師生結(jié)對幫扶制度?一、總則1.目的為了進一步促進教育公平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每一位學(xué)生的成長與發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，特制定本師生結(jié)對幫扶制度。通過結(jié)對幫扶，幫助學(xué)習(xí)困難、行為偏差、家庭特殊等學(xué)生克服困難，增強學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，促進全體學(xué)生共同進步。2.幫扶原則因材施教原則：根據(jù)學(xué)生的個體差異，如學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、家庭背景等，制定個性化的幫扶計劃，做到有的放矢。尊重信任原則：尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，相信學(xué)生的潛力，以平等、友善的態(tài)度對待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生的自我效能感。激勵為主原則：在幫扶過程中，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進步，及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。全程跟蹤原則：對幫扶過程進行全程跟蹤記錄，及時調(diào)整幫扶策略，確保幫扶工作取得實效。3.適用范圍本制度適用于本校全體教師與學(xué)生之間的結(jié)對幫扶活動。

二、幫扶對象1.學(xué)習(xí)困難學(xué)生：學(xué)習(xí)成績明顯落后于同年級平均水平，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)動力不足，需要教師給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理支持的學(xué)生。2.行為偏差學(xué)生：行為習(xí)慣不良，如經(jīng)常遲到、早退、曠課，上課注意力不集中，愛做小動作，與同學(xué)關(guān)系不融洽等，需要教師進行行為矯正和思想教育的學(xué)生。3.家庭特殊學(xué)生：包括單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守兒童等，因家庭環(huán)境影響，在學(xué)習(xí)和生活上存在困難，需要教師給予關(guān)愛和幫助的學(xué)生。

三、幫扶教師的職責(zé)與要求1.職責(zé)制定幫扶計劃：根據(jù)幫扶對象的實際情況，制定詳細(xì)的幫扶計劃，明確幫扶目標(biāo)、幫扶內(nèi)容、幫扶措施和幫扶時間安排。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：針對幫扶對象的學(xué)習(xí)困難，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，定期進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助其提高學(xué)習(xí)成績。思想教育：關(guān)心幫扶對象的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決其在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑和問題，進行有針對性的思想教育，培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。行為規(guī)范：關(guān)注幫扶對象的行為習(xí)慣，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如遵守紀(jì)律、文明禮貌、誠實守信等。對行為偏差學(xué)生進行行為矯正，引導(dǎo)其樹立正確的行為準(zhǔn)則。生活關(guān)懷：關(guān)心幫扶對象的生活情況，對于家庭特殊學(xué)生，給予更多的關(guān)愛和幫助，如提供必要的學(xué)習(xí)用品、生活用品，幫助解決生活中的實際困難等。家校溝通：定期與幫扶對象的家長進行溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，了解家長的期望和需求，共同做好學(xué)生的教育工作。2.要求愛心與責(zé)任心：幫扶教師要熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，具有高度的責(zé)任心，全身心地投入到幫扶工作中。專業(yè)素養(yǎng)：具備扎實的學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，能夠根據(jù)學(xué)生的特點和需求，提供有效的幫扶指導(dǎo)。溝通能力：善于與學(xué)生和家長溝通交流，能夠及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，建立良好的師生關(guān)系和家校合作關(guān)系。工作記錄：認(rèn)真做好幫扶工作記錄，包括幫扶計劃、幫扶過程、學(xué)生的進步情況等，定期進行總結(jié)反思，不斷改進幫扶工作。

四、幫扶學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)1.權(quán)利接受幫扶的權(quán)利：有權(quán)獲得教師的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)、生活等方面得到必要的支持。參與活動的權(quán)利：有權(quán)參與學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動，展示自己的才能和特長。表達意見的權(quán)利：有權(quán)向教師和學(xué)校表達自己的想法和需求，對幫扶工作提出建議和意見。2.義務(wù)遵守紀(jì)律：遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時上學(xué)，認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律和校園秩序。主動學(xué)習(xí)：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動接受教師的幫扶，積極配合教師的教學(xué)工作，努力提高學(xué)習(xí)成績。積極溝通：主動與教師溝通交流，如實反映自己的學(xué)習(xí)和生活情況，及時反饋學(xué)習(xí)中的問題和困難，積極尋求幫助。尊重他人：尊重教師和同學(xué)，與同學(xué)友好相處，互相幫助，共同進步。

五、結(jié)對幫扶流程1.學(xué)生申請與篩選每學(xué)期開學(xué)初，由學(xué)生本人或班主任根據(jù)學(xué)生的實際情況，向?qū)W校提出幫扶申請。學(xué)校對申請幫扶的學(xué)生進行綜合評估，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、家庭情況等，篩選出需要幫扶的學(xué)生名單。2.教師選派與結(jié)對根據(jù)幫扶學(xué)生的情況和教師的專業(yè)特長、工作經(jīng)驗等，選派合適的教師與幫扶學(xué)生進行結(jié)對。結(jié)對名單確定后，學(xué)校舉行師生結(jié)對幫扶儀式，明確幫扶教師和學(xué)生的職責(zé)與要求，簽訂幫扶責(zé)任書。3.幫扶計劃制定幫扶教師與幫扶學(xué)生共同制定幫扶計劃，幫扶計劃要具有針對性和可操作性，明確幫扶目標(biāo)、幫扶內(nèi)容、幫扶措施和幫扶時間安排。幫扶計劃一式三份，幫扶教師、幫扶學(xué)生和學(xué)校各執(zhí)一份。4.幫扶實施幫扶教師按照幫扶計劃開展幫扶工作，定期與幫扶學(xué)生進行溝通交流，了解其學(xué)習(xí)和生活情況，及時調(diào)整幫扶策略。幫扶教師要認(rèn)真做好幫扶工作記錄，詳細(xì)記錄幫扶過程、學(xué)生的進步情況等。學(xué)校定期組織幫扶工作交流活動，促進幫扶教師之間的經(jīng)驗分享和共同提高。5.幫扶效果評估每學(xué)期末，學(xué)校對幫扶工作進行全面評估，通過學(xué)生成績對比、行為表現(xiàn)評價、家長反饋等方式，對幫扶效果進行量化考核。幫扶教師對幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面的進步情況進行總結(jié)分析，撰寫幫扶工作總結(jié)。學(xué)校對幫扶工作成效顯著的教師和學(xué)生進行表彰獎勵，對幫扶工作不力的教師進行督促改進。

六、幫扶工作的保障措施1.組織保障學(xué)校成立師生結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管教學(xué)副校長任副組長，各年級主任、班主任和相關(guān)教師為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定幫扶工作方案，組織實施幫扶工作，協(xié)調(diào)解決幫扶工作中出現(xiàn)的問題。各年級、各班級要成立相應(yīng)的幫扶工作小組，明確工作職責(zé)，確保幫扶工作落到實處。2.制度保障完善師生結(jié)對幫扶工作的各項制度，如幫扶計劃制定制度、幫扶工作記錄制度、幫扶效果評估制度、表彰獎勵制度等，確保幫扶工作規(guī)范化、制度化。建立幫扶工作監(jiān)督檢查機制，定期對幫扶工作進行檢查評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促整改落實。3.培訓(xùn)保障定期組織幫扶教師參加相關(guān)培訓(xùn)，提高幫扶教師的業(yè)務(wù)水平和幫扶能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)方法、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、家校溝通技巧等。鼓勵幫扶教師開展自主學(xué)習(xí)和研究，不斷探索創(chuàng)新幫扶工作方法和途徑，提高幫扶工作的實效性。4.經(jīng)費保障學(xué)校設(shè)立師生結(jié)對幫扶專項經(jīng)費，用于幫扶工作的開展，如購買學(xué)習(xí)用品、組織課外輔導(dǎo)活動、獎勵幫扶工作成效顯著的教師和學(xué)生等。嚴(yán)格經(jīng)費管理，確保經(jīng)費使用合理、規(guī)范、透明。

七、幫扶工作的考核與激勵1.考核內(nèi)容幫扶計劃執(zhí)行情況：幫扶教師是否按照幫扶計劃開展幫扶工作，幫扶措施是否落實到位。學(xué)生進步情況：幫扶學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面是否取得明顯進步。家長滿意度：通過問卷調(diào)查、家長訪談等方式，了解家長對幫扶工作的滿意度。幫扶工作記錄：幫扶教師是否認(rèn)真做好幫扶工作記錄，記錄是否完整、準(zhǔn)確。2.考核方式自我評價：幫扶教師每學(xué)期末對自己的幫扶工作進行總結(jié)評價，填寫《師生結(jié)對幫扶工作自我評價表》。學(xué)生評價：組織幫扶學(xué)生對幫扶教師的工作進行評價，填寫《師生結(jié)對幫扶學(xué)生評價表》。家長評價：向幫扶學(xué)生家長發(fā)放《師生結(jié)對幫扶家長評價表》，征求家長對幫扶工作的意見和建議。學(xué)校評價：學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)幫扶教師的自我評價、學(xué)生評價和家長評價，結(jié)合幫扶工作記錄和學(xué)生進步情況，對幫扶教師的工作進行綜合評價。3.激勵措施表彰獎勵：每學(xué)期末，學(xué)校對幫扶工作成效顯著的教師和學(xué)生進行表彰獎勵。設(shè)立"優(yōu)秀幫扶教師""進步之星"等榮譽稱號，頒發(fā)榮譽證書和獎品?？冃И剟睿簩头龉ぷ骷{入教師績效考核體系，對幫扶工作表現(xiàn)優(yōu)秀的教師在績效工資分配等方面