小學(xué)語(yǔ)文教師新課標(biāo)基本功大賽測(cè)試題

1.“圍魏救趙”這一計(jì)策是《孫子兵法》中的故事。2.徐志摩的詩(shī)《再別康橋》中提到的大學(xué)是劍橋大學(xué)。3.四書指的是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》。4.《詩(shī)》、《書》、《禮》、《易》和《春秋》合稱為五經(jīng)。5.我國(guó)民間文學(xué)中的“四大愛情傳說”包括牛郎織女、孟姜女、白蛇傳和《梁山伯與祝英臺(tái)》。6.拜倫是英國(guó)的浪漫主義詩(shī)人。7.我國(guó)當(dāng)代四大散文家是楊朔、魏巍、劉白羽和秦牧。8.中國(guó)第一部長(zhǎng)篇諷刺小說是《儒林外史》，而第一部詩(shī)歌總集則是《詩(shī)經(jīng)》。9.書法四體包括真（楷）、草、隸和篆。10.中國(guó)古典四大名著為《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》和《西游記》。11.高爾基是前蘇聯(lián)文學(xué)的奠基人，他的自傳三部曲包括《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。12.《詠鵝》這首詩(shī)是初唐四杰中駱賓王所作。13.《女神》是郭沫若的第一部新詩(shī)集，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一部具有突出成就和巨大影響的新詩(shī)集。14.魯迅在1918年到1926年間陸續(xù)出版了小說集《吶喊》、《彷徨》，散文詩(shī)集《野草》，以及散文集《朝花夕拾》。15.下面的對(duì)聯(lián)分別出自哪部章回體小說？(1)出自《三國(guó)演義》。(2)出自《西游記》。16.“初唐四杰”指的是王勃、楊炯、盧照鄰和駱賓王。17.《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?8.中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操、曹丕和曹植的合稱。19.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”20.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成良好慣和掌握最基本的語(yǔ)文研究方法，可以增強(qiáng)語(yǔ)文研究的自信心。21.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本之間對(duì)話的過程，而學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。22.在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)的能力。23.口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。24.綜合性研究應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。25.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。26.閱讀教學(xué)策略的四個(gè)環(huán)節(jié)分別是：預(yù)讀、閱讀、理解和交流。二、選擇題（40分）1.“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”這個(gè)成語(yǔ)出自《史記》。2.我國(guó)第一部編年體通史是《左傳》。3.“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”是白居易的作品。4.王維被譽(yù)為田園詩(shī)人。5.我國(guó)四大名亭中的“愛晚亭”是因?yàn)槎拍恋脑?shī)句而成名。6.“知識(shí)就是力量”是英國(guó)哲學(xué)家、思想家培根的名言。7.《一千零一夜》是阿拉伯的民間故事集，又叫作《天方夜譚》。8.“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”是林黛玉創(chuàng)作吟唱的詩(shī)句。9.中國(guó)古代名著《世說新語(yǔ)》是一部志人小說。10.主張“人性本惡”的是荀子。11.“半部論語(yǔ)治天下”之說出自趙普。12.“一絲不茍”中的“絲”的含義是計(jì)量單位。13.歷史上曾有的“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”對(duì)聯(lián)是在東林書院。14.詩(shī)句“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。”的作者是王維。15.“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)出自于巨鹿之戰(zhàn)。16.“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕?！边@是古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》的開篇詞。17.我國(guó)文學(xué)史上向來以“風(fēng)騷”并稱，“騷”指《離騷》，“風(fēng)”指國(guó)風(fēng)。18.下列故事不是《三國(guó)演義》中的一項(xiàng)是三氣周瑜。19、在《新課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)本》中，陶淵明被譽(yù)為文學(xué)大家。請(qǐng)問下列哪部作品不是陶淵明所寫的？答案是B，即《醉翁亭記》。20、下列對(duì)文學(xué)名著的評(píng)價(jià)不正確的是哪一項(xiàng)？答案是B，即《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫并沒有在小人國(guó)、大人國(guó)歷險(xiǎn)多年，而是在荒島上孤獨(dú)生活了28年。21、“萬事具備，只欠東風(fēng)”的故事發(fā)生在哪場(chǎng)戰(zhàn)役？答案是B，即赤壁之戰(zhàn)。22、“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”說的是《紅樓夢(mèng)》中哪個(gè)人物的命運(yùn)？答案是A，即王熙鳳。23、“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”這幅對(duì)聯(lián)中所說的歷史人物是誰？答案是C，即項(xiàng)羽和勾踐。24、下列成語(yǔ)與匡衡相關(guān)的是哪一個(gè)？答案是C，即鑿壁偷光。25、魯濱遜在孤島上從野人那里救來一個(gè)俘虜，他給這個(gè)俘虜起名叫什么？答案是A，即星期五。26、《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公叫什么？答案是B，即保爾·柯察金。27、“夫英雄者，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！边@段關(guān)于“英雄”的見解出自我國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》中的誰之口？答案是A，即曹操。28、文學(xué)名著中，一些極富個(gè)性特點(diǎn)的人物綽號(hào)常給讀者留下深刻印象。《水滸傳》中的“花和尚”和“智多星”分別指的是哪兩個(gè)人物？答案是C，即魯智深和吳用。29、“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”這首詩(shī)的作者是誰？答案是B，即陸游。30、《三國(guó)演義》中被稱為“奸絕”的人物是誰？答案是B，即曹操。31、李清照的《如夢(mèng)令》里的“綠肥紅瘦”是描寫什么季節(jié)的景象？答案是A，即晚春。32、“成也蕭何，敗也蕭何”說的是誰的經(jīng)歷？答案是C，即韓信。33、正確的“新課標(biāo)”基本理念是全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的研究方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。34、為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)該在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生。35、研究略讀，粗知文章大意是第二學(xué)段新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第七條。36、第一新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是掌握。37、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。38、關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。39、第一學(xué)段識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，并初步感受漢字的形體美。40、在學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)中，應(yīng)注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容、態(tài)度、過程和方法。教學(xué)設(shè)計(jì)題：1、為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)“左”、“右”二字，可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)片斷：1）先通過圖片、實(shí)物等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“左”、“右”二字的概念；2）通過動(dòng)作游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和記憶“左”、“右”二字；3）引導(dǎo)學(xué)生在生活中多加練，鞏固記憶。評(píng)分要點(diǎn)：（1）以學(xué)生為主體組織研究活動(dòng)，重視參與；（2）符合漢字研究的規(guī)律；（3）學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)；（4）目標(biāo)全面、落實(shí)。案例分析題：1、以上教學(xué)片段采用了辯論的方式，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了研究積極性。同時(shí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，為學(xué)生提供了展示的平臺(tái)。在辯論的過程中，學(xué)生不僅能提升語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高傾聽的能力。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，是一種有效的教學(xué)方法。評(píng)分要點(diǎn)：（1）評(píng)述辯論方式的優(yōu)點(diǎn)；（2）強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生體驗(yàn)和提供展示平臺(tái)的重要性；（3）強(qiáng)調(diào)辯論對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和傾聽能力的提升作用；（4）說明辯論教學(xué)方式對(duì)學(xué)生思辨和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用。2、一次妙趣橫生的作文教學(xué)教師提出了一個(gè)真實(shí)情境，激發(fā)了學(xué)生的積極參與和實(shí)踐；將學(xué)生的生活與作緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生有話好寫；教師激發(fā)了學(xué)生的作欲望，讓寫作變成了學(xué)生的內(nèi)在需求和樂趣。這種作文教學(xué)方式啟示我們，要重視研究動(dòng)機(jī)的激發(fā)，讓作文教學(xué)生活化。3、以下是兩位教師用“一起”造句的兩種不同設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一：學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備，指名交流。這種設(shè)計(jì)方式可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)二：學(xué)生在小組內(nèi)組織交流，選出最佳句子并進(jìn)行修改、練說，最后匯報(bào)交流。這種設(shè)計(jì)方式可以讓學(xué)生更好地參與到研究中來，提高他們的合作能力和語(yǔ)言發(fā)展水平。1)兩種設(shè)計(jì)都注重學(xué)生參與言語(yǔ)實(shí)踐，但設(shè)計(jì)