教師量化考核標(biāo)準(zhǔn)及辦法?一、考核目的為了全面、客觀、公正地評價(jià)教師的工作表現(xiàn)和業(yè)績，建立科學(xué)合理的教師評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師積極進(jìn)取，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本教師量化考核標(biāo)準(zhǔn)及辦法。

二、考核原則1.全面性原則：對教師的德、能、勤、績等方面進(jìn)行全面考核，確保考核結(jié)果能夠反映教師的整體工作情況。2.客觀性原則：考核標(biāo)準(zhǔn)明確、具體，考核過程公開、公正，考核結(jié)果真實(shí)、可靠，避免主觀隨意性。3.激勵(lì)性原則：通過考核，充分調(diào)動教師的工作積極性和主動性，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力，促進(jìn)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。4.導(dǎo)向性原則：考核結(jié)果作為教師評優(yōu)評先、職稱晉升、崗位聘任等的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念，注重教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生全面發(fā)展。

三、考核對象本校全體專任教師

四、考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)師德師風(fēng)（20分）1.愛崗敬業(yè)（5分）忠誠于教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，全身心投入教育教學(xué)工作。（35分）工作態(tài)度較認(rèn)真，能基本完成教學(xué)任務(wù)，但存在一定的敷衍現(xiàn)象。（12分）對工作缺乏熱情，責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)工作敷衍了事。（0分）2.關(guān)愛學(xué)生（5分）關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一位學(xué)生，不歧視、不體罰或變相體罰學(xué)生。主動與學(xué)生溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。（35分）能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但溝通交流不夠主動，解決學(xué)生問題的能力有待提高。（12分）對學(xué)生缺乏關(guān)愛，存在歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的行為。（0分）3.教書育人（5分）遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極傳授知識，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，做到既教書又育人。（35分）教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，注重知識傳授，但在育人方面措施不夠得力。（12分）只注重教書，忽視育人，教學(xué)方法單一，對學(xué)生全面發(fā)展關(guān)注不足。（0分）4.為人師表（5分）言行舉止文明得體，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風(fēng)，不接受學(xué)生及家長的財(cái)物或宴請。（35分）基本能做到言行文明，但在廉潔自律方面有時(shí)不夠嚴(yán)格。（12分）言行不規(guī)范，存在違反師德師風(fēng)的行為。（0分）

考核方式：通過學(xué)生評教、家長反饋、同事互評、學(xué)校檢查等方式進(jìn)行綜合評價(jià)。學(xué)生評教占30%，家長反饋占20%，同事互評占20%，學(xué)校檢查占30%。

教育教學(xué)工作（60分）1.教學(xué)計(jì)劃與備課（10分）教學(xué)計(jì)劃完整、合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)進(jìn)度安排合理。備課認(rèn)真，教案書寫規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新精神。（810分）教學(xué)計(jì)劃基本完整，備課較認(rèn)真，教案書寫較規(guī)范，但存在一些不足之處，如教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善等。（57分）教學(xué)計(jì)劃不完整，備課敷衍，教案書寫簡單，教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，教學(xué)方法陳舊。（04分）2.課堂教學(xué)（20分）教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)過程流暢，注重啟發(fā)式教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，課堂氣氛活躍。教學(xué)語言規(guī)范、簡潔、生動，教態(tài)親切自然，板書工整美觀。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，教學(xué)效果良好。（1620分）教學(xué)目標(biāo)較明確，教學(xué)內(nèi)容基本正確，教學(xué)方法有一定的靈活性，教學(xué)過程較流暢，能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但在調(diào)動學(xué)生積極性方面還有待提高。教學(xué)語言較規(guī)范，教態(tài)較自然，板書較工整。能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，但效果一般。（1115分）教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容存在錯(cuò)誤，教學(xué)方法單一，教學(xué)過程混亂，不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)語言不規(guī)范，教態(tài)不自然，板書潦草。很少運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，教學(xué)效果較差。（010分）3.作業(yè)布置與批改（10分）作業(yè)布置適量、適度，難度適中，形式多樣，具有針對性和層次性，能體現(xiàn)因材施教的原則。作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，全批全改，批改符號規(guī)范，有詳細(xì)的批改記錄和評語，能針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集中講評。（810分）作業(yè)布置基本合理，批改較及時(shí)，但存在批改不夠認(rèn)真，評語簡單，對學(xué)生作業(yè)問題反饋不及時(shí)等問題。（57分）作業(yè)布置不合理，批改不及時(shí)，存在漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象，沒有批改記錄和評語，對學(xué)生作業(yè)問題不重視。（04分）4.教學(xué)輔導(dǎo)（10分）能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定有針對性的輔導(dǎo)計(jì)劃，定期開展輔導(dǎo)活動。輔導(dǎo)內(nèi)容豐富，形式多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。輔導(dǎo)記錄詳細(xì)，效果明顯。（810分）能開展輔導(dǎo)活動，但輔導(dǎo)計(jì)劃不夠完善，輔導(dǎo)內(nèi)容和形式較單一，對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的幫助不夠大。輔導(dǎo)記錄較簡單。（57分）很少開展輔導(dǎo)活動，沒有輔導(dǎo)計(jì)劃，輔導(dǎo)內(nèi)容和形式隨意，對學(xué)生學(xué)習(xí)困難不聞不問。（04分）5.教學(xué)成績（10分）所教班級學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測試、期末考試等各類考試中成績優(yōu)秀，與同年級其他班級相比有明顯優(yōu)勢，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。（810分）所教班級學(xué)生成績較好，與同年級平均水平相當(dāng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的進(jìn)步。（57分）所教班級學(xué)生成績較差，與同年級平均水平相比有較大差距，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。（04分）

考核方式：教學(xué)計(jì)劃與備課、作業(yè)布置與批改、教學(xué)輔導(dǎo)通過檢查教案、作業(yè)、輔導(dǎo)記錄等進(jìn)行評價(jià)；課堂教學(xué)通過聽課、學(xué)生評教等方式進(jìn)行評價(jià)；教學(xué)成績以學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試、期末考試等成績?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行量化計(jì)分。

教研與培訓(xùn)（15分）1.教研活動（5分）積極參加學(xué)校組織的教研活動，按時(shí)出勤，認(rèn)真參與討論和交流，主動承擔(dān)教研任務(wù)，為教研活動的開展提出有價(jià)值的意見和建議。積極撰寫教研論文或教學(xué)反思，且質(zhì)量較高，在學(xué)?；蚋呒墑e的教研活動中交流或發(fā)表。（45分）能參加教研活動，但參與度不夠高，發(fā)言較少，教研任務(wù)完成情況一般。撰寫的教研論文或教學(xué)反思有一定的質(zhì)量，但未在學(xué)?；蚋呒墑e教研活動中交流或發(fā)表。（23分）很少參加教研活動，不承擔(dān)教研任務(wù)，不撰寫教研論文或教學(xué)反思。（01分）2.課題研究（5分）主持或參與校級以上課題研究，研究過程認(rèn)真，資料收集齊全，研究成果顯著，對教育教學(xué)實(shí)踐有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。課題研究成果在學(xué)?；蚋呒墑e的評選中獲獎。（45分）參與課題研究，但參與程度不深，研究成果一般。（23分）未參與課題研究。（01分）3.培訓(xùn)學(xué)習(xí)（5分）積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，按時(shí)完成培訓(xùn)作業(yè)，培訓(xùn)期間表現(xiàn)優(yōu)秀。能將培訓(xùn)所學(xué)知識運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，取得良好的效果。（45分）能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，培訓(xùn)作業(yè)完成情況一般，對培訓(xùn)所學(xué)知識的運(yùn)用不夠熟練。（23分）不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。（01分）

考核方式：教研活動通過檢查考勤記錄、教研成果等進(jìn)行評價(jià)；課題研究通過查閱課題資料、成果鑒定等進(jìn)行評價(jià)；培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過檢查培訓(xùn)記錄、學(xué)習(xí)心得等進(jìn)行評價(jià)。

班主任工作（如擔(dān)任班主任）（5分）1.班級管理（2分）班級管理規(guī)范，班級規(guī)章制度健全，班級秩序良好，學(xué)生紀(jì)律性強(qiáng)，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。（1.52分）班級管理較規(guī)范，班級秩序基本正常，但在班級規(guī)章制度執(zhí)行和班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)方面還有待加強(qiáng)。（11.4分）班級管理混亂，班級規(guī)章制度不完善，班級秩序較差，學(xué)生紀(jì)律松散。（00.9分）2.學(xué)生思想教育（1分）注重學(xué)生思想教育工作，經(jīng)常開展主題班會、心理健康教育等活動，及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生解決思想問題，學(xué)生思想積極向上。（0.81分）能開展一些學(xué)生思想教育活動，但不夠經(jīng)常，對學(xué)生思想動態(tài)了解不夠及時(shí)，解決學(xué)生思想問題的效果一般。（0.50.7分）很少開展學(xué)生思想教育活動，對學(xué)生思想問題不重視。（00.4分）3.家校合作（1分）積極與家長溝通聯(lián)系，定期召開家長會，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，形成家校教育合力。（0.81分）能與家長保持一定的聯(lián)系，但溝通不夠主動，家長會召開不及時(shí)，家校合作效果有待提高。（0.50.7分）很少與家長溝通聯(lián)系，不召開家長會，家校合作脫節(jié)。（00.4分）4.班級文化建設(shè)（1分）班級文化建設(shè)有特色，班級環(huán)境布置美觀、整潔、富有教育意義，班級活動豐富多彩，能營造良好的班級文化氛圍。（0.81分）班級文化建設(shè)有一定的成效，但特色不夠明顯，班級環(huán)境布置和班級活動有待進(jìn)一步優(yōu)化。（0.50.7分）班級文化建設(shè)缺乏特色，班級環(huán)境布置簡單，班級活動較少。（00.4分）

考核方式：通過檢查班級管理資料、召開學(xué)生座談會、家長問卷調(diào)查等方式進(jìn)行綜合評價(jià)。

五、考核周期考核周期為一學(xué)年，每學(xué)期進(jìn)行一次階段性考核，學(xué)年末進(jìn)行綜合考核。

六、考核程序1.教師自評：教師根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，對自己一學(xué)年的工作進(jìn)行總結(jié)和自評，填寫《教師量化考核自評表》，并提交相關(guān)證明材料。2.學(xué)生評教：每學(xué)期末，組織學(xué)生對任課教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)結(jié)果按照一定比例計(jì)入教師量化考核總分。3.家長反饋：通過問卷調(diào)查、家長會等方式，征求家長對教師工作的意見和建議，家長反饋意見按照一定比例計(jì)入教師量化考核總分。4.同事互評：組織教師之間進(jìn)行互評，評價(jià)結(jié)果按照一定比例計(jì)入教師量化考核總分。5.學(xué)?？己耍簩W(xué)校考核小組根據(jù)教師的自評材料、學(xué)生評教結(jié)果、家長反饋意見、同事互評情況以及日常工作表現(xiàn)，對教師進(jìn)行綜合考核，填寫《教師量化考核評分表》。6.結(jié)果公示：考核結(jié)果在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行公示，公示期為[X]個(gè)工作日。公示期間，教師如有異議，可以向?qū)W?？己诵〗M提出申訴，考核小組應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，并將處理結(jié)果反饋給教師。7.結(jié)果存檔：公示無異議后，將教師量化考核結(jié)果存入教師個(gè)人檔案，作為教師評優(yōu)評先、職稱晉升、崗位聘任等的重要依據(jù)。

七、考核結(jié)果運(yùn)用1.評優(yōu)評先：根據(jù)考核結(jié)果，評選出年度優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等，優(yōu)先推薦參加上級教育主管部門組織的各類評優(yōu)評先活動。2.職稱晉升：考核結(jié)果作為教師職稱晉升的重要依據(jù)之一，在同等條件下，優(yōu)先晉升考核成績優(yōu)秀的教師。