小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確計算。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和解決實際問題的能力。2.過程與方法目標通過自主探究、合作交流，經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)計算方法的形成過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認真審題、細心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2.教學(xué)難點理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，明確因數(shù)變化與積的變化規(guī)律之間的關(guān)系。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、自主探究法、合作交流法

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.多媒體展示文具店的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中的數(shù)學(xué)信息。例如：鉛筆每支0.8元，橡皮每塊1.5元，日記本每本3.2元等。2.提出問題：如果小明買3支鉛筆，一共需要多少錢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：0.8×33.揭示課題：小數(shù)乘整數(shù)

（二）探究新知1.理解小數(shù)乘整數(shù)的意義引導(dǎo)學(xué)生思考：0.8×3表示什么意思？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：0.8×3表示3個0.8相加的和是多少，與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。2.探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法方法一：利用元、角、分的知識計算0.8元=8角8×3=24角24角=2.4元教師引導(dǎo)學(xué)生理解：將小數(shù)0.8元轉(zhuǎn)化為整數(shù)8角來計算，最后再將結(jié)果24角轉(zhuǎn)化為2.4元。方法二：豎式計算教師引導(dǎo)學(xué)生列出豎式：```0.8×3

```提問：0.8是一位小數(shù)，3是整數(shù)，按照整數(shù)乘法計算8×3=24，這個24表示什么呢？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：這里的24表示24個十分之一。那么結(jié)果應(yīng)該是多少呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：因為24個十分之一就是2.4，所以0.8×3=2.4。教師進一步強調(diào)：在豎式計算時，我們先按照整數(shù)乘法的計算方法算出積，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。3.嘗試練習(xí)計算：0.72×5學(xué)生獨立完成后，教師展示學(xué)生的計算過程并進行講解。豎式計算：```0.72×5

3.60```強調(diào)：積的末尾有0時，要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進行化簡，所以結(jié)果是3.6。4.總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法師生共同回顧計算過程，總結(jié)方法：先按照整數(shù)乘法的計算方法算出積。再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。積的末尾有0時，要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進行化簡。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材上的"做一做"。0.3×2=0.61.2×7=8.40.56×4=2.24學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)計算過程和書寫規(guī)范。2.對比練習(xí)計算：25×4和2.5×425×4=1002.5×4=10.0=10引導(dǎo)學(xué)生比較這兩道題的計算過程和結(jié)果，進一步理解小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系與區(qū)別。3.解決問題小明家到學(xué)校的距離是1.2千米，他每天上學(xué)要往返兩次，小明每天上學(xué)要走多少千米？分析：往返兩次就是走了4個1.2千米。列式：1.2×4=4.8（千米）學(xué)生獨立解答后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的過程，強調(diào)解題思路和步驟。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答：小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。2.教師總結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。計算方法是先按照整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點，積的末尾有0時要進行化簡。3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考小數(shù)乘整數(shù)在生活中的其他應(yīng)用。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)：教材練習(xí)一第1、2、3題。第1題：直接寫出得數(shù)，鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。第2題：列豎式計算，加強計算能力的訓(xùn)練。第3題：解決實際問題，提高運用所學(xué)知識解決問題的能力。2.拓展作業(yè)：思考如果因數(shù)是小數(shù)，另一個因數(shù)也是小數(shù)，應(yīng)該怎樣計算？

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的算理和計算方法有了較好的理解和掌握。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了文具店的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究新知環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，如利用元、角、分的知識和豎式計算，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計了多種形式的練習(xí)題，從基礎(chǔ)練習(xí)到對比練習(xí)再到解決問題，逐步加深學(xué)生對知識的理解和運用。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學(xué)生在計算過程中容易出現(xiàn)小數(shù)點位置點錯的情況，需要在今后的教學(xué)中加強對小數(shù)點位置確定方法的指導(dǎo)和練習(xí)。在解決問題環(huán)節(jié)，部分學(xué)生分析問題的能力還有