人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元《1.公頃》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元《1.公頃》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、實物教具和多媒體課件等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個有趣的公頃面積的實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師采用了講授法和討論法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流中理解公頃的概念。在結(jié)束階段，張華老師進(jìn)行了本節(jié)課的總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與到課堂討論和活動中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理

張華老師在課堂中保持了良好的紀(jì)律狀況，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件和實物教具的展示，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了公頃的概念、面積計算以及實際應(yīng)用等方面。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對公頃的概念有了清晰的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的面積計算。

2.知識掌握

學(xué)生對公頃的知識點理解和記憶情況較好，能夠回答出公頃的定義、換算關(guān)系以及面積計算方法等問題。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的面積計算方法計算簡單的公頃面積問題。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過實際問題的引入和討論，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時，通過合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力?？偟膩碚f，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面也取得了一定的促進(jìn)作用，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張華老師清晰的教學(xué)目標(biāo)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。教學(xué)過程中，張華老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與和互動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂互動中可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，在教學(xué)資源的利用上，可以更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在課堂管理方面可以更加注重學(xué)生的個性化需求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的時間里，對張華老師的課堂進(jìn)行持續(xù)關(guān)注?？梢远ㄆ诘慕萄谢顒樱尷蠋焸兎窒斫虒W(xué)經(jīng)驗和心得，