六年級數(shù)學(xué)下冊聽評課記錄《3.1.3圓柱的體積》35-人教版一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：圓柱的體積

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對圓柱體積的教學(xué)目標、重難點進行了明確規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生直觀理解圓柱體積的概念。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，張老師采用了講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，他詳細講解了圓柱體積的計算公式，然后讓學(xué)生動手實踐，用量筒和橡皮泥制作圓柱，并測量其體積，從而加深對圓柱體積公式的理解。在結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有針對性的引導(dǎo)和評價。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對圓柱體積的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極性和專注度較高。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，與同伴溝通交流，共同完成實驗任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師嚴格把控課堂紀律，學(xué)生們都能遵守課堂規(guī)則，課堂氛圍和諧。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、量筒、橡皮泥等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得學(xué)生能夠更加直觀地理解圓柱體積的概念。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張老師制定了針對圓柱體積的計算及其應(yīng)用的教學(xué)目標。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對圓柱體積的計算方法有了清晰的認識，并能夠運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學(xué)生們對圓柱體積的概念和計算公式理解較為深刻，能熟練運用公式進行計算。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過動手操作，加深了對圓柱體積公式的記憶。此外，學(xué)生們還能將所學(xué)知識拓展到其他幾何體積的計算，顯示出對知識點的全面掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、動手實踐能力和合作意識。學(xué)生們在完成實驗和小組討論的過程中，展現(xiàn)了積極的探究精神和團隊合作精神，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。此外，張老師還通過對圓柱體積在實際生活中的應(yīng)用的介紹，使學(xué)生們認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生實踐操作和合作探究。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度，對圓柱體積的概念和計算方法有了較好的理解和掌握。最突出的優(yōu)點是張老師能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在導(dǎo)入新課時，可以嘗試更多元化的方式，如數(shù)學(xué)故事、現(xiàn)實生活中的問題等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以適當增加學(xué)生自主探究的時間，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。最后，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以給予更個性化的指導(dǎo)和關(guān)注，幫助每個學(xué)生都能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張老師對改進建議的實施情況，并提供必要的支持與指導(dǎo)。同時，可以數(shù)學(xué)教研組的教師們進行教學(xué)經(jīng)驗交流，分享優(yōu)秀