小壁虎借尾巴教案?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。了解小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過和結(jié)果，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴有再生的特點。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察圖片、聯(lián)系上下文等方法理解課文中的詞句。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的意識。鼓勵學(xué)生在生活中遇到困難時要積極想辦法解決。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道不同動物尾巴的作用。有感情地朗讀課文，體會小壁虎說話的語氣。2.教學(xué)難點體會壁虎尾巴再生的特點，并理解其作用。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟不同角色的情感，感受語言的魅力。

三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法

四、教學(xué)準備1.制作精美的PPT，包含課文相關(guān)的圖片、動畫視頻等資料。2.準備小壁虎、小魚、老牛、燕子的頭飾。

五、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.猜謎語課件出示謎面："尾巴長，尾巴短，尾巴一根棍，尾巴有再生。"讓學(xué)生猜猜這是什么動物。學(xué)生猜出是小壁虎后，教師出示小壁虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小壁虎的外形，重點觀察它的尾巴，引出課題《小壁虎借尾巴》。2.提問同學(xué)們，看到課題，你們想知道什么呀？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：小壁虎為什么要借尾巴？它向誰借尾巴了？借到尾巴了嗎？等等。教師對學(xué)生的問題進行梳理，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？3.指名回答課文主要內(nèi)容，教師相機指導(dǎo)概括：小壁虎在墻角捉蚊子時，不小心掙斷了尾巴。它向小魚、老牛、燕子借尾巴，可它們的尾巴都有用，小壁虎借不到尾巴，最后自己又長出了一條新尾巴。4.出示生字詞，開火車認讀，正音。重點指導(dǎo)"壁、虎、蚊、咬、斷、傻、轉(zhuǎn)、逃、難"等生字的讀音和字形。如"壁"字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，上面是"辟"，下面是"土"，可以結(jié)合生活中墻壁的樣子幫助記憶；"咬"字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"口"，右邊是"交"，強調(diào)是口字旁，表示與嘴巴的動作有關(guān)。5.利用生字卡片進行識字游戲，如"摘蘋果""識字大比拼"等，鞏固生字認讀。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段學(xué)生自由讀第1自然段，思考：從這段中你知道了什么？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住"墻角""蚊子"等詞語，了解小壁虎生活的環(huán)境和它當時在做什么。指導(dǎo)朗讀，讀出小壁虎輕松捉蚊子的語氣。2.學(xué)習(xí)第2自然段課件出示小壁虎掙斷尾巴的動畫視頻，讓學(xué)生直觀感受小壁虎斷尾的過程。學(xué)生讀第2自然段，思考：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它的心情怎樣？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生體會小壁虎的驚訝和著急，指導(dǎo)朗讀："不好了，我的尾巴斷了！"讀出驚訝、著急的語氣。3.學(xué)習(xí)第37自然段小組合作學(xué)習(xí)：小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，它們分別是怎么說的？小壁虎又是怎么想的？用不同的符號在文中畫出來。小組交流討論后，每組選派代表進行匯報。學(xué)習(xí)小壁虎向小魚借尾巴指名讀小壁虎和小魚的對話，其他同學(xué)思考：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？引導(dǎo)學(xué)生理解小魚尾巴的作用：撥水。分角色朗讀對話，體會小壁虎的有禮貌和小魚的耐心。學(xué)習(xí)小壁虎向老牛借尾巴指名讀小壁虎和老牛的對話，思考：老牛為什么不把尾巴借給小壁虎？引導(dǎo)學(xué)生理解老牛尾巴的作用：趕蠅子。指導(dǎo)學(xué)生模仿老牛的語氣朗讀，感受老牛的憨厚。學(xué)習(xí)小壁虎向燕子借尾巴指名讀小壁虎和燕子的對話，思考：燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？引導(dǎo)學(xué)生理解燕子尾巴的作用：掌握方向。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出燕子的活潑輕快?？偨Y(jié)：小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，它們都因為自己尾巴有用而沒有借給小壁虎。4.學(xué)習(xí)第8自然段學(xué)生自由讀第8自然段，思考：小壁虎借不到尾巴，心情怎樣？后來它的心情又發(fā)生了什么變化？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生體會小壁虎從難過到驚喜的心情變化。指導(dǎo)朗讀，讀出小壁虎心情的變化："小壁虎借不到尾巴，心里很難過。忽然，他看見自己長出了一條新尾巴，高興地叫起來：'我長出一條新尾巴啦！'"5.學(xué)習(xí)第9自然段學(xué)生齊讀第9自然段，思考：從這段中你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生理解壁虎尾巴再生的特點，教師可以結(jié)合圖片或簡單的動畫演示，幫助學(xué)生直觀感受。

（四）角色扮演，深化感悟（10分鐘）1.選擇文中自己最喜歡的一個角色，小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀對話。2.每組推選代表進行上臺表演，其他同學(xué)認真傾聽并評價。評價標準：是否讀準字音，讀通句子；是否讀出了不同角色的語氣和情感；表演是否生動形象。3.通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，體會不同動物尾巴的作用以及小壁虎心情的變化。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：除了課文中的小魚、老牛、燕子，你還知道哪些動物的尾巴有什么作用？2.讓學(xué)生說一說自己知道的動物尾巴的作用，教師適時補充和糾正。如松鼠的尾巴可以當降落傘，猴子的尾巴可以幫助它在樹上保持平衡等。3.鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解更多動物尾巴的奧秘，下節(jié)課進行交流分享。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說小壁虎借尾巴的經(jīng)過、不同動物尾巴的作用以及壁虎尾巴再生的特點。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這篇課文，了解了許多動物尾巴的作用，還知道了小壁虎尾巴再生的有趣特點。希望同學(xué)們在生活中多觀察動物，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于動物的秘密。同時，當我們遇到困難時，也要像小壁虎一樣，積極想辦法解決。3.布置作業(yè)背誦課文。仿照課文，用"誰向誰借什么，做什么"的句式，寫一段話。

六、教學(xué)板書設(shè)計小壁虎借尾巴起因：捉蚊子→掙斷尾巴經(jīng)過：小壁虎借尾巴小魚撥水小壁虎借尾巴老牛趕蠅子小壁虎借尾巴燕子掌握方向結(jié)果：借不到尾巴→長出新尾巴特點：尾巴再生

七、教學(xué)反思在本次公開課教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這篇課文。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，較好地掌握了課文內(nèi)容和生字詞，理解了不同動物尾巴的作用以及壁虎尾巴再生的特點。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過猜謎語的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引出了課題。初讀課文時，注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀準字音、讀通句子，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在精讀課文部分，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究小壁虎借尾巴的經(jīng)過和不同動物尾巴的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和閱讀理解能力。角色扮演環(huán)節(jié)更是將課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們通過生動的表演，深入體會了課文中不同角色的情感和語言特點。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解壁虎尾巴再生的特點時，雖然運用了圖片和動畫演示，但部分學(xué)生可能