和探究咨詢題得才能。因材施教，減少坡度，保持興趣。而“減少坡度”對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?確實是讓他們選擇比擬平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的決心，這一點作為老師是值得留意的。二、教授符合小學(xué)生年齡特點的學(xué)習(xí)方法。低年級兒童爽朗好動，概括水平的開展處于概括事物的直觀的、詳細(xì)形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是詳細(xì)的、直截了當(dāng)感知的。因而，低年級兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)留意直觀形象性和游戲活動性。教學(xué)中老師要進(jìn)展有序?qū)嵨镅菔荆僮寣W(xué)生模擬老師操作進(jìn)展“湊十”。三、結(jié)合根底知識，聯(lián)絡(luò)實際生活，加強(qiáng)學(xué)生各種才能的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)絡(luò)起來，如此才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。如在認(rèn)識圖形的過程中發(fā)揮了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的才能，構(gòu)成了初步的空間概念。教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后咨詢：誰明白它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)展討論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了非常多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。如此，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細(xì)認(rèn)識容易經(jīng)歷，明白得運(yùn)用。四、存在的缺乏之處反映咨詢題慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象;一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;有些家長對小孩的學(xué)習(xí)不夠注重，主要表如今：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差;反映咨詢題慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象。五、今后努力方向過去常說，要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水，但在如今創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。老師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源，處理用水咨詢題。這是我必須去考慮和面對的咨詢題。因而，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，力求提高本人的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切咨詢題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)范文220xx年就要完畢了，在這個學(xué)期里，我擔(dān)任七年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求本人，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，怒力施行教學(xué)工作計劃，有組織，有步驟地開展。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，在備學(xué)生、備教材、備教法的同時，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的預(yù)備。為提高課堂教學(xué)效果和容量，盡量使用多媒體進(jìn)展授課。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記及反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、謙虛向其他老師學(xué)習(xí)。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級同組其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，邊學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本人的缺乏。此外還常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、認(rèn)真修改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的咨詢題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的決心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在非常多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們往常學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完好，如此，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進(jìn)素養(yǎng)教育。我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培養(yǎng)。通過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高。存在的缺乏是：學(xué)生的知識構(gòu)造還不是非常完好，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在非常多真空的部分。由于非常多社會要素的妨礙,非常多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作非常難開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績非常難提高。如何處理呢?這些都有待以后改良