2024年春九年級歷史下冊第二單元動蕩與變革的時代第5課印度和土耳其的民族解放運動教學(xué)實錄1北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年春九年級歷史下冊第二單元動蕩與變革的時代第5課印度和土耳其的民族解放運動教學(xué)實錄1

2.教學(xué)年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2024年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解民族解放運動的歷史必然性。

2.提升學(xué)生分析歷史問題的能力，認(rèn)識印度和土耳其民族解放運動的特點。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：印度民族解放運動的歷史背景和主要過程。例如，重點講解印度非暴力不合作運動的發(fā)起原因、主要領(lǐng)導(dǎo)人甘地的作用以及運動的影響。

-重點二：土耳其凱末爾革命的歷史意義。例如，詳細(xì)分析凱末爾革命的政治、經(jīng)濟(jì)和文化改革，以及其對土耳其現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解印度非暴力不合作運動的策略選擇。例如，分析甘地為何選擇非暴力和不合作作為斗爭手段，以及這一策略在印度民族解放運動中的具體應(yīng)用。

-難點二：土耳其凱末爾革命與土耳其現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系。例如，探討凱末爾革命如何推動土耳其從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代化國家的轉(zhuǎn)變，以及這一過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024年春九年級歷史下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備印度非暴力不合作運動和土耳其凱末爾革命相關(guān)的歷史圖片、時間軸圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)工具：使用投影儀和計算機(jī)展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論民族解放運動的影響。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解印度和土耳其民族解放運動的歷史背景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“非暴力不合作運動為何選擇不合作作為斗爭手段？”、“凱末爾革命如何推動土耳其現(xiàn)代化？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解民族解放運動的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示甘地或凱末爾的照片，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解非暴力不合作運動和凱末爾革命的過程和影響。

-組織課堂活動：分組討論印度和土耳其民族解放運動的意義，每個小組準(zhǔn)備一個簡短的報告。

-解答疑問：學(xué)生提出關(guān)于運動策略、影響等方面的疑問，教師進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，準(zhǔn)備報告。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的觀點，與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解知識點，如運動的歷史背景、策略選擇等。

-活動法：通過小組討論和報告，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民族解放運動影響的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述印度非暴力不合作運動和土耳其凱末爾革命的歷史背景、過程和影響。

-學(xué)生能夠理解非暴力不合作運動和凱末爾革命在民族解放運動中的地位和作用。

-學(xué)生能夠分析印度和土耳其民族解放運動的特點，如印度運動的策略選擇、土耳其革命的現(xiàn)代化改革等。

2.能力培養(yǎng)方面

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，提高了信息檢索、整理和歸納的能力。

-通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力得到提升。

-學(xué)生在解答疑問和討論過程中，鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力。

3.思維發(fā)展方面

-學(xué)生在了解印度和土耳其民族解放運動的過程中，培養(yǎng)了歷史唯物主義觀點，認(rèn)識到民族解放運動的歷史必然性。

-學(xué)生通過分析歷史事件，提高了辯證思維的能力，能夠從多個角度看待問題。

-學(xué)生在思考?xì)v史事件的過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價。

4.情感態(tài)度價值觀方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)印度和土耳其民族解放運動，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國熱情。

-學(xué)生在了解民族解放運動的過程中，培養(yǎng)了正義感和同情心，認(rèn)識到民族解放運動對于國家和社會的重要性。

-學(xué)生在思考?xì)v史事件時，培養(yǎng)了尊重歷史、尊重他人的價值觀。

5.實踐應(yīng)用方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如關(guān)注國內(nèi)外的民族解放運動，關(guān)注國家的發(fā)展和民族的進(jìn)步。

-學(xué)生在分析歷史事件時，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在參與課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)了獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。七、板書設(shè)計①印度非暴力不合作運動

-歷史背景：英國殖民統(tǒng)治下的印度社會矛盾

-主要領(lǐng)導(dǎo)人：甘地

-運動策略：非暴力和不合作

-主要事件：食鹽進(jìn)軍、抗稅運動

-運動影響：增強(qiáng)了印度民族意識，推動了印度獨立運動

②土耳其凱末爾革命

-歷史背景：奧斯曼帝國的衰落和土耳其民族危機(jī)

-主要領(lǐng)導(dǎo)人：凱末爾

-革命目標(biāo)：實現(xiàn)土耳其的現(xiàn)代化和民族復(fù)興

-政治改革：建立共和國，廢除蘇丹制度

-經(jīng)濟(jì)改革：推行土地改革，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)

-文化改革：提倡世俗主義，推廣土耳其語

-革命意義：土耳其現(xiàn)代化的開端，民族解放的里程碑

③民族解放運動的特點

-非暴力不合作運動與武裝斗爭的對比

-民族主義與現(xiàn)代化改革的結(jié)合

-民族解放運動與國家發(fā)展的關(guān)系八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我總體感覺還算順利，但也有些地方感覺可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。例如，在講解印度非暴力不合作運動時，我設(shè)計了一系列問題，讓學(xué)生思考甘地選擇非暴力不合作策略的原因。學(xué)生們在討論中各抒己見，氣氛活躍，這讓我感到很欣慰。

但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史事件的理解不夠深入，比如對土耳其凱末爾革命的影響認(rèn)識不足。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的過程中，可能還需要更深入地挖掘歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

其次，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體資源展示歷史圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歷史。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣效果不錯，但同時也暴露出一些問題，比如部分學(xué)生過于關(guān)注多媒體的視覺沖擊，而忽視了實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯，學(xué)生們基本上能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論。但也有一些小插曲，比如個別學(xué)生發(fā)言時過于激動，影響了課堂秩序。這說明我需要加強(qiáng)對學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，引導(dǎo)他們學(xué)會在課堂上尊重他人，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

對于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上的討論和報告中展現(xiàn)出了對歷史的關(guān)注和理解，這讓我很滿意。但是，我也注意到一些學(xué)生對于歷史事件的分析還不夠深入，這說明我在教學(xué)過程中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

針對這些問題，