SS鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)的音樂課程開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查及改善對策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u21174一、緒論 218054二、小學(xué)音樂課程的重要性 43372（一）音樂課程實踐中，能夠豐富學(xué)生的情感體驗 41639（二）音樂課程能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性 522749（三）音樂課程實踐有利于學(xué)生身心健康 530198（四）音樂可以提升孩子的感性思維 613417（五）音樂可以提升孩子的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撛诘囊魳凡拍?632324（六）音樂可以提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力 732202（七）音樂課程可以提高對學(xué)生的審美能力 725062（八）音樂可以促使學(xué)生人格的完善 824503三、研究方法 912618（一）文獻法 916178（二）問卷法 98840四、分析小學(xué)音樂課程在農(nóng)村小學(xué)的開設(shè)現(xiàn)狀 921129（一）辦學(xué)條件落后，缺乏音樂教材和教學(xué)器材 928906（二）個別教師隨意占用音樂教師的課時 105453（三）教師人口緊張，沒有專職的音樂教師 1118814五、改善農(nóng)村音樂教育的對策 1210508（一）政府和學(xué)校 1213679（二）教師 1328882（三）學(xué)生 1414330六、結(jié)論 1426043參考文獻 1517723附錄： 15【摘要】《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂教育是小學(xué)教育中的重要組成部分，它在陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面具備獨特的優(yōu)勢。因此，要全面完成農(nóng)村小學(xué)的音樂教育任務(wù)，農(nóng)村小學(xué)的音樂課就不能不重視音樂這一環(huán)節(jié)。根據(jù)S鎮(zhèn)某村小學(xué)的開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查來看，改善農(nóng)村小學(xué)的音樂教育的研究就就顯得尤為重要。本研究采用了調(diào)查法和文獻法，通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，統(tǒng)計后臺的數(shù)據(jù)。結(jié)果顯示，學(xué)校及老師雖然有著對音樂教育的認識，但是一些地處偏僻的學(xué)校，因為學(xué)校的教育經(jīng)費緊張，無法支出一部分來投入到音樂器材上；少數(shù)的學(xué)校里也會配有音樂器材，學(xué)校里兼任的音樂教師卻不會使用音樂器材，在音樂的教學(xué)過程中就只能用口傳，學(xué)生們吸收不好，興趣就慢慢的沒有了。根據(jù)以上的問題，研究提出了以下解決對策：一是政府加大對農(nóng)村小學(xué)的音樂教育的經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件；二是增加教師隊伍，提高師資水平；三是教師提高專業(yè)能力，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性。本研究力求從實證角度，調(diào)查農(nóng)村小學(xué)的小學(xué)音樂課程開設(shè)現(xiàn)狀，及探索改善農(nóng)村小學(xué)的音樂教育的對策研究。[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué)；音樂課程；現(xiàn)狀問題；對策一、緒論音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。然而，大部分的農(nóng)村小學(xué)對音樂課程的開設(shè)有著不真實的情況，大部分的教師在小學(xué)學(xué)科教育中，更為重視數(shù)學(xué)學(xué)科、語文學(xué)科及英語學(xué)科，而忽視了其他學(xué)科的教育，如音樂學(xué)科?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)音樂課程的開設(shè)，一個星期至少要開設(shè)兩個課時。而在短暫的見習(xí)中，我觀察到的課表上安排的課程，有些教師會占用音樂課程的課時來上其他學(xué)科的課程。有時候，學(xué)生提出了不滿，但教師卻依然是視而不見，埋頭繼續(xù)上課；或者告知學(xué)生音樂老師請假了，其實并不然。我細致的觀察到了學(xué)生對音樂教育的渴望，也親眼看見了教師對音樂教育的不重視。因此，我希望通過調(diào)查S鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)的音樂課程的開設(shè)現(xiàn)狀，找出農(nóng)村小學(xué)的對音樂課程不重視的原因，改善農(nóng)村小學(xué)的音樂教育的有效對策。二、小學(xué)音樂課程的重要性（一）音樂課程實踐中，能夠豐富學(xué)生的情感體驗教育家夸美紐斯在《大教育論》里講：教學(xué)要使學(xué)生親身參加實踐，強調(diào)活動的首要性。音樂課堂可以不用像傳統(tǒng)教學(xué)課堂一樣，將學(xué)生局限在傾聽之中，可以讓學(xué)生們做主導(dǎo)，主動去感受音樂的美妙。在教學(xué)人教版小學(xué)音樂教材三年級上冊第八課《豐收歌舞》中，這首歌曲主要表現(xiàn)的是豐收的喜悅之情。很多在農(nóng)村的小學(xué)生，因為從小生活的環(huán)境，并且從小接觸過田野勞動，他們在家時也會幫父母做一些力所能及的農(nóng)作物勞動，這種民間豐收的場景也自然的體會到，真正從內(nèi)心親身體驗中獲知。在教學(xué)二年級下冊第五課《快樂的舞蹈》中，這首舞曲節(jié)奏感很強，教師可以在上課時讓學(xué)生們跟著音樂跳一跳，讓他們在邊唱邊跳中來深刻感受音樂的風(fēng)格與節(jié)奏，這樣愉快的學(xué)習(xí)過程往往是學(xué)生們喜愛的，因此在一定程度上可以增強學(xué)生們對音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生可以愛上音樂。（二）音樂課程能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)新是一個社會發(fā)展的動力也是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉。因此，學(xué)生的創(chuàng)造力一直被當(dāng)做是教育改革發(fā)展的重中之重。然而面對如今的應(yīng)試教育，許多學(xué)校和家長包括學(xué)生本身都忽視了創(chuàng)造力的發(fā)展，僅僅只是重視考試分數(shù)，這對于我們國家培養(yǎng)創(chuàng)新性人才發(fā)展戰(zhàn)略來說是致命的打擊。學(xué)校作為為黨育人為國育才的搖籃，應(yīng)該主動發(fā)揮其在人才培養(yǎng)上的獨特作用。因此，學(xué)校應(yīng)該注重對學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展與培養(yǎng)而不是過度強調(diào)成績與分數(shù)。音樂課程在許多學(xué)校都被當(dāng)做是一門無關(guān)緊要的副科，因其既不是中考考試科目也不是高考考試科目，而被學(xué)校一直忽略，甚至有些學(xué)校更是不開展此門課程。然而，音樂課程卻能極大的提高學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，音樂老師在課堂上通過彈奏一首音樂讓學(xué)生們來沉浸其中并說出其腦海中閃現(xiàn)的情景，不難發(fā)現(xiàn)對于同一首音樂，學(xué)生們的感知是完全不同的；當(dāng)然音樂老師在課堂上也可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己來演奏一段音樂，并解釋其演奏的內(nèi)容以及表達的思想情感等等。學(xué)生們在音樂課堂上所展開的想象力以及動手實踐性都可以極大的提高學(xué)生的創(chuàng)造力，為國家創(chuàng)新型人才發(fā)展提供基礎(chǔ)。（三）音樂課程實踐有利于學(xué)生身心健康音樂教育通過自身的藝術(shù)魅力來不斷豐富學(xué)生的思想情感，在學(xué)生成長過程中具有極其重要的意義。小學(xué)音樂教育通過教會學(xué)生唱歌以及對歌曲的理解等內(nèi)容，讓學(xué)生們可以進一步感知藝術(shù)，體會藝術(shù)的魅力，從而豐富學(xué)生的情感認知。首先，在小學(xué)音樂教材里有關(guān)歌曲的選材方面，所涉及的內(nèi)容頗為廣泛。其中包括很多革命紅歌、農(nóng)民勞作的生活歌曲以及許多國內(nèi)外經(jīng)典的文藝主題歌曲，學(xué)生通過學(xué)習(xí)演唱這些音樂歌曲，在豐富自身音樂素養(yǎng)和提高音樂學(xué)習(xí)興趣的同時也能夠讓學(xué)生形成愛國，樂觀與積極向上的心態(tài)，從而實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。其次，學(xué)生們通過對音樂理論的學(xué)習(xí)以及參與課程上老師要求的音樂實踐活動，將不斷提高對音樂的理解，比如對歌曲節(jié)奏的把握以及對歌唱音調(diào)的調(diào)整等。學(xué)生們通過對不同題材音樂作品的學(xué)習(xí)與實踐過程中，不僅提高了學(xué)生們的音樂水平也間接豐富了同學(xué)們的視野，在這個愉快的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們的身心都將得到極大的發(fā)展。音樂教師在教學(xué)的過程中，要不斷采用啟發(fā)式和引導(dǎo)式教學(xué)模式，積極地引導(dǎo)學(xué)生們感受高雅脫俗的音樂，提高學(xué)生們對音樂鑒賞的能力，讓學(xué)生們可以分辨低俗藝術(shù)和高雅藝術(shù)的區(qū)別。這樣，學(xué)生將在生活中充滿高尚的生活情趣，有利于學(xué)生個人的身心健康發(fā)展。（四）音樂可以提升孩子的感性思維感性和理性既是對立的又是統(tǒng)一的，它們是構(gòu)成完整人格兩大要素，既對立存在于腦海中，又統(tǒng)一存在于一個思維之中。感性是內(nèi)心的、來自心靈內(nèi)部；很多豐富的情感都是通過音樂傳遞的讓孩子能夠通過音樂讀懂愛，這很重要，心生愛。比如我們在看電影的時候，電影里不同的情節(jié)會有不同的音樂或悲傷或愉悅，音樂的渲染讓電影更生動，帶給我們的情緒或開心或沉重，這都是音樂的效果，給我們帶來各種情感變化，會讓我們心生愛。如果沒有音樂的渲染，那么那些經(jīng)典的電影將會暗淡無光。（五）音樂可以提升孩子的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撛诘囊魳凡拍苊恳粋€孩子都是上帝的恩賜，他們都具有自己獨特的天賦和才能，但是他們的天賦是否能夠被發(fā)揚要看有沒有及時的被發(fā)現(xiàn)。據(jù)研究表明，許多青少年兒童在年幼的時候就展現(xiàn)了對音樂極大的興趣，當(dāng)許多人在唱歌時，他們能夠在感受節(jié)拍的同時跟大家一起合唱。在這種時候，如果老師及時的發(fā)現(xiàn)了該學(xué)生的天賦，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有很多大可能會培育出一名偉大的音樂家。因此，教師應(yīng)該不斷提高自身，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松自由的氛圍，讓學(xué)生們在愉快的氛圍之下解放天性，用音樂的美感來表達自己。在學(xué)生感受音樂的過程中，老師應(yīng)該仔細的去觀察以便及時地發(fā)現(xiàn)孩子的音樂天賦。比如“鋼琴詩人”肖邦，他在學(xué)生時代時就展現(xiàn)了對音樂極高的興趣，他的父母及時的看到了孩子的天賦，4歲的時候就讓他拜師學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，經(jīng)過堅持不解的努力，肖邦在19歲時就完成了《鋼琴協(xié)奏曲》的創(chuàng)作。再比如門德爾松，在年少時期就表現(xiàn)出對音樂的熱愛之情，經(jīng)過母親在鋼琴和樂理方面悉心的教導(dǎo)，他第一次作為鋼琴演奏家在音樂會上演奏時年僅9歲，而著名的《仲夏夜之夢序曲》也是在他17歲時創(chuàng)作的。這些音樂大家的經(jīng)歷從側(cè)面證明了音樂教育對學(xué)生在音樂才能方面的影響是多么重大。能夠?qū)W好音樂熱愛學(xué)習(xí)音樂的孩子，成績都不差，例如學(xué)習(xí)彈鋼琴，這個過程需要孩子雙手有很好的協(xié)調(diào)能力才能彈好一個曲子，同時演奏的同時我們的孩子還需要專注的看曲譜，孩子能專心的把那些密集又復(fù)雜的樂譜看明白，同時一個不差的演奏好，這樣專注的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績又怎么會很差？（六）音樂可以提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力音樂的獨特魅力可以極大的激發(fā)個人情感的提升。根據(jù)眾多研究表明，音樂教育可以在很大程度上提高兒童的感知力、想象力以及創(chuàng)造力等。因此，重視音樂對一個孩子的發(fā)展是相當(dāng)重要的。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！倍铱茽柲羴喛品蛩够凇稄膬蓺q到五歲》中指出：“實際上，孩子是我們星球上最偉大的腦力勞動者?！庇纱丝梢钥闯?，想象力對于世界發(fā)展的重要性以及兒童在想象領(lǐng)域的獨特作用。所以，我們應(yīng)該要把握住兒童想象力開發(fā)的黃金時期，在學(xué)生們步入小學(xué)時便重視對于他們想象力的維護與培養(yǎng)。而學(xué)生想象力道德培養(yǎng)自然離不開音樂的重要作用，學(xué)生在欣賞或者表演音樂作品時，會不斷地傾聽對同一首曲目自己的表演與他人表演風(fēng)格，感覺之間的區(qū)別，去傾聽一些比較新鮮的有明顯特點的作品。久而久之，便會根據(jù)自己的聽覺積累表演出屬于自己風(fēng)格的聲音，促使學(xué)生的創(chuàng)新意識在這個過程中逐漸萌發(fā)。（七）音樂課程可以提高對學(xué)生的審美能力我曾經(jīng)看過一個關(guān)于馬云宣傳鄉(xiāng)村教師的演講會，在演講會上，他當(dāng)時說了這樣的段話：如果我當(dāng)時改革中國的教育，那么從幼兒園，小學(xué)的孩子，剛開始他必須要會唱歌，敢于唱歌，懂音樂，欣賞音樂，音樂是和天堂共通的，要尋找開啟人的智慧是個音樂起來的，因為最早是從教堂、廟堂出來的，所以音樂對人真的太重要了。像我們聽朗朗的彈鋼琴的視頻，我們只看到了彈鋼琴有多高的技巧，不能完全的體會到這首鋼琴曲中的意境，就是因為我們?nèi)鄙倭藢σ魳返慕逃瑢σ魳返膶徝?。因此，作為一位農(nóng)村教師，肩上的責(zé)任更加重大，我們要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美認識。將優(yōu)良的藝術(shù)審美理念融入到音樂課堂的教學(xué)之中。與城市音樂教師不同的是，農(nóng)村音樂教師在授課的過程中更難提高學(xué)生的審美能力。因為，由于經(jīng)濟的限制因素，農(nóng)村學(xué)生往往對于一些高雅的物品和生活見識較少，所以審美水平自然也無法達到城市孩子的水平。所以，農(nóng)村音樂教師在提高學(xué)生們審美水平高度上具有不可替代的作用。審美能力有些人往往認為可有可無，其實不然，一個人如果擁有了很好的審美能力那么相應(yīng)的他對事物的感知力以及對高尚道德的追求也會不斷提升，這對于塑造一個人的品格具有重要的作用。柏拉圖也曾在公共領(lǐng)域的演講中認同了音樂對人的教化作用，他認為一個受過音樂教化的人，其自身的審美能力將會高于未曾受過音樂教化的人。而這種審美能力，也提高了他對道德的追求，這種高尚的追求往往體現(xiàn)在他的品行上。由此可見，音樂對于一個人的審美能力培養(yǎng)具有不可磨滅的作用。音樂教育其實就是一種審美教育，在音樂教育開展的過程之中，教師通過音樂教會孩子們對正確美感的認知。讓孩子們在音樂的世界里去享受高雅的美，從而提高他們的審美能力與水平。（八）音樂可以促使學(xué)生人格的完善音樂作為一種藝術(shù)欣賞學(xué)科，除了自身所具備的高雅魅力之外，也同樣具備德育教化的作用。很多人都認為這夸大了音樂所帶來作用，其實不然。我們發(fā)現(xiàn)許多偉大的作家在談及對自身影響的事物時，基本無一例外都會提到音樂。由此可以看來，音樂對人的德育教化也是至關(guān)重要的。其實這是不難想象的，音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，他在提高人們的審美情趣時，往往也提高了人對“美”的追求，這種美不僅僅體現(xiàn)在對藝術(shù)領(lǐng)域的追求方面，也同時體現(xiàn)在對道德的追求上。懂得欣賞美的人也會提高自身道德追求的高度，因此，加強學(xué)生的音樂教育，可以提高學(xué)生的審美能力從而使學(xué)生的道德追求得到極大的提升，有利于學(xué)生從小樹立完善的人格。音樂教學(xué)也是實踐的過程，音樂老師不同于其他科目的老師。對比于其他科目的教師在教學(xué)中僅僅只是傳授的作用，而音樂教師更多的可以是“傾聽的老師”。音樂老師在授課的過程中，可以讓學(xué)生來做課堂的主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生來進行各種各樣的音樂實踐。在學(xué)生實踐的過程中，音樂老師可以全身心的去傾聽，傾聽孩子們對音樂的獨特感知，傾聽孩子們的內(nèi)心世界。讓學(xué)生們在主動創(chuàng)作的過程中，提高自身的審美水平與自我創(chuàng)造能力。同時，這樣的教學(xué)方式，在一定程度上既可以加強學(xué)生之間的團結(jié)合作精神也能拉近學(xué)生與老師之間的情感，使同學(xué)與老師都可以在愉快的氛圍下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。而這種以學(xué)生為主的實踐課堂在提高學(xué)生對音樂理解的基礎(chǔ)上也給學(xué)生們提供了一個展現(xiàn)自我的平臺，這對培養(yǎng)學(xué)生自信力是極其有益的。面對當(dāng)今社會人才競爭激烈的局面，一個懂得更好展現(xiàn)自己的人更容易獲得成功。同時，音樂的學(xué)習(xí)同語言的學(xué)習(xí)一樣，是一個漫長且積累的過程，在此過程中，學(xué)生們也可以不斷提高自身的耐心，培養(yǎng)堅持不懈的優(yōu)良品格。音樂教育可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力以及認知力和審美力。同時，在音樂教育發(fā)展的過程中，學(xué)生對道德的追求與對人格的健全都得到了很多程度的提升。所以，各類學(xué)校應(yīng)該主動抓住當(dāng)前教育改革中對音樂教育發(fā)展的重點，積極地在校園內(nèi)投入對音樂教育發(fā)展的舉措。提高學(xué)生們接受音樂教育的時間與實踐，在音樂教育的過程中，使學(xué)生的各項發(fā)展得到完善。三、研究方法（一）文獻法文獻法也稱歷史文獻法，就是搜集大量的參考資料，和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻資料，從中選取信息，以達到某種調(diào)查研究目的的方法。（二）問卷法1．問卷調(diào)查的目的通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，了解學(xué)校目前的開設(shè)現(xiàn)狀如何？作為教師，處于教育資源匱乏的農(nóng)村，如何合理的利用資源，有效的開展音樂課程？學(xué)生對音樂課的態(tài)度如何？2．問卷的設(shè)計及編制問卷設(shè)計包括開放性問題和封閉性問題，封閉性問題有具體問題和具體回答，設(shè)計的問卷問題，較為通俗易懂、普遍性的問題，以方便教師、學(xué)生對問卷的填寫回答。3．問卷的實施及統(tǒng)計本問卷選取不同學(xué)校的音樂老師和不同年級的學(xué)生進行調(diào)查，數(shù)據(jù)回收后，采用數(shù)據(jù)分析對結(jié)果進行比對分析。四、分析小學(xué)音樂課程在農(nóng)村小學(xué)的開設(shè)現(xiàn)狀本次調(diào)查中，以S鎮(zhèn)二塘村小學(xué)為調(diào)查對象，從學(xué)校、教師及學(xué)生的角度，對小學(xué)音樂課程教育進行敘述和分析。問卷在S鎮(zhèn)選取了一所二塘村的小學(xué)，并隨機選取了其中的三十名教師和三十名學(xué)生（7～12歲）作為被試，發(fā)放問卷三十份，回收問卷三十份，有效問卷是三十份，回收率達到100％，問卷回收后，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對結(jié)果進行分析。（一）辦學(xué)條件落后，缺乏音樂教材和教學(xué)器材農(nóng)村小學(xué)有非常明顯的，課本教材、辦學(xué)經(jīng)費不足、設(shè)施老化、師資團隊缺乏等現(xiàn)狀。一些老師在上課之前，會把課本發(fā)給學(xué)生；上完課之后，老師就要回收課本回來，把課本放在老師那里保管，一些學(xué)校就只有一兩套音樂教材給學(xué)生上課（見表1）。而校園硬件設(shè)施老化會直接限制教學(xué)活動；由于經(jīng)費的不足，與城市教育相比，許多教學(xué)質(zhì)量無法滿足，例如校園缺乏多媒體教室（見表2）、計算機室等，而且在教師培養(yǎng)這一塊也會面臨問題。教師的專業(yè)素質(zhì)與教育水平是密切相關(guān)的，若是學(xué)校缺乏對教師的定期培養(yǎng)計劃，那其教學(xué)質(zhì)量與理念也會逐步落后。留在農(nóng)村小學(xué)的教師基本上都是老教師在支撐，因此，很多老教師基本上不懂計算機網(wǎng)絡(luò)的知識和操作，且單一的教學(xué)模式并不能引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，這很大程度上限制了教學(xué)水平的發(fā)展。由于山村地處偏僻，和山村條件的局限性，很多的教育物資、資源無法運輸?shù)綄W(xué)校去，教育設(shè)施的缺乏，落后。一些學(xué)校沒有一臺能用的音樂器材，導(dǎo)致課程內(nèi)容無法有效地開展。問題：你們有音樂課本嗎？（表1）選項小計比例A.只有老師有音樂課本826.67%B.我們的音樂課本在老師那里1963.33%C.沒有音樂課本310%本題有效填寫人次30問：你們一般在哪個地方上音樂課？（表2）選項小計比例A.現(xiàn)在上課的教室2170%B.音樂教室930%本題有效填寫人次30（二）個別教師隨意占用音樂教師的課時目前少數(shù)小學(xué)的確是嚴格按《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和上級有關(guān)課改文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，特別對美術(shù)、體育、音樂、綜合實踐活動、地方等課程。各學(xué)科、各年級都沒有增減課程、學(xué)時的現(xiàn)象。但是，一些教師還是會為了趕課，無視學(xué)校安排的課表，隨意和音樂老師“要課”（見表3、表4）、學(xué)生個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表不致，沒有嚴格遵守統(tǒng)一的課表安排內(nèi)容上課。問：其他老師占用音樂課上課的時間多嗎？（表3）選項小計比例A.其他老師經(jīng)常占用音樂課上課930%B.其他老師偶爾占用音樂課上課1550%C.其他老師從來沒有占用音樂課上課620%本題有效填寫人次30問：其他科目的老師有沒有向您要課時？（表4）選項小計比例有，經(jīng)常問2163.33%沒有，我也要上課！930%本題有效填寫人次30問：如果其他老師占用音樂課來上課，你的心情怎么樣？（表5）選項小計比例A.開心930%B.無所謂723.33%C.糟糕透了1446.67%本題有效填寫人次30（三）教師人口緊張，沒有專職的音樂教師在農(nóng)村小學(xué)的執(zhí)行課程計劃的過程中，出現(xiàn)有開設(shè)課程，卻無教師授課的情況，因為學(xué)校里的很多音樂老師都不是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，大多老師都是兼職教音樂，或者，存在的一些情況是，由語文、數(shù)學(xué)、英語老師等兼職教音樂（見表6），學(xué)?，F(xiàn)有的音樂教學(xué)設(shè)備，那些非音樂專業(yè)出身的老師自然不會使用。在音樂授課的過程中也就不會使用音樂器材，都是以音樂理論講解為主。學(xué)生感覺枯燥，也就不會認真聽課，久而久之也就不喜歡上音樂課了，從而導(dǎo)致音樂課堂質(zhì)量始終不高。加之因為農(nóng)村的教師人口資源比較稀缺，大部分音樂老師都是數(shù)學(xué)老師或者語文老師等一些主課老師來兼任的，沒有專業(yè)的音樂老師，這也使許多喜歡音樂且具有音樂天賦的學(xué)生缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)而放棄對音樂的學(xué)習(xí)。問：你的老師是？（表6）選項小計比例A.專職音樂教師1033.33%B.數(shù)學(xué)或語文教師兼任的音樂教師2066.67%本題有效填寫人次30農(nóng)村中小學(xué)音樂教育是美育的基礎(chǔ)，面對音樂教育師資緊缺，領(lǐng)導(dǎo)部門不重視，設(shè)備簡陋，教學(xué)質(zhì)量低下，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，增加投人，提高師資水平，培育中學(xué)生的音樂基本素質(zhì)。五、改善農(nóng)村音樂教育的對策（一）政府和學(xué)校要想推進農(nóng)村音樂教育發(fā)展，改善農(nóng)村音樂教育環(huán)境，增添音樂教學(xué)設(shè)備是必不可少的。所以政府和學(xué)校應(yīng)該增加對音樂教育的投入資金，以確保學(xué)校音樂教學(xué)可以順利開展。同時也要加大對音樂器材的購買，資金較為充足的學(xué)?？梢赃x擇購買較好的器材，資金有限的學(xué)校也要配齊基礎(chǔ)的音樂教學(xué)器材，以保證音樂教學(xué)的開展。學(xué)校也要設(shè)立音樂教室聘請專業(yè)音樂教師以及配齊專用教學(xué)設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學(xué)校圖書館和閱覽室也應(yīng)該要多準(zhǔn)備一些有關(guān)音樂學(xué)習(xí)方面書籍為音樂老師以及學(xué)生們提高音樂知識所用。改善音樂教育發(fā)展，要重視音樂課程對學(xué)生的影響，針對全體學(xué)生，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。嚴格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和計劃開全課程、開足課程，不隨意增減課程和課時，努力將每門課開設(shè)好，杜絕再有其他科目的老師占用音樂課的情況，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，要努力培養(yǎng)教師人才，補進缺失音樂教師的缺口。培養(yǎng)良好的師資力量，廣泛的招收各屆畢業(yè)生，加大對音樂老師入職的要求，并且提高其待遇，讓音樂老師正視自身的職業(yè)地位，增強其責(zé)任感。這在一定程度上，也是會帶給學(xué)生一定的影響力。如今社會的急速發(fā)展，使學(xué)生們畢業(yè)后將會面臨著極大的挑戰(zhàn)，而良好的心理素質(zhì)可以提高他們面對復(fù)雜多變社會的能力。所以不論是教育部還是學(xué)習(xí)都應(yīng)該重視學(xué)生的音樂教育，有針對性地解決現(xiàn)如今音樂教育發(fā)展的種種問題，破除萬難來提高學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)水平。必要時可以采取一些措施如：彌補音樂教師缺口，提高音樂教師素養(yǎng)，增強音樂教師培訓(xùn)課程，以及完善音樂教育設(shè)備和重視音樂教育發(fā)展。可以采用多渠道應(yīng)聘人才措施，壯大音樂教師群體。（二）教師不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí)更新觀念，努力提高自己的專業(yè)能力，使音樂課堂充滿活力和歡樂。每次備課前，熟悉教學(xué)教材，確定教學(xué)目標(biāo)和難點，精心預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，抓住情感的滲透點，借助農(nóng)村現(xiàn)有的音樂器材，講課前自制一些教具來輔助教學(xué)。（見表7）同時，音樂課堂可以不用像其他課堂一樣，注重理論的講解，可以多讓學(xué)生們參與其中。充分發(fā)揮學(xué)生們課堂上的自主性與動手實踐性，讓學(xué)生們做學(xué)習(xí)的主人。通過這些實踐的方式來提高學(xué)生們對于音樂理論的理解。必要時，音樂老師可以通過開展一些多樣式的音樂活動來提高學(xué)生們對音樂的興趣與熱愛，在開展活動的同時，也能使學(xué)生們可以在一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍解放天性。同時每一名音樂老師，也要提高自身的思想，明確自己在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要地位，可以利用學(xué)校每次的校外教學(xué)研討會來與其他學(xué)校的音樂教師一起討論，多多交流如何提高學(xué)生對音樂的興趣以及如何完善自身教學(xué)水平，在交流的過程中，不斷反思自己，不斷提高自己，不斷加強自身的專業(yè)知識。同時，教師要將音樂知識內(nèi)容納入高考的綜合素質(zhì)試卷，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識積極性。當(dāng)前，各個農(nóng)村學(xué)校為了提高學(xué)生們的中考和高考分數(shù)從而不斷減少音體美教育時間。因為，在升學(xué)考試的試卷上并不會出現(xiàn)音體美的測試題，所以學(xué)校出于對升學(xué)率的重視，自然會忽視音體美這些科目。因此如將音樂知識內(nèi)容納入高考的綜合素質(zhì)測試（見表8），自然可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識積極性。問：你所在的學(xué)校沒有音樂器材，你要如何有效的進行音樂教學(xué)？（表7）選項小計比例口傳，沒有辦法1033.33%合理使用農(nóng)村有效資源，變廢為寶2066.67%本題有效填寫人次30問：把音樂納入升級、升學(xué)考試科目？（表8）選項小計比例支持1963.33%反對516.67%無所謂620%本題有效填寫人次30（三）學(xué)生適當(dāng)?shù)脑谛@里舉行一些有關(guān)音樂的活動，以此來提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。但正如我們所知，與音樂有關(guān)的教學(xué)設(shè)備都是昂貴的。所以在很多學(xué)校里沒有設(shè)置音樂教室，更沒有鋼琴、風(fēng)琴等一些基本的音樂設(shè)備，導(dǎo)致音樂教育無法開展。因此，為順利開展音樂教育，農(nóng)村學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)馁徺I一些音樂教學(xué)設(shè)備。同時也可以合理的利用自然資源，如石頭、竹、木、泥等自然資源對于農(nóng)村來說較為普遍，師生可以一起挑選并制作具有特色的樂器：竹筒可制作雙響筒和竹鼓，硬木可制作木魚，泥可捏燒制成陶塤、陶鼓……這樣既可以改變農(nóng)村學(xué)校缺乏音樂器材的局面，也提高了學(xué)生們動手實踐的能力，從而帶動農(nóng)村音樂教育全方位立體化發(fā)展。當(dāng)然，各個學(xué)校單位也可以組織一些有關(guān)音樂的文藝活動，如合唱節(jié)、專場演出、音樂講座、藝術(shù)節(jié)等，爭取辦出特色，辦成傳統(tǒng)。課外藝術(shù)教育活動作為藝術(shù)教育的補充和延伸，做到既重視課內(nèi)，又重視課外，既面向全體，又注重視特長生的培養(yǎng)。學(xué)校還可開展多種活動項目比賽。比如每年如期舉辦“合唱比賽”，舉行文化藝術(shù)節(jié)的匯演，舉辦慶“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會，合唱比賽、舞蹈等藝術(shù)教育活動（見表9）。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)段的學(xué)生，來分配不同的活動任務(wù)，如低年級的學(xué)生對活動的規(guī)劃與參與能力通常比較低，那學(xué)校就可以多安排一些集體合唱的任務(wù)給低年級的學(xué)生。而高年級的學(xué)生對各種活動的參與度都比較高并且對于活動的完成度也比較高，那么學(xué)?？梢远喟才乓恍┗顒咏o高年級的學(xué)生，如單人演唱，唱跳表演以及獨奏表演等。問：是否會舉行一些和音樂有關(guān)教育活動？（表9）選項小計比例是2376.67%否723.33%本題有效填寫人次30六、結(jié)論農(nóng)村中小學(xué)由于意識形態(tài)缺失教育資源匱乏，使音樂教育不能全面開展，在全面推行素質(zhì)教育大環(huán)境下，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的教育水平差距進一步拉大，更加阻礙了農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展。面對當(dāng)前我國經(jīng)濟快速發(fā)展且人民生活水平不斷提高的現(xiàn)狀，農(nóng)村也理應(yīng)共享改革開放的成果，因此農(nóng)村音樂教育問題必須引起社會各界的關(guān)注和幫助。目前，我國教育部已將農(nóng)村教育發(fā)展作為教育發(fā)展的首要目標(biāo)。為積極響應(yīng)國家號召，努力推進國家教育事業(yè)發(fā)展，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)提高對教育的投資規(guī)劃。眾所周知，農(nóng)村教育的發(fā)展水平與農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平互為影響。因此面對如今農(nóng)村小學(xué)的教育問題，教育部應(yīng)該要積極地投身其中，有針對性的解決問題，努力實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化，為農(nóng)村教育事業(yè)打下牢固的根基，推動農(nóng)村教育的發(fā)展，展望更加美好的農(nóng)村教育事業(yè)。參考文獻[1]張聰．對我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的思考[J]，中國音樂教育，2004（8），[2]鄔志輝，任永澤，精神培育：新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村教育的使命[J]，東北師范大學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2008（1），[3]孟穎杰，蔣麗君，農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的問題及對策[J]，當(dāng)代教育論壇，2008（2），[4]王安國，我國學(xué)校音樂教育改革與發(fā)展對策研究[J]，中央音樂學(xué)院學(xué)報，2004，（4），[5]戴定澄，音樂教育展望[M]，上海：東師大出版社，2001，[6]周瑩，新時期農(nóng)村中小學(xué)音樂教育面臨的問題及對策[J]，韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2009，(1)，

附錄：農(nóng)村小學(xué)音樂課程開設(shè)現(xiàn)狀學(xué)生問卷調(diào)查表親愛的同學(xué)們：你們好呀！老師這是有一份關(guān)于音樂課情況的調(diào)查問卷，我們根據(jù)自己的看法，來填寫一份老師這里的一張表，我們要真實作答哦！這次作答呢，老師不記姓名，認真填寫完的同學(xué)可以到老師這里領(lǐng)取小獎勵哦！第1題你是幾年級的學(xué)生？A一年級B二年級C三年級D四年級E五年級F六年級第2題你喜歡上音樂課嗎？A非常喜歡B不喜歡第3題你喜歡唱歌嗎？A非常喜歡B不喜歡第4題你從幾年級開始上音樂課？A一年級B二年級C三年級D四年級E五年級F六年級第5題你現(xiàn)在的音樂老師是？A只教音樂的老師B語文、數(shù)學(xué)、英語其中一個老師是我的音樂老師第6題你們有音樂課本嗎？A只有老師有音樂課本B我們的音樂課本在老師那里C沒有音樂課本第7題其他老師占用音樂課上課的情況多嗎？A.其他老師經(jīng)常占用音樂課上課B.其他老師偶爾占用音樂課上課C.其他老師從來沒有占用音樂課上課第8題如果其他老師占用音樂課上課，你的心情會怎樣？A開心B無所謂C糟糕透了第9題你希望每個星期都有音樂課嗎？A非常希望B一般C不希望第10題你們一般都在什么地方上音樂課？A現(xiàn)在上課的教師B音樂教室第11題音樂課上，老師主要教授哪方面的知識？A聽歌，欣賞歌曲B教唱歌曲C樂理知識第12題你最喜歡的音樂課的什么內(nèi)容？A學(xué)習(xí)唱歌B聽歌，欣賞歌曲C樂理知識D學(xué)習(xí)樂器第13題你比較喜歡什么歌曲？A兒童歌曲B流行歌曲第14題在音樂課上，音樂老師帶你們做過音樂游戲嗎？A有B沒有第15題老師在音樂課上使用樂器教學(xué)嗎？A有B沒有第16題你在學(xué)校幾年級第一次使用樂器？A一年級B二年級C三年級D四年級E五年級F六年級第17題你想自己學(xué)會吹、彈奏歌曲嗎？A想B不想農(nóng)村小學(xué)音樂課程開設(shè)現(xiàn)狀教師問卷調(diào)查表尊敬的老師，您好！您好，我是XX學(xué)院的本科生，正在對農(nóng)村小學(xué)的音樂課程實施現(xiàn)狀進行研究，以更