高中人教B版數(shù)學必修四1.2.1《三角函數(shù)的定義》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：第1節(jié)

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：高中數(shù)學

班級/年級：高一年級

教學主題或章節(jié)：人教B版數(shù)學必修四1.2.1《三角函數(shù)的定義》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源運用自如。

2.教學過程：

（1）開始階段：張偉教師通過復習導入，復習了上節(jié)課的正弦、余弦函數(shù)的圖像和性質，為新課的學習做好了鋪墊。導入方式簡潔明了，有效吸引了學生的注意力。

（2）展開階段：張偉教師運用了講授法，詳細講解了三角函數(shù)的定義，通過豐富的例題和實際應用，使學生更好地理解和掌握了三角函數(shù)的概念。同時，教師還引導學生進行討論，提高了學生的參與度和積極性。

（3）結束階段：張偉教師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，強調了三角函數(shù)的定義和性質，并布置了相關的作業(yè)，使學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉教師在課堂上注重師生交流，與學生互動頻繁，提問、解答問題及時，能夠針對學生的實際情況進行有針對性的指導。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本節(jié)課上的學習積極性較高，能夠認真聽講、積極思考，表現(xiàn)出對數(shù)學學科的興趣。學生之間的合作學習也較為積極，互相討論、交流，共同解決問題。

5.課堂管理：

張偉教師在課堂上的紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容得到了有效的傳授。

6.教學技術使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，將抽象的三角函數(shù)圖像和性質直觀地展示給學生，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在課前明確了本節(jié)課的教學目標，包括對三角函數(shù)定義的理解、掌握三角函數(shù)的基本性質等。在課后，通過學生的作業(yè)完成情況和課堂練習的反饋來看，大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對三角函數(shù)的定義有了清晰的認識，并能運用所學知識解決一些簡單的問題。

2.知識掌握：

從課堂練習和課后作業(yè)的批改情況來看，學生們對三角函數(shù)的定義和性質的理解較為扎實，能夠正確地表達三角函數(shù)的概念，并運用相關知識解答問題。但在對一些細節(jié)問題的記憶上，部分學生還存在一定的困難，需要教師在后續(xù)的教學中給予更多的關注和指導。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與討論和思考，使學生在學習過程中體驗到數(shù)學的樂趣。同時，教師還通過聯(lián)系實際應用，讓學生感受到數(shù)學在生活中的重要性，從而培養(yǎng)了學生的學習積極性和責任感。在此基礎上，教師還引導學生樹立正確的價值觀，認識到努力學習數(shù)學對于個人發(fā)展和社會進步的意義。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，教師對教學內容的把握和教學方法的選擇都非常恰當，使得學生能夠在短時間內掌握三角函數(shù)的基本概念和性質。但在細節(jié)知識的記憶和技能的運用上，部分學生仍有待提高。因此，教師在后續(xù)的教學中應關注這部分學生的學習情況，給予他們更多的關心和指導，以促進全體學生的全面發(fā)展。同時，教師也應繼續(xù)關注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，為他們的終身學習和發(fā)展奠定基礎。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張偉教師對教學內容的掌握程度高，教學目標明確，教學方法得當。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地引導學生參與課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。此外，教師對課堂紀律的把控也做得很好，使教學過程能夠順利進行。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，教師可以更多地利用多媒體技術和幾何畫板等教學工具，直觀地展示三角函數(shù)的圖像和性質，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）針對部分學生在細節(jié)知識記憶和技能運用上的困難，教師可以在課后加強對這部分學生的輔導，通過舉一反三、布置不同難度的練習題等方式，讓學生在實踐中不斷提高。

（3）教師應注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，鼓勵學生進行小組討論和合作學習，讓學生在互動中交流思想，共同解決問題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，對教師的教學工作進行