江蘇省鹽城市東臺市校聯(lián)考2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期3月月考語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．選出加點(diǎn)實詞解釋有誤的一項（

）A．處處志之（做標(biāo)志）

屋舍儼然（房屋）B．尋病終（不久）

漁人甚異之（怪異）C．阡陌交通（交錯相通）

率妻子邑人來此絕境（與人世隔絕的地方）D．林盡水源（完，沒有了）

便扶向路（從前的、舊時的）2．下面有關(guān)文學(xué)文化知識表述不正確的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，它分為風(fēng)、雅、頌三個部分，“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的民歌。我們學(xué)過的《關(guān)雎》就屬“國風(fēng)”。B．《詩經(jīng)》中的詩歌多是四字一句，兩字一頓，各章還常常重復(fù)詠唱。C．《詩經(jīng)》是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興，賦是直陳其事，比是借物譬喻，興是托物起興。D．《關(guān)雎》開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”采用了比、興的表現(xiàn)手法。二、基礎(chǔ)知識綜合3．閱讀下面的文字，按要求答題。月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的jiǎo（

）潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓gé（

），滿被紅霞罩著了，吹到耳邊來的又是橫笛，很yōu揚(yáng)；我心老里已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。（1）根據(jù)拼音寫漢字。jiǎo()潔

仙山樓gé()

yōu()揚(yáng)（2）“漂渺”的意思是：三、名句名篇默寫4．默寫小石潭記（1）柳宗元《小石潭記》中的“，”抓住了水聲清脆悅耳的特點(diǎn)。（2）古人寫水，常以游魚入景。柳宗元《小石潭記》中“，”兩句描繪了潭中百來條魚兒好像在空中游動，沒有什么依傍的畫面。（3）《小石潭記》中描寫溪流逶迤曲折、時隱時現(xiàn)的句子是：，。（4）柳宗元的《小石潭記》中，既寫潭中氛圍，又含蓄地表達(dá)作者憂傷悲涼心境的句子是：，?！蛾P(guān)雎》（5）《關(guān)雎》中運(yùn)用比興手法，以關(guān)雎和鳴引出男女相思之情的句子是：，。（6）《關(guān)雎》中表達(dá)文靜善良美好的女子是君子的理想配偶的句子是：，。（7）《關(guān)雎》中表達(dá)在男子對意中人的追求中，男子相思綿長、難以成眠的句子是：，。四、語言表達(dá)5．請根據(jù)你的理解，給下列三部名著選擇合適的腰封廣告。（填字母序號）【小貼士】腰封是指包裹在圖書封面中部的一條紙帶，其上可印與該圖書相關(guān)的宣傳、推介性文字。①②③A．引人入勝的小說，通俗有趣的哲學(xué)啟蒙B．語重心長的忠告，指點(diǎn)迷津的人生指南C．寫給大眾的國學(xué)讀本，暢游中國文化源流的航船五、綜合性學(xué)習(xí)哥本哈根氣候峰會的召開使得發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、使用清潔能源成為共識。某班開展“倡導(dǎo)節(jié)能減排、踐行低碳生活”的主題活動。6．班里決定出一期板報，請你設(shè)計兩個欄目標(biāo)題。7．低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，請你為本次活動擬一條宣傳標(biāo)語。8．學(xué)校將圍繞“低碳出行”的主題開展一系列活動，已經(jīng)給出了“活動一”和“活動二”，請你設(shè)計出“活動三”?；顒右唬号e辦“低碳出行”板報展；活動二：舉行“低碳出行”演講賽；活動三：9．五一假期將至，你們一家準(zhǔn)備去鳳凰古城游玩，爸爸媽媽正在為出行乘大巴車還是開車猶豫不決。請你設(shè)計一段文字，說服家人乘大巴車出行。10．請按提示修改“倡議書”。倡議書親愛的同學(xué)們：在全球氣候變暖的背景下，低碳生活不僅是一種態(tài)度、一種義務(wù)，更是一種責(zé)任。為了我們的生存環(huán)境不再加速惡化，每一個人都應(yīng)該積極行動起來，積極實踐并去提倡低碳生活。我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：1節(jié)約用電，隨手關(guān)好教室內(nèi)的電燈、電扇等，節(jié)約每一度電。2不亂丟垃圾，并對垃圾進(jìn)行分類，收集回收可利用的垃圾。3盡可能少喝水，減少洗衣服的次數(shù)?！屛覀冃袆悠饋?，為節(jié)能環(huán)?！岸啾M一份心，多出一份力”，共同建設(shè)我們的綠色低碳新家園！2025年×月×日倡議人：xxx①倡議書中的內(nèi)容存在問題，請指出來。②畫線句子有語病，請你修改。③倡議書中有一處格式不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?1．下面是活動中的三道題，請你回答。①下面的宣傳標(biāo)語，不適合活動主題的是()A．節(jié)約有限資源，無限循環(huán)。

B．地球沒有了動物，就如藍(lán)天沒有了白云。C．選擇低碳，健康相伴。

D．環(huán)境你我他，綠色靠大家。②活動中，班級準(zhǔn)備召開主題班會，請你根據(jù)示例，再設(shè)計兩個討論話題。示例：環(huán)保衛(wèi)士我爭做六、現(xiàn)代文閱讀12．《社戲》中作者盼望已久的社戲好看嗎？為什么？七、文言文閱讀閱讀下面文言文，回答問題?！炯住俊缎∈队洝窂男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【乙】石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之太倍石渠三之一亙①石為底達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫奧。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭跣而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床②十八九居之。交絡(luò)之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履③耶？（節(jié)選自柳宗元《石澗記》）【注釋】①亙：橫貫。②胡床：也稱“交床”“交椅”，一種可以折疊的輕便坐具。③踐履：蹤跡，行跡。13．請你根據(jù)方法提示，解釋【乙】文中的加點(diǎn)詞。解釋方法提示（1）石渠之事既窮

既：課內(nèi)遷移法：聯(lián)系“既出，得其船，便扶向路”（2）民又橋焉

橋：詞類活用：如“處處志之”（3）達(dá)于兩涯涯：成語解詞法：聯(lián)系“天涯海角”（4）若限閫奧

閫：依據(jù)偏旁部首推斷：如“篁”“珮環(huán)”14．請你用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）其水之大倍石渠三之一豆石為底達(dá)于兩涯15．請你用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（2）流若織文，響若操琴。16．有人認(rèn)為，柳宗元在永州寫的詩文，輕松中透著悲涼。請你結(jié)合【甲】文談?wù)勛约旱睦斫狻?7．柳宗元的山水游記對后世影響深遠(yuǎn)，請你根據(jù)提示完成“游記寫作要素探究表”。探究一【甲】文：“從小丘西行”“下見”“坐潭上”。【乙】文：“上由橋西北”“下土山之陰”。要素一：（1）探究二【甲】文中“如鳴珮環(huán)”和【乙】文中“（2）”一句都用比喻寫出了水聲的悅耳動聽：【乙】文中的“若床若堂，若陳筵席，若限閫奧”和【甲】文中的“為坻，為嶼，為堪，為巖”又都寫出了岸邊石頭的不同形態(tài)……要素二：多角度描寫景觀探究三【甲】【乙】兩文為讀者展現(xiàn)美麗畫卷的同時，又讓人感受其寄寓的復(fù)雜情感。要素三：（3）八、詩歌鑒賞閱讀下面這首古詩，完成下面小題。《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿①》青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣②音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮③，在城闕兮。一日不見，如三月兮?！咀⑨尅竣僮玉疲╦īn）：周代讀書人的服裝。子，第二人稱代詞，“你”。衿：即襟，衣領(lǐng)。②嗣（yí）音：傳音訊。嗣，通“貽”，給、寄的意思。③挑兮達(dá)（tà）兮：獨(dú)自走來走去的樣子。18．《詩經(jīng)》經(jīng)常使用賦、比、興手法。本文以賦的手法，直陳其事，直抒胸臆。請具體分析“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？”這一節(jié)。19．下面是對本詩第二節(jié)的一種翻譯，你喜歡嗎？為什么？另選一節(jié)，試著翻譯成白話詩。青青的是你的佩帶，悠悠的是我的思緒?？v然我不曾去會你，難道你不能主動來？九、名著閱讀20．閱讀名著的關(guān)鍵是要讀出自己的理解與認(rèn)識。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》和《經(jīng)典常談》后，同學(xué)們正在舉行讀書交流會，請你參與下面兩個問題的交流。(1)請你仿照示例，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《＜詩經(jīng)＞第四》一章的內(nèi)容以及語文素養(yǎng)積累，體會“詩言志”的育人作用。原句原義教育意義如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學(xué)問要精益求精。靡不有初，鮮克有終。凡事都有個開始，但經(jīng)常不了了之，沒個結(jié)果。①它山之石，可以攻玉。別的山上面的石頭堅硬，可以用來琢磨玉器。②(2)在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾是個有血有肉、立體的人物形象。你最喜歡他的哪些特點(diǎn)？請結(jié)合原著情節(jié)說明原因。十、作文21．閱讀下面的文字，按要求作文?！朵撹F是怎樣煉成的》是一部生活教科書，書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身主義都會成為我們精神生活最重要的支柱。請你選擇感受最深的一點(diǎn)寫一篇600字以上的讀后感。寫作要求：（1）題目自擬，立意自定。（2）文中不要出現(xiàn)考生信息的人名、校名、地名等。《江蘇省鹽城市東臺市校聯(lián)考2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期3月月考語文試題》參考答案題號12答案BC1．B【詳解】B．句意：漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異。異：對……感到詫異，意動用法；故選B。2．C【詳解】本題考查文學(xué)文化知識。C.《詩經(jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭，所以“《詩經(jīng)》是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭”的表述不正確；故選C。3．皎閣悠隱隱約約，若有若無?，F(xiàn)在寫作“縹緲”。【詳解】（1）皎潔：意思是（月光）明亮潔白、清白。仙山樓閣：指仙人所居住的仙境。多用于形容奇異不凡或美妙空幻的境界或景象等。悠揚(yáng)：意思是現(xiàn)形容聲音高低起伏、悅耳和諧而傳播很遠(yuǎn)，多指歌聲悠揚(yáng)。（2）“漂渺”現(xiàn)在寫作“縹緲”或“飄渺”，意思是隱隱約約、若有若無的樣子，形容空虛渺茫。一般指格外難得、遙不可及的東西，并非指虛無，不存在于現(xiàn)實的東西。4．聞水聲如鳴珮環(huán)潭中魚可百許頭皆若空游無所依斗折蛇行明滅可見凄神寒骨悄愴幽邃關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲窈窕淑女君子好逑悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“珮、潭、凄、悄愴幽邃、雎鳩、窈窕、逑、輾轉(zhuǎn)”等字詞容易寫錯。5．BAC【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解與評析。第一空，《給青年的十二封信》是朱光潛先生專門寫給中學(xué)生的，以書信的形式，每次一個話題，探討讀書、習(xí)俗與革新、愛情與道德、升學(xué)與專業(yè)、參與社會運(yùn)動以及人生的煩惱與樂趣等。以一個基本理念貫串其中，那就是希望中學(xué)生學(xué)會生活，既要發(fā)揮“人生來好動”的天性，去發(fā)展，去創(chuàng)造。又要心境空靈。于靜中領(lǐng)略人生的趣味。這是體現(xiàn)長輩對晚輩語重心長的忠告，是指點(diǎn)青少年成長迷津的人生指南，故選B。第二空，《蘇菲的世界》是關(guān)于西方哲學(xué)史的長篇小說，通過一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程；這是一本通俗易懂的哲學(xué)啟蒙書。故選A。第三空，《經(jīng)典常談》寫于二十世紀(jì)四十年代，是朱自清先生介紹中國古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，按照歷史發(fā)展的脈絡(luò)，梳理了《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》、諸子、詩、文等經(jīng)典內(nèi)容。全書見解精辟，文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是讀者了解中國古代文化典籍的經(jīng)典指南，也是國學(xué)閱讀入門書。這是寫給大眾的國學(xué)讀本。故選C。6．示例：低碳生活從我做起；低碳小竅門。7．示例一：倡導(dǎo)低碳生活，地球不再嘆息示例二：清爽地球靠大家，低碳出行你我他8．活動三：示例：舉行“低碳出行“征文賽9．從節(jié)能減排減少對大氣的污染，減少疾病的發(fā)生；從少開私家車減緩對道路的堵塞，使城市交通更流暢；從乘公交車出行減少找不到停車位的煩惱，下公交車車后有一定的走動對身體的鍛煉，使身心更健康。10．①“盡可能少喝水，減少洗衣服的次數(shù)”不合理，也做不到，②把“實踐”和“提倡”調(diào)換位置，③“2021年x月x日”與“倡議人：xxx”互換位置11．B示例一：低碳生活我踐行。示例二：美好生活我創(chuàng)造。【解析】6．本題考查設(shè)計欄目。板報需要向同學(xué)們傳遞“節(jié)能減排、低碳生活”相關(guān)信息，所以可以設(shè)置一個欄目專門介紹基礎(chǔ)知識，讓大家對為什么要倡導(dǎo)低碳生活、低碳生活包含哪些方面有清晰認(rèn)知，這樣能提升同學(xué)們對主題的理解，為后續(xù)踐行提供理論基礎(chǔ)。“踐行低碳生活”是關(guān)鍵，設(shè)置一個展示大家實際行動的欄目，能起到榜樣示范作用，激發(fā)更多同學(xué)參與到低碳行動中來，同時也能讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)好的做法，促進(jìn)主題活動更好地開展。欄目標(biāo)題要簡潔明了，突出重點(diǎn)，讓同學(xué)們一看就能明白欄目的主旨，并且具有一定的吸引力，引發(fā)大家閱讀和參與的興趣。示例：“低碳知識窗”：此標(biāo)題把欄目比作一扇可以看到低碳知識的窗口，形象地表明該欄目會分享如低碳生活的定義、節(jié)能減排的具體數(shù)據(jù)和作用等內(nèi)容，幫助同學(xué)們拓寬對低碳領(lǐng)域的認(rèn)知?！暗吞夹袆优伞保骸靶袆优伞睆?qiáng)調(diào)了實際行動，說明這個欄目主要展示同學(xué)們在日常生活中踐行低碳生活的各種行為，比如自制環(huán)保購物袋、參與垃圾分類等，激勵大家積極成為低碳生活的踐行者。7．本題考查宣傳標(biāo)語。內(nèi)容上：宣傳標(biāo)語要緊扣“倡導(dǎo)節(jié)能減排、踐行低碳生活”的主題，體現(xiàn)低碳生活的核心，即減少能量耗用，同時也要傳達(dá)出低碳生活對生活質(zhì)量沒有負(fù)面影響，甚至還能帶來積極意義的信息。語言上：需簡潔明了，易于理解和記憶，并且要有一定的感染力和號召力，能夠激發(fā)人們參與低碳生活的熱情?？梢赃\(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果。示例：低碳生活一小步，美好環(huán)境一大步。8．本題考查設(shè)計活動。設(shè)計“活動三”需要圍繞“低碳出行”這一主題，并且要與已有的“板報展”和“演講賽”形式有所區(qū)別，同時還要考慮到活動的可操作性和對學(xué)生的吸引力，能讓更多學(xué)生參與其中，進(jìn)一步強(qiáng)化對“低碳出行”理念的理解和實踐。示例：開展“低碳出行”騎行體驗活動。組織學(xué)生在合適的戶外路線進(jìn)行騎行活動，讓學(xué)生親身感受騎行這種低碳出行方式的樂趣和益處。在活動過程中，可以設(shè)置一些小任務(wù)，如記錄騎行的距離、消耗的卡路里等，增強(qiáng)活動的趣味性和參與度。活動結(jié)束后，還可以組織學(xué)生分享自己的體驗和感受，加深對低碳出行的認(rèn)識。9．本題考查勸說詞。從環(huán)保角度，強(qiáng)調(diào)低碳出行對環(huán)境的積極影響，讓家人意識到選擇大巴車出行是為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量，契合當(dāng)下社會倡導(dǎo)的環(huán)保理念。從經(jīng)濟(jì)角度，對比開車和乘大巴車在費(fèi)用上的差異，如油費(fèi)、過路費(fèi)以及停車費(fèi)等，直觀展示出乘大巴車出行更經(jīng)濟(jì)實惠，能節(jié)省家庭開支。從便利性角度，闡述在景區(qū)周邊，開車可能面臨停車難、交通擁堵等問題，而大巴車有固定的站點(diǎn)和路線，能直接送達(dá)景區(qū)附近，減少旅途的麻煩。從體驗角度，說明乘坐大巴車可以讓家人在旅途中放松身心，欣賞沿途風(fēng)景，不用操心駕駛的勞累，還能更好地交流互動，提升旅行體驗。示例：爸爸媽媽，咱們五一去鳳凰古城游玩，我覺得乘大巴車出行更好。現(xiàn)在都倡導(dǎo)低碳生活，大巴車一次能載好多人，人均碳排放比開車低得多，咱們選擇大巴車，也是為環(huán)保出份力呀。從經(jīng)濟(jì)方面看，開車的話，來回的油費(fèi)、過路費(fèi)，到了景區(qū)還得花停車費(fèi)，算下來可不是一筆小數(shù)目?？勺蟀蛙?，一個人單程車票也就[X]元，全家算下來能省不少錢呢。而且到了鳳凰古城景區(qū)，假期人肯定多，開車找停車位得多費(fèi)勁，還可能因為交通擁堵耽誤游玩時間。坐大巴車就不一樣啦，它有固定路線，直接就能把咱們送到景區(qū)附近的站點(diǎn)，多方便。一路上咱們也不用操心開車的事，可以悠閑地看看窗外風(fēng)景，聊聊天，盡情享受旅途，多愜意呀。所以，咱們還是乘大巴車去鳳凰古城吧。10．本題考查應(yīng)用文寫作?！氨M可能少喝水，減少洗衣服的次數(shù)”這一倡議不合理且不具備可行性。少喝水會影響身體健康，維持人體正常的生理功能需要攝入足夠的水分。而且減少洗衣服次數(shù)與低碳生活關(guān)聯(lián)不大，不能因追求低碳而以損害健康為代價，所以該條倡議不符合實際情況，需要刪除或修改為合理的低碳行動建議，比如減少不必要的衣物購買，踐行“一衣多穿”，這樣既減少了衣物生產(chǎn)過程中的碳排放，也能達(dá)到低碳生活的目的。②原句“積極實踐并去提倡低碳生活”存在邏輯順序不當(dāng)?shù)膯栴}。正常的邏輯應(yīng)該是先有理念的倡導(dǎo)，大家在理念的影響下才會去實踐。所以需要將“實踐”和“提倡”調(diào)換位置，修改后的句子為“積極提倡并去實踐低碳生活”，這樣表述才符合人們認(rèn)知和行動的正常順序。③在倡議書的格式中，落款部分應(yīng)先寫倡議人，再在倡議人下方寫日期。而原文中“2025年×月×日”寫在了“倡議人：xxx”的上方，不符合規(guī)范格式。所以需要將“2025年×月×日”與“倡議人：xxx”互換位置，使倡議書格式正確、規(guī)范。11．本題考查宣傳標(biāo)識和設(shè)計活動。①活動主題是關(guān)于“低碳生活”“節(jié)能環(huán)?！钡确矫?。A．強(qiáng)調(diào)資源節(jié)約和循環(huán)利用，與節(jié)能環(huán)保相關(guān)；B．“地球沒有了動物，就如藍(lán)天沒有了白云”，主要是在強(qiáng)調(diào)保護(hù)動物的重要性，與“低碳生活”“節(jié)能環(huán)?！钡闹黝}不太相關(guān)；C．直接提到“選擇低碳”，契合主題；D．“環(huán)境你我他，綠色靠大家”，表達(dá)了大家共同努力保護(hù)環(huán)境的意思，也與活動主題有一定關(guān)聯(lián)；故選B。②主題班會圍繞“低碳生活”“節(jié)能環(huán)?！闭归_，設(shè)計的話題要精準(zhǔn)關(guān)聯(lián)這些核心要點(diǎn)。要從不同角度切入，如生活方式、行動實踐、觀念培養(yǎng)等方面，來探討如何在日常生活中貫徹環(huán)保理念。話題不能過于簡單或?qū)挿?，?yīng)能引發(fā)同學(xué)們深入思考和熱烈討論。像示例“環(huán)保衛(wèi)士我爭做”，會讓同學(xué)們思考如何成為環(huán)保衛(wèi)士，從哪些方面努力等，有一定的討論空間。新設(shè)計的話題也需具備類似特質(zhì)，讓同學(xué)們有話可說，能充分交流想法。要結(jié)合學(xué)生的日常生活和認(rèn)知水平，確保話題貼近他們的生活經(jīng)驗，學(xué)生能夠從自身角度出發(fā)參與討論。例如，話題涉及的行動或場景應(yīng)是學(xué)生在校園或家庭中能夠接觸和實施的。示例一：低碳出行我選擇。在學(xué)生的生活中，出行方式多樣，像步行、騎自行車、乘坐公共交通、家長開車接送等。此話題可讓同學(xué)們討論不同出行方式對環(huán)境的影響，分析在什么情況下選擇何種低碳出行方式更合適，如距離學(xué)校較近時可選擇步行或騎車，遠(yuǎn)距離出行優(yōu)先選擇公共交通等，進(jìn)而鼓勵大家在出行中踐行低碳理念。示例二：校園環(huán)保金點(diǎn)子。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，有許多可以開展環(huán)保行動的地方。同學(xué)們可以圍繞校園內(nèi)的資源利用、垃圾處理、環(huán)境美化等方面，提出各種富有創(chuàng)意的環(huán)保建議，如在教室設(shè)置廢舊紙張回收箱、開展校園植物認(rèn)養(yǎng)活動、舉辦環(huán)保主題手抄報比賽來增強(qiáng)大家的環(huán)保意識等，通過討論激發(fā)同學(xué)們?yōu)榇蛟炀G色校園貢獻(xiàn)力量。12．社戲不好看。理由：①想看“鐵頭老生”翻筋斗，但那老生卻不翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來；③“老旦”唱個沒完沒了。另外，大家“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起呵欠”這些表現(xiàn)，也從側(cè)面證明了這一點(diǎn)?！緦?dǎo)語】《社戲》是魯迅描寫童年鄉(xiāng)村生活的一篇散文，以細(xì)膩生動的筆觸記錄了作者與小伙伴們在夜色中乘船去看戲的經(jīng)歷。文章通過對人物、環(huán)境的描繪，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸和少年心靈的純真。戲劇本身雖不完美，但在孩子們眼中，過程的歡樂和友情的珍貴令人難忘。借助對淳樸民風(fēng)和童年樂趣的描繪，魯迅表達(dá)了對舊時光的懷念和對現(xiàn)代社會“人情冷漠”的比對與批判?！驹斀狻勘绢}考查文章內(nèi)容的理解。首先回答不好看，再分析原因。作者盼望已久的社戲并沒有如他所期待的那樣好看。由第?段“我們便都擠在船頭上看打仗，但那鐵頭老生卻又并不翻筋斗，只有幾個赤膊的人翻，翻了一陣，都進(jìn)去了，接著走出一個小旦來，咿咿呀呀的唱。雙喜說，‘晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢？’我相信這話對，因為其時臺下已經(jīng)不很有人，鄉(xiāng)下人為了明天的工作，熬不得夜，早都睡覺去了，疏疏朗朗的站著的不過是幾十個本村和鄰村的閑漢”可知，因為演員沒有表現(xiàn)出平時認(rèn)為精彩的表演，鐵頭老生沒有翻筋斗，由于觀眾較少，演員也顯得懈怠，沒有全力表演。由第?段“我最愿意看的是一個人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。但是等了許多時都不見，小旦雖然進(jìn)去了，立制又出來了一個很老的小生。我有些疲倦了”可知，期待的蛇精和跳老虎的表演沒有出現(xiàn)，我有些疲倦了。由第?段“然而老旦終于出臺了。老旦本來是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。這時候，看見大家也都很掃興，才知道他們的意見是和我一致的”可知“老旦”唱個沒完沒了，大家都很掃興。由第?段“年紀(jì)小的幾個多打呵欠了”第?段“雙喜他們卻就破口喃喃的罵”“全船里幾個人不住的吁氣，其余的也打起哈欠來”是對孩子們看戲時的神態(tài)與動作描寫，生動形象地刻畫了孩子們看戲時的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了戲的乏味無聊。13．已經(jīng)架橋邊，邊際門14．其水之大/倍石渠三之一/亙石為底/達(dá)于兩涯15．（1）向小石潭的西南方向看去，（溪水）向北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。（2）水流像織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲。16．甲文先寫小石潭水清、石奇、樹茂，表達(dá)了喜悅歡快的情緒；寫魚樂，物我合一，作者得到慰藉；然而隨著景物的變化，作者感覺“凄神寒骨”，可見作者是掩蓋失意的凄苦孤寂后的故作輕松。17．根據(jù)游蹤記錄游覽見聞響若操琴寓情于景【解析】13．本題考查文言詞語解釋。（1）“既出，得其船，便扶向路”意思是：漁人出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去。既：已經(jīng)，……之后。據(jù)此推測“石渠之事既窮”的意思是：發(fā)現(xiàn)石渠的事情已經(jīng)結(jié)束。既：已經(jīng)，……之后。（2）“處處志之”的意思是：處處都做了標(biāo)記。志：名詞用作動詞，做標(biāo)記。由此推測“民又橋焉”的意思：老百姓又架了一座橋。橋：名詞用作動詞，架橋。（3）成語“天涯海角”的意思是：形容極偏遠(yuǎn)的地方。涯：邊，邊際。據(jù)此推測“達(dá)于兩涯”的意思：寬達(dá)到水的兩岸。涯：邊，邊際。（4）“篁”部首是“竹”字頭，據(jù)此推斷“篁”指竹林；“珮環(huán)”都是“王”字旁，據(jù)此推測“珮、環(huán)”都是玉飾。用偏旁部首推斷法，“閫”是“門”字旁，據(jù)此推測“若限閫奧”的意思是：有的像用門坎隔開的內(nèi)外屋。閫：門。14．本題考查文言句子斷句。“其水之大倍石渠三之一亙石為底”的意思是：橋下的水流很大，比石渠的水量大三分之一。巨大的石頭作為水的底部。“其水之大”是主謂短語的句子，句意完整，可斷開；“倍石渠三之一”是用石渠的水量和橋下的水進(jìn)行比較，在數(shù)詞“一”之后斷開；“亙石為底”是主謂短語的句子，句意完整。據(jù)此斷句為：其水之大/倍石渠三之一/亙石為底。15．本題考查文言句子翻譯。（1）重點(diǎn)詞語有：西南，向西南；斗，像北斗星一樣；蛇，像蛇一樣；明滅可見，時隱時現(xiàn)。（2）重點(diǎn)詞語有：流，水流；若，像；織文，織物的花紋；響，水聲；操琴：彈琴。16．本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系【甲】文的寫作背景，柳宗元于唐順宗永貞元年因擁護(hù)王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》。從甲文“聞水聲，如鳴珮環(huán)”“下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，春差披拂”可知，作者發(fā)現(xiàn)“小石潭”清幽的環(huán)境時，心情是輕松愉快明亮的；從甲文的“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂”可知，坐著看到小石潭中的游動的魚兒，心情是快樂的，體會到一種物我合一的超然，孤寂的內(nèi)心似乎也得到了慰藉；從甲文的“凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知，小石潭的景色使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。由此看來，作者到此覽勝，看似輕松的表面，只不過是想以此來排遣被貶失意后的凄苦孤寂之情。17．本題考查內(nèi)容理解與概括。（1）由【甲】文“從小丘西行”“下見”“坐潭上”可知，作者先是從小丘向西走一百二十步，接著往下看見一個小潭，然后又是坐在小石潭邊上。由【乙】文“上由橋西北”“下土山之陰”可知，作者從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡。由此可以推出要素一：以游蹤為順序記錄游覽時的見聞；（2）由要素二的“多角度描寫景觀”以及“用比喻寫出了水聲的悅耳動聽”的提示，從【乙】文中不難找出相關(guān)的句子。“水平布其上，流若織文，響若操琴”的意思是：水面平靜，如布鋪在水面上，水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲。將水面比作布面，寫出了水面的平靜；將水流比作紡織的花紋，寫出了水波紋的好看；將流水的聲音比作是彈琴聲，寫出了水聲的悅耳動聽。所以橫線上應(yīng)該填“響若操琴”；（3）由“【甲】【乙】兩文為讀者展現(xiàn)美麗畫卷的同時，又讓人感受其寄寓的復(fù)雜情感”的提示可推出要素三：游記寫作可以在寫景的同時，寄托自己的情感，即寓情于景?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像珮環(huán)碰撞的聲音，心里十分高興?？车怪褡樱_辟出（一條）道路走過去，可以看見（一個）小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照到水底，（魚的）影子映在水底的石頭上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快迅疾，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面被竹子和樹木環(huán)繞著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。同游的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的，還有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹?！疽摇堪l(fā)現(xiàn)石渠的事情已經(jīng)結(jié)束，從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又架了一座橋。橋下的水流很大，比石渠的水量大三分之一。巨大的石頭作為水的底部，寬達(dá)到水的兩岸。石頭有的像床，有的像門堂的基石，有的像筵席上擺滿菜肴，有的像用門坎隔開的內(nèi)外屋。水面平靜，如布鋪在水面上，水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲。我們撩起衣襟，赤著腳涉水而過，折斷竹箭，掃除陳葉，除去腐朽的樹木，清出一塊可排放十八九張交椅的空地。交織的流水，激撞的水聲，都在交椅的下面了；而像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮蔽在交椅之上了。古時候的人有誰曾在這里找到這種快樂的嗎？以后的人，有誰能追隨我的足跡來此嗎？18．詩的第一句采用賦的手法，直接抒發(fā)主人公對心上人的思念之情：你知道嗎，這些天來我無時不在想你，眼前總浮現(xiàn)出你的影子。既然十分想念，為什么不去找他呢？“縱我不往，子寧不嗣音”兩句背后的隱情又是什么呢？（這題還考查了學(xué)生對關(guān)鍵字詞“寧”的正確理解和句式“子寧不嗣音？”的準(zhǔn)確把握），渲染了濃濃的相思之情。19．喜歡。譯句既照顧了詩意，又保持了詩歌形式上的韻律特點(diǎn)，讀起來更有趣味。（一）青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會你，難道你就此斷音信？（三）來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面啊，好像已有三月長??！【解析】18．本題考查詩句賞析。“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？”，意思是青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去看你，你難道就不給我寄傳音訊？本句以“我”的口氣自述懷人?！扒嗲嘧玉啤?，，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：“縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個音信？采用賦的手法，直接抒發(fā)主人公對心上人的思念之情：你知道嗎，這些天來我無時不在想你，眼前總浮現(xiàn)出你的影子。既然十分想念，為什么不去找他呢？渲染了濃濃的相思之情。19．本題考查內(nèi)容理解和詩句翻譯。第一問，結(jié)合“青青的是你的佩帶，悠悠的是我的思緒。縱然我不曾去會你，難道你不能主動來？”的內(nèi)容可知，譯句既完整表達(dá)出了詩意，又保持了詩歌形式上的韻律特點(diǎn)，朗朗上口，富有趣味。第二問，結(jié)合對詩句的理解，進(jìn)行翻譯即可。示例一：青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去看你，你難道就不給我寄傳音訊？示例二：挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！走來走去張眼望啊，在這高高的觀樓上。一天不見你的面啊，好像有幾個月那么長！20．(1)為人做事要有始有終，矢志不渝。要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺點(diǎn)。(2)我最喜歡保爾不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔的精神。保爾由于高強(qiáng)度的工作和久病纏身，最終失去工作能力，被黨組織解除工作并住院治療。到1927年時，保爾即使已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓，但他開始從事文學(xué)創(chuàng)作，以筆作為武器，開始新的生活，勇敢的面對病魔?！驹斀狻浚?）本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)表格第一行的例子可知，教育意義是從原義的比喻義分析得出。①空：“靡不有初，鮮克有終“的意思是：凡事有開始，但很少有（或鮮有）結(jié)果，有始無終。后借此語以諷喻持志不終的人。這句話告誡人們?yōu)槿俗鍪乱蓄^有尾、善始善終，不能半途而廢；②空：“它山之石，可以攻玉”的意思是：別的山上面的石頭堅硬，可以琢磨玉器。既比喻別國的賢才可為本國效力，也比喻能幫助自己改正缺點(diǎn)的人或意見。這句話教育我們要善于借助別人的力量或聽取別人的意見，幫助自己改正缺點(diǎn)。（2）本題考查對名著情節(jié)和人物的把握。作答時從人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)及精神品質(zhì)來分析即可。保爾是蘇聯(lián)長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的男主角，出生于烏克蘭一個貧窮的鐵路工人家庭。在朱赫來的影響下逐步走上革命道路，參加蘇俄紅軍，在戰(zhàn)爭中英勇頑強(qiáng)，多次死里逃生，后來雙目失明、全身癱瘓，但是他一直以積極樂觀的心態(tài)迎接生活的磨難。例如：我最喜歡保爾鋼鐵般的意志和積極樂觀的心態(tài)。保爾經(jīng)歷了四次死里逃生，身體遭受著病痛的折磨，但是他沒有抱怨，也沒有退縮，他在病床上忍著劇痛，還安慰著自己的妻子，哪怕自己全身癱瘓，行動不便，他也沒有放棄戰(zhàn)斗，