初中化學(xué)PAGEPAGE1課題：第一節(jié)質(zhì)量守恒定律課型：新授課學(xué)習目標A類：通過實驗探究了解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，認識質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)和涵義。B類：通過對化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物質(zhì)量關(guān)系的實驗驗證活動，進一步加深對科學(xué)探究的理解。C類：通過實驗的操作和問題的分析,培養(yǎng)學(xué)生認真仔細、嚴謹求實的科學(xué)品質(zhì)。預(yù)習作業(yè)通過實驗來驗證質(zhì)量守恒定律，有哪些問題需要考慮？（1）確定________________作為研究對象。（2）如何測量反應(yīng)前后物質(zhì)的_______。（3）怎樣使反應(yīng)發(fā)生？（4）反應(yīng)在哪里發(fā)生？（5）需要哪些儀器藥品？教學(xué)板塊學(xué)生活動第一板塊：激趣導(dǎo)入，揭示課題【時間：分鐘】早在300多年前,化學(xué)家們就對化學(xué)反應(yīng)進行定量研究。1673年,英國化學(xué)家波義耳(RobertBoyle,1627—1691)在一只敞口的容器中，加熱金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了。1777年,法國化學(xué)家拉瓦錫用較精確的定量實驗法，在密封容器中研究氧化汞的分解與合成中各物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系，得到的結(jié)論為："參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。"后來，人們用先進的測量儀器做了大量精度極高的實驗，確認拉瓦錫的結(jié)論是正確的。因此，科學(xué)家一致承認了質(zhì)量守恒定律。那今天呢，我們也來用實驗來驗證質(zhì)量守恒定律，看一下拉瓦錫的結(jié)論正確嗎？第二板塊：預(yù)習檢查，探究新知【時間：分鐘】學(xué)習任務(wù)一：驗證質(zhì)量守恒定律學(xué)習活動1、下列反應(yīng)可供選擇，也可以選擇其它的反應(yīng)。方案一：鹽酸和大理石（主要成分CaCO3）反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣方案二：氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)，生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉。方案三：白磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷。2、你選擇第個反應(yīng)作為研究對象，那么所需要的儀器有：3、確定實驗操作步驟并進行實驗，記錄實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)實驗步驟和方法實驗現(xiàn)象稱取反應(yīng)前反應(yīng)物和反應(yīng)容器的總質(zhì)量

4、得出實驗結(jié)論：實驗證明在化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量是

（變化的/不變的）.問題：(1)你們的實驗結(jié)論相同嗎？拉瓦錫的結(jié)論正確嗎？你沒得到正確結(jié)論的原因是什么?(2有氣體參加或生成的反應(yīng)必須在什么環(huán)境中進行？板塊：鞏固練習，拓展延伸【時間：分鐘】練習：有同學(xué)做了兩個實驗：一是氧化汞受熱分解生成汞和氧氣；二是鎂條在氧氣中燃燒生成固體氧化鎂。他認真收集反應(yīng)的生成物，并準確稱量了這些反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量，得到數(shù)據(jù)如下:實驗1氧化汞1.083g汞1.003g實驗2金屬鎂0.486g氧化鎂0.806g仔細分析數(shù)據(jù)后他認為：在實驗1中生成物的質(zhì)量減少了，在實驗2中生成物的質(zhì)量增加了，這兩個反應(yīng)都不符合質(zhì)量守恒定律。你認為他的看法對嗎？學(xué)習任務(wù)二：質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用注意事項：1、質(zhì)量守恒定律是一切化學(xué)反應(yīng)必須遵守的一個定律，但物理變化不適用于此定律；2、質(zhì)量守恒定律研究的僅是指“質(zhì)量”，不能任意擴展到其它物理量；3、守恒的數(shù)量是“總質(zhì)量”，不是部分反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量；4、守恒的范圍是“參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)”，沒有參加反應(yīng)的物質(zhì)，不能計算.第四板塊：課堂小結(jié)【時間：分鐘】系統(tǒng)總結(jié)：一、質(zhì)量守恒定律1、內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和。2、