2025年小升初語(yǔ)文作文寫作專項(xiàng)訓(xùn)練專題02記事作文（講義）名師指導(dǎo)在日常生活中，我們會(huì)親眼所見、親耳所聞許多事，這些事大多是普普通通、平平常常的小事．如何把這些生活小事作為材料寫成作文呢?請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：一、寫清楚事情的六要素．寫一件事情必須交代清楚在什么時(shí)間，什么環(huán)境(地點(diǎn))發(fā)生了什么事，有哪些人參加，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么，這些就是事情的六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果．把事情的六要素交代清楚了，事情的來(lái)龍去脈也就清楚了，事情也就完整了．二、選材要新穎．生活中，每天都會(huì)有許許多多的事情發(fā)生．選擇事件時(shí)，我們要做到兩點(diǎn)：一是圍繞中心，二是新穎典型．這樣，寫出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感．如：一天下午，我在家看電視，聽到節(jié)目中介紹：“燕窩是一種很有營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)品，味道美……”我心想：燕窩不就是燕子的窩嗎?找來(lái)一根竹不就可以下燕窩吃嗎?我來(lái)到房檐下，抬頭一看，呀，有一個(gè)很大的燕子窩呢!我搬來(lái)梯子，爬上去，使勁地用竹竿．可燕子窩好像長(zhǎng)了根似的，我搗了半天，它仍是敏絲不動(dòng)．正當(dāng)我無(wú)計(jì)可施時(shí)，一只燕子對(duì)準(zhǔn)我的腦袋毫不客氣地狠啄了一下，我決定從梯子上退下來(lái)，不小心一腳踏空，摔了下來(lái)．惱怒的我決心搗下燕子寓，又一次爬上了梯子．功夫不負(fù)有心人，燕子窩終于掉下來(lái)了．我興奮極了，撿起燕子寓，走進(jìn)廚房，煮起燕窩來(lái)．過了一會(huì)ル，燕窩煮成了糊糊狀，我追不及待地嘗了一ロ，真苦!于是我放了幾勺白糖，又添水煮了一會(huì)ル．煮好后，我舀了一勺嘗了嘗，感覺跟蜜一樣甜．我正想繼續(xù)吃，奶奶下地回來(lái)了．我想奶奶每天都要?jiǎng)谧?，夠辛苦的，于是決定把第一碗燕窩給奶奶吃．賞析：“燕窩”真的是燕子的窩嗎?搗下來(lái)的“燕窩”能吃嗎?可作者偏偏費(fèi)盡辛苦搗下燕窩來(lái)煮著吃了．文中所寫事件新穎有趣，吸引著讀者的眼球．三、事情的過程寫曲折．?dāng)⑹伦罴芍M的就是平鋪直敘，平淡地從頭寫到尾．為了吸引讀者我們要努力把事件的過程寫得波瀾起伏，曲折生動(dòng)，也就是我們常說(shuō)的一波三折．如：那夜，猛然一抬頭，看見日歷：哈哈，還有一個(gè)星期就是我的生日了．我的腦海里一下子就閃出了去年過生日的情景：滿滿一屋子的人，一頓豐盛的午餐，一個(gè)碩大的蛋糕，一件件精美的禮物，一句句祝福的話語(yǔ)，一張張熱情的笑臉……想起來(lái)，心里便覺得溫馨、甜蜜．今年的生日，應(yīng)該比去年更加熱鬧吧……這樣想著，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)．到了生日的那一天，早上我起得格外早，幾乎是我把鬧鐘叫起來(lái)的．我認(rèn)認(rèn)真真地打扮了一番オ出門去上學(xué)．在學(xué)校里，我連上課都靜不下心來(lái)，恨不得馬上飛回家里去，馬上去過生日派對(duì)，可每當(dāng)清醒過來(lái)眼前卻還是那一塊黑板．終于，在響了十次鈴聲后，放學(xué)了．我收拾完課桌就一溜煙往家跑．可是，到家后，我一下子呆住了：家里沒有我想象中的豐盛午餐，沒有大蛋糕，而只是一桌平平常常的、普普通通的家常便飯．不是說(shuō)好每年我的生日都要好好過一次的嗎?今天怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的局面呢?一種失望的情緒迅速地籠罩了我的心．默默地吃完飯，回到自己的小屋，我就一頭倒在了床上．怎么回事?怎么回事?我越想越不明白，一種怨恨的情結(jié)悄悄地在心底滋長(zhǎng)……解析：文段寫的是“我”過生日的事．從期待到興奮，再到失望，到怨恨，作者的心理起起伏伏．事件過程曲折生動(dòng)，具有很強(qiáng)的吸引力．四、事情中人物寫鮮活．寫事離不開寫人．所以在記事過程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表現(xiàn)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想．如：記得那是秋天的一個(gè)中午，風(fēng)刮得很大，滿天飛舞的黃葉好像在傳遞秋天的訊息．我一個(gè)人在外面走著，忽然發(fā)現(xiàn)一棵棕棡樹．走近一看，整棵樹已經(jīng)枯黃，幾乎沒有了生命力．我突發(fā)奇想：要是將這棵樹的枯葉點(diǎn)上火，會(huì)怎么樣呢?于是，我拿出打火機(jī)，“味”的一聲，火苗一下子就把樹葉點(diǎn)著了．那火越燒越大，一直往上燒，如同一條火蛇盤在樹上，轉(zhuǎn)眼間就燒到了樹頂．火借風(fēng)勢(shì)，風(fēng)助火威，一會(huì)兒，整棵樹就成了一條巨大的火龍．火越燒越大，逐漸向不遠(yuǎn)處的電線“撕咬”過去．我一下子慌了神，再也沒有了“欣賞”火龍的心情，趕忙找東西滅火．可是為時(shí)太晚，那么大的火我怎么能撲滅呢?看著火舌不停地吞噬電線，我嚇得坐在地上大聲哭起來(lái)．大火映紅了整個(gè)天空，在一旁做工的人們發(fā)現(xiàn)了，趕忙過來(lái)?yè)浠穑诒娙说膮f(xié)カ之下，大火終于被撲滅了．望著叔叔阿姨們粘滿黑灰的臉，我的淚水再次流了下來(lái)．這分明是悔恨的淚水．解析：文段講述的是自己因?yàn)楹闷娑c(diǎn)燃樹葉以致發(fā)生火災(zāi)的故事．作者除了交代事情的來(lái)龍去脈之外，為了突出中心，還特意刻畫了人物形象——“我”．文中的“我”先是“突發(fā)奇想：要是將這棵樹的枯葉點(diǎn)上火會(huì)怎么樣呢?于是，我拿出打火機(jī)”，抓住心理和動(dòng)作，寫出了“我”的好奇和調(diào)皮．“我一下子慌了神”“嚇得坐在地上大聲哭起來(lái)”“我的淚水再次流了下來(lái)”，通過神態(tài)和動(dòng)作，寫出了“我”的驚慌失措、愧疚悔恨．五、詳略安排得當(dāng)．每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果，只有把這個(gè)過程寫清楚，才會(huì)給讀者留下完整而深刻的印象．?dāng)⑹鍪录r(shí)要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到．重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展的高潮)要詳寫，寫具體，寫詳盡，這樣才會(huì)打動(dòng)人心．如：“噓!別出聲，老師馬上來(lái)了．”我透過門縫觀察外面說(shuō)到．今天“三八婦女節(jié)”，一周前大家就商量如何給老師過這個(gè)節(jié)日．今天大家湊錢給老師買了個(gè)大蛋糕，早早來(lái)到學(xué)校，在黑板上畫滿了彩圖，紛紛寫下對(duì)老師的祝?！瓭M心歡喜地等待老師的到來(lái)．“嶝嶝一一”樓道里響起了清脆的高跟鞋聲．近了，近了……就在老師推門的一瞬間，我打開了門．“老師，節(jié)日快樂!”一束束鮮花簇?fù)碇蠋煟恢l(shuí)哼起“生日快樂”的調(diào)子，我們也跟著唱起來(lái)：“祝你節(jié)日快樂……”歌聲中，我捧著大蛋糕向老師走去，五色的蠟燭點(diǎn)燃了，燭火快樂地跳動(dòng)著……解析：為了突出“學(xué)生愛老師”這一中心，作者選取了同學(xué)們?yōu)槔蠋熯^節(jié)的事件來(lái)寫．一周前大家的商量略寫，今天的布置教室、送上禮物、唱節(jié)日歌詳寫，每一個(gè)環(huán)節(jié)都寫得生動(dòng)感人．六、順序清楚．?dāng)⑹鍪录话惆词虑榈陌l(fā)展順序，寫清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，不能顛三倒四，這是順敘．為了表達(dá)的需要，有時(shí)也可以使用倒敘、插敘、補(bǔ)敘等寫法．如：正月初三的早上，我和爸爸一起去姑姑家拜年，我好高興啊!到了姑姑家，姑父熱情接待我們，還打開音響，播放出優(yōu)美的音樂．一會(huì)兒歌聲斷斷續(xù)續(xù)的．姑父說(shuō)：“碟片需要清洗了．”說(shuō)完，又換了一張放進(jìn)去．看著需要清洗的碟片，我想：“趕快把它洗好，姑父一定會(huì)夸我吧?”想到這，我拿起碟片，跑到衛(wèi)生間，扭開水龍頭，使勁洗起來(lái)．直到把碟片洗千凈，然后拿給姑父看．姑父哭笑不得：“哎喲，乖乖，怎么能這樣洗?應(yīng)該用軟布擦!”我這才知道闖了禍一一把一張碟片弄壞了！解析：作者采用順敘的寫法，交代了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，給我們講述了一件童年趣事，讓人忍俊不禁．七、把感受寫出來(lái)．1.抒發(fā)自己的感慨在敘述中，把自己對(duì)某個(gè)事實(shí)引發(fā)的感嘆、贊美等寫出來(lái)，讓文章增加意味．如：在走麻里、樓道上，只要我們一聽到那特別的腳步聲，就知道是我們的老師．老師的腳步聲伴隨我們成長(zhǎng)，它永遠(yuǎn)是那么的別具一格．它給了我們智慧，給了我們力量．在我們的心中，永遠(yuǎn)響著老師的腳步聲．2.寫出自己的認(rèn)識(shí)或看法可以寫從事情中得出的自己的結(jié)論，可以是啟發(fā)，也可以是道理，讓文章增加深意．如:雖然那只是一棵不起眼的小草，并不會(huì)引起我們太多的關(guān)注．但是，正是這棵小草，讓我懂得了生命的價(jià)值:無(wú)論做什么事，只要我們抱著那種永不放棄的精神，就一定能取得成功!思路指引

范文點(diǎn)撥范文展示讓我后悔的一件事在我的成長(zhǎng)故事中，有著許多讓人后悔的事:做錯(cuò)了事，怕挨罵而撒謊，很后悔；和要好的同學(xué)吵架了，很后梅；由于粗心大意，錯(cuò)怪、冤枉別人，很后悔……數(shù)不盡的后悔事，大多已經(jīng)變成了灰色的記憶，隱隱躲在心中陰暗的角落里，終不見光日，可能已經(jīng)忘記了；但，那一件讓我方悔的事，卻水遠(yuǎn)、水遠(yuǎn)在我心中烙下深深的印記．三年級(jí)的時(shí)候，記得那是一個(gè)美麗和煦的春天的周末，我正幫媽媽擦著家里布滿灰塵的瓷器，心中不禁樂滋滋地想著:等爸爸媽媽回來(lái)，肯定會(huì)夸我是“小大人”．于是，我心里樂開了花，邊擦著手中的瓷器邊哼著歌兒．在擦一只漂亮的花瓶時(shí)，由于我的粗心大意，“啪”的一聲，糟糕，媽媽最心愛的花瓶似乎為了懲罰我一時(shí)的松弛與疏忽而“犧牲”了!我急得就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心想:咋辦咋辦咋辦呀!媽媽回來(lái)肯定二活不說(shuō)揚(yáng)起手就打我的．怎么辦呀!我急得眼淚都快掉下來(lái)了．我手忙腳亂地清理了花瓶的“墜落現(xiàn)場(chǎng)”．沒過多久，“叮咚”一聲，開了大門一看，媽媽回來(lái)了．媽媽往四周看了看，這使我全身緊繃．“真干凈，不愧是我的好兒子!”媽媽含笑說(shuō)，并沒有發(fā)現(xiàn)什么．我苦笑著，揪著心想:怎么辦?待會(huì)兒媽媽發(fā)現(xiàn)了的話，肯定會(huì)“晴天霹靂”，狠很地讓我挨一頓飽罵．果然，過了一會(huì)兒，媽媽發(fā)現(xiàn)花瓶“失蹤”了，于是追問我:“花瓶去哪兒了?”“花瓶……花瓶……”我結(jié)結(jié)巴巴，半天吐不出話來(lái)“花瓶到底怎么了?快說(shuō)呀!”媽媽著急了．我望著媽媽那張著急又似乎有些可怕的臉，心中產(chǎn)生了恐懼，情急之下，我撒了一個(gè)天真的謊“花瓶……花瓶被老師借用了!”“被借用了嗎?”媽媽有些將信將疑．“是的!”我用快速而虛假的口吻堅(jiān)定地回答．暫時(shí)逃過了一劫，我心情沉重地回到了自己的“小窩”，輕輕地坐在椅子上，心想:“我撒謊了，真的撒謊了!這是鐵定的事實(shí)，可媽媽……媽媽曾不顧一切地照顧、疼愛弱小而稚嫩的我啊!可我卻撒謊了!”想著想著，我的腦海里浮現(xiàn)出媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)……突然，我有了對(duì)媽媽說(shuō)出事實(shí)的念頭．可是，說(shuō)著簡(jiǎn)單做時(shí)難，我始終無(wú)法踏出房門一步．窗外，春風(fēng)絲絲，花草在春風(fēng)的愛撫下，舒展了身子，在陽(yáng)光下露出燦爛的笑容．我望著它們，它們似乎對(duì)我微笑，鼓勵(lì)著我說(shuō):“快去，快去做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子!”這時(shí)，我全身涌出一股力量，勇敢地來(lái)到媽媽面前，說(shuō):“花瓶是被我打碎的!”“那你當(dāng)時(shí)為什么不承認(rèn)，為什么?”媽媽責(zé)備道．“我……因?yàn)楹ε拢蔽矣行┚o張．“因?yàn)楹ε?作為一個(gè)男孩子，要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，下不為例!后悔，這一段成長(zhǎng)故事至今仍然留在我的心中，不可磨滅，雖然是灰色的記憶，但它告訴我做人的道理．那時(shí)的后悔，那時(shí)的教訓(xùn)，成了心中領(lǐng)悟的一個(gè)道理：做任何事情，都得認(rèn)認(rèn)真真，任仔細(xì)細(xì)，可心大意、馬馬虎．即使犯工錯(cuò)，也要項(xiàng)地去承認(rèn)，去面對(duì)．名師點(diǎn)評(píng)●巧妙引入：先列舉已經(jīng)忘記的后悔的事，再用“但”一轉(zhuǎn)，引出下面的故事．●小作者一邊描寫動(dòng)作，一邊描寫心理，前后心理變化形成鮮明的對(duì)比．●“我”和媽媽的這段對(duì)話，真實(shí)地再現(xiàn)了生活中的場(chǎng)景，很有生活氣息．●描寫窗外優(yōu)美的環(huán)境，烘托自己矛盾、糾結(jié)的心理，十分巧妙．●小作者敘述事件之后，在結(jié)尾發(fā)表議論，表達(dá)了深刻的感悟．整體賞析強(qiáng)烈對(duì)比，突出中心：“我”周末在家主動(dòng)幫媽媽擦拭瓷器，可是不小心把花瓶打碎了．“我”選擇撤謊，媽媽被蒙騙過去了．后來(lái)，“我”想到自己不誠(chéng)實(shí)，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤．作者把自己前后不樣的想法和做法對(duì)比著寫，寫出了自己的心理變化和轉(zhuǎn)變過程突出了中心．描寫環(huán)境，烘托心情：“我”回到屋里之后，小作者先描寫自己的心理，接著描寫窗外的環(huán)境，用環(huán)境描寫來(lái)烘托自己的心情，并促使自己主動(dòng)去承認(rèn)錯(cuò)誤，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展．思路圖解

思路指引◎多彩的活動(dòng)【明確要求】1.習(xí)作主題六一兒童節(jié)演出、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)……這些文體活動(dòng)，你參加過吧？收集廢電池、看望孤寡老人、擦拭公告欄……這些社會(huì)公益活動(dòng)，你也參加過吧？選一次活動(dòng)寫下來(lái)，和同學(xué)們分享你的經(jīng)歷．2.習(xí)作要求（1）選擇自己參加的一次活動(dòng)來(lái)寫，既可以文體活動(dòng)，也可以是社會(huì)公益活動(dòng)．（2）選擇好了活動(dòng)，要寫出哪些人參加了活動(dòng)？活動(dòng)是在什么時(shí)候、什么地方開展的？活動(dòng)前，你作過哪些準(zhǔn)備？活動(dòng)過程中，你做了些什么？印象比較深的是什么？活動(dòng)結(jié)束后，你有什么想法和感受？（3）要將活動(dòng)的意義和目的寫明確，寫清楚活動(dòng)的形式和特點(diǎn)，將有代表性的人物活動(dòng)寫深寫細(xì)，突出重點(diǎn)，注意點(diǎn)面結(jié)合，寫好總的活動(dòng)場(chǎng)面，烘托氣氛．3.習(xí)作重點(diǎn)將有代表性的人物活動(dòng)寫深寫細(xì)，突出重點(diǎn)，注意點(diǎn)面結(jié)合，寫好總的活動(dòng)場(chǎng)面，烘托氣氛．【擬題思路】標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)好的標(biāo)題能開拓作者的寫作思路，顯示文章的文采，激發(fā)讀者的閱讀興趣．如：【寫作思路】以習(xí)作《向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心》為例來(lái)說(shuō)明：【技法點(diǎn)撥】一、選擇材料．二、學(xué)習(xí)寫法．體育競(jìng)技類：寫這類文章，我們可以寫拔河、跳繩，還可以寫接力賽、百米賽跑等．如：比賽進(jìn)入最激動(dòng)人心的“白熱化”階段．這時(shí)，隊(duì)員們使出了吃奶的力氣，額頭上一根根青筋顯而易見．其中，裘俊雷最引人注目，只見他憋足了勁，臉頰像一個(gè)紅彤彤的大蘋果．他的眼睛瞪得像兩個(gè)大銅鈴，頂著繩子上的紅標(biāo)記．紅標(biāo)記一點(diǎn)一點(diǎn)向我們這里移來(lái)，終于化險(xiǎn)為夷了！同學(xué)們更激動(dòng)了，他們個(gè)個(gè)卯足了勁，身體傾斜著，手交叉著，背弓著，膝蓋彎曲著，雙腳相互抵著，像松樹的根一樣紋絲不動(dòng)地扎在那里．旁邊拉拉隊(duì)的同學(xué)們也不甘示弱……文藝演出類：這類作文，可以寫合唱、戲曲，還可以寫舞蹈、課本劇表演等．既可以展示校園文化特色和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，又可以豐富校園文化生活．如：幾個(gè)英姿颯爽的同學(xué)矯健地登上了舞臺(tái)．她們踏著音樂的節(jié)拍，跳起了健美操．她們神情那么投入，動(dòng)作那么優(yōu)美，真令我們贊嘆不己．接著，又一個(gè)個(gè)出場(chǎng)獻(xiàn)技．有的唱歌．有的跳舞，有的詩(shī)歌朗誦，還有的表演跆拳道．精彩紛呈的節(jié)目，贏得了滿堂喝彩．同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地觀賞著．就連那些平時(shí)好動(dòng)，調(diào)皮的同學(xué)，也看得津津有味．民俗活動(dòng)類：這類作文，可以寫節(jié)日習(xí)俗，也可以寫地方習(xí)俗．如：隨著一聲槍響，龍舟猶如離弦的箭一樣地飛向遠(yuǎn)方，兩岸的吶喊聲、加油聲此起彼伏、連綿不斷，精彩的比賽令人目不暇接．鼓手坐在龍頭，一邊打鼓一邊吹哨，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)頑強(qiáng)拼搏，力爭(zhēng)上游．龍舟身后留下了一道道波紋，原本平靜的水面跳起了歡快的舞蹈．運(yùn)動(dòng)員們的衣服已經(jīng)被汗水浸濕，但他們沒有絲毫分神，依然拼命地向前劃，真是“蛟龍劈波斬浪，勇士競(jìng)逐龍王”??！校園生活類：校園生活豐富多彩，我們可以寫開學(xué)典禮、軍樂隊(duì)匯演，還可以寫軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等．如：在雄壯激昂的樂曲聲里，迎著初升的朝陽(yáng)，校旗隊(duì)緩緩入場(chǎng)了，他們自信的笑容中，顯示著國(guó)家的繁榮昌盛，緊隨其后的是彩旗隊(duì)……運(yùn)動(dòng)員邁著矯健的步伐進(jìn)場(chǎng)了，他們堅(jiān)定的步伐，昂首挺胸，顯示出新一代的蓬勃生機(jī)，進(jìn)場(chǎng)以后，校長(zhǎng)開始講話，當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)到，“運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開始時(shí)”，全校都沸騰了．運(yùn)動(dòng)員在操場(chǎng)上摩拳擦掌，準(zhǔn)備使出渾身解數(shù)，為自己的班級(jí)爭(zhēng)光．三、列提綱．選擇一次游戲，按照時(shí)間順序把游戲?qū)懬宄愦蛩銓懯裁从螒?？這次游戲的經(jīng)過是怎樣？游戲中你印象最深的是什么？你打算描寫哪些重點(diǎn)？描寫重點(diǎn)的時(shí)候描寫什么神態(tài)動(dòng)作等？你用什么樣的形容詞和動(dòng)詞讓游戲場(chǎng)面更精彩？你打算擬一個(gè)什么樣的題目？如：【范文點(diǎn)撥】范文展示正月十五鬧花燈正月十五鬧花燈，吃過晚飯，我們?nèi)揖腿ナ兰o(jì)廣場(chǎng)觀燈了．這時(shí)，夜幕已經(jīng)拉開了，廣場(chǎng)上到處都是各式各樣的彩燈，真是燈的世界，人的海洋．世紀(jì)廣場(chǎng)上的禮花五顏六色，真是“火樹銀花鬧全城，萬(wàn)頭攢動(dòng)賞花燈．莫怪人稱第一景，億兆星斗燦龍宮”．在擁擠的人群中，我們顧不得細(xì)看，只能跟著人群向前走．首先映入我眼簾的是個(gè)大公雞型的燈，只見它羽毛艷麗，昂首挺胸，正對(duì)著游人，仿佛告訴人們春天來(lái)了．我還沒有看夠，就被擁擠的人群擠到了一盞鯉魚燈前．只見它是長(zhǎng)方體的底座，背景是清河水庫(kù)管理局辦公大樓的模型，前面的兩條大鯉魚，鱗片閃閃發(fā)光，魚的嘴巴一張一合，尾巴一搖一擺的，好像正在向游人拜年，真是“魚躍碧波錦繡春，聞雞起舞合家歡”．我們繼續(xù)向前走著，眼前出現(xiàn)了一座大型機(jī)械燈，它的底座是長(zhǎng)方體的，上面有一位童子在打金蟾，讓它吐出更多的錢，金蟾的嘴巴一張一合，前面有8個(gè)大小不ー的銅錢和一個(gè)聚寶盆，盆上寫著“吉祥如意”，這是在祝人們來(lái)年發(fā)大財(cái)．走著走著，只聽見路上傳來(lái)陣阼鑼鼓聲，一隊(duì)秧歌隊(duì)走來(lái)，這邊鑼鼓響，形邊禮花鳴，地上人頭攢動(dòng)，天上流光溢彩，真是太美了．難忘正月十五夜那州熠發(fā)光的彩燈，照得黑夜如同白晝，使人們看到生活的甜蜜，人人臉上著笑容……名師點(diǎn)評(píng)●開頭點(diǎn)題，吸引讀者．●引用詩(shī)句突出了觀燈的熱鬧情景．●引用詩(shī)句形象而傳神的寫出了鯉魚燈的形態(tài)．●詳細(xì)描寫了觀賞大機(jī)械燈的場(chǎng)面．●生動(dòng)細(xì)致描寫了童子打金蟬的形態(tài)和寓意．●運(yùn)用側(cè)面描寫來(lái)描繪節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，讓文章顯得活潑有趣．亮點(diǎn)借鑒：移步換景，條理清楚:小作者在寫節(jié)日里熱闊場(chǎng)面時(shí)，采用移步換景的方式:首光映入眼簾的是個(gè)大公雞型的燈→“我”還沒有看夠，就被擁擠的人群擠到了一盞鯉魚燈前→我們繼續(xù)向前走著，眼前出現(xiàn)了大型機(jī)械燈→走著走著，只聽見路上傳來(lái)鑼鼓聲．把觀賞過程中的所見所聞所思所想記錄了下來(lái)．描寫細(xì)致，生動(dòng)形象:對(duì)于自己在觀燈過程中觀察到的景物，小作者有重點(diǎn)地進(jìn)行了細(xì)致的描寫．如寫鯉魚燈時(shí)，不僅展現(xiàn)了望魚燈的外形，還輔以自己的想象、感受:“只見它是長(zhǎng)方體的底座、背景是清河水庫(kù)管理局辦公大樓的模型，前面的兩條大塑魚，片閃閃發(fā)光，魚的嘴已一張一合，尾吧一搖一擺的、好像正在向游人拜年，真是魚躍碧波錦繡春，聞雞起舞合家歡．”通過這樣的文宇，讀者仿佛能看到、欣賞到．【佳作賞析】【佳作一】范文展示快樂的采摘今年的秋游與眾不同一一我們要到農(nóng)場(chǎng)去采摘，這令同學(xué)們興奮不已．在清晨的微風(fēng)中，在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中，我們懷著滿心的喜悅，朝郊外的農(nóng)場(chǎng)出發(fā)．踏著堅(jiān)實(shí)的土地，我們來(lái)到了采摘地．路邊的草叢在碧綠中透出了一絲淡淡的枯黃，給這塊土地平添了一種別樣的美．在清涼的秋風(fēng)中，我遙望著那廣闊的土地，一片片金色映入了我的眼簾．平地上是綠油油的菜園，山坡上是碩果飄香的果園，到處是一派豐收的景象．農(nóng)場(chǎng)的工作人員給我們每人發(fā)放了一個(gè)采集袋，我們拿著各自的工具，分成兩組進(jìn)入了菜園．這里有胡蘿ト、大白菜、大蔥、西紅柿……我就選只聞其名不見其身的胡蘿卜吧!我飛快地奔到胡蘿ト地里，什么也顧不上說(shuō)就開始動(dòng)手了．我上前一把抓住胡蘿ト就向上拽，“哼，小蘿卜，你給我現(xiàn)身吧!”我邊喊著邊動(dòng)手，滿以為它會(huì)應(yīng)聲而出，可誰(shuí)知胡蘿卜卻紋絲不動(dòng)，農(nóng)場(chǎng)的叔叔看著我直笑．老師告訴我，胡蘿卜是長(zhǎng)在地里的，得用小鏟子一點(diǎn)點(diǎn)把它挖出來(lái)．看著那黝黑的泥土，我蹲在地上用力挖了起來(lái)．不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)胡蘿卜松動(dòng)了，就上前用力一拽．這次胡蘿卜是拔出來(lái)了，可我卻因用力過猛，一屁股坐在了地上．人是坐地上了，可手卻舍不得按到地上，胡蘿ト被我高高地舉著，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)．同學(xué)們干的熱火朝天，不一會(huì)，我們的采集袋都滿了，有的同學(xué)都拿不動(dòng)了，只要請(qǐng)老師和農(nóng)場(chǎng)的叔叔阿姨幫忙．集合哨響了，我們要返回學(xué)校了．車子行駛在山間公路上，路邊茂密的小草夾雜著五顏六色的野花，都迎著秋風(fēng)向我們快樂地招手，蜜蜂和瓢蟲也在花叢中快樂地飛舞著，螞蟻、螳在草叢中歡快地跳躍著．我低頭看著采集袋里豐碩的果實(shí)，心中滿是勞動(dòng)的喜悅．整體賞析描寫細(xì)膩，文字優(yōu)美:“蹲”“挖”“捜”“坐”“舉系列生動(dòng)的描寫把“我”的憨態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致．大段的景色描寫，尤共是第二段和最后一段，文字優(yōu)美，讓人如身臨其境，這樣的描寫表現(xiàn)了作者寫作的功力，讓人美慕．語(yǔ)言明快，立意新穎:關(guān)于“我”找蘿卜的那段場(chǎng)景描寫，是文中的重中之重，其間出現(xiàn)了許多活潑的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，正好和文章的標(biāo)題“快樂的采摘”中的“快樂”契合．語(yǔ)言風(fēng)格幽默，立意新穎，值得借鑒．【佳作二】范文展示拔河比賽今天上午，老師告訴我們一個(gè)好消息：下午要舉行拔河比賽，教室里立刻沸騰起來(lái)．好不容易熬到了下午．我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上，只見一條大粗繩子壓在操場(chǎng)當(dāng)中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒．場(chǎng)地四周的小觀眾們都在議論紛紛，在猜測(cè)誰(shuí)能贏呢．老師把全班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自己的力氣．“預(yù)備！”裁判員大喊一聲．雙方隊(duì)員迅速將大繩緊緊攥在手中，屏住氣，目光不約而同地投向裁判員．“嘟——”一聲哨響，一場(chǎng)緊張而又精彩的拔河比賽開始了．我屏住呼吸，瞪大了眼睛，兩只手牢牢抓緊繩子．站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作響，連脖子都漲得通紅．再看體育委員小瓊，平?；畋膩y跳，今天變得嚴(yán)肅起來(lái)，只見她緊皺雙眉，似乎用盡了吃奶的力氣．繩子上的紅布條一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又好像要跟我們作對(duì)似的，“偷偷”地又向?qū)Ψ揭贿呉疲凹佑汀⒓佑汀毙∮^眾們揮拳跺腳給我們打氣．漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭七^去，移過去……我們?cè)趺匆怖贿^來(lái)，我們輸了．交換場(chǎng)地再戰(zhàn)．我們吸取了失敗的教訓(xùn)：隊(duì)員用力不統(tǒng)一，方向不一致，握繩方法不正確．這次，個(gè)個(gè)手挨手，腳頂著腳，使出了全身的力氣．拔呀！拔呀！我瞪著眼，憋住氣，腳死死地蹬著地，用力地拉住繩……過了一會(huì)兒，我覺得天旋地轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)紅紅綠綠的小圈，不時(shí)出現(xiàn)在我的眼前，嗓子眼熱辣辣的，手麻木了，腿發(fā)軟了，腳下直打滑．我真想舒舒服服地躺一會(huì)兒．正在我支持不住的時(shí)候，一陣陣“加油！”“加油！”“要堅(jiān)持到底！”的鼓勵(lì)聲不時(shí)傳進(jìn)我的耳中．我想：就這樣輸給對(duì)手嗎？不，不能！經(jīng)過大家的努力，繩子被我們一步步拽了過來(lái)．只見對(duì)方隊(duì)員，有的滑倒在地，有的仍在咬牙堅(jiān)持．對(duì)方不服，要求再戰(zhàn)．老師說(shuō)：“這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，體力消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過幾天你們?cè)俦劝桑闭w賞析描寫細(xì)膩，真實(shí)動(dòng)人：結(jié)合比賽經(jīng)歷，抓住自己的心理、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫，把比賽場(chǎng)面、過程的描寫顯得真實(shí)可信，讀來(lái)特別能打動(dòng)人．條理清楚，重點(diǎn)突出：短文按照“比賽前——比賽中——獲勝”的順序記敘了拔河比賽的經(jīng)過，情節(jié)緊張、扣人心弦，最后“過幾天你們?cè)俦劝伞保噪m盡但意未止，留給了我們很大的想象空間．兩次比賽過程都寫得很詳細(xì)，但側(cè)重點(diǎn)不一樣．第一次重在寫同學(xué)的表現(xiàn)，第二次重在寫自己的感受，都非常精彩．◎童年趣事【明確要求】1.習(xí)作主題童年是人生的起點(diǎn)，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說(shuō)也說(shuō)不完．最值得回味的是童年，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常的樂趣，把它們寫出來(lái)，盡顯你的真情．2.習(xí)作要求（1）以“童年趣事”為內(nèi)容，自擬題目．（2）審清題意，寫的是發(fā)生在童年的看似簡(jiǎn)單平常而又超乎想象的奇特有趣的事．趣是文章的中心，無(wú)趣則無(wú)中心，則跑題．（3）運(yùn)用想象以事寫趣．發(fā)揮想象力，把事情寫得具體生動(dòng)，寫出作者與眾不同的奇特想象，寫出作者童年的天真可愛，寫出作者的奇情奇樂．（4）敘述要具體．寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果，描寫要有動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動(dòng)詞的運(yùn)用與修飾語(yǔ)的運(yùn)用．3.習(xí)作重點(diǎn)把一件事寫清楚，寫具體，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露．【擬題思路】“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也．”一篇文章成敗，擬題很重要．如：【寫作思路】以習(xí)作《給小貓刮胡子》為例來(lái)說(shuō)明：【技法點(diǎn)撥】一、選擇材料．二、學(xué)習(xí)寫法．游戲玩樂：愛玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣”．如：媽媽給我買了兩只小烏龜，我?guī)Чぞ咄獬鼋o小烏龜挖蚯蚓．挖蚯蚓很難，但也很有意思．我剛挖出蚯蚓的一截，它又立刻縮回土里，很難再找到它．好不容易挖到一條蚯蚓，回家用小刀切成一段段給烏龜吃．小烏龜先是害怕地縮著頭，不肯出來(lái)，后來(lái)終于信任了我，津津有味地吃了起來(lái)．學(xué)習(xí)求知：童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”．如：“我”肚子餓了，爸爸媽媽不在家，找到牙膏用力擠，親口嘗嘗牙膏是什么滋味．生活情趣：童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”．如：小時(shí)候我很淘氣，有一次趁爸爸睡覺的時(shí)候，我用毛筆蘸滿黑黑的墨水，給爸爸的臉上畫胡子，在他的肚子上畫大花臉．爸爸醒來(lái)不但不生氣，反而哈哈大笑，說(shuō)我是一個(gè)很有“創(chuàng)意”的孩子．這件事讓我從此相信自己很有繪畫的天分．幼稚可笑：你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心．如：4歲時(shí)回老家，看爺爺奶奶從地里收獲豆子，以為種的東西全都能長(zhǎng)出來(lái)，回家后在樓下種了一粒糖，天天澆水、松土，盼望長(zhǎng)出糖果樹，結(jié)果糖發(fā)臭發(fā)黑．我理怨?fàn)敔旘_人，大家了解了前因后果哈哈大笑，爺爺說(shuō):“糖沒有生命，是種不出來(lái)的．”三、列提綱．習(xí)作提綱要求你打算寫什么事？這件事的經(jīng)過是怎樣？事情發(fā)展過程中你印象最深的是什么？你打算描寫的重點(diǎn)是什么？描寫重點(diǎn)的時(shí)候描寫什么神態(tài)動(dòng)作等？你用什么樣的形容詞和動(dòng)詞讓事情的經(jīng)過更精彩？你打算擬一個(gè)什么樣的題目？如：【范文點(diǎn)撥】范文展示給小雞“接生”每當(dāng)我看見雞蛋，就會(huì)想起童年時(shí)的一件傻事．那時(shí)我剛上幼兒園．有一天，我看見家中的一只老母雞孵的蛋快出小雞了，便蹲在那里看．“咯咯咯……·”老母雞出去找食吃了．忽然，一個(gè)雞蛋微微顏動(dòng)，我知道小雞快出生了，趕忙靠近一點(diǎn)兒．這時(shí)，蛋殼上出現(xiàn)了一條細(xì)縫，小雞在啄殼．蛋殼被啄出一個(gè)小洞，叢小洞里面伸出一個(gè)小黃嘴．小雞出殼時(shí)，下半身在殼內(nèi)，上半身在殼外．“小雞出來(lái)了!”我高興極了，拍著手叫起來(lái)．小雞用了很長(zhǎng)時(shí)間才從殼中爬出來(lái)，不知它有多難受呀!我得想個(gè)辦法來(lái)都它們．我眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，想出一個(gè)“好”主意來(lái):給小雞“接生”．我連忙搬來(lái)一個(gè)小板凳在雞窩前坐下，把一個(gè)帶有余溫的雞蛋拿起來(lái)，把蛋殼磕破，輕輕撥開．一只毛還未于的閉著眼睛的小雞出生了，它“嘰嘰”地叫著，象在“感謝”我?guī)退琰c(diǎn)來(lái)到了世上．我又拿起一個(gè)蛋來(lái)剝殼．當(dāng)我剝到第三個(gè)蛋的時(shí)候，找食的母雞回來(lái)了，它看見我在“傷害”它的小寶寶，馬上向我沖過來(lái)，還啄了我一口．我嚇得哭了起來(lái)．媽媽聞聲從廚房里跑出來(lái)，看見我這個(gè)樣子，忙間:“媛媛，怎么了?”我一邊擦眼淚，一邊把發(fā)生的事說(shuō)給媽媽聽．媽媽聽了哭笑不得，她邊笑邊用手指點(diǎn)了一下我的腦門說(shuō):“傻孩子，小雞要到一定的時(shí)回才能出殼的，你怎么能穀黨殼讓果生呢?這樣寬會(huì)死的”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭．過了些時(shí)候，我再表看那些小雞，息己出責(zé)的則亂跳的，被我測(cè)売的那兩只小雞都(0の拉著頭，無(wú)打采放樣子，像是快要死了．我后悔極了，都怪自己自作聰明，但是這世上是沒有后悔藥可吃的，為此，我傷心了許久．現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，但給小雞“接生”的傻事，常常鞭策我努力學(xué)習(xí)，激起我的求知欲望，因?yàn)槲抑?，這個(gè)世界的奧秘實(shí)在太多了，無(wú)知會(huì)做出許多違背規(guī)律的．名師點(diǎn)評(píng)●開門見山，揭示習(xí)作要寫的是與雞蛋有關(guān)的傻事．●因?yàn)橛^察細(xì)致，所以小雞出殼的過程寫得很具體．●“骨碌碌”形容很快地轉(zhuǎn)動(dòng)．從中看出“我”是個(gè)機(jī)靈的孩子．●具體描寫“我”給小雞“接生”的過程，從小雞“感謝我”可以看出作者當(dāng)時(shí)有多么得意．●媽媽解釋了不能給雞“接生”的原因．●對(duì)比描寫，用事實(shí)驗(yàn)證了媽媽的話．●結(jié)尾點(diǎn)明了事情的意義．亮點(diǎn)借鑒：選材新穎，描寫清楚：本文作者在眾多的材料中，選擇了“給小雞‘接生’”，選材新穎，描寫清楚、具體、生動(dòng)、有趣．對(duì)事情的經(jīng)過進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，并通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)等描寫表達(dá)了自己的真實(shí)寂受，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力．真實(shí)感人，充滿童趣：全文真實(shí)感人，字里行間充滿童真童趣，這與作者善于觀察身邊的事物是分不開的．“一個(gè)雞蛋橄橄顫動(dòng)”“蛋上出現(xiàn)了一條細(xì)縫”從小洞里面仲出一個(gè)小黃情”“一只毛還未千的閉著眼睛的小雞出生了”這些真實(shí)的語(yǔ)句，不是親眼所見、細(xì)心觀察是絕對(duì)寫不出來(lái)的．【佳作賞析】【佳作一】佳作展示上學(xué)我拼命地向司機(jī)晃著胳膊,并且沖他大聲地喊道:“喂、停下車——”可是那個(gè)戴著眼鏡的司機(jī)“禮貌”地向我擺了擺手,“鳴”的一聲又把車開走了．“糟了,又要遲到了!”我急得大叫起來(lái)．“喂,你怎么啦?”姐姐踢了我一腳．我大夢(mèng)初醒,猛地坐了起來(lái)．一看表，呀,離上課只有20分鐘了；完了,難怪剛才做夢(mèng)遲到了呢!我抓起一件衣服就穿．哎呀,錯(cuò)穿了姐姐的,趕緊脫下來(lái)扔在一邊,找到我的衣服不管三七ニ十一就穿上了．把腳伸進(jìn)鞋里,“噔噔”跑進(jìn)廚房,拿起白色的東西就往牙刷上抹．咦,牙膏管怎么這么細(xì)小?原來(lái)是膚輕松藥膏．換一下吧,仔細(xì)辨認(rèn)了顏色,才敢往牙刷上擠．端起媽媽舀的水就往嘴里倒,差點(diǎn)把水吞進(jìn)肚里灌洗腸胃了．“刷刷刷”,三下五除二,草草地刷了個(gè)“大門”就完了,也不管別的“蝦兵蟹將”向我提出抗議了．“哎喲,我的腳脖子．”慌慌張張的,防不防摔了一跤．我試著站了起來(lái),覺得腳下怪別扭的．低頭一看,“笨蛋!”我罵了一聲,怎么把鞋給穿反了?襪子也是一樣一只,真是越急越出亂子．趕緊脫下,穿上一模一樣的襪子,交換兩只鞋的崗位．我抓起濕毛巾,按照大人們常說(shuō)的“掃地掃角落,洗臉洗額頭”,擦了一下額頭,順便抹了一下眼眶．時(shí)間不允許喝豆?jié){了,抓起一個(gè)饅頭,邊跑邊吃邊消化．我懷疑街上的人是否觸動(dòng)了笑神經(jīng),他們都沖我哈哈大笑,笑得身子一顫一顫的,像篩面機(jī)似的抖動(dòng)著．報(bào)告!”由于過于激動(dòng),腿直打顫,汗珠子瞅準(zhǔn)這個(gè)空兒沒命地往下淌．老師低著頭看教科書,沒有閑工夫活動(dòng)脖子,像鞠躬似的點(diǎn)了一下頭,算是叫我進(jìn)去．“丁零零一一”伴隨著音樂般的鈴聲,我自豪地邁著碎步走進(jìn)教室．“今天是哪個(gè)老師值日?等我剛到就打鈴,看來(lái)是照顧我的．下課后調(diào)查一下,還要謝謝他呢．”我心里打著小算盤．“哈哈哈……”突然,全班同學(xué)望著我爆發(fā)出一陣哄笑,一個(gè)個(gè)笑得前仰后合、抹眼揉肚的．“啪!”老師拍案大怒,“笑什么?”一個(gè)同學(xué)勇敢地站起來(lái),指著我說(shuō):“老師你看他!”看我?我怎么啦?老師走到我跟前,上上下下、左左右右打量著我,突然她也笑了起來(lái),拎起我的衣服．“你的紐扣扣錯(cuò)了．”她捂著嘴笑著說(shuō)．“扣錯(cuò)了?”我低頭一瞧．好呀,難怪大家樂成那樣．領(lǐng)邊的扣子扣到了第二顆的位置上,最下邊的一顆扣到上邊第二顆的位置上．唉!今天上學(xué)呀！倒霉!倒霉!回家以后,一定叫媽媽買個(gè)大鬧鐘．整體賞析選材獨(dú)特，生動(dòng)形象：作者以夢(mèng)的形式開篇，新穎獨(dú)特，吸引讀者閱讀下文，接著講述了一連串的趣事．描寫細(xì)膩，生動(dòng)形象，給人身臨其境之感，讓一個(gè)聰明、調(diào)皮、可愛的孩子形象躍然紙上．結(jié)構(gòu)完整，趣味性強(qiáng)：全文敘事生動(dòng)、首尾照應(yīng)，從起床到走進(jìn)教室,20分鐘里竟發(fā)生了那么多的事!作者真會(huì)選材!那詼諧的描寫,讓我們也隨著經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張的“戰(zhàn)斗"，領(lǐng)略了作者深厚的文字功底．【佳作二】佳作展示捅馬蜂窩爺爺?shù)暮笤汉苄?，里邊花木叢生，枝葉糾纏，是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的樂土，也是我兒時(shí)的樂園．這里，最壯觀的要數(shù)爺他窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么．爺爺不敢開窗，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)．“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái)！”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣．“不行，要蜇死人的！”爺爺說(shuō)．“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)．”奶奶反駁道．“捅不得，捅不得．”爺爺說(shuō)．我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈愿望．那多有趣！我找來(lái)妹妹，乘爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到通往后院的小門口．我脫下褂子蒙住頭頂．用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來(lái)，作為搗毀馬蜂窩的武器．我和妹妹約定，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來(lái)，然后把門關(guān)?。?dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的．一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁兒地?fù)u撼兩下，只聽“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑．誰(shuí)料到妹妹害怕，將門在里邊插上，跑了．我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡，決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)．這復(fù)仇者拼死的氣勢(shì)使我驚呆了．我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫，不知道誰(shuí)開門把我拖到屋里．當(dāng)夜，我發(fā)了高燒，眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見．打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈．過了些天，我驚魂稍定，爺爺指著窗根處叫我看，原來(lái)是我捅掉的那個(gè)馬蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭．爺爺又指了指我的腳下：一只馬蜂！我驚嚇得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，慌忙跳開．“怕什么，它早死了！”爺爺說(shuō)，“這就是蜇你的那只馬蜂．馬蜂就是這樣，你不惹它，它不哲你．它要是蜇了你，自己也就死了．”我聽了心里暗暗吃驚．一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣．面對(duì)這死去的小飛蟲，一種罪孽感沉重地壓在我的心上．那一群無(wú)家可歸的馬蜂呢？它們還會(huì)不會(huì)回來(lái)重建家園？我甚至想用膠水把那個(gè)空空的蜂窩粘上去．整體賞析選材真實(shí)，描寫細(xì)膩：從“好奇渴望”到遭到馬蜂反擊后的“驚呆害怕”，到聽了爺爺?shù)脑捄蟮摹百潎@、心情沉重”，到馬蜂回來(lái)后“舒心”的歡笑，看出這是一個(gè)多么單純可愛、真誠(chéng)善良的孩子?。畻l理清楚，中心明確：本文按事情發(fā)展的順序，記敘了“我”兒時(shí)因淘氣捅馬蜂窩挨蜇的故事，贊揚(yáng)了馬蜂為保護(hù)家園和入侵者同歸于盡的英雄氣概，表達(dá)了“我”對(duì)馬蜂誓死保護(hù)家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無(wú)辜的懺悔之情．◎成長(zhǎng)的煩惱【明確要求】1.習(xí)作主題大人們總說(shuō):“小孩子無(wú)憂無(wú)慮．”殊不知我們也有許多成長(zhǎng)的煩惱．它們有的來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，有的來(lái)自家庭的種種困擾，有的來(lái)自與同學(xué)交往中的困惑……你的煩惱是什么?又因何而煩惱?請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作．2.具體要求（1）有感而發(fā)，亮明因何而煩惱．（2）用具體事例來(lái)表現(xiàn)煩惱，把事例寫清楚，寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感．（3）結(jié)尾點(diǎn)題，也可表達(dá)自己的希望或感悟．還可通過思考寫一寫自己對(duì)煩惱、對(duì)人生的感悟，使文章的主題得到升華．3.習(xí)作重點(diǎn)用具體事例來(lái)表現(xiàn)煩惱，把事例寫清楚，寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感．【擬題思路】好的文題，能使文章光彩照人，迫不及待地想一睹為快．如：【寫作思路】以習(xí)作《近視的煩惱》為例來(lái)說(shuō)明：【技法點(diǎn)撥】一、收集材料．二、學(xué)習(xí)寫法．父母帶來(lái)的煩惱：天下的父母都是愛自己孩子的，但是有時(shí)也會(huì)給孩子帶來(lái)煩惱．如:父母爭(zhēng)吵、媽媽的嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲，為爭(zhēng)面子而強(qiáng)迫學(xué)習(xí)等……學(xué)習(xí)帶來(lái)的煩惱：

學(xué)習(xí)，可以帶來(lái)快樂，也可以帶來(lái)煩惱．如:作業(yè)壓力大、學(xué)習(xí)緊張、老師拖堂，刻苦學(xué)習(xí)，但考試分?jǐn)?shù)就是不高，希望回到快樂的童年，不想煩惱地長(zhǎng)大……粗心帶來(lái)的煩惱：粗心就像一顆討厭的泡泡糖，只要粘上了它，它就會(huì)“陪伴”你度過一個(gè)又一個(gè)難熬的日子．如:小錯(cuò)鑄成大錯(cuò)，粗心讓我尷尬地成長(zhǎng)．競(jìng)賽帶來(lái)的煩惱：在學(xué)習(xí)中，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校會(huì)舉行很多種競(jìng)賽，有時(shí)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)煩惱．如:奧數(shù)竟賽、特長(zhǎng)竟賽、藝術(shù)競(jìng)賽……無(wú)休止的竟賽，讓小小年紀(jì)的我變成了“小老頭”．活力和個(gè)性帶來(lái)的煩惱：世界上沒有兩片相同的葉子，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的．活力和個(gè)性有時(shí)也會(huì)給人帶來(lái)煩惱．如:我不掩飾自己，充滿活力，家人說(shuō)我瘋狂，成長(zhǎng)的腳步離不開煩惱，我成長(zhǎng)著，感受著成長(zhǎng)，享受著快樂，也享受著煩惱!三、列提綱．習(xí)作提綱要求你打算寫什么事？這件事的經(jīng)過是怎樣？事情發(fā)展過程中你印象最深的是什么？你打算描寫的重點(diǎn)是什么？描寫重點(diǎn)的時(shí)候描寫什么神態(tài)動(dòng)作等？你用什么樣的形容詞和動(dòng)詞讓事情的經(jīng)過更精彩？你打算擬一個(gè)什么樣的題目？如：以《成長(zhǎng)的煩惱》為例來(lái)說(shuō)明【范文點(diǎn)撥】佳作展示成長(zhǎng)的煩惱“這里沒你的事兒，你去看書吧!”在家里每當(dāng)我對(duì)一些事提出我的建議時(shí)，媽媽都會(huì)這么對(duì)我說(shuō)．每每這時(shí)，我只好撤退．唉，我都上六年級(jí)了，也算是個(gè)小大人了，可在家中就是沒有一席之地．因此，我很煩惱．學(xué)校開展了小種植活動(dòng)，我看到教室里擺放了一些花草后，顯得很有生機(jī)．于是，我就對(duì)媽媽說(shuō):“我們家可以在客廳放幾盆花草，這樣看上去神清氣爽的．”媽媽搖搖頭，說(shuō):“客廳里的沙發(fā)、茶幾干于凈凈的，看上去不也舒服嗎?”“舒服，如果放上一盆花草，感覺更舒服．”“舒服什么呀?養(yǎng)花要施肥的，不衛(wèi)生．另外，泥土里還有小蟲子，爬到房間里怎么辦?再說(shuō)了，花草不好養(yǎng)，我的幾個(gè)同事買的花草都死得差不多了．”我還想據(jù)理力爭(zhēng)，媽媽一揮手:“這里沒有你的事，做作業(yè)去!”一天，我和媽媽去水果店買水果，我看中的是山東紅富士蘋果，便向媽媽表達(dá)了想法．我本以為媽媽一定會(huì)同意，可她卻說(shuō):“慢著慢著，不用你管，我要買的可不是這么貴的，我要買便宜的．”我看了看，原來(lái)是那些有斑點(diǎn)的壞蘋果，標(biāo)價(jià)只有好蘋果的一半．我連忙阻止，說(shuō):“老媽，我在一本書上看到過爛水果不爛的地方也有毒素．所以，我們不要買!媽媽不同意，說(shuō):“居家過日子，能省就省!這種蘋果表面上有壞斑點(diǎn)，其實(shí)里面沒壞，價(jià)錢不貴，多實(shí)惠呀!沒事的!”“不行!這種蘋果吃了對(duì)人有害無(wú)益，不要買!”“你一個(gè)小孩子，懂仕么?這里沒修的事!”二話不說(shuō)，拉著我就去收銀臺(tái)．一次放學(xué)后，看到學(xué)校附近有人賣地圖，我跟媽媽商量說(shuō):“老媽，買一張中國(guó)地圖和一張世界地圖貼到我的書房里，行嗎?”“你說(shuō)呢?”“當(dāng)然好了，這樣我沒事的時(shí)候，就可以看看地圖，了解地理知識(shí)了!”“沒事?你就不能看看書，做課外作業(yè)嗎?看地圖能學(xué)到什么知識(shí)?”“看了地圖，我就可以了解到世界上有哪些國(guó)家，我就知道中國(guó)的四周是哪些國(guó)家，還有我國(guó)各個(gè)省的位置……”還沒等我說(shuō)完，媽媽就說(shuō)“知道那些有什么用?這樣你做作業(yè)時(shí)容易分神的，這樣會(huì)影響你的學(xué)習(xí)的!”“我一定不影響學(xué)習(xí)的!”好了，不跟你談這個(gè)了．這里沒你的事，快回家去!唉，我的一些合理的建議，得不到家長(zhǎng)的采納，你說(shuō)我煩不煩?名師點(diǎn)評(píng)●以媽媽的慣用語(yǔ)開頭，未見其人，先聞其聲，從而點(diǎn)出自己的煩．●再次出現(xiàn)媽媽的慣用詞，表現(xiàn)“我”的無(wú)奈和苦惱．●這樣的動(dòng)作，這樣的語(yǔ)言，好一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的媽媽，“我”的建議就這樣被拒絕了．●照應(yīng)開頭．●總結(jié)全文，點(diǎn)明中心．亮點(diǎn)借鑒：結(jié)構(gòu)清楚:習(xí)作接總一分一總的結(jié)構(gòu)展開．先總起寫出“我”為在家中沒有一席之地而煩惱．繼而分別敘述生活的真實(shí)例子:想在家放幾金花草，被拒絕;建議不要買有斑點(diǎn)的壞蘋果，被拒絕;想買地圖，被拒絕．最后只得概嘆:“一些合理的建議，得不到家長(zhǎng)的采納，你說(shuō)我煩不煩?”事例典型:小作者的煩惱來(lái)自于媽媽．媽媽不民主，不能理解孩子，致使孩子合理的要求被拒絕．“我”想在客斤放花草時(shí)，媽媽堅(jiān)決地否定:“客廳里的沙發(fā)、茶幾千千凈凈的，看上去不也舒服嗎?”“舒服什么呀?養(yǎng)花要施肥的，不衛(wèi)生．另外，泥土里還有小蟲子，爬到房間里怎么辦?再說(shuō)了，花草不好養(yǎng)，我的幾個(gè)同事買的花草都死得差不多了．”更有不容爭(zhēng)辯的“這里沒有你的事，做作業(yè)去”的高壓拒絕．文中的人物對(duì)話，非常靈活，不僅凸顯媽媽性格，更充分表現(xiàn)出了“我”的煩惱，十分精彩．【佳作賞析】【佳作一】佳作展示成長(zhǎng)中的煩惱失敗了，你可能會(huì)失望;但如果拒絕嘗試，那你注定永遠(yuǎn)失?。堑模挥杏掠趪L試，才會(huì)有開花結(jié)果的一天;只有勇于嘗試，才會(huì)有燦爛的人生風(fēng)過，塵起，雨滴點(diǎn)點(diǎn)落下，天空是那樣陰郁不堪．煩惱籠罩在我的心頭，揮之不去．——題記時(shí)間就像手中緊握的一把細(xì)沙，雖然我們緊緊地握著它，但它還是在不知不覺中逝去了．隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，我的煩惱也接踵而至．生活中的煩惱“吃飽了就洗碗!”媽媽一把拉住準(zhǔn)備回書房的我，“你都多久沒幫我做家務(wù)活了?”我無(wú)奈地轉(zhuǎn)過身，說(shuō):“媽，我還有不少作業(yè)沒寫完呢，待會(huì)又要到八九點(diǎn)オ能做完啦．”“那也不行!”媽媽說(shuō)得很堅(jiān)定．沒辦法，我只好面無(wú)表情地把碗摞好，抱到廚房扔到洗碗盆里，打開水龍頭，“嘩啦一”我用抹布隨便擦了幾下，就算完事．剛準(zhǔn)備關(guān)上門做作業(yè)，媽媽走了進(jìn)來(lái)，說(shuō):“你態(tài)度怎么這么差啊!現(xiàn)在晚上這么冷，你還穿這么薄的衣服怎么行啊!還有，你……”“夠了!”沒等媽媽說(shuō)完，我就把她推出了房間，“我不要你管!”砰一一我重重地關(guān)上了門．雖然我有些生氣，但過后轉(zhuǎn)念一想，媽媽也是為了我好呀，我是不是對(duì)她太兇了?可媽媽太啰唆了，我也是迫不得已啊……唉，真煩!學(xué)習(xí)中的煩惱自從上了六年級(jí)，我的成績(jī)就越來(lái)越不理想，期中考試是一塌糊涂．上課的時(shí)候，我用心聽著老師講課，也認(rèn)真做著筆記，可還是無(wú)法將老師所講的內(nèi)容掌握．因?yàn)楹枚嘀R(shí)點(diǎn)都是似懂非懂，所以晚上回家做作業(yè)就更是要命．不知從何時(shí)起，我養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，每天的作業(yè)，都要拖到很晚才能做完．這之后，我還會(huì)拖拖拉拉做點(diǎn)七七八八的事，每天十點(diǎn)前都別想睡覺．老媽規(guī)定我每天九點(diǎn)前就要睡覺，這么多年的早睡習(xí)慣被改變了，早上又要早起……唉，真煩!學(xué)校里的煩惱學(xué)校里的煩惱更可謂“五花八門”．“體育跳繩要小測(cè)了!”甲同學(xué)說(shuō)．“英語(yǔ)老師讓你把沒交作業(yè)的名單寫好交給她．”乙同學(xué)說(shuō)．“王老師讓你們幾個(gè)出黑板報(bào)的同學(xué)，在這周內(nèi)出完．”丙同學(xué)說(shuō)．……唉，真煩!事情太多太多，成長(zhǎng)中的煩惱也數(shù)不勝數(shù)．在煩惱的過程中，原本豐富多彩的生活變得黯然無(wú)味．成長(zhǎng)著，也煩惱著．高爾基在《海燕》里寫道:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”我說(shuō)，讓煩惱來(lái)得更猛烈些吧!我相信只要我勇往直前，一切煩惱都會(huì)迎刃而解，煙消云散．整體賞析結(jié)構(gòu)新穎:這篇習(xí)作閃光之處在于在布局謀篇上的巧思妙想．運(yùn)用題記，一是暗示對(duì)待問題、因難，自己要嘗試去解決，二是用比興的手法，形象地將自己的煩惱加以描繪，以此確定文章的基調(diào)．正文部分以總一分一總的表現(xiàn)形式，分述部分采用小標(biāo)題，把生活中的學(xué)習(xí)中的、學(xué)校里的煩惱一一呈現(xiàn)，而且每一部分都以“唉，真煩”來(lái)結(jié)尾，形式優(yōu)美，讓人耳目一新．有感而發(fā)，凸顯主題:正如小作者在文中所寫:成長(zhǎng)著，也煩惱著．這一主題，讓小作者恣意揮灑心中的積壓，展示出自己真實(shí)的、真正的、個(gè)性化的煩惱:生活中，媽媽的啰嗦，讓“我”不勝其煩;學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的壓力、作業(yè)的負(fù)擔(dān)，讓“我”覺得難以負(fù)荷;學(xué)校里，各種活動(dòng)、工作，沒完沒了．這些煩垴，積淀在作者心中，因情動(dòng)而辭發(fā)，所以行文間閃動(dòng)著靈性之光，主題也就隨之彰顯出來(lái)．【佳作二】范文展示我多想變胖些“小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂淘淘……”每當(dāng)聽到這首歌，總是羨慕小孩子沒有煩惱的時(shí)光．“吃不胖”便是我迄今為止最大的煩惱．這個(gè)煩惱讓我們一家費(fèi)盡了心思，每天吃飯總是向我嘴里硬塞食物，吃不胖又說(shuō)我沒有認(rèn)真對(duì)待這件事，讓我蒙受了許多不白之冤．一天，爸爸鄭重其事地對(duì)我說(shuō):“從今天起，我們開始專門解決如何讓你變胖這個(gè)問題，你要好好對(duì)待．”我在心中大喊:天哪，我已經(jīng)吃的夠多了，你們是準(zhǔn)備把我撐死呀!．”我真是啞巴吃黃連一一有苦說(shuō)不出哇．吃飯時(shí)，一大碗米飯，一大桌菜，我只能硬著頭皮吃飯．“來(lái)，多吃點(diǎn)．”父母狂風(fēng)暴雨般往我碗里夾菜，我也只能埋頭苦吃．一碗米飯吃完，又來(lái)，這簡(jiǎn)直就像天庭中的米山，吃也吃不完．青菜、白菜、魚、肉……這簡(jiǎn)直比滿漢全席還豐盛．我的胃里仿佛積聚了我一年所吃的食物．“來(lái)，喝點(diǎn)湯．”如水桶般的那一大碗湯放到了我面前．“嗝一一”我打了一個(gè)驚天動(dòng)地的飽嗝，示意我已經(jīng)吃飽了．可媽媽卻聽而不聞，依舊讓我喝湯．“我已……”我還沒有說(shuō)完，一大勺子湯立刻被送進(jìn)了我的口中．唉……只能喝下去了．我如喝毒藥一樣把這碗湯喝了下去，爸爸立刻將我?guī)У匠忧?，一稱，多了一斤左右．爸爸連忙將這個(gè)消息告訴媽媽，緊接著便傳來(lái)媽媽驚喜的歡呼，而我則在艱難地消化著肚中那接近滿漢全席的食物我常常在夢(mèng)中夢(mèng)到我的體重達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，再也不用增肥了．可一覺醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)只是一場(chǎng)夢(mèng)．唉，我是多么希望我能變胖，這樣就不會(huì)再被迫增肥，再被父母指責(zé)，再被同學(xué)叫成“小瘦子”了．整體賞析描寫細(xì)膩:“我”的煩惱是吃不胖，所以爸爸媽媽的主要任務(wù)就是想方設(shè)法地塞食物給“我”．“我”是苦不堪言．作者為了將上述內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)，惟妙惟肖地把人物的特點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)．語(yǔ)言生動(dòng):語(yǔ)言生動(dòng)是這篇文章的一個(gè)亮點(diǎn)．行文用語(yǔ)幽默，自如地運(yùn)用比喻、夸張等修辭，靈活地把成語(yǔ)、歇后語(yǔ)穿插其間，讀來(lái)妙趣橫生．

◎難忘小學(xué)生活【明確要求】1.習(xí)作主題不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活．臨近畢業(yè)之際，心情一定會(huì)又酸又澀，一幕幕往事浮現(xiàn)在眼前……你想把這些美好的記憶變成水恒嗎?那就快拿筆記錄下來(lái)吧！2.具體要求（1）回憶小學(xué)生活，圍繞“難忘的小學(xué)生活”寫一篇文章，表達(dá)小學(xué)生活的難忘．（2）寫自己難忘的老師、同學(xué)、校園生活，難忘的一節(jié)課或一次活動(dòng)等．（3）通過真實(shí)、具體的描寫來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感．（4）注意詳略得當(dāng)，條理清晰，使用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法．3.習(xí)作重點(diǎn)通過具體事例，表達(dá)小學(xué)對(duì)學(xué)校生活的難忘．【擬題思路】好的文題，能使文章光彩照人，使人一見鐘情，迫不及待地想一睹為快．如：【寫作思路】以習(xí)作《難忘小學(xué)生活》為例來(lái)說(shuō)明：【技法點(diǎn)撥】一、選擇收集材料．二、學(xué)習(xí)寫法．難忘老師：說(shuō)明難忘的原因．如：回顧老師曾幫助過自己并教會(huì)自己做事、做人、學(xué)習(xí)方法，或是關(guān)心自己的事，選一兩件事，表達(dá)自己的感恩之情．同學(xué)好友：可以從“相互認(rèn)識(shí)一相知熟悉一相互理解”的過程寫;也可按總分總敘述結(jié)構(gòu)，先從整體介紹朋友，然后通過一兩件事表現(xiàn)朋友情誼，最后寫自己的感受．如：《我忘不了他》文中多處采用對(duì)比的寫法，如將掃地同學(xué)的逃跑與王偉主動(dòng)默默的打掃進(jìn)行對(duì)比，將“我”的大發(fā)牌氣與王偉的默默承受，默默打掃形成鮮明對(duì)比，更表現(xiàn)出王偉的熱愛集體、默默無(wú)聞、憨厚老實(shí)的特點(diǎn)，體現(xiàn)“我忘不了他”．難忘一節(jié)課：必須是難忘、趣味橫生、感人快樂，有感悟、對(duì)自己有幫助……的一節(jié)課．如：學(xué)?；顒?dòng)：通過回憶小學(xué)生活的難忘事情，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的眷戀．如：“鈴鈴鈴”上課的鈴聲響了，“哦！終于上課了！”但真是奇怪了，其他班的同學(xué)都在靜靜地等待著老師來(lái)上課，而我們班拉了鈴還是“熱鬧非凡”，像炸開了鍋一樣……難忘某物：睹物思人，敘事抒情相結(jié)合，以事物為線索講述朋友之間發(fā)生的往事．如：現(xiàn)在，每當(dāng)我看到書桌上陳明做的小木船，都會(huì)想起王明，都會(huì)想起我們的友誼，希望小木船能成為我們友誼的見證！校園美景：畢業(yè)前在校園里走走看看，校園里曾留下了哪些親手栽種的花草，哪些快樂時(shí)光，借景抒情，表達(dá)自己對(duì)母校的深深依戀之情．如：校園里的小樹你可曾記得：那次因?yàn)槟?，我曾多次摔倒，因?yàn)槟?，我曾多次被你那松針?biāo)?，受傷，甚至流血……三、列提綱．習(xí)作提綱要求你打算寫什么事？這件事的經(jīng)過是怎樣？事情發(fā)展過程中你印象最深的是什么？你打算描寫的重點(diǎn)是什么？描寫重點(diǎn)的時(shí)候描寫什么神態(tài)動(dòng)作等？你用什么樣的形容詞和動(dòng)詞讓事情的經(jīng)過更精彩？你打算擬一個(gè)什么樣的題目？如：以《難忘的小學(xué)生活》為例來(lái)說(shuō)明【范文點(diǎn)撥】范文展示難忘小學(xué)生活總有些事，伴隨著曾經(jīng)有過的喜悅與感傷，在記憶的書頁(yè)里永恒，哪怕千年之后，再醐開這已泛的書頁(yè)時(shí)，也依然親切如初……曾記得，剛?cè)藢W(xué)的我，背著新買的書包，看著新發(fā)的書本，用著新的文具，結(jié)交了新的朋友，開始了小學(xué)新的生活．如今，短短的小學(xué)六年，我們從幼稚懵懂的小孩子變成了明白事理的大哥哥、大姐姐．還記得么?我們相逢在鳥語(yǔ)花香的日，我們相識(shí)在烈日炎炎的夏日，我們相交在果累累的秋日，我們相知在粉妝玉砌的冬日．天下沒有不散的筵席，是的，該分別了，想起曾經(jīng)一起走過的日子，原來(lái)是那么快樂、幸福……還記得四年級(jí)的時(shí)候，我們一起走過的軍訓(xùn)生活嗎?一次次在烈日下站軍姿，練習(xí)軍體拳，我們揮汗如雨．一次次艱苦的訓(xùn)練，讓我們團(tuán)結(jié)一致;一次次刻若的練習(xí)，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)．對(duì)了，你還記得怎么疊被子嗎?疊、壓、折、修，一塊見棱見角的被子出現(xiàn)在了我們面前．看著教官們一張張堅(jiān)毅剛強(qiáng)的臉，也許經(jīng)過一番磨煉，我們也會(huì)出現(xiàn)同樣的輪廓．經(jīng)過七天的艱苦訓(xùn)練，我們終于回到了相別多日的校園，往日瑯瑯的讀書聲再次響起．曾記得小學(xué)生活的最后一天，學(xué)校讓每個(gè)班組織一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，也為我們的小學(xué)生涯畫上一個(gè)句號(hào)．天灰蒙蒙的，花兒不見了往日的活力，鳥兒沒有了往日的歡快，就連行人也似乎都垂頭喪氣的．拖著沉重的腳步來(lái)到教室里，這里沒有了以往聯(lián)歡會(huì)上花花綠綠的裝飾，沒有了以往聯(lián)歡會(huì)上歡樂的氣氛，剩下的只有對(duì)過去六年的眷戀．節(jié)目中少了以往的歡快與興奮，多了一份分離的悲傷與不舍．當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的最后一個(gè)節(jié)目——《友誼地久天長(zhǎng)》的樂聲響起時(shí)，演唱的已不再是臺(tái)上的十幾位同學(xué)了，所有人依依不舍的情感都進(jìn)發(fā)了出來(lái)