五年級下冊語文第三單元《綜合性學習》寫研究報告范文8篇范文一:《關(guān)于“蘇”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》一、問題的提出

我的鄰居中有幾戶姓蘇的家庭，但“蘇”姓的起源和故事我卻知之甚少?！疤K”姓是如何形成的？歷史上有哪些蘇姓名人？如今的“蘇”姓在中國姓氏中占據(jù)怎樣的地位？帶著這些疑問，我對“蘇”姓的歷史和現(xiàn)狀展開了研究。

二、研究方法

1.文獻查閱：參考《百家姓源流》《中國姓氏大辭典》及地方志資料。

2.數(shù)據(jù)分析：利用國家統(tǒng)計局及地方戶籍部門公布的2020年人口數(shù)據(jù)。

3.訪談記錄：采訪蘇姓長輩，收集家族口述歷史及遷徙故事。

三、資料整理

1.來源

（1)以國為姓：西周初年，顓頊后裔受封于“蘇”（今河南溫縣），建立蘇國，后代以國名“蘇”為姓。（2)少數(shù)民族改姓：北魏時期，鮮卑族復(fù)姓“拔略氏”漢化后改為“蘇”姓；清朝滿族“蘇佳氏”亦改姓蘇。（3)外族融入：古代西域部分族群歸附中原后改姓蘇。

2.歷史名人（1)蘇秦：戰(zhàn)國縱橫家，提出“合縱”策略，佩六國相印。（2)蘇武：西漢使臣，持節(jié)牧羊十九年，氣節(jié)傳世。（3)三蘇：北宋蘇洵、蘇軾、蘇轍父子，位列“唐宋八大家”，蘇軾（東坡）更以詩詞、書畫名垂千古。（4)蘇步青：現(xiàn)代數(shù)學家，中國微分幾何學派創(chuàng)始人，被譽為“東方第一幾何學家”。（5)蘇炳添：當代短跑運動員，亞洲百米紀錄保持者，奧運賽場代表中國速度。

2.現(xiàn)狀

（1)人口規(guī)模：2020年戶籍數(shù)據(jù)顯示，“蘇”姓人口約760萬，位列中國姓氏第41位。（2)地域分布：集中分布于廣東、河南、福建、廣西等省份，其中廣東順德、福建泉州為蘇姓重要聚居地。（3)海外影響：東南亞華人中蘇姓比例較高，馬來西亞、新加坡等地有蘇氏宗親會，傳承家族文化。

四、研究結(jié)論

1.來源：蘇姓以封國為根，融合多民族改姓，展現(xiàn)中華姓氏“多元一體”的特征。

2.歷史貢獻：從縱橫家蘇秦到“三蘇”文脈，再到現(xiàn)代科學巨匠蘇步青，蘇姓名人在政治、文學、科學等領(lǐng)域影響深遠。

3.現(xiàn)狀：蘇姓人口穩(wěn)居中游，南方及海外分布密集，宗族文化傳承活躍。

五、啟發(fā)

通過研究，我深刻體會到姓氏是中華文明的“活化石”。蘇姓跨越三千年的歷史中，既有“大江東去”的豪邁，也有“科學報國”的堅守。無論時代如何變遷，姓氏背后的精神——如蘇武的堅韌、蘇軾的才情、蘇炳添的拼搏——始終激勵后人。這啟示我們，每個姓氏都是文化傳承的載體，值得珍視與弘揚。

注：本文參考《中國姓氏源流史》《蘇氏宗譜考略》及國家統(tǒng)計局2020年人口普查數(shù)據(jù)整理而成。范文二:《關(guān)于小學生錯別字現(xiàn)象的研究報告》一、問題的提出最近我發(fā)現(xiàn)同學們在寫作文時總會出現(xiàn)一些錯別字，比如把"拔草"寫成"撥草"，"休息"寫成"體息"。連我自己也經(jīng)常在日記本上出現(xiàn)"在"和"再"不分的情況。為什么大家總會寫錯別字呢？帶著這個疑問，我決定在班級里展開調(diào)查研究。二、調(diào)查方法1.收集全班同學的語文作業(yè)本30本2.記錄不同類型錯別字的出現(xiàn)次數(shù)3.采訪經(jīng)常寫錯字的同學4.向語文老師請教糾正方法三、調(diào)查結(jié)果經(jīng)過一周的統(tǒng)計，共發(fā)現(xiàn)236個錯別字。通過整理歸類，發(fā)現(xiàn)主要有三種類型：錯別字類型

典型案例

出現(xiàn)次數(shù)

占比

形近字混淆

拔草（撥）

89次

37.7%

同音字混淆

代課（帶）

102次

43.2%

結(jié)構(gòu)錯誤

落（寫成左右結(jié)構(gòu)）45次

19.1%

四、原因分析通過采訪發(fā)現(xiàn)：1.56%的同學表示寫字時"太著急"2.34%的同學承認"沒認真看課本"3.老師指出：部分同學對形聲字構(gòu)字規(guī)律掌握不牢五、改進建議1.建立"錯別字醫(yī)院"筆記本，把易錯字編成口訣（如："己開已半巳封嚴"）2.每天課前進行"漢字找茬"小游戲3.制作形聲字家族卡片（如：青→清、晴、請）4.寫完作業(yè)后增加"啄木鳥檢查"環(huán)節(jié)六、研究收獲這次調(diào)查讓我明白，錯別字就像小怪獸，只要我們掌握正確的方法就能打敗它們?，F(xiàn)在我的作業(yè)本上紅圈圈越來越少，還當上了班級"漢字小衛(wèi)士"。希望更多同學能重視漢字書寫，讓我們的文字之美在筆下綻放。范文三：《關(guān)于班級近視情況的研究報告》一、問題的提出

本學期我們班新增了3副眼鏡，課間常聽到同學抱怨“看不清黑板”。聯(lián)想到新聞里說的“青少年近視率超50%”，我決定調(diào)查本班視力健康情況。

二、調(diào)查方法

1.統(tǒng)計全班視力檢測報告

2.設(shè)計問卷收集用眼習慣

3.觀察課間活動類型

4.咨詢校醫(yī)護眼知識

三、調(diào)查結(jié)果

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計

視力狀況

人數(shù)

占比

5.0以上

12人

28.6%

4.9-4.7

19人

45.2%

4.6以下

11人

26.2%

2.不良習慣

趴著寫作業(yè)（68%）

每天使用電子產(chǎn)品超1小時（82%）

眼保健操偷睜眼（43%）

四、原因分析

1.課桌椅高度與身高不匹配

2.網(wǎng)課期間過度使用平板電腦

3.戶外活動日均不足30分鐘

五、改進建議

1.制作"20-20-20"護眼提示卡（用眼20分鐘，遠眺20英尺外20秒）

2.每月輪換座位時同步調(diào)整桌椅高度

3.成立“亮睛睛”小組監(jiān)督眼保健操

六、研究收獲

通過這次調(diào)查，我改掉了邊走路邊看書的壞習慣，還教會奶奶做穴位按摩。希望同學們都能擁有一雙明亮的眼睛，去看更廣闊的世界！

范文四：

《關(guān)于校園垃圾分類實施情況的研究報告》

一、問題的提出

雖然學校換了四色垃圾桶，但午餐時還是看到牛奶盒混在剩飯里。究竟有多少同學真正會分類？帶著疑問我展開了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.連續(xù)3天記錄垃圾桶內(nèi)物品

2.隨機采訪50名同學

3.拍攝錯誤投放典型案例

4.查閱垃圾分類指導手冊

三、調(diào)查結(jié)果

1.錯誤分類排行榜

物品

正確類別

誤投類別

錯誤率

用過的紙巾

其他垃圾

可回收物

91%

鉛筆屑

其他垃圾

有害垃圾

67%

酸奶盒

可回收物

廚余垃圾

83%

2.78%的同學表示“記不住分類規(guī)則”

四、原因分析

1.宣傳海報文字過多，圖示不清晰

2.部分垃圾桶標識褪色

3.低年級學生識字量有限

五、改進建議

1.設(shè)計“垃圾分類飛行棋”游戲

2.用諧音口訣記憶（如：“豬能吃是廚余，賣了能買豬是可回收”）

3.組織“變廢為寶”手工大賽

六、研究收獲

現(xiàn)在我會把橘子皮曬干做除味劑，用舊報紙折收納盒。垃圾分類不僅是保護地球，更讓我們學會珍惜資源！

范文五：《關(guān)于課間十五分鐘活動情況的研究報告》

一、問題的提出

老師常說“課間要放松”，可有的同學拼命寫作業(yè)，有的滿走廊瘋跑。怎樣的課間活動最合理？我決定展開觀察。

二、調(diào)查方法

1.用智能手表記錄心率變化

2.拍攝不同活動類型的視頻

3.采訪同學的主觀感受

4.咨詢體育老師科學建議

三、調(diào)查結(jié)果

1.活動類型分布

活動類型

人數(shù)占比

平均心率

靜坐寫作業(yè)

32%

85次/分鐘

追逐打鬧

41%

132次/分鐘

遠眺/散步

27%

98次/分鐘2.63%的同學反映“下節(jié)課容易犯困”

四、原因分析

1.教室缺少棋類、毽子等輕量活動器材

2.部分同學不會合理安排時間

3.走廊空間狹窄存在安全隱患

五、改進建議

1.創(chuàng)編“桌椅健身操”（轉(zhuǎn)頭、拉伸等動作）

2.設(shè)置“靜心角”提供拼圖、字謎

3.開展“安全游戲創(chuàng)意大賽”六、研究收獲

我發(fā)明了“閉眼想象旅行”放松法，現(xiàn)在上課注意力更集中了。原來課間休息也是一門學問！

范文六：《關(guān)于家庭親子閱讀情況的研究報告》

一、問題的提出

老師推薦了《城南舊事》，可同桌說他爸媽只會刷手機?，F(xiàn)代家庭還重視親子閱讀嗎？我決定深入調(diào)查。二、調(diào)查方法

1.設(shè)計匿名調(diào)查問卷

2.收集家庭書架照片

3.記錄班級借書卡數(shù)據(jù)

4.采訪家長代表

三、調(diào)查結(jié)果

1.閱讀現(xiàn)狀

項目

數(shù)據(jù)

每周親子閱讀≥3次

17%

家長年均閱讀量＜5本

63%

家庭藏書超50冊

38%

2.89%的家長認同閱讀重要性，但54%表示“工作太忙”四、原因分析

1.電子設(shè)備擠占閱讀時間

2.部分家長缺乏選書技巧

3.缺少固定的家庭閱讀時間

五、改進建議

1.創(chuàng)建“家庭閱讀存折”積分制度

2.舉辦“爸媽故事直播間”活動

3.布置“無手機晚餐”實踐任務(wù)

六、研究收獲

現(xiàn)在我家每周六晚是“燭光讀書會”，爸爸講《三國演義》的樣子比玩游戲帥多了！書籍真是連接心靈的橋梁。

范文七：《關(guān)于小學生家務(wù)勞動參與度的研究報告》一、問題的提出

媽媽總說我“衣來伸手”，可鄰居小雨已經(jīng)會炒蛋炒飯了。我們這代人的勞動能力到底如何？我決定展開調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.制定家務(wù)技能清單（共20項）

2.開展勞動能力實操測試

3.對比1990年兒童勞動標準

4.采訪爺爺奶奶輩

三、調(diào)查結(jié)果

1.技能掌握率

家務(wù)項目

掌握率

整理書包

100%

疊被子

72%

煮方便面

58%

縫紐扣

23%

換燈泡

5%

2.41%的同學表示“家長不讓做危險的事”四、原因分析

1.過度強調(diào)學業(yè)成績

2.家長代勞現(xiàn)象普遍

3.缺乏系統(tǒng)勞動課程

五、改進建議

1.開設(shè)“生活技能通關(guān)賽”（系鞋帶/包書皮等）

2.制定《家庭勞動崗位認領(lǐng)表》

3.錄制"祖輩手藝傳承"微視頻

六、研究收獲

我學會了用報紙擦玻璃不留水痕，用檸檬汁除水垢。勞動時的成就感，比打贏游戲更讓人快樂！

范文八:《關(guān)于“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》

一、問題的提出

我們班級里有幾位同學姓陳，我的親戚中也有姓陳的長輩?！瓣悺毙帐侨绾纹鹪吹?？歷史上姓陳的名人有哪些？現(xiàn)在的“陳”姓在我國姓氏中排名如何？帶著這些問題，我對“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀展開了一次研究。

二、研究方法

1.查閱書籍和權(quán)威網(wǎng)站資料。

2.詢問家族長輩和老師。

3.搜集人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

三、資料整理

1.陳姓起源于周朝時期，周武王將舜帝的后裔媯滿封于陳國（今河南淮陽），其后代以國名“陳”為姓。2.魏晉南北朝時期，部分少數(shù)民族改姓為陳；明朝鄭成功后代因避禍也曾改姓陳。

3.歷史名人:（1)陳勝：秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖，發(fā)動中國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義。（2)陳壽：西晉史學家，著有《三國志》。（3)陳子昂：唐代詩人，倡導詩歌革新。（4)陳獨秀：新文化運動領(lǐng)袖，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。（5)陳景潤：現(xiàn)代數(shù)學家，在哥德巴赫猜想研究中取得重大成果。

4.現(xiàn)狀

（1)根據(jù)2020年人口普查數(shù)據(jù)，“陳”姓戶籍人口超過7000萬，位列中國姓氏第三位，僅次于王姓和李姓。（2)陳姓在廣東、福建、臺灣等南方省份分布尤為集中，海外華人中陳姓也占據(jù)較大比例。

四、研究結(jié)論

1.來源：陳姓主要源于周朝陳國，