哲學(xué)與人生第二單元教案?一、單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-了解物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系原理，掌握從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是以及意識(shí)能動(dòng)作用的相關(guān)知識(shí)。-理解規(guī)律的含義、特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按客觀規(guī)律辦事。-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決生活中遇到的實(shí)際問題，提高運(yùn)用哲學(xué)思維認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。2.過程與方法目標(biāo)-通過案例分析、小組討論、課堂辯論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力以及合作探究能力。-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)思維觀察生活、思考人生，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-樹立唯物主義世界觀，反對(duì)唯心主義，培養(yǎng)科學(xué)精神和正確的思維方式。-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中規(guī)律的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于面對(duì)困難的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵循客觀規(guī)律，在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、單元教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系，一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是。-規(guī)律的客觀性和普遍性，按客觀規(guī)律辦事。2.教學(xué)難點(diǎn)-如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解意識(shí)的能動(dòng)作用，并在實(shí)際生活中恰當(dāng)發(fā)揮意識(shí)的能動(dòng)作用。-讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，避免陷入片面強(qiáng)調(diào)某一方面的誤區(qū)。

三、單元教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解哲學(xué)基本原理和概念，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)與意識(shí)、規(guī)律等知識(shí)有初步的認(rèn)知。2.案例教學(xué)法：通過實(shí)際生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論相關(guān)問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。4.實(shí)踐教學(xué)法：布置一些與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)哲學(xué)原理的應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

四、單元教學(xué)安排本單元教學(xué)共安排8課時(shí)，具體內(nèi)容如下：

第1課時(shí)：世界的物質(zhì)性1.教學(xué)目標(biāo)-了解物質(zhì)的含義，理解世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理。-通過學(xué)習(xí)，樹立唯物主義世界觀，反對(duì)唯心主義。2.教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：物質(zhì)的概念，世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理。-難點(diǎn)：物質(zhì)概念的理解，世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理的證明。3.教學(xué)方法：講授法、案例分析法4.教學(xué)過程-導(dǎo)入通過展示一些自然現(xiàn)象的圖片（如日出日落、山川河流、花草樹木等）和社會(huì)現(xiàn)象的圖片（如城市建筑、交通繁忙景象、工廠生產(chǎn)等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的共同本質(zhì)是什么，從而引出本節(jié)課的主題--世界的物質(zhì)性。-新授-物質(zhì)的含義：講解馬克思主義哲學(xué)中物質(zhì)的概念，指出物質(zhì)是不依賴于人的意識(shí)，并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在。強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性，它概括了宇宙間一切客觀存在著的事物和現(xiàn)象的共同本質(zhì)。-自然界的物質(zhì)性：舉例說明自然界中的事物是按照自身所固有的規(guī)律形成和發(fā)展的，都有自己的起源和發(fā)展史，它們都是統(tǒng)一的物質(zhì)世界的組成部分。如地球的形成、生物的進(jìn)化等，說明自然界在本質(zhì)上是物質(zhì)的。-人類社會(huì)的物質(zhì)性：從人類社會(huì)的產(chǎn)生、存在和發(fā)展的基礎(chǔ)等方面分析人類社會(huì)的物質(zhì)性。人類社會(huì)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，構(gòu)成社會(huì)物質(zhì)生活條件的基本要素是地理環(huán)境、人口因素和生產(chǎn)方式，這些要素的客觀性集中體現(xiàn)了人類社會(huì)的物質(zhì)性。-世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理：總結(jié)世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)一性就在于它的物質(zhì)性。并通過一些具體案例（如宗教觀念的產(chǎn)生、人們對(duì)世界的不同認(rèn)識(shí)等），分析唯心主義觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)唯物主義世界觀的認(rèn)識(shí)。-課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的概念和世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。-課后作業(yè)讓學(xué)生思考并舉例說明生活中還有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了世界的物質(zhì)性。

第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律1.教學(xué)目標(biāo)-理解運(yùn)動(dòng)、靜止的含義，掌握運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系。-理解規(guī)律的含義、特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按客觀規(guī)律辦事。2.教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的辯證關(guān)系，規(guī)律的客觀性和普遍性。-難點(diǎn)：相對(duì)靜止的含義及意義，如何做到按客觀規(guī)律辦事。3.教學(xué)方法：講授法、案例討論法4.教學(xué)過程-導(dǎo)入通過播放一段關(guān)于自然界中物體運(yùn)動(dòng)的視頻（如日月星辰的運(yùn)轉(zhuǎn)、動(dòng)物的奔跑等），引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而引出本節(jié)課關(guān)于運(yùn)動(dòng)的話題。-新授-運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性：講解運(yùn)動(dòng)的概念，指出哲學(xué)上所講的運(yùn)動(dòng)，是指宇宙間一切事物、現(xiàn)象的變化和過程。通過列舉生活中各種運(yùn)動(dòng)的實(shí)例（如汽車行駛、河水流動(dòng)、人的成長(zhǎng)等），說明世界上一切事物都處于運(yùn)動(dòng)和變化之中，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式，世界上不存在脫離運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)。-運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的辯證關(guān)系：進(jìn)一步分析物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)不可分割，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者。例如，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的載體是宏觀物體，物理運(yùn)動(dòng)的載體是分子、原子、基本粒子和場(chǎng)，化學(xué)運(yùn)動(dòng)的載體是原子、離子、分子，生物運(yùn)動(dòng)的載體是生命有機(jī)體，社會(huì)運(yùn)動(dòng)的載體是生產(chǎn)方式等。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的主體，脫離物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是根本不存在的。-靜止是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài)：講解靜止的含義，靜止是有條件的、暫時(shí)的和相對(duì)的。包括兩方面的含義：一是事物在它發(fā)展的一定階段和一定時(shí)期，其根本性質(zhì)沒有發(fā)生變化；二是物體相對(duì)于某一參照系來說沒有發(fā)生某種運(yùn)動(dòng)，或者說物體在一定條件和范圍內(nèi)沒有進(jìn)行某種特殊的運(yùn)動(dòng)。通過舉例說明相對(duì)靜止的存在（如教室里的桌椅相對(duì)地面靜止、樹木相對(duì)地球靜止等），以及相對(duì)靜止的意義，它是事物存在和發(fā)展的必要條件，是人們認(rèn)識(shí)和利用事物的前提，也是理解和衡量運(yùn)動(dòng)的尺度。-運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證統(tǒng)一關(guān)系：強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)和靜止是辯證統(tǒng)一的，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。物質(zhì)世界是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的統(tǒng)一。反對(duì)只承認(rèn)靜止而否認(rèn)運(yùn)動(dòng)的形而上學(xué)的不變論，也要反對(duì)只承認(rèn)絕對(duì)運(yùn)動(dòng)而否認(rèn)相對(duì)靜止的相對(duì)主義和詭辯論。-規(guī)律的含義及特點(diǎn)：通過展示自然界、人類社會(huì)中一些具有規(guī)律性的現(xiàn)象（如四季更替、晝夜交替、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展等），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律的含義，即規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。接著分析規(guī)律的特點(diǎn)，包括客觀性和普遍性。規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅；規(guī)律是普遍的，自然界、人類社會(huì)和人的思維，在其運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展的過程中，都遵循其固有的規(guī)律。-按客觀規(guī)律辦事：結(jié)合生活中的正反案例，如人類利用自然規(guī)律發(fā)展科技、改造自然取得成功，以及違背自然規(guī)律導(dǎo)致生態(tài)破壞等，引導(dǎo)學(xué)生理解按客觀規(guī)律辦事的重要性。強(qiáng)調(diào)人們可以在認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福人類。-課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課關(guān)于運(yùn)動(dòng)和規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和靜止、規(guī)律的客觀性和普遍性等辯證關(guān)系，以及按客觀規(guī)律辦事的要求。-課后作業(yè)讓學(xué)生收集一些人們遵循規(guī)律取得成功或違背規(guī)律受到懲罰的案例，并分析其中體現(xiàn)的哲學(xué)道理。

第3課時(shí)：物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系（一）1.教學(xué)目標(biāo)-理解物質(zhì)決定意識(shí)的原理，掌握一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的含義和要求。-培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思維方式和行為習(xí)慣。2.教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：物質(zhì)決定意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的含義。-難點(diǎn)：如何做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，克服實(shí)際生活中的主觀主義。3.教學(xué)方法：講授法、案例分析與討論法4.教學(xué)過程-導(dǎo)入展示一組不同地區(qū)人們生活場(chǎng)景的圖片（如沙漠地區(qū)的生活、水鄉(xiāng)地區(qū)的生活等），引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同地區(qū)的人們生活方式會(huì)有差異，從而引出物質(zhì)決定意識(shí)的話題。-新授-物質(zhì)決定意識(shí)：講解物質(zhì)決定意識(shí)的原理，意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，是人腦的機(jī)能，是客觀存在的主觀映象。物質(zhì)在先，意識(shí)在后，物質(zhì)第一性，意識(shí)第二性，物質(zhì)決定意識(shí)。通過舉例說明不同的客觀事物會(huì)引起人們不同的意識(shí)反映（如看到蘋果會(huì)想到它的顏色、味道等），進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這一原理的理解。-一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的含義：闡述一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的含義，就是我們做事情要尊重物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)，經(jīng)過調(diào)查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規(guī)律性，以此作為我們行動(dòng)的依據(jù)。-一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的要求：從三個(gè)方面分析一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的要求。一是要求我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以求真務(wù)實(shí)的精神探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。二是要把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來，把高度的革命熱情同嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來。三是既要反對(duì)夸大意識(shí)能動(dòng)作用的唯意志主義，又要反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想。-案例分析：通過一些具體案例（如企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略、個(gè)人選擇職業(yè)等），組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)決定意識(shí)的原理和一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的要求，分析案例中的做法是否正確，并提出合理的建議。-課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)決定意識(shí)原理和一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)其重要性和實(shí)踐要求。-課后作業(yè)讓學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)或生活中是否有過違背一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的經(jīng)歷，并分析原因，提出改進(jìn)措施。

第4課時(shí)：物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系（二）1.教學(xué)目標(biāo)-理解意識(shí)的能動(dòng)作用，掌握意識(shí)能動(dòng)作用的表現(xiàn)。-能夠運(yùn)用意識(shí)能動(dòng)作用的原理，分析和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)揮意識(shí)能動(dòng)作用的能力。2.教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：意識(shí)能動(dòng)作用的表現(xiàn)。-難點(diǎn)：正確理解意識(shí)能動(dòng)作用的條件性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中正確發(fā)揮意識(shí)的能動(dòng)作用。3.教學(xué)方法：講授法、案例分析與探究法4.教學(xué)過程-導(dǎo)入通過講述"望梅止渴"的故事，引發(fā)學(xué)生思考：為什么曹操的士兵在沒有吃到梅子的情況下會(huì)流口水？從而引出意識(shí)能動(dòng)作用的話題。-新授-意識(shí)能動(dòng)作用的含義：講解意識(shí)能動(dòng)作用的含義，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，它不僅能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，而且能夠能動(dòng)地改造世界。-意識(shí)能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界：分析意識(shí)能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的表現(xiàn)，意識(shí)活動(dòng)具有目的性、自覺選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性。意識(shí)對(duì)客觀世界的反映是主動(dòng)的、有選擇的，并不限于客觀世界有什么就反映什么。意識(shí)不僅能反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。它不僅能夠"復(fù)制"當(dāng)前的對(duì)象，而且能夠追溯過去、推測(cè)未來，能夠創(chuàng)造一個(gè)理想的或幻想的世界。通過舉例說明意識(shí)能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的表現(xiàn)（如科學(xué)家對(duì)宇宙奧秘的探索、藝術(shù)家對(duì)作品的構(gòu)思等）。-意識(shí)能動(dòng)地改造世界：闡述意識(shí)能動(dòng)地改造世界的表現(xiàn)，意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。人們?cè)谝庾R(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造世界，即通過實(shí)踐把意識(shí)中的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西，創(chuàng)造出沒有人的參與永遠(yuǎn)也不可能出現(xiàn)的東西。正確的意識(shí)促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)阻礙事物的發(fā)展。通過列舉一些成功利用正確意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐取得成果的案例（如科技創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、先進(jìn)文化引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步等），以及因錯(cuò)誤意識(shí)導(dǎo)致不良后果的案例（如錯(cuò)誤的發(fā)展觀念導(dǎo)致環(huán)境污染等），加深學(xué)生對(duì)意識(shí)能動(dòng)地改造世界的理解。-意識(shí)能動(dòng)作用的條件性：強(qiáng)調(diào)意識(shí)能動(dòng)作用的發(fā)揮是有條件的。意識(shí)只有通過實(shí)踐才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，意識(shí)的能動(dòng)作用受到客觀規(guī)律和客觀條件的制約。正確發(fā)揮意識(shí)的能動(dòng)作用，必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來。-案例探究：給出一些具體的情境案例（如面對(duì)困難如何調(diào)整心態(tài)、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃提高成績(jī)等），讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用意識(shí)能動(dòng)作用的原理分析如何正確發(fā)揮意識(shí)的能動(dòng)作用來解決問題。每個(gè)小組選派代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。-課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的意識(shí)能動(dòng)作用的相關(guān)知識(shí)，包括意識(shí)能動(dòng)作用的含義、表現(xiàn)以及條件性，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)揮意識(shí)能動(dòng)作用的重要性和方法。-課后作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一份利用意識(shí)能動(dòng)作用提高學(xué)習(xí)效率或改善生活狀態(tài)的計(jì)劃，并在實(shí)踐中加以實(shí)施和反思。

第5課時(shí)：堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是（實(shí)踐課）1.教學(xué)目標(biāo)-通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的重要性，并掌握其方法。-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。2.教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中真正做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是。-難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服實(shí)踐過程中可能出現(xiàn)的主觀隨意性，確保實(shí)踐活動(dòng)符合客觀實(shí)際。3.教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法4.教學(xué)過程-實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備-布置任務(wù)：將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)具體的主題開展實(shí)踐活動(dòng)，如"調(diào)查學(xué)校周邊的商業(yè)經(jīng)營(yíng)情況并提出發(fā)展建議""分析社區(qū)文化建設(shè)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施"等。要求每個(gè)小組根據(jù)活動(dòng)主題，制定詳細(xì)的實(shí)踐計(jì)劃，明確活動(dòng)步驟、方法以及人員分工。-知識(shí)指導(dǎo)：在學(xué)生制定計(jì)劃前，再次強(qiáng)調(diào)一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的方法和要求，提醒學(xué)生在實(shí)踐過程中要深入實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究，全面了解相關(guān)情況，尊重客觀事實(shí)，避免主觀臆斷。-實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施-開展調(diào)查：各小組按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，深入學(xué)校周邊或社區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。-分析研究：對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理和分析，運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)，找出存在的問題及原因，并提出針對(duì)性的建議和措施。-實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與交流-小組匯報(bào)：每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況、調(diào)查結(jié)果、分析過程以及提出的建議。-討論交流：組織全班同學(xué)進(jìn)行討論交流，對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，共同探討實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題及解決方法，進(jìn)一步深化對(duì)一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的理解和運(yùn)用。-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的關(guān)鍵要點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。-課后作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的情況，撰寫一份實(shí)踐報(bào)告，總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的收獲和體會(huì)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

第6課時(shí)：物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系原理的綜合運(yùn)用（案例分析課）1.教學(xué)目標(biāo)-幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系原理，提高學(xué)生運(yùn)用該原理分析和解決復(fù)雜問題的能力。-通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的哲學(xué)素