(新高考)高考數(shù)學(xué)一輪考點(diǎn)復(fù)習(xí)7.5.3《立體幾何的綜合性問題》聽評(píng)課記錄(含詳解)一.基本信息

聽課日期：2023年3月20日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：高三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：高考數(shù)學(xué)一輪考點(diǎn)復(fù)習(xí)7.5.3《立體幾何的綜合性問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)復(fù)習(xí)流程和目標(biāo)有明確規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開階段，張教師選擇了案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)，深入理解立體幾何的綜合性問題。在結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，提問和解答問題頻率較高，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較強(qiáng)。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間能夠積極互動(dòng)，共同解決問題。

5.課堂管理

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件使用得當(dāng)，直觀展示了立體幾何的圖形和問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握立體幾何的綜合性問題的解題方法和技巧。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，他們在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)積極參與，并在作業(yè)布置中展現(xiàn)出了對(duì)立體幾何綜合性問題的解決能力。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)立體幾何的基本知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)公式和定理。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些立體幾何的綜合問題，表現(xiàn)出較高的技能水平。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過討論和實(shí)驗(yàn)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有助于學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，與同學(xué)合作解決問題，展示出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握精準(zhǔn)，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)等方式深入理解立體幾何的綜合性問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張教師在課堂上的語言表達(dá)有時(shí)稍顯復(fù)雜，建議能夠更簡潔明了地闡述問題，以便學(xué)生更好地理解。其次，課堂上的時(shí)間分配可以更加合理，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與討論和思考。最后，建議張教師能夠更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來的幾周內(nèi)繼續(xù)聽課，并定期與張教師進(jìn)行交流，了解他在教學(xué)實(shí)踐中的改進(jìn)情況。同