看圖寫話《美麗的春天》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標引導學生仔細觀察圖片，能準確描述出春天的景物特點，如天空、花草樹木、河流、動物等。幫助學生掌握看圖寫話的基本方法，學會按照一定順序觀察圖片，并用通順、連貫的語言表達自己的想法。培養(yǎng)學生的想象力，能圍繞圖片內容展開合理的聯(lián)想，豐富寫話內容。指導學生正確使用標點符號，書寫規(guī)范、整潔。2.過程與方法目標通過觀察、討論、交流等活動，提高學生的觀察能力和語言表達能力。借助教師的引導和示范，讓學生逐步掌握看圖寫話的技巧，培養(yǎng)學生獨立寫作的能力。鼓勵學生在寫作過程中積極思考，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對春天的喜愛之情，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)學生認真觀察、積極表達的學習習慣，增強學生的自信心和寫作興趣。

二、教學重難點1.教學重點教會學生仔細觀察圖片，抓住春天景物的特征進行描述。指導學生運用恰當?shù)脑~語和句子，按照一定順序組織語言，寫出內容完整、語句通順的話。2.教學難點啟發(fā)學生展開合理的想象，豐富寫話內容，使文章更具感染力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在寫作中表達自己獨特的見解。

三、教學方法1.直觀演示法通過展示春天的圖片、視頻等資料，讓學生直觀地感受春天的美景，激發(fā)學生的學習興趣和寫作欲望。2.討論交流法組織學生進行小組討論和全班交流，讓學生在交流中分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和想法，拓寬思維，互相學習，提高語言表達能力。3.啟發(fā)引導法在教學過程中，教師通過提問、提示等方式，引導學生思考，幫助學生打開思路，明確寫作方向，培養(yǎng)學生的思維能力。4.示范教學法教師親自示范看圖寫話的過程，包括觀察圖片、分析圖片內容、構思寫作思路、組織語言表達等，讓學生直觀地學習寫作方法和技巧。

四、教學準備1.多媒體課件，包含大量春天的圖片、視頻資料。2.打印好的與春天相關的圖片若干張，分發(fā)給學生。

五、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放歌曲《春天在哪里》，營造輕松愉快的課堂氛圍，引導學生跟唱。2.歌曲結束后，提問學生："同學們，春天在哪里呀？"讓學生自由發(fā)言，分享自己對春天的印象。3.教師總結："春天是一個美麗的季節(jié)，大地復蘇，萬物生長。今天，老師就帶大家一起走進春天，看看春天到底有多美。"

（二）觀察圖片，整體感知（5分鐘）1.展示一幅美麗的春天圖片，引導學生整體觀察圖片，提問："同學們，仔細看看這幅圖，圖上都有什么呀？"讓學生自由發(fā)言，說出自己看到的景物。2.教師對學生的回答進行總結和補充，引導學生用簡潔的語言概括圖片的主要內容，如"春天到了，公園里的景色真美"等。

（三）引導觀察，細致描述（12分鐘）1.按照從上到下或從遠到近的順序，引導學生再次觀察圖片，細致描述每一處景物。天空：提問學生天空是什么樣子的，引導學生觀察天空的顏色、云朵的形狀等。如"天空湛藍湛藍的，像一塊巨大的藍色寶石。潔白的云朵像棉花糖一樣飄浮在空中，有的像小羊，有的像小魚，有趣極了。"花草樹木：讓學生描述花草樹木的顏色、形態(tài)。例如"嫩綠的小草從地下探出了腦袋，好奇地張望著這個世界。五顏六色的花朵競相開放，有紅的、粉的、黃的......它們你不讓我，我不讓你，爭奇斗艷，美麗極了。柳樹也抽出了新的枝條，細長的柳枝在微風中輕輕搖曳，仿佛是春姑娘在翩翩起舞。"河流：引導學生觀察河流的狀態(tài)，如河水的顏色、流動的樣子等。"清澈的河水緩緩流淌，陽光灑在河面上，波光粼粼。河岸邊的石頭上長滿了青苔，河水撞擊在石頭上，濺起一朵朵小小的水花。"動物：讓學生看看圖片中有哪些動物，它們在做什么。"幾只小燕子在空中自由自在地飛翔，它們時而高飛，時而低掠，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在訴說著春天的美好。河里還有一群小魚在歡快地游來游去，它們一會兒躲在水草里，一會兒又冒出頭來，吐出一串串小泡泡。"2.在學生描述的過程中，教師適時引導學生運用一些形容詞和比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動形象。

（四）小組討論，拓展想象（8分鐘）1.將學生分成小組，圍繞圖片內容展開討論："除了我們看到的這些，春天里還會發(fā)生什么有趣的事情呢？"鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽說出自己的想法。2.每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結果。例如："春天到了，小朋友們在公園里放風箏。五顏六色的風箏在天空中飄蕩，他們在草地上奔跑著、歡笑著，享受著春天的快樂。"或者"農民伯伯在田野里忙著播種，他們希望今年能有一個好收成。"3.教師對學生的想象進行點評和鼓勵，肯定學生的創(chuàng)新思維，引導學生在寫作中合理運用想象，使文章更加豐富有趣。

（五）寫作指導（10分鐘）1.構思文章結構引導學生思考："我們要寫這篇看圖寫話，可以先寫什么，再寫什么，最后寫什么呢？"讓學生明確寫作順序，可以按照觀察圖片的順序，也可以按照景物的類別來組織文章。例如：開頭可以直接點明春天來了，引出下文對春天景物的描寫；中間詳細描述春天的各種景物以及發(fā)生的有趣事情；結尾可以表達對春天的喜愛之情。2.組織語言表達提醒學生運用剛剛觀察和討論時積累的好詞好句，使語言更加生動形象。例如：在描寫花朵時，可以用"五顏六色的花朵競相開放，像一個個穿著彩色裙子的小姑娘在微風中翩翩起舞"這樣的句子。鼓勵學生使用一些連接詞，如"首先""其次""然后""最后""不僅......還......"等，使文章的邏輯更加清晰。3.注意書寫規(guī)范強調書寫要工整、規(guī)范，字跡清晰，標點符號使用正確。教師在黑板上示范正確的書寫格式和標點符號的用法。

（六）學生寫作，教師巡視指導（12分鐘）1.學生開始寫作，教師巡視教室，觀察學生的寫作情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。2.對于寫作困難的學生，教師給予更多的關注和幫助，鼓勵他們大膽表達，克服困難。3.提醒學生注意時間，合理安排寫作進度，確保在規(guī)定時間內完成寫作任務。

（七）作品展示與評價（5分鐘）1.邀請幾位學生上臺展示自己的作品，其他學生認真傾聽。2.展示結束后，組織學生進行評價。評價時，先讓學生說說自己喜歡的地方，然后提出一些修改建議。評價的重點可以放在內容是否完整、語句是否通順、描寫是否生動、想象是否合理等方面。3.教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的優(yōu)點，指出存在的不足，并給予鼓勵和建議。讓學生感受到自己的努力和進步得到認可，增強寫作的自信心。

（八）課堂總結與作業(yè)布置（5分鐘）1.課堂總結回顧本節(jié)課的主要內容，包括觀察圖片的方法、寫作技巧、想象的運用等。強調春天的美麗和寫作的重要性，鼓勵學生在今后的生活中多觀察、多思考、多寫作，用文字記錄美好的瞬間。2.作業(yè)布置讓學生回家后，根據(jù)今天所學的方法，再寫一篇關于春天的作文，可以選擇不同的角度和內容，進一步提高寫作能力。要求學生認真書寫，仔細檢查，確保語句通順、標點正確、內容豐富。

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對春天的美景有了更深刻的感受，并且在看圖寫話方面有了一定的進步。在教學過程中，通過直觀演示、討論交流、啟發(fā)引導等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的觀察能力和語言表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維，讓學生在寫作中能夠大膽發(fā)