北京市2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1GreatscientistsPeriod7Revision-summingupandlearningtips教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Unit1Greatscientists中的重點(diǎn)詞匯和句型，通過(guò)總結(jié)歸納和提供學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中英語(yǔ)必修5之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解技巧。他們能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行交流。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些著名科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，但具體到本單元涉及的科學(xué)家如愛(ài)因斯坦、牛頓等，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)家普遍抱有濃厚的興趣，尤其是對(duì)于能夠改變世界的偉大人物。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)閱讀和記憶，有的則更擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解。本節(jié)課將結(jié)合多種教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解、科學(xué)家生平中復(fù)雜事件的把握以及對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。此外，將科學(xué)家的生平與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，可能會(huì)讓學(xué)生感到內(nèi)容較為枯燥，缺乏實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，從而影響學(xué)習(xí)興趣。教師需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生回顧科學(xué)家生平，通過(guò)案例分析加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬其發(fā)現(xiàn)過(guò)程，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體展示科學(xué)家照片、視頻和實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

4.通過(guò)小組游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”，復(fù)習(xí)科學(xué)家名字和相關(guān)成就，提高記憶效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅著名科學(xué)家的圖片，提問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這位科學(xué)家，以及他們最著名的科學(xué)成就。學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹這位科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit1中已經(jīng)學(xué)過(guò)的科學(xué)家，如牛頓、愛(ài)因斯坦等，復(fù)習(xí)他們的主要科學(xué)理論。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的科學(xué)家，如達(dá)爾文的進(jìn)化論。講解過(guò)程中，教師使用圖表、圖片等多媒體資源，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際案例，如達(dá)爾文如何發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論的過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地理解科學(xué)家的研究方法和思維過(guò)程。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)科學(xué)家生平和貢獻(xiàn)的理解，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一位科學(xué)家，進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家的工作環(huán)境和研究過(guò)程。小組成員需要用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，展示科學(xué)家的生平和成就。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家的重要性和他們的貢獻(xiàn)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的影響。

-學(xué)生反思：學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)科學(xué)家的敬佩之情，以及他們從科學(xué)家身上學(xué)到的品質(zhì)和態(tài)度。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生查找一位自己喜歡的科學(xué)家，撰寫(xiě)一篇短文，介紹這位科學(xué)家的生平和成就，并思考這位科學(xué)家的研究對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的意義。

6.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索科學(xué)知識(shí)。

7.課后延伸活動(dòng)（約5分鐘）

-教師建議學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)講座或參觀科技館，以進(jìn)一步拓寬科學(xué)視野。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課分享他們的課后延伸活動(dòng)體驗(yàn)，以激發(fā)更多學(xué)生的興趣。

注意：以上教學(xué)過(guò)程的時(shí)間分配僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《TheLifeofAlbertEinstein》：這是一本關(guān)于愛(ài)因斯坦生平的傳記，詳細(xì)描述了他的科學(xué)成就和哲學(xué)思想。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，更深入地了解愛(ài)因斯坦的生活和科學(xué)貢獻(xiàn)。

-《Darwin'sOntheOriginofSpecies》：這是達(dá)爾文的《物種起源》的節(jié)選，介紹了他的進(jìn)化論理論。學(xué)生閱讀這部分內(nèi)容，可以加深對(duì)生物進(jìn)化理論的了解。

-《TheStoryofScience:AHistoryoftheHumanRace'sGreatestintellectualadventures》：這本書(shū)以編年史的形式講述了科學(xué)發(fā)展的歷史，涵蓋了從古代到現(xiàn)代的重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的任意一本進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找更多關(guān)于科學(xué)家生平和成就的資料，特別是那些與課本內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家，如牛頓的萬(wàn)有引力定律、法拉第的電磁感應(yīng)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如模擬牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)物理定律的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與線上科學(xué)論壇或社交媒體群組，與其他對(duì)科學(xué)感興趣的同學(xué)交流討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果。

-建議學(xué)生觀看與科學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《宇宙奇觀》、《生命的故事》等，以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式感受科學(xué)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或項(xiàng)目，如學(xué)校的科學(xué)展覽或科技創(chuàng)新大賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是挺順利的。學(xué)生們對(duì)科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)很感興趣，參與度也相當(dāng)高。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了科學(xué)家的圖片和問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們都很積極地參與討論，對(duì)科學(xué)家有了更深的了解。但是，我覺(jué)得還可以加入一些更生動(dòng)的元素，比如播放一段簡(jiǎn)短的科學(xué)家演講視頻，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了達(dá)爾文的進(jìn)化論，通過(guò)圖表和圖片幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)復(fù)雜的概念理解起來(lái)有點(diǎn)吃力，所以我花了更多的時(shí)間來(lái)解釋。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多的例子和類比，讓學(xué)生更容易地理解抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)很受學(xué)生歡迎。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于開(kāi)口，我在指導(dǎo)時(shí)可能需要更加耐心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。同時(shí)，我也意識(shí)到需要給學(xué)生們提供更多的反饋，幫助他們提高。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持了課堂秩序，但偶爾還是有一些小插曲。比如，有的學(xué)生在討論時(shí)聲音太大，影響了其他同學(xué)。我需要在這方面更加嚴(yán)格，提前制定一些課堂規(guī)則，并在課堂上不斷強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)有了更深入的了解，對(duì)進(jìn)化論等科學(xué)理論也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都能流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)家們的敬佩之情明顯增加，他們對(duì)科學(xué)的興趣也更加濃厚。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解新知時(shí)可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的參與。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，參與到課堂討論中來(lái)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、音頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。最后，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-科學(xué)家的生平簡(jiǎn)介

-科學(xué)家的主要科學(xué)成就

-科學(xué)家的研究方法和思維方式

②重點(diǎn)詞匯：

-Discovery：發(fā)現(xiàn)

-Theory：理論

-Experiment：實(shí)驗(yàn)

-Contribution：貢獻(xiàn)

-Hypothesis：假設(shè)

③重點(diǎn)句型：

-He/Sheisknownforhis/herdiscoveryof...

-His/Hertheoryrevolutionizedthefieldof...

-She/Heconductednumerousexperimentstotest...

-Thecontributionof...toscienceissignificant.課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問(wèn)題包括事實(shí)性問(wèn)題、推理性問(wèn)題以及開(kāi)放性問(wèn)題。通過(guò)事實(shí)性問(wèn)題，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)家生平和成就的掌握程度；通過(guò)推理性問(wèn)題，我可以了解學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理；而開(kāi)放性問(wèn)題則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出自己的見(jiàn)解。

例如，在講解達(dá)爾文的進(jìn)化論時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“為什么達(dá)爾文的進(jìn)化論被認(rèn)為是生物學(xué)史上的里程碑？”這樣的問(wèn)題可以促使學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，并思考科學(xué)家的工作對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)的影響。

2.觀察評(píng)價(jià)：

課堂觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的重要手段。我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力、合作精神等方面。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演科學(xué)家角色，是否能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

此外，我還關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中程度和情緒狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中或情緒低落，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如通過(guò)互動(dòng)游戲、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題或論述題。通過(guò)測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題方面的能力。

例如，在講解牛頓的萬(wàn)有引力定律后，我會(huì)出一些相關(guān)的問(wèn)題，如：“牛頓的萬(wàn)有引力定律是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明它在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！边@樣的測(cè)試可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生可以通過(guò)自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、表達(dá)能力、合作精神等。同時(shí)，學(xué)生之間也可以相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

5.及時(shí)反饋：

在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)指出問(wèn)題并提供幫助。這樣的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述愛(ài)因斯坦的相對(duì)論的主要內(nèi)容。

-答案：愛(ài)因斯坦的相對(duì)論主要包括兩部分：狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論。狹義相對(duì)論提出了時(shí)間和空間的相對(duì)性，即時(shí)間和空間會(huì)隨著觀察者的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而變化。廣義相對(duì)論則進(jìn)一步提出了引力是由于物質(zhì)對(duì)時(shí)空的彎曲所引起的。

2.論述題：

-題型：牛頓的萬(wàn)有引力定律對(duì)科學(xué)發(fā)展有何重要意義？

-答案：牛頓的萬(wàn)有引力定律是物理學(xué)史上的一個(gè)重要里程碑。它揭示了天體運(yùn)動(dòng)背后的普遍規(guī)律，即所有物體都受到引力的作用。這一定律不僅解釋了行星的運(yùn)動(dòng)，還解釋了地球上的潮汐現(xiàn)象。它為后續(xù)的物理學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)，并推動(dòng)了天文學(xué)、宇宙學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展。

3.案例分析題：

-題型：分析達(dá)爾文的進(jìn)化論如何改變了生物學(xué)的發(fā)展。

-答案：達(dá)爾文的進(jìn)化論提出了物種通過(guò)自然選擇和適者生存的原理逐漸演化的觀點(diǎn)。這一理論打破了當(dāng)時(shí)的物種不變論，為生物學(xué)的發(fā)展提供了全新的解釋框架。它促進(jìn)了生物分類學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等多個(gè)分支學(xué)科的發(fā)展，并對(duì)人類對(duì)生命起源和發(fā)展的理解產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.角色扮演題：

-題型：假設(shè)你是一位科學(xué)家，正在向一群高中生介紹你的最新發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的研究?jī)?nèi)容和方法。

-答案：（示例）Ladiesandgentlemen,todayIwouldliketosharewithyoumylatestresearchon...(描述研究?jī)?nèi)容)Toinvestigatethis,Iconducted...(描述研究方法)Myfindingssuggestthat...(描述研究結(jié)果)Ihopethisresearchwillcontributetothe