蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前五年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力和知識(shí)基礎(chǔ)。他們對(duì)周圍世界充滿好奇，喜歡通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。然而，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，部分學(xué)生在科學(xué)概念的理解、科學(xué)思維的發(fā)展以及實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性等方面可能會(huì)遇到一些困難。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)交流等。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，具有較強(qiáng)的趣味性和實(shí)用性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容1.第一單元《我們長(zhǎng)大了》：本單元圍繞人的一生展開，引導(dǎo)學(xué)生了解自己從出生到成長(zhǎng)為青少年的身體變化過(guò)程，包括身高、體重、身體各部分比例的變化等，同時(shí)關(guān)注青春期的生理和心理變化，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和自我保護(hù)意識(shí)。2.第二單元《遺傳與變異》：通過(guò)研究植物和動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象，了解遺傳物質(zhì)的傳遞規(guī)律，以及變異現(xiàn)象在生物進(jìn)化中的作用。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，探究遺傳和變異的奧秘，認(rèn)識(shí)到遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。3.第三單元《進(jìn)化》：介紹生物進(jìn)化的歷程和理論，引導(dǎo)學(xué)生了解生物是如何從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等逐漸進(jìn)化而來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí)化石、比較解剖學(xué)等證據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)化觀念和科學(xué)思維。4.第四單元《共同的家園》：關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識(shí)到生物之間、生物與環(huán)境之間相互依存、相互影響。通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。5.第五單元《神奇的能量》：介紹能量的各種形式及其相互轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生了解能量在生活中的廣泛應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將探究能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。6.第六單元《拓展與應(yīng)用》：本單元主要是對(duì)前面五個(gè)單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和拓展延伸。通過(guò)一些綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)交流等。幫助學(xué)生理解一些重要的科學(xué)概念，如遺傳、變異、進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)、能量轉(zhuǎn)化等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。2.難點(diǎn)幫助學(xué)生理解一些抽象的科學(xué)概念，如遺傳物質(zhì)、基因、生態(tài)平衡等，需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入淺出的講解。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，如邏輯推理、類比分析、歸納總結(jié)等，需要在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)和訓(xùn)練。讓學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，需要通過(guò)一些綜合性的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。

三、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)了解人的一生身體變化的規(guī)律，以及青春期的生理和心理特點(diǎn)。掌握遺傳和變異的基本概念，了解遺傳物質(zhì)的傳遞規(guī)律和變異現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的歷程和理論，理解生物進(jìn)化的證據(jù)和原因。理解生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。了解能量的各種形式及其相互轉(zhuǎn)化，掌握能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律。2.科學(xué)探究目標(biāo)能夠提出可探究的科學(xué)問(wèn)題，并作出合理的假設(shè)。能根據(jù)探究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和儀器。能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用圖表等方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，得出合理的結(jié)論，并與他人進(jìn)行交流和討論。能運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和方法，解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究活動(dòng)。尊重事實(shí)，敢于質(zhì)疑，不迷信權(quán)威，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。樂(lè)于合作與交流，善于傾聽他人的意見(jiàn)和建議，共同完成科學(xué)探究任務(wù)。關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解科學(xué)技術(shù)在日常生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)進(jìn)步的重要作用。關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，了解環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)保行動(dòng)。認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境之間相互聯(lián)系、相互影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和全球視野。

四、教學(xué)措施1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，開展豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、制作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)。2.注重探究過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)交流等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的重要手段，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料和儀器，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。4.聯(lián)系生活實(shí)際：將科學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。5.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中相互交流、相互合作、共同探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教師要合理分組，明確小組分工，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)。6.多樣化評(píng)價(jià)方式：采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、測(cè)試評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。評(píng)價(jià)要注重激勵(lì)性和發(fā)展性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元《我們長(zhǎng)大了》（6課時(shí)）1.第一課時(shí)：了解學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的已有認(rèn)識(shí)，引出本單元主題。介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.第二課時(shí)：觀察不同年齡段兒童的身體特點(diǎn)，比較自己與不同年齡段兒童的身體差異，了解自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的身體變化。3.第三課時(shí)：測(cè)量自己的身高、體重、頭圍、胸圍等數(shù)據(jù)，并與同年齡組的同學(xué)進(jìn)行比較，繪制自己的生長(zhǎng)曲線圖，分析自己的生長(zhǎng)情況。4.第四課時(shí)：了解青春期的生理變化，如身體外形的變化、內(nèi)臟器官的完善、性發(fā)育成熟等。通過(guò)討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待青春期的生理變化。5.第五課時(shí)：了解青春期的心理變化，如獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)、情緒波動(dòng)較大、性意識(shí)萌動(dòng)等。通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)青春期心理變化的方法。6.第六課時(shí)：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)歷程，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。組織學(xué)生開展"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)"制作活動(dòng)，展示自己的成長(zhǎng)成果。

第二單元《遺傳與變異》（7課時(shí)）1.第一課時(shí)：通過(guò)觀察植物的親子代特征，如豌豆的花色、種子形狀等，引出遺傳現(xiàn)象。讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些遺傳現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。2.第二課時(shí)：探究植物遺傳的秘密，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物的某些特征是如何遺傳給后代的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄，得出植物遺傳的規(guī)律。3.第三課時(shí)：觀察動(dòng)物的親子代特征，如小狗的毛色、眼睛顏色等，進(jìn)一步了解動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象。組織學(xué)生討論動(dòng)物遺傳與人類遺傳的關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。4.第四課時(shí)：介紹遺傳物質(zhì)，如DNA、基因等，讓學(xué)生了解遺傳信息是如何傳遞的。通過(guò)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生理解遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。5.第五課時(shí)：探究變異現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察同一物種不同個(gè)體之間的差異，如人的指紋、頭發(fā)顏色等，引出變異的概念。引導(dǎo)學(xué)生思考變異產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。6.第六課時(shí)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)境因素對(duì)生物變異的影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，得出環(huán)境因素對(duì)生物變異有一定影響的結(jié)論。7.第七課時(shí)：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，比較遺傳和變異的異同點(diǎn)。組織學(xué)生開展"遺傳與變異知識(shí)競(jìng)賽"活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第三單元《進(jìn)化》（6課時(shí)）1.第一課時(shí)：通過(guò)觀察不同地質(zhì)年代的生物化石，了解生物進(jìn)化的歷程。引導(dǎo)學(xué)生思考生物化石是如何形成的，以及它們對(duì)研究生物進(jìn)化的重要意義。2.第二課時(shí)：探究生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石、比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)等。通過(guò)分析這些證據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化是有一定規(guī)律的。3.第三課時(shí)：介紹達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，讓學(xué)生了解生物進(jìn)化的原因。通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。4.第四課時(shí)：討論人工選擇對(duì)生物進(jìn)化的影響，如人類對(duì)農(nóng)作物、家禽家畜的選育等。引導(dǎo)學(xué)生思考人工選擇與自然選擇的區(qū)別和聯(lián)系。5.第五課時(shí)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究生物進(jìn)化的過(guò)程。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)生物進(jìn)化的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。6.第六課時(shí)：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生討論生物進(jìn)化對(duì)人類的影響。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性的保護(hù)，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

第四單元《共同的家園》（7課時(shí)）1.第一課時(shí)：通過(guò)觀察校園里的生物和非生物，引出生態(tài)系統(tǒng)的概念。讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些生態(tài)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.第二課時(shí)：探究生態(tài)系統(tǒng)的組成，引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)中生物部分和非生物部分的相互關(guān)系。通過(guò)實(shí)地觀察和調(diào)查，讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。3.第三課時(shí)：介紹生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，讓學(xué)生了解生物之間的食物關(guān)系。通過(guò)繪制食物鏈和食物網(wǎng)，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)。4.第四課時(shí)：探究生態(tài)平衡，讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，當(dāng)外界干擾超過(guò)一定限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)平衡的重要性。5.第五課時(shí)：討論人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如砍伐森林、污染水源、排放廢氣等。組織學(xué)生開展"環(huán)保行動(dòng)從我做起"的討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。6.第六課時(shí)：學(xué)習(xí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等。引導(dǎo)學(xué)生制定自己的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，并在生活中積極踐行。7.第七課時(shí)：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展"生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)手抄報(bào)"制作活動(dòng)，展示學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。

第五單元《神奇的能量》（7課時(shí)）1.第一課時(shí)：通過(guò)觀察生活中各種能量的現(xiàn)象，如電燈發(fā)光、汽車行駛、食物燃燒等，引出能量的概念。讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些能量形式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。2.第二課時(shí)：探究能量的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究不同能量形式之間的轉(zhuǎn)化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄，得出能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式的結(jié)論。3.第三課時(shí)：介紹能量守恒定律，讓學(xué)生了解能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中總量保持不變。通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解能量守恒定律的含義。4.第四課時(shí)：探究機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，如動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和演示，讓學(xué)生觀察機(jī)械能轉(zhuǎn)化的過(guò)程，理解機(jī)械能守恒的條件。5.第五課時(shí)：了解電能的產(chǎn)生和應(yīng)用，如發(fā)電機(jī)發(fā)電、電池供電等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解電能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，認(rèn)識(shí)到電能在生活中的重要作用。6.第六課時(shí)：探究太陽(yáng)能的利用，如太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池等。通過(guò)討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注太陽(yáng)能的開發(fā)和利用，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)。7.第七課時(shí)：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展"能量轉(zhuǎn)化小實(shí)驗(yàn)"展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的能量轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第六單元《拓展與應(yīng)用》（4課時(shí)）1.第一課時(shí)：回顧前面五個(gè)單元所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.第二課時(shí)：開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，如"設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶""制作一個(gè)能量轉(zhuǎn)化裝置"等。讓學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。3.第三課時(shí)：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小論文寫作，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的科學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行深入研究，并撰寫科學(xué)小論文。通過(guò)論文寫作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和文字表達(dá)能力。4.第四課時(shí)：總結(jié)本學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。組織學(xué)生開展"科學(xué)學(xué)習(xí)成果展示會(huì)"活動(dòng)，展示學(xué)生在本學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)中所取得的成果。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生的科學(xué)知識(shí)掌握情況，包括對(duì)科學(xué)概念、科學(xué)原理的理解和應(yīng)用。學(xué)生的科學(xué)探究能力，如提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)交流等能力。學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，如對(duì)科學(xué)的好奇心、求知欲、嚴(yán)謹(jǐn)性、合作精神等。學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境意識(shí)，如對(duì)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。2.評(píng)價(jià)方式課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作規(guī)范性、觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力等，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行單元測(cè)試和期末測(cè)試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。測(cè)試內(nèi)容要注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)小論文寫作等項(xiàng)目中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。

七、教學(xué)資源1.教材：蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材。2.教具：實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、放大鏡、天平、量筒、酒精燈、燒杯等）、模型（如人體模型、植物模型、動(dòng)物模型等）、多媒體課件、視頻資料等。3.圖書資料：學(xué)校圖