哲學(xué)與人生教案中專中職第三課第四課?一、課程目標(biāo)1.知識目標(biāo)理解哲學(xué)的基本概念和作用。掌握第三課和第四課所涉及的哲學(xué)原理，如物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系等。學(xué)會運用哲學(xué)原理分析和解決人生中的實際問題。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。增強學(xué)生運用哲學(xué)方法思考人生問題、規(guī)劃人生道路的能力。提升學(xué)生的語言表達和邏輯思維能力，能夠清晰地闡述哲學(xué)觀點和人生感悟。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對哲學(xué)的興趣，讓學(xué)生認識到哲學(xué)對人生的重要指導(dǎo)意義，從而熱愛哲學(xué)、熱愛生活。

二、教學(xué)重難點

（一）第三課教學(xué)重難點1.教學(xué)重點物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系原理。一切從實際出發(fā)、實事求是方法論的要求及意義。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解物質(zhì)概念，把握物質(zhì)的客觀實在性。幫助學(xué)生學(xué)會在實際生活中運用一切從實際出發(fā)、實事求是的方法，克服主觀主義。

（二）第四課教學(xué)重難點1.教學(xué)重點量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理。事物發(fā)展是前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理。2.教學(xué)難點領(lǐng)會量變引起質(zhì)變的兩種情形及方法論意義。如何讓學(xué)生在面對人生挫折時，運用事物發(fā)展前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理，保持積極樂觀的心態(tài)。

三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解哲學(xué)概念、原理，使學(xué)生對知識有初步的認識和理解。2.案例分析法：通過實際生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生運用哲學(xué)原理進行分析，加深對知識的理解和運用能力。3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，增強學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程

（一）第三課教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過展示一些生活中常見的現(xiàn)象，如四季更替、晝夜變化等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因，從而引出哲學(xué)的話題，激發(fā)學(xué)生對哲學(xué)的興趣，導(dǎo)入新課。2.講解物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系（20分鐘）物質(zhì)的概念運用多媒體展示自然界和人類社會的各種具體事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，然后總結(jié)出物質(zhì)的概念：物質(zhì)是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在。強調(diào)物質(zhì)的唯一特性是客觀實在性，它概括了宇宙間一切客觀存在著的事物和現(xiàn)象的共同本質(zhì)。通過舉例說明，如桌子、椅子、山川河流等，它們都是獨立于人的意識之外的客觀存在，無論人們是否意識到它們的存在，它們都實實在在地存在著，具有客觀實在性。意識的本質(zhì)結(jié)合人腦的結(jié)構(gòu)和功能的圖片或視頻，講解意識是人腦的機能。意識是客觀存在在人腦中的主觀映象，離開了客觀存在，意識就不能產(chǎn)生。舉例說明，如我們對蘋果的意識，是因為客觀世界中存在蘋果這個事物，通過我們的感官（眼、耳、鼻、舌、身）將蘋果的信息傳入大腦，經(jīng)過大腦的加工處理，才形成了我們對蘋果的各種意識，如顏色、形狀、味道等。物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映。要求我們想問題、辦事情要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。以"因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)"為例，說明不同地區(qū)的土壤、氣候、水源等自然條件不同，這是客觀實際，農(nóng)業(yè)發(fā)展必須根據(jù)這些實際情況選擇合適的農(nóng)作物品種和種植方式，才能取得良好的經(jīng)濟效益。如果不顧實際情況，盲目跟風(fēng)種植，就可能導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的失敗。意識對物質(zhì)具有能動作用。正確的意識對事物的發(fā)展具有促進作用，錯誤的意識對事物的發(fā)展具有阻礙作用。要求我們重視意識的作用，樹立正確的思想意識。舉例說明，如科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃能夠引導(dǎo)一個地區(qū)或一個行業(yè)朝著正確的方向發(fā)展，促進經(jīng)濟繁榮和社會進步；而錯誤的發(fā)展觀念，如過度追求短期利益而忽視環(huán)境保護，會給環(huán)境帶來破壞，阻礙可持續(xù)發(fā)展。3.一切從實際出發(fā)、實事求是（15分鐘）一切從實際出發(fā)、實事求是的含義強調(diào)一切從實際出發(fā)、實事求是就是我們做事情要尊重物質(zhì)運動的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)，經(jīng)過調(diào)查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規(guī)律性，以此作為我們行動的依據(jù)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，比如制定學(xué)習(xí)計劃，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)時間等實際情況來制定，不能盲目照搬別人的學(xué)習(xí)計劃。一切從實際出發(fā)、實事求是的要求要求我們充分發(fā)揮主觀能動性，不斷解放思想，與時俱進，以求真務(wù)實的精神探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐。例如，在科技創(chuàng)新中，科研人員要充分發(fā)揮主觀能動性，敢于突破傳統(tǒng)思維的束縛，不斷探索未知領(lǐng)域，才能取得新的科研成果。要求我們把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來，把高度的革命熱情同嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來。以登山為例，登山者既要發(fā)揮主觀能動性，鼓足勇氣，不畏艱難險阻，又要尊重登山的客觀規(guī)律，做好充分的準(zhǔn)備，包括了解天氣情況、掌握登山技巧等，才能安全登頂。反對兩種錯誤傾向：一是夸大意識能動作用的唯意志主義，二是片面強調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想。通過一些反面案例，如某些地方盲目追求政績，不顧當(dāng)?shù)貙嶋H情況大搞形象工程，就是唯意志主義的表現(xiàn)；而一些人面對困難和挑戰(zhàn)，消極等待，不主動作為，就是片面強調(diào)客觀條件、無所作為的思想表現(xiàn)。4.小組討論（15分鐘）組織學(xué)生分組討論：在我們的生活中，還有哪些違背一切從實際出發(fā)、實事求是的現(xiàn)象？應(yīng)該如何克服這些現(xiàn)象？每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進行點評和總結(jié)，進一步強化學(xué)生對一切從實際出發(fā)、實事求是的理解和運用。5.課堂小結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點強調(diào)物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系以及一切從實際出發(fā)、實事求是的重要性。引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，正確處理物質(zhì)與意識的關(guān)系，用正確的思想意識指導(dǎo)自己的行動，不斷提高認識世界和改造世界的能力。6.課后作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，寫一篇心得體會，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)和生活中做到一切從實際出發(fā)、實事求是。字?jǐn)?shù)不少于500字。要求學(xué)生認真思考，聯(lián)系實際，切實運用本節(jié)課所學(xué)知識進行寫作。

（二）第四課教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過講述"千里之行，始于足下""不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海"等名言警句，引導(dǎo)學(xué)生思考這些話語所蘊含的哲學(xué)道理，從而導(dǎo)入新課，引出量變與質(zhì)變的話題。2.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系（20分鐘）量變和質(zhì)變的含義運用多媒體展示一些生活中的實例，如水溫的變化、物體的位置移動等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些變化過程，講解量變是指事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化。質(zhì)變是指事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是顯著的、根本的變化。以水的變化為例，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水在0℃以下是固態(tài)的冰，隨著溫度逐漸升高，水會慢慢變成液態(tài)，這個過程中水溫的升高就是量變；當(dāng)水溫達到100℃時，水會沸騰變成氣態(tài)的水蒸氣，這就是質(zhì)變。量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。任何事物的變化都有一個量變的積累過程，沒有量變的積累，質(zhì)變就不會發(fā)生。舉例說明，如學(xué)習(xí)知識，只有通過不斷地積累，每天學(xué)習(xí)一點，逐步掌握大量的知識，才能在考試中取得好成績，實現(xiàn)知識水平的提升，這就是量變積累到一定程度引起質(zhì)變。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。量變達到一定程度必然引起質(zhì)變，量變只有發(fā)展到一定程度，才能突破度的界限，引起事物的質(zhì)變。例如，當(dāng)一個人長期堅持鍛煉，每天的運動量逐漸增加，當(dāng)達到一定程度時，身體的機能就會發(fā)生明顯的變化，身體素質(zhì)得到質(zhì)的提升。量變和質(zhì)變是相互滲透的。一方面，質(zhì)變體現(xiàn)和鞏固量變的成果，為在新質(zhì)的基礎(chǔ)上的量變開拓道路。另一方面，在總的量變過程中有階段性和局部性的部分質(zhì)變。比如，在社會發(fā)展過程中，每一次社會制度的變革都是質(zhì)變，它體現(xiàn)和鞏固了以往量變的成果，同時又為新的量變開辟了道路；而在一個國家的發(fā)展進程中，可能在某個階段經(jīng)濟發(fā)展速度加快，這是局部性的部分質(zhì)變，推動著整體的量變。3.事物發(fā)展是前進性與曲折性相統(tǒng)一（15分鐘）事物發(fā)展的前途是光明的講解新事物是符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大前途的事物。新事物具有舊事物所無可比擬的優(yōu)越性，它克服了舊事物中消極的、過時的和腐朽的東西，汲取了其中積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為例，它作為新事物，打破了傳統(tǒng)信息傳播的局限，極大地提高了信息傳播的速度和效率，為人們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了極大的便利，具有強大的生命力和遠大的發(fā)展前途。因為新事物符合歷史發(fā)展的必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，所以它必然戰(zhàn)勝舊事物，事物發(fā)展的前途是光明的。事物發(fā)展的道路是曲折的舊事物在開始時往往比較強大，總是頑強抵抗和極力扼殺新事物。新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷一個漫長和曲折的過程。以中國革命為例，在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量面臨著強大的敵人，革命道路充滿了艱難險阻。敵人對革命根據(jù)地進行殘酷的圍剿，革命力量遭受了重大挫折，但中國共產(chǎn)黨并沒有被困難嚇倒，而是在曲折中不斷前進，最終取得了革命的勝利。所以，事物發(fā)展的道路是曲折的，我們要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進道路上的困難，勇敢地面對挫折與考驗。4.案例分析與討論（15分鐘）展示一些名人成功的案例和普通人在生活中經(jīng)歷挫折后最終取得成功的案例，如馬云創(chuàng)辦阿里巴巴的歷程、愛迪生發(fā)明電燈的過程等。讓學(xué)生分組討論這些案例中是如何體現(xiàn)量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系以及事物發(fā)展前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理的。每個小組選派代表進行發(fā)言，分享小組討論的觀點。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解哲學(xué)原理在人生中的應(yīng)用。5.課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系以及事物發(fā)展前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理對我們?nèi)松闹匾笇?dǎo)意義。鼓勵學(xué)生在人生道路上，既要重視量的積累，腳踏實地，一步一個腳印地努力奮斗，又要勇敢地面對挫折和困難，相信前途是光明的，以積極樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人生的價值。6.課后作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：請學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到的一次挫折，運用本節(jié)課所學(xué)的哲學(xué)原理，分析挫折產(chǎn)生的原因以及應(yīng)該如何應(yīng)對挫折。寫一篇不少于600字的短文。要求學(xué)生認真回顧自己的經(jīng)歷，深入分析，切實運用哲學(xué)原理進行思考和寫作。

五、教學(xué)資源1.教材：《哲學(xué)與人生》中專、中職教材2.多媒體課件：包含圖片、視頻、案例等資料，輔助教學(xué)過程3.相關(guān)參考書籍和網(wǎng)站：如哲學(xué)普及讀物、教育資源網(wǎng)站等，為教學(xué)內(nèi)容的豐富和拓展提供支持

六、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組討論表現(xiàn)等，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，指出存在的問題，促進學(xué)生不斷進步。2.作業(yè)評價：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的心得體會和分析短文進行詳細評價。根據(jù)學(xué)生對知識的理解和運用能力、語言表達能力、邏輯思維能力等方面進行打分和評語反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足之處，以便改進。3.階段性測試