飛向藍(lán)天的恐龍（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》一文，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的進(jìn)化歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美能力，通過閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》感受科學(xué)知識(shí)的魅力，提升學(xué)生的信息提取和邏輯思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)對(duì)生命起源和演化的尊重與好奇，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，掌握恐龍從爬行動(dòng)物進(jìn)化到飛行生物的過程。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。

③指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，提煉文章的中心思想，體會(huì)科學(xué)探索的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解恐龍進(jìn)化過程中涉及的生物進(jìn)化理論，幫助學(xué)生建立科學(xué)的認(rèn)知框架。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，分析恐龍與鳥類之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

③幫助學(xué)生克服對(duì)科學(xué)知識(shí)的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然奧秘的興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解恐龍的進(jìn)化歷程和科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞恐龍與鳥類的關(guān)系進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演恐龍或科學(xué)家，模擬恐龍進(jìn)化過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示恐龍的形象和進(jìn)化過程。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)書籍或文章，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)古老而神秘的話題——恐龍。你們對(duì)恐龍有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們分享一下。

（學(xué)生）恐龍是生活在很久以前的動(dòng)物，有各種各樣的種類，有的很大，有的很小。

（老師）非常好，同學(xué)們對(duì)恐龍已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們將通過學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文，深入了解恐龍的進(jìn)化歷程，感受科學(xué)探索的精神。現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開課本，我們一起開始今天的課堂學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知

（老師）首先，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。

（學(xué)生）開始朗讀課文。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們停一下，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你們的朗讀感受。

（學(xué)生）我讀到了恐龍的形態(tài)各異，有巨大的恐龍，也有小巧的恐龍。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)初步感知了課文內(nèi)容。接下來，我們一起看看課文是如何介紹恐龍的進(jìn)化歷程的。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.恐龍的起源

（老師）課文開頭提到了恐龍的起源，請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，一起閱讀。

（學(xué)生）閱讀課文相關(guān)段落。

（老師）同學(xué)們，課文是如何描述恐龍的起源的呢？請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下。

（學(xué)生）課文說恐龍是從古代的爬行動(dòng)物進(jìn)化而來的。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了恐龍起源的描述。那么，恐龍是如何從爬行動(dòng)物進(jìn)化而來的呢？

2.恐龍的進(jìn)化

（老師）接下來，我們來看恐龍的進(jìn)化過程。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的相關(guān)段落，一起閱讀。

（學(xué)生）閱讀課文相關(guān)段落。

（老師）同學(xué)們，課文中的恐龍進(jìn)化過程是怎樣的呢？請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下。

（學(xué)生）課文說恐龍經(jīng)歷了從陸地到海洋，再到空中，不斷進(jìn)化的過程。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)了解了恐龍的進(jìn)化過程。那么，在這個(gè)過程中，恐龍有哪些變化呢？

3.恐龍的滅絕

（老師）課文最后提到了恐龍的滅絕，請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，一起閱讀。

（學(xué)生）閱讀課文相關(guān)段落。

（老師）同學(xué)們，課文是如何描述恐龍的滅絕的呢？請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下。

（學(xué)生）課文說恐龍?jiān)诘厍驓v史上突然消失了，原因可能是由于環(huán)境變化和自然災(zāi)害。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)了解了恐龍的滅絕原因。那么，恐龍的滅絕給我們帶來了哪些啟示呢？

四、總結(jié)全文，升華主題

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了恐龍的起源、進(jìn)化過程和滅絕原因?？铸埖倪M(jìn)化歷程告訴我們，生命是不斷進(jìn)化和發(fā)展的，我們要尊重自然，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，恐龍的滅絕也提醒我們，要警惕人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。

（學(xué)生）老師，我們今天學(xué)到了很多關(guān)于恐龍的知識(shí)，也明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。

（老師）是的，同學(xué)們，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)關(guān)愛我們的地球家園。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文，了解了恐龍的進(jìn)化歷程。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛，關(guān)注自然，關(guān)愛地球。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

（老師）好的，同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文，掌握了恐龍的基本知識(shí)，包括恐龍的起源、進(jìn)化過程和滅絕原因。他們對(duì)恐龍的形態(tài)、生活習(xí)性以及與鳥類的關(guān)系有了更深入的了解。這些知識(shí)點(diǎn)的掌握有助于學(xué)生形成對(duì)自然科學(xué)的正確認(rèn)知。

2.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在閱讀課文的過程中，學(xué)會(huì)了如何提取關(guān)鍵信息，理解作者的寫作意圖。通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，學(xué)生的閱讀理解能力得到了有效提升。

3.思維能力發(fā)展：

通過對(duì)恐龍進(jìn)化歷程的討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比較、分析、推理等思維方法。他們?cè)谟懻摽铸埮c鳥類關(guān)系時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

4.審美能力培養(yǎng)：

學(xué)生在閱讀課文時(shí)，感受到了作者對(duì)恐龍的描繪和對(duì)科學(xué)探索精神的贊美。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們?cè)谛蕾p自然美的同時(shí)，也能體會(huì)到科學(xué)研究的魅力。

5.科普意識(shí)增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生意識(shí)到科普知識(shí)的重要性，對(duì)科學(xué)探索有了更濃厚的興趣。他們開始關(guān)注自然界中的各種現(xiàn)象，并嘗試用科學(xué)的眼光去解釋。

6.社會(huì)責(zé)任感提升：

學(xué)生了解到恐龍的滅絕與人類活動(dòng)有關(guān)，這讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。他們開始意識(shí)到自己的行為對(duì)地球的影響，并愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

7.寫作能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，模仿了作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的寫作水平。他們?cè)趯懽鲿r(shí)能夠運(yùn)用這些手法，使文章更加生動(dòng)有趣。

8.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并能夠提出自己的觀點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問與回答

在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)提出以下問題：

-恐龍是如何從爬行動(dòng)物進(jìn)化而來的？

-恐龍的進(jìn)化過程中有哪些關(guān)鍵事件？

-恐龍的滅絕原因有哪些？

通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

1.2觀察與記錄

在課堂討論和小組活動(dòng)中，我將密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言積極性、合作能力和解決問題的能力。通過記錄觀察結(jié)果，我可以評(píng)估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，并為個(gè)別學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

1.3測(cè)試與反饋

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在課后進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。測(cè)試結(jié)束后，我將及時(shí)批改試卷，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助他們識(shí)別自己的不足，并鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)布置

為了鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，我將布置以下作業(yè)：

-閱讀與恐龍相關(guān)的科普文章，并撰寫讀書筆記。

-搜集恐龍的圖片或視頻資料，制作一份簡(jiǎn)報(bào)。

-以“如果我是恐龍”為題，寫一篇想象作文。

2.2作業(yè)批改

我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容的準(zhǔn)確性：學(xué)生是否正確理解并掌握了課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-思考的深度：學(xué)生在作業(yè)中是否能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

-表達(dá)的清晰度：學(xué)生的寫作是否流暢，邏輯是否清晰。

2.3反饋與鼓勵(lì)

在作業(yè)批改后，我將及時(shí)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，并為他們提供必要的幫助和支持。板書設(shè)計(jì)①恐龍的起源

①.1