江蘇省揚州市高中地理第一單元探索海洋奧秘1.2海水性質(zhì)與海水運動教學實錄1魯教版選修2主備人備課成員教學內(nèi)容魯教版選修2《探索海洋奧秘》第一單元中，本節(jié)課主要圍繞1.2“海水性質(zhì)與海水運動”展開。具體內(nèi)容包括：海水的物理性質(zhì)、海水溫度和鹽度分布規(guī)律、海水密度及其影響因素，以及洋流的基本類型和運動規(guī)律。通過學習這些內(nèi)容，學生能夠掌握海水的基本特性及其運動規(guī)律，為后續(xù)學習海洋地理奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對海洋環(huán)境的科學探究精神，提升學生運用地理知識分析海洋現(xiàn)象的能力。通過學習海水性質(zhì)與海水運動，增強學生理解海洋生態(tài)系統(tǒng)的復雜性和動態(tài)性，培養(yǎng)其地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀，同時提高學生的地理信息獲取、處理和運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.海水性質(zhì)的基本概念及其對海洋環(huán)境的影響。

2.海水溫度和鹽度分布規(guī)律的理解。

難點：

1.海水密度計算公式的應用及其影響因素的識別。

2.洋流類型和運動規(guī)律的理解與記憶。

解決辦法與突破策略：

1.通過實例教學，引導學生理解海水性質(zhì)與海洋環(huán)境的關系，增強直觀感受。

2.設計海水密度計算實踐題，幫助學生掌握計算公式，并通過小組討論，共同解決復雜問題。

3.利用地圖和動畫，幫助學生形象地理解洋流類型和運動規(guī)律，通過案例分析，強化記憶和應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹海水性質(zhì)和海水運動的基本概念和原理，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：引導學生就海水密度計算和洋流運動等問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的分析能力和團隊合作精神。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生親自動手探究海水密度的影響因素，提高實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示海水性質(zhì)和洋流動畫，直觀展示海洋現(xiàn)象。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）：通過GIS軟件模擬洋流運動，幫助學生理解洋流的形成和影響。

3.互動式教學軟件：設計互動題目，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習海水性質(zhì)的基本概念和海水溫度、鹽度分布規(guī)律。

-設計預習問題：圍繞海水性質(zhì)與海水運動課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何理解海水密度與溫度、鹽度的關系？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺的預習報告功能，查看學生的預習進度和參與情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海水性質(zhì)的基本概念和海水溫度、鹽度分布規(guī)律。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過海洋探險故事或海洋紀錄片片段，引出海水性質(zhì)與海水運動課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解海水密度計算公式及其影響因素，結(jié)合實際案例幫助學生理解。例如，通過海洋浮力的實例，講解海水密度的重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同洋流對氣候的影響，以實踐掌握洋流運動規(guī)律。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，對于學生提出的關于洋流形成原因的問題，提供詳細的解釋。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作分析洋流對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)海水性質(zhì)與海水運動課題，布置適量的課后作業(yè)，如計算特定海域的海水密度，分析洋流對漁業(yè)的影響。

-提供拓展資源：提供與海水性質(zhì)和洋流相關的拓展資源，如海洋學網(wǎng)站、海洋地理圖書等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，例如，針對學生的計算錯誤，提供具體的解題步驟。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行海洋地理知識的學習和研究。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以通過寫作或口頭報告的形式，總結(jié)自己對海水性質(zhì)與海水運動的理解和認識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-海水的物理性質(zhì)，包括溫度、鹽度、密度等；

-海水溫度和鹽度分布規(guī)律，理解不同海域的海水性質(zhì)差異；

-海水密度計算公式及其影響因素；

-洋流的基本類型和運動規(guī)律，包括暖流和寒流的區(qū)別；

-洋流對海洋生態(tài)系統(tǒng)、氣候和人類活動的影響。

2.思維能力提升

學生在學習過程中，通過自主探索、小組討論和實踐活動，思維能力得到提升：

-培養(yǎng)了學生分析問題的能力，能夠從多個角度思考海水性質(zhì)和海水運動問題；

-提高了學生的邏輯思維能力，通過海水密度計算等實踐活動，鍛煉了學生的邏輯推理能力；

-增強了學生的創(chuàng)新意識，通過設計實驗和解決實際問題的過程，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。

3.實踐能力增強

學生在本節(jié)課的學習中，通過以下實踐活動，實踐能力得到增強：

-通過模擬實驗，讓學生親自動手探究海水密度的影響因素，提高實踐操作能力；

-利用GIS軟件模擬洋流運動，幫助學生理解洋流的形成和影響，提高學生的地理信息處理能力；

-通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.學習興趣激發(fā)

-學生對海洋現(xiàn)象有了更深入的了解，激發(fā)了他們對海洋的探索欲望；

-通過多媒體課件、視頻和實踐活動，使學生對海洋地理產(chǎn)生了直觀的認識，提高了學習興趣；

-學生在課堂上積極參與討論和實驗，表現(xiàn)出對海洋地理的熱情。

5.綜合素質(zhì)提高

本節(jié)課的學習，有助于學生綜合素質(zhì)的提高：

-培養(yǎng)了學生的自主學習能力，通過課前預習和課后拓展，學生能夠主動學習海洋地理知識；

-增強了學生的地理實踐力，通過實踐活動，學生能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際；

-提高了學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和角色扮演等活動，學生學會了與他人合作。

6.知識遷移能力

學生在學習過程中，能夠?qū)⑺鶎W知識遷移到其他領域：

-學生將海水性質(zhì)和海水運動的知識應用于日常生活，如了解海洋污染、氣候變化等問題；

-學生將所學知識應用于其他學科，如物理、化學、生物等，提高跨學科學習能力；

-學生將所學知識應用于解決實際問題，如海洋資源開發(fā)、環(huán)境保護等。課堂1.課堂提問評價

課堂提問是了解學生學習情況的重要手段。在課堂上，教師可以通過以下方式對學生的提問進行評價：

-提問的準確性：評價學生提出的問題是否準確，是否能抓住知識點的關鍵。

-思考的深度：評價學生對問題的思考是否深入，是否能從不同角度分析問題。

-創(chuàng)新性：評價學生在提問中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，是否能提出有見地的問題。

例如，在講解海水密度計算公式時，教師可以提問：“如果海水的溫度和鹽度同時發(fā)生變化，海水密度會如何變化？”通過觀察學生的回答，教師可以評估學生對海水密度影響因素的理解程度。

2.觀察評價

課堂觀察是教師了解學生學習狀態(tài)的有效途徑。教師可以通過以下方式對學生的課堂表現(xiàn)進行評價：

-課堂參與度：觀察學生是否積極參與課堂討論和活動，是否主動提問或回答問題。

-學習態(tài)度：觀察學生是否認真聽講，是否對學習內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-合作精神：觀察學生在小組活動中是否能夠與他人合作，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

例如，在小組討論洋流對氣候的影響時，教師可以觀察學生是否能夠積極地與他人交流，是否能夠共同完成任務。

3.測試評價

測試是檢驗學生學習效果的重要手段。教師可以通過以下方式對學生的測試結(jié)果進行評價：

-知識掌握程度：通過測試了解學生對海水性質(zhì)、海水運動規(guī)律等知識點的掌握情況。

-解題能力：評價學生在測試中運用所學知識解決問題的能力。

-學習進步情況：對比前后測試成績，了解學生在學習過程中的進步情況。

例如，教師可以設計一份包含選擇題、填空題和簡答題的測試卷，測試學生對海水性質(zhì)和洋流運動的理解和應用能力。

4.反饋與指導

課堂評價的目的在于及時反饋學生的學習效果，并給予針對性的指導。教師可以通過以下方式對學生進行反饋和指導：

-及時反饋：在課堂結(jié)束時，教師應針對學生的表現(xiàn)給予及時的反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。

-針對性指導：根據(jù)學生的測試成績和課堂表現(xiàn)，教師應給出具體的改進建議，幫助學生克服學習中的困難。

-鼓勵與支持：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對遇到困難的學生給予支持和幫助，增強學生的學習信心。

5.課堂評價記錄

教師應將課堂評價的結(jié)果進行記錄，以便于跟蹤學生的學習進展和調(diào)整教學策略。記錄內(nèi)容包括：

-學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、態(tài)度、合作精神等；

-學生的測試成績，包括知識掌握程度和解題能力；

-學生的反饋和改進建議；

-教師的教學反思和調(diào)整措施。板書設計①海水性質(zhì)

-海水溫度

-海水鹽度

-海水密度

②海水溫度分布規(guī)律

-全球海水溫度分布圖

-高緯度海域溫度較低，低緯度海域溫度較高

-受太陽輻射、洋流和大陸地形等因素影響

③海水鹽度分布規(guī)律

-全球海水鹽度分布圖

-受蒸發(fā)、降水、河流輸入和洋流等因素影響

-高鹽度區(qū)域：副熱帶高壓帶、無風帶

-低鹽