數(shù)學(xué)教學(xué)理念?摘要：本文深入探討了數(shù)學(xué)教學(xué)理念，闡述了其重要性，并從多個方面詳細(xì)闡述了如何構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，包括以學(xué)生為中心、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用多樣化教學(xué)方法、注重知識的系統(tǒng)性與連貫性等內(nèi)容，旨在為數(shù)學(xué)教學(xué)提供全面且具有可操作性的指導(dǎo)，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

一、引言數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的思維發(fā)展、問題解決能力以及未來的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。良好的數(shù)學(xué)教學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，它指引著教師的教學(xué)行為，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在當(dāng)今教育不斷變革的背景下，探索科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)理念具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)理念的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展1.培養(yǎng)邏輯思維能力數(shù)學(xué)教學(xué)通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒄撟C等活動，能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維，使他們學(xué)會有條理地思考問題，從已知條件推導(dǎo)出結(jié)論，提高思維的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。例如，在幾何證明中，學(xué)生需要依據(jù)定理和已知條件逐步推導(dǎo)，這一過程極大地提升了他們的邏輯推理能力。2.提升問題解決能力數(shù)學(xué)教學(xué)中充滿了各種問題情境，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)會分析問題、尋找解決策略，并不斷嘗試和調(diào)整，從而提高解決實(shí)際問題的能力。這種能力遷移到其他學(xué)科和生活中，有助于學(xué)生更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中探索不同的解法、提出獨(dú)特的見解，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)規(guī)律或方法時，他們的創(chuàng)新能力得到了鍛煉。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量1.明確教學(xué)方向清晰的教學(xué)理念為教師提供了明確的教學(xué)目標(biāo)和方向，使教師能夠有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，避免教學(xué)的盲目性和隨意性。2.優(yōu)化教學(xué)方法基于先進(jìn)的教學(xué)理念，教師會不斷探索和采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。3.促進(jìn)教師專業(yè)成長在踐行教學(xué)理念的過程中，教師需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，這促使教師持續(xù)學(xué)習(xí)和提升專業(yè)素養(yǎng)，推動教師的專業(yè)成長。

三、以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

（一）關(guān)注學(xué)生的個體差異1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)教師要通過各種方式，如課堂提問、作業(yè)分析、課前測試等，了解每個學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，以便在教學(xué)中能夠因材施教，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)。2.滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們進(jìn)行更深入的探究；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞，逐步建立學(xué)習(xí)信心。例如，設(shè)計分層作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到鍛煉和提高。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.創(chuàng)設(shè)趣味性情境在導(dǎo)入新課時，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如數(shù)學(xué)故事、生活實(shí)例、游戲等，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生感興趣的內(nèi)容相結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)好奇心。例如，在講解概率問題時，可以引入抽獎游戲的情境，讓學(xué)生感受概率在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.采用多樣化教學(xué)手段運(yùn)用多媒體、實(shí)物教具、數(shù)學(xué)軟件等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，利用幾何畫板展示圖形的動態(tài)變化過程，幫助學(xué)生更好地理解幾何概念和性質(zhì)。3.鼓勵學(xué)生自主探索給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們自主探索數(shù)學(xué)問題，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力得出結(jié)論時，會獲得成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力1.引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃幫助學(xué)生學(xué)會制定合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)安排等，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，嘗試找出自己不理解的地方，帶著問題聽課。2.教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法傳授學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，如如何做筆記、如何總結(jié)歸納、如何進(jìn)行錯題分析等。讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就能夠在學(xué)習(xí)過程中更加主動、高效地獲取知識。3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力鼓勵學(xué)生自我監(jiān)督、自我評估學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。例如，定期讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，評價自己在知識掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的表現(xiàn)。

四、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的教學(xué)理念

（一）邏輯推理能力的培養(yǎng)1.加強(qiáng)概念教學(xué)數(shù)學(xué)概念是邏輯推理的基礎(chǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解概念的內(nèi)涵和外延，通過對概念的分析、比較、分類等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在講解函數(shù)概念時，通過實(shí)例讓學(xué)生分析變量之間的對應(yīng)關(guān)系，從而深刻理解函數(shù)的本質(zhì)。2.注重證明過程教學(xué)在幾何教學(xué)和代數(shù)證明中，詳細(xì)講解證明的思路和方法，讓學(xué)生學(xué)會從已知條件出發(fā)，運(yùn)用定理、公理進(jìn)行逐步推導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生自己書寫證明過程，規(guī)范證明格式，提高邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.開展邏輯推理訓(xùn)練活動通過數(shù)學(xué)謎題、邏輯游戲等形式，開展專門的邏輯推理訓(xùn)練活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維敏捷性。比如，讓學(xué)生做數(shù)獨(dú)游戲、解決邏輯推理題等，提升學(xué)生的邏輯推理能力。

（二）抽象概括能力的培養(yǎng)1.引導(dǎo)學(xué)生從具體到抽象在教學(xué)中，先呈現(xiàn)豐富的具體實(shí)例，讓學(xué)生通過觀察、分析、比較，找出它們的共同特征，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象概括，形成數(shù)學(xué)概念或規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)列的通項(xiàng)公式時，通過多個具體數(shù)列的分析，讓學(xué)生總結(jié)出通項(xiàng)公式的一般形式。2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模是將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題并加以解決的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與一些簡單的數(shù)學(xué)建?；顒樱缃⒑瘮?shù)模型解決實(shí)際生活中的優(yōu)化問題等，讓學(xué)生學(xué)會從復(fù)雜的實(shí)際情境中提取關(guān)鍵信息，抽象出數(shù)學(xué)模型。3.強(qiáng)化數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練數(shù)學(xué)語言是抽象概括的工具，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，包括文字語言、符號語言和圖形語言之間的轉(zhuǎn)換，有助于提高學(xué)生的抽象概括能力。例如，讓學(xué)生學(xué)會用符號語言準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)學(xué)概念和定理，用圖形語言直觀展示數(shù)學(xué)問題。

（三）創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)1.營造寬松的課堂氛圍為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、民主、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提出自己的想法和見解，不怕犯錯。教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對傳統(tǒng)的解法和結(jié)論進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2.開展探究式教學(xué)設(shè)置具有探究性的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生通過自主探究、小組合作等方式進(jìn)行研究。在探究過程中，學(xué)生需要突破常規(guī)思維，嘗試新的方法和思路，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。例如，在探究三角形內(nèi)角和定理的多種證明方法時，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)特的證明途徑。3.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)活動為學(xué)生提供了展示創(chuàng)新思維的平臺，通過參與這些活動，學(xué)生能夠接觸到更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，同時也能與其他優(yōu)秀學(xué)生交流，拓寬思維視野。

五、聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)理念

（一）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材1.生活實(shí)例引入新課在每節(jié)數(shù)學(xué)課開始時，盡量從生活中選取與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。比如，在講解統(tǒng)計知識時，可以引入商場銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解統(tǒng)計的用途。2.生活問題融入教學(xué)將生活中的實(shí)際問題融入到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活問題。例如，在學(xué)習(xí)方程時，讓學(xué)生解決水電費(fèi)計算、行程問題等實(shí)際生活中的方程應(yīng)用問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.生活場景模擬教學(xué)對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念或復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，可以通過模擬生活場景的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更容易理解。比如，在講解立體幾何中的空間位置關(guān)系時，可以通過模擬教室中的桌椅擺放等場景，幫助學(xué)生直觀感受空間中的直線、平面關(guān)系。

（二）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力1.設(shè)計實(shí)踐活動組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如數(shù)學(xué)調(diào)查、數(shù)學(xué)建模項(xiàng)目等。讓學(xué)生走出課堂，深入生活實(shí)際，收集數(shù)據(jù)、分析問題、建立模型并求解。例如，讓學(xué)生調(diào)查學(xué)校周邊的交通流量情況，建立數(shù)學(xué)模型預(yù)測交通擁堵情況，并提出改善建議。2.案例教學(xué)選取豐富的生活中的數(shù)學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的數(shù)學(xué)問題，找出解決問題的方法。通過案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣和能力。3.鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決。定期開展數(shù)學(xué)問題分享活動，讓學(xué)生交流自己在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題及解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（三）讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值1.展示數(shù)學(xué)在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用通過圖片、視頻、講座等形式，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)金融、工程建筑、藝術(shù)設(shè)計等眾多領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)是推動社會發(fā)展的重要力量，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。2.介紹數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科技中的前沿應(yīng)用適時向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在人工智能、大數(shù)據(jù)、密碼學(xué)等現(xiàn)代科技前沿領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識對于未來從事相關(guān)職業(yè)和參與社會生活的重要性。3.引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度看待生活現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度分析生活問題。讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能夠幫助我們更好地理解和解釋生活中的各種現(xiàn)象，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和積極性。

六、運(yùn)用多樣化教學(xué)方法的教學(xué)理念

（一）講授法1.系統(tǒng)講解知識對于數(shù)學(xué)中的一些基本概念、定理、公式等，講授法能夠系統(tǒng)、準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授知識。教師通過清晰的講解、合理的板書，將知識的內(nèi)在邏輯和結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。例如，在講解函數(shù)的性質(zhì)時，教師通過詳細(xì)的講解，讓學(xué)生理解函數(shù)單調(diào)性、奇偶性等性質(zhì)的定義和判斷方法。2.突出重點(diǎn)難點(diǎn)在講授過程中，教師能夠突出重點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生理解和掌握有困難的難點(diǎn)問題進(jìn)行深入剖析。通過舉例、對比、分析等方式，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙。比如，在講解圓錐曲線的方程時，重點(diǎn)講解方程的推導(dǎo)過程和應(yīng)用，對于學(xué)生容易混淆的概念和計算方法進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。3.結(jié)合實(shí)例講解為了使講授內(nèi)容更加生動易懂，教師會結(jié)合生活實(shí)例或數(shù)學(xué)實(shí)例進(jìn)行講解。將抽象的知識與具體的例子相結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解和接受。例如，在講解等比數(shù)列時，通過講述古代印度國王獎勵國際象棋發(fā)明者的故事，引入等比數(shù)列的概念，使學(xué)生更深刻地理解等比數(shù)列的特點(diǎn)。

（二）探究式教學(xué)法1.提出問題教師創(chuàng)設(shè)問題情境，提出具有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。問題要具有一定的開放性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在學(xué)習(xí)三角形全等的判定方法時，教師提出問題："兩個三角形滿足什么條件就全等呢？"讓學(xué)生自主探索。2.自主探究與小組合作學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主進(jìn)行探究活動，嘗試通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等方法解決問題。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法、共同探討，分享彼此的探究成果。在小組合作中，學(xué)生可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，培養(yǎng)合作能力和探究能力。3.總結(jié)歸納探究活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對探究過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理知識脈絡(luò)，形成結(jié)論。讓學(xué)生學(xué)會從探究活動中總結(jié)方法和規(guī)律，提高歸納總結(jié)能力和數(shù)學(xué)思維能力。例如，在探究完三角形全等的判定方法后，教師與學(xué)生一起總結(jié)各種判定方法的適用條件和應(yīng)用時的注意事項(xiàng)。

（三）合作學(xué)習(xí)法1.合理分組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等因素進(jìn)行合理分組，使每個小組的成員在知識水平和能力上相對均衡，便于小組合作學(xué)習(xí)的順利開展。一般每組以46人為宜。2.明確小組任務(wù)給每個小組布置具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，如共同解決一道數(shù)學(xué)難題、完成一個數(shù)學(xué)項(xiàng)目等。讓學(xué)生在小組任務(wù)的驅(qū)動下，相互協(xié)作、共同努力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖表時，讓小組合作制作一份關(guān)于班級同學(xué)興趣愛好的統(tǒng)計圖表，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和報告撰寫。3.小組評價建立科學(xué)合理的小組評價機(jī)制，對小組的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。評價內(nèi)容包括小組合作的參與度、任務(wù)完成情況、成員之間的協(xié)作能力等。通過小組評價，激勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，提高小組合作的質(zhì)量和效率。

（四）多媒體輔助教學(xué)法1.直觀展示教學(xué)內(nèi)容利用多媒體課件、動畫、視頻等形式，直觀展示抽象的數(shù)學(xué)知識和復(fù)雜的數(shù)學(xué)過程。例如，用動畫展示函數(shù)圖象的變化過程，用視頻演示幾何圖形的立體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)，突破教學(xué)難點(diǎn)。2.豐富教學(xué)資源多媒體教學(xué)可以整合豐富的教學(xué)資源，如數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)游戲、練習(xí)題等。教師可以將這些資源融入教學(xué)過程中，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.提高教學(xué)效率通過多媒體教學(xué)手段，教師可以節(jié)省板書時間，增加課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效率。同時，多媒體教學(xué)的互動性也更強(qiáng)，教師可以利用電子白板等設(shè)備與學(xué)生進(jìn)行互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予反饋。

七、注重知識的系統(tǒng)性與連貫性的教學(xué)理念

（一）把握教材體系1.深入研讀教材教師要深入研究數(shù)學(xué)教材，了解教材的整體編排體系、各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。明確每個知識點(diǎn)在教材中的地位和作用，為教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)。2.梳理知識脈絡(luò)對教材中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成清晰的知識脈絡(luò)圖。讓學(xué)生能夠從宏觀上把握數(shù)學(xué)知識的整體框架，了解各部分知識之間的邏輯關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的函數(shù)部分時，梳理出函數(shù)的概念、性質(zhì)、圖象、應(yīng)用等各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。3.整合教材內(nèi)容根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合?？梢詫σ恍┲R點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整順序、補(bǔ)充拓展或刪減，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。比如，在講解數(shù)列時，可以將等差數(shù)列和等比數(shù)列的相關(guān)知識進(jìn)行對比講解，加深學(xué)生對兩種數(shù)列的理解。

（二）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)1.引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)、總結(jié)等方式，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理和歸納，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。例如，在每章學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式梳理本章的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識整合能力。2.加強(qiáng)知識聯(lián)系注重揭示不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建