蘇教版二年級下冊分米和毫米的認識教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生在實踐活動中認識長度單位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的長度觀念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能進行簡單的單位換算。2.過程與方法目標通過觀察、測量、比劃、估計等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和空間觀念。經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標在操作體驗中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生認真、細心的學習習慣和合作交流的意識。

二、教學重難點1.教學重點認識分米和毫米，建立1分米和1毫米的長度觀念。掌握長度單位間的進率，能進行簡單的單位換算。2.教學難點毫米的認識，建立準確的1毫米長度觀念。理解相鄰長度單位間的進率，能正確進行單位換算。

三、教學方法講授法、直觀演示法、實踐操作法、小組合作法

四、教學過程

（一）導入新課1.復習舊知師：同學們，我們已經(jīng)學過了哪些長度單位？生：米和厘米。師：用手勢比劃一下1米大約有多長？1厘米呢？學生用手勢比劃，教師巡視并糾正不準確的姿勢。2.情境導入師：（課件出示課本主題圖）同學們，從圖中你能看到什么？生：有課桌、書本、鉛筆等。師：那你們能估計一下課桌的長度、書本的寬度、鉛筆的長度大約是多少嗎？學生自由發(fā)言，教師記錄學生的估計結(jié)果。師：要想準確知道它們的長度，我們需要用什么工具來測量呢？生：尺子。師：對，今天我們就繼續(xù)來認識長度單位，看看除了米和厘米，還有哪些長度單位能幫助我們更準確地測量物體的長度。（板書課題：分米和毫米的認識）

（二）探究新知1.認識分米觀察直尺師：（拿出一把直尺）請同學們仔細觀察直尺，看看直尺上除了厘米刻度外，還有沒有其他的刻度？學生觀察直尺，發(fā)現(xiàn)除了厘米刻度外，還有一些較大的刻度。師：這些較大的刻度所表示的長度單位就是分米。（板書：分米）認識1分米師：從直尺上找到0刻度到10刻度之間的長度，這就是1分米。（課件展示1分米的長度）讓學生用直尺比劃一下1分米的長度，感受1分米有多長。師：你能在生活中找到長度大約是1分米的物體嗎？學生思考后回答，如：一支粉筆的長度、一個魔方的棱長等。教師可以拿出這些物體讓學生再次直觀感受1分米的長度。分米與厘米的關(guān)系師：1分米里面有幾個1厘米呢？請同學們數(shù)一數(shù)。學生數(shù)后回答：1分米=10厘米。（板書：1分米=10厘米）師：那2分米等于多少厘米呢？3分米呢？你是怎么想的？引導學生得出：幾分米就是幾個10厘米，用乘法計算。厘米與分米的單位換算練習完成課本"想想做做"第1題：2分米=（）厘米50厘米=（）分米讓學生獨立完成，然后指名回答，說說是怎么想的。2.認識毫米測量較短物體的長度師：（拿出一枚5角硬幣）同學們，你能測量出這枚5角硬幣的厚度嗎？用我們學過的厘米作單位合適嗎？學生嘗試測量后發(fā)現(xiàn)，用厘米作單位測量不準確，而且剩余的長度不足1厘米。師：像這樣比較短的長度，我們需要一個比厘米更小的長度單位來測量，這個單位就是毫米。（板書：毫米）認識1毫米師：觀察直尺，在直尺上1厘米中間還有一些小格，每一個小格的長度就是1毫米。（課件展示1毫米的長度）讓學生用放大鏡觀察直尺上的1毫米，感受1毫米的長度非常短。師：你能在生活中找到厚度大約是1毫米的物體嗎？學生思考后回答，如：身份證的厚度、10張紙的厚度等。教師可以拿出這些物體讓學生再次直觀感受1毫米的長度。毫米與厘米的關(guān)系師：數(shù)一數(shù)，1厘米里面有幾個1毫米？學生數(shù)后回答：1厘米=10毫米。（板書：1厘米=10毫米）師：那3厘米等于多少毫米呢？50毫米等于多少厘米呢？你是怎么想的？引導學生得出：幾厘米就是幾個10毫米，用乘法計算；幾十毫米就是幾個10毫米，用除法計算。毫米與厘米的單位換算練習完成課本"想想做做"第3題：3厘米=（）毫米40毫米=（）厘米讓學生獨立完成，然后指名回答，說說是怎么想的。3.長度單位的綜合練習完成課本"想想做做"第4題：先讓學生估計一下各物體的長度，再用直尺測量，記錄測量結(jié)果。然后讓學生比較各物體長度的大小，并按從小到大的順序排列。完成課本"想想做做"第5題：讓學生獨立完成單位換算，然后同桌互相檢查，交流換算方法。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。

（三）鞏固練習1.基礎練習完成課本"想想做做"第6題：學生獨立完成，教師巡視，及時糾正學生的錯誤。集體交流，讓學生說說是怎么比的。完成課本"想想做做"第7題：先讓學生觀察圖意，明確題目要求。然后學生獨立完成，教師巡視，對有困難的學生進行指導。最后集體交流，展示學生的答案，進行評價。2.拓展練習一根繩子長2分米，另一根繩子長18厘米，哪根繩子長？長多少厘米？引導學生先統(tǒng)一單位，再進行比較和計算。2分米=20厘米，2018=2（厘米）答：第一根繩子長，長2厘米。有一根1米長的鐵絲，用去了3分米，還剩多少分米？先將1米換算成10分米，再進行減法計算。1米=10分米，103=7（分米）答：還剩7分米。

（四）課堂小結(jié)1.師：今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？2.學生自由發(fā)言，回顧本節(jié)課所學的長度單位分米和毫米，以及它們與厘米、米之間的關(guān)系，還有單位換算的方法等。3.教師對學生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，強調(diào)重點知識和學習方法。

（五）布置作業(yè)1.完成課本"想想做做"第8題。2.回家后，用所學的長度單位測量一些物體的長度，并記錄下來。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對長度單位分米和毫米有了初步的認識，建立了1分米和1毫米的長度觀念，掌握了長度單位間的進率和簡單的單位換算。在教學過程中，我注重讓學生通過觀察、測量、比劃、估計等活動來感受分米和毫米的實際長度，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和空間觀念。同時，通過小組合作和交流，讓學生在相互學習中共同提高。但是，在