聚焦核心素養(yǎng)，精準備考

——近兩年山東省初中語文統考試題分析

山東省統一命題

1.山東省2024年初中學業(yè)水平考試題(臨沂市、荷澤市、棗莊市、聊城市)2.2024-2025年九年級期末考試題3.2023-2024年九年級期末考試題

【命題的原則】：

堅持素養(yǎng)立意

堅持依標命題

堅持科學規(guī)范聚焦試卷考點分析試題——

從語料、問題呈現形式、題型題量、考點等進行橫向、縱向分析考查形式題號分值題型

聚焦具體考點“何謂中國”主題系列活動第1題2分選擇題字音字形：絢爛、追溯、內涵、兼容并蓄第2題2分填空題補寫：根據上下句內容仿寫第3題2分選擇題詞語運用:惟妙惟肖、舞文弄墨、余音繞梁、獨具匠心第4題2分主觀題病句修改：4.展館出口處，小魯在留言墻上寫了一句感言：中國藝術取得輝煌成就的原因，是勤勞智慧的中國人民對至真至美不懈追求的結果。這句話有語病，請寫出

的句子。第5題4分主觀題名著閱讀：《西游記》人物情節(jié)分析第6題8分（1）主觀題名著閱讀：《紅星照耀中國》《朝花夕拾》人物分析概括（2）主觀題擬寫采訪問題：圍繞主題寫（八年級上冊第一單元）（3）主觀題擬寫宣傳標語第7小題6分填空詩詞默寫：情境下的理解默寫

一、積累與運用

2024山東中考“積累運用”板塊分析表26分考查形式題號分值題型

聚焦具體考點你和朋友小新決定研學山東，品味齊魯第1題2分選擇題字音字形：易錯字多音字第2題2分選擇題標點符號：判斷對錯第3題2分主觀題病句修改：語序不當，搭配不當第4題2分選擇題詞語運用:當之無愧，嘆為觀止，大相徑庭，家喻戶曉（都是山東文化）第5題7分（1）主觀題名著閱讀：《水滸傳》人物情節(jié)分析（2）主觀題名著閱讀：人物情節(jié)分析第6題5分（1）主觀題擬寫采訪問題：表達得體（2）主觀題擬寫上聯：傳統文化第7小題6分填空詩詞默寫：情境中理解默寫（描寫黃河的）

2023-2024年底期末統考試題積累運用26分考查形式題號分值題型

聚焦具體考點你的外國朋友愛德華是“中國迷”想到中國旅游第1題6分填空詩詞默寫第2題5分（1）主觀題打電話轉述信息補寫（八年級上冊第五單元）（2）主觀題擬標題第3題2分主觀題字音字形：第4題2分選擇題詞語運用：成語，詞語第5題2分選擇題中國傳統文化考查第6題2分選擇題句子排序第7題3分主觀題名著閱讀：《艾青詩選》特色第8題5分主觀題名著閱讀：《西游記》《紅星照耀中國》《簡愛》《鋼鐵是怎樣練成的》主題結合九下課本的綜合性學習“自強不息”

2024-2025年底期末統考試題29分1.命題注重情境載體——新穎、有趣且有價值。山東學業(yè)水平測試語文卷，情境創(chuàng)設類型多樣，代入感強，且緊扣語文實踐活動，突出學科素養(yǎng)考查。如圖例子：

套題

創(chuàng)設情境

考查點2024年省學業(yè)水平測試

“何謂中國”主題系列活動1-9題，22題，作文23題。活動中還有具體的小情境2024-2025九年級期末你的外國朋友愛德華是“中國迷”想到中國旅游1-8題，作文24題。打卡旅游景點、出入境免簽介紹、國家博物館之行、體驗高鐵、旅游了解中國文化、參觀浙江文化廣場2023-2024九年級期末你和朋友小新決定研學山東，品味齊魯1-7題

，壯游梁山，尋找自強不息山東人，品味齊魯

創(chuàng)設新穎、有趣、內涵豐富的真實情境，設計多樣的問題或任務，著重考查《山東省命題指南》的“閱讀激發(fā)學生的內在動機和探求欲望，讓情境有意義”。如2024-2025九年級期末：124563體驗高鐵國家博物館之行打卡旅游景點出入境免簽介紹旅游了解中國文化7書法作品欣賞參觀浙江文化廣場8情境有意義：考查的是語文學科的聽說讀寫等要素情境真實：有角色、有場景、有成果和老外聊中國游感受名句默寫：進入情境的體驗活動真實發(fā)生名句名篇的運用情境，將語文知識置于實際生活或具體情境中，考查學生的綜合應用能力，而不僅僅是死記硬背。學生不僅需要識記和理解相應的句子，還需要具備運用的意識與能力。同時”易安居士“這個文?？键c也要注意。【活動五“詩意中國”古詩文朗誦會】7.小魯和小元被選為主持人，請你幫他們將開場詞中的古詩文補充完整。小魯：文脈千載耀寰宇，詩意萬古潤中華。中國經典古詩文如五谷豐熟，滋養(yǎng)萬方。小元：“簫鼓追隨春社近，①______”（《游山西村》），簫鼓聲聲，寄托著百姓對豐收的期盼?！阿赺_____，______”（《岳陽樓記》），一先一后，體現出仁人志士崇高的政治情懷。小魯：如遇坎坷，我們不妨高歌易安居士的“③______。風休住，蓬舟吹取三山去”。昂首前行，我們用“④______，______”來呈現積極進取的人生姿態(tài)。小元：在詩文的陶冶下，一代代中華兒女砥礪前行，奮發(fā)向上?。?024學業(yè)水平測試）

命題應貼近學生生活經驗和情感體驗，抓住社會生活中常見但又值得深思的真實場景，創(chuàng)設新穎、有趣、內涵豐富的情境，設計多樣的問題或任務，激發(fā)學生內在動機和探究欲望。

《義務教育課程標準（2022年版）》50頁成語的考查融合了中國傳統文化，山東省的區(qū)域文化（2023-2024年期末）4、研學途中，小新記錄了自己的見聞感受，其中加點成語的使用，不正確的一項是(2分)A.曲阜:孔子故里，儒家圣地，游三孔”，誦《論語》，感受到孔子思想的博大精深以及其對世界的巨大影響。孔子被尊為“至圣”，當之無愧。B.泰安:泰山是世界自然與文化雙遺產，風景壯麗，文化深厚。望日出東方，群峰生輝，頓感豪情滿懷;賞石刻題字，遒勁剛健，令人嘆為觀止。C、濟南:趵突泉邊，訪李清照紀念堂;大明湖畔，謁辛稼軒紀念祠。兩位宋代詞人的很多作品都飽含真摯的家國情懷，可謂大相徑庭。D.青島:綠樹掩紅瓦，碧浪舞白鷗。這座家喻戶曉的現代化大都市，承辦過許多大型國際文化活動，有力地促進了山東與世界的交流。（2024學業(yè)水平測試）（2023-2024年期末）3.第二段中的畫線句有兩處語病，請加以修改。(2分)作為新時代少年，我們應弘揚和傳承齊魯文化，使它展覽出永恒的魅力。（2024學業(yè)水平測試）4.展館出口處,小魯在留言墻上寫了一句感言:中國藝術取得輝煌成就的原因,是勤勞智慧的中國人民對至真至美不懈追求的結果。這句話有語病,請寫出修改后的句子。(2分)從選擇題變成了主觀題（2024學業(yè)水平測試）（2023-2024期末）多開放性試題，提供學生自主作答空間。第5題“你認為’美猴王‘和’孫行者‘哪個更具英雄氣質？第7題“詩意中國”默寫用“

、

”來呈現積極進取的人生姿態(tài)。第22小題“你想在短視頻中使用下面哪個場景？說明理由”。（2024學業(yè)水平測試）（2024-2025期末）名著對比閱讀，都有情境并與綜合實踐活動題關聯“整本書閱讀任務群”6.為參加活動，小魯讀完名著《紅星照耀中國》《朝花夕拾》后，梳理了毛澤東主席和魯迅先生青年時期的求學經歷；小元查閱到一篇關于當代年輕人的新聞報道。資料一名著人物青年時期求學經歷《紅星照耀中國》毛澤東16歲進湘鄉(xiāng)縣新式學堂學習——到長沙進入專為湘人辦的中學學習半年——在公立高級商業(yè)學校學習一個月——在省立第一中學學習六個月——在湖南省立圖書館自修半年——19歲入湖南師范學校學習五年《朝花夕拾》魯迅先后在南京兩所學堂求學——在日本東京弘文學院“清國留學生速成班”學習——在仙臺的醫(yī)學專門學校學醫(yī)——棄醫(yī)從文（八年級上冊第一單元活動探究）8.你送給愛德華一幅寫著“自強不息”的書法作品。請從A、B兩組中各選一個人物，結合其具體表現跟愛德華談談你對“自強不息”的理解。(5分)（九年級上冊第二單元綜合性學習）A組:孫悟空(《西游記》) 徐海東(《紅星照耀中國》) B組:簡·愛(《簡·愛》) 保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》) 你:愛德華:“自強不息”原來有這么深刻的內涵，這真是一份有意義的禮物!課標整本書閱讀學習內容：第四學段（7-9）1.要求閱讀革命文學作品，如《革命烈士詩抄》《紅巖》《紅星照耀中國》等，體會、評析革命領袖、革命英雄的愛國精神和人格魅力。2.獨立閱讀古今中外詩歌集、中長篇小說、散文集等文學名著，如《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾青詩選》《西游記》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。根據閱讀進度完成讀書筆記，針對作品的語言、形象、主題等方面的話題展開研討?！究键c分析】命題核心理念轉變，從“知識本位”到“素養(yǎng)導向”如試題嚴格對標《義務教育課程標準（2022年版）》，減少對孤立知識點的考查，減少了機械式死記硬背的內容，強化核心素養(yǎng)滲透。義務教育語文課程內容主要以學習任務群組織與呈現。語文學習任務群由相互關聯的系列學習任務組成，共同指向學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性。

《義務教育課程標準（2022年版）》19頁

二、閱讀與鑒賞（2024山東學業(yè)水平測試）

二、閱讀與鑒賞（2024-2025學年九年級期末考）

二、閱讀與鑒賞【考點分析】

作為語文考試重要內容的“閱讀與鑒賞”，創(chuàng)新點：1.題目也很有特色，突出表現在兩點：一是閱讀文本全部取自課外，但卻與課內知識聯系緊密，提及的課內文本有《漁家傲秋思》《使至塞上》《答謝中書書》《陋室銘》《岳陽樓記》《愚公移山》《馬說》《木蘭詩》等。（2024學業(yè)水平測試）10.下列對文中加點詞語和句子的理解，正確的一項是(2分)（實詞、虛詞、文常）A.“景泰”與“自康樂以來，未復有能與其奇者"中的“康樂”都是皇帝年號。

B“吏民畏之如神”與「“無絲竹之亂耳”兩個句子中，“之”的意義和用法相同。C.“令民臨道屋俱作修廊”與["乃重修岳陽樓”的“修”，都是“修建”的意思。

D.“籌”的本義指小竹片，“籌識姓名”這句話意思是用小竹片標識學生的姓名。（2024學業(yè)水平測試）8.下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是(2分)（寫法、情感、題材）A.第二句氣勢不凡，寫詩人千里遠行，馳騁塞外，寫法上與“萬里赴戎機”相似。

B.五六句寫詩人想象古戰(zhàn)場和當年蒲類國的情景，飽含著對麾下將士的深切同情。

C.七八句使用“月支圖”典故，用歷史往事表達詩人建功立業(yè)的豪情，言簡意豐。D.本詩描繪了塞外風貌，表現了征客心境,和王維的《使至塞上》同屬邊塞題材。二是試題命制角度靈活，沒有將題目固化，例如文言文題目，涉及傳統文化知識、虛詞、詩詞、斷句、內容概括與分析等考點，結合課內知識考課外詩詞，題目呈現方式又有創(chuàng)新，對考生的文言文閱讀理解能力有更高要求。（2024-2025年期末）（一字多義）（內容理解）（一詞多義、句式）（2024-2025年期末）答案：山東中考語文試題古詩文，不同于其他大部分省市以課內為主課外為輔的比較閱讀，而是單篇的課外閱讀為主，在閱讀難度上有意識地引導教學要注重學段銜接，尤其是問題設計上，

古詩閱讀的第2小題的主觀鑒賞題以及文言文閱讀的斷句題，較好銜接了新高考的方向。關注學段銜接，注重學生終結性評價的需求導向。

初中語文學業(yè)水平測試作為終結性評價的主要方式，既關注初中生學業(yè)的基本水準，也注重甄選的功能，從而為高一級學校招生錄取提供依據，為評價區(qū)域或學校教育質量、改進教學提供參考。

《義務教育課程標準（2022年版）》49頁

（2024學業(yè)水平測試）非連續(xù)性文本閱讀題目巧妙，更注重對探究能力的考察。往年試卷的科技說明文閱讀題在統考中消失，題目中設置了具體的情景，其中還有填補思維導圖的試題，要求考生對單個、多個材料進行探究。

材料

題目文體2024年山東省學業(yè)水平測試

這些題目不是僅憑“和原文比對”就能做好的。過去命題，更多的是考察“信息篩選”，只要從原文中找到相關語句，與選項對比就能得出答案。而統考題卻重點考察“理解和推斷”，非連續(xù)性文本命題更考察學生對閱讀的理解、綜合運用能力。中考命題再次為我們提供了非連續(xù)性文本命題的范例。2024-2025年第一學期九年級期末考試

2023-2024學年第一學期九年級語文

（2024學業(yè)水平測試）17.根據材料一，概括中國飲食的特點，完成下圖。信息整合批判性思維遷移應用《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確要求：“第四學段（7-9年級）學生應能閱讀多種形式的非連續(xù)性文本，準確理解內容，歸納要點，解決實際問題。（2023-2024年期末）文本形式多樣化：多材料關聯、圖文結合、實用文本（2023-2024年期末）【考點分析與策略】

大閱讀的創(chuàng)新點：1.部分主觀題考查變?yōu)榭陀^題考查；思維量不降低。

19.下列對文本的理解和分析，不正確的一項是(2分)A第①段寫第一次聽說白菜別名為“菘”時內心受到觸動，交代了寫作的緣由。（內容的理解）

B.第④段連用三個疊詞，富有韻律美，從形狀、顏色等方面對白菜進行細致描繪。（語言特點）C、第??段引用蘇東坡和魯迅關于白菜的詩文，別有情致，豐富了文章的內涵。（引用的作用）D.第?段描寫了雪薇飛舞和白菜靜候的情景，賦予雪霰和白菜相同的精神品質。（對比）

19.下列對文章的理解和分析,不正確的一項(

)(2分)A.文章按照游覽順序,移步換景,描繪了春季生機勃勃的泰山,由景及人,抒發(fā)作者對泰山和攀登者的贊美之情。B.第①段使用“通體深紅”“釉彩”等詞語,描寫早晨陽光照耀下的泰山,用詞形象,給讀者帶來強烈的視覺沖擊。C.第④段引用名句,指出泰山給人的深刻啟示和帶來的無限精神,并轉入對人生的思考,增添了文章的厚重感。D.文章緊扣“泰山之春”,使用了記敘、描寫、抒情、議論多種表達方式,將景、情、理融為一體,讀來意趣盎然。（2023-2024期末

）（2024學業(yè)水平測試）設置讀者參與的“情境”，考查文章內容的理解和創(chuàng)意應用能力。。

在回答此類問題時，首先需要深入理解文章中各個場景的內涵和象征意義，然后將其與“奮進中國”這一主題相聯系，分析場景如何體現或呼應主題的核心價值觀，最后闡述選擇該場景的理由，包括它如何增強視頻的表現力、傳達正能量和激發(fā)觀眾的情感共鳴。言之成理即可。（2024年學業(yè)水平測試題）三、寫作

材料

題目文體2024-2025年第一學期九年級期末考試活動感悟類材料我想和

談一談自選文體（詩歌不少于20行）2024年山東省中考詩歌材料這是

的好地方自選文體（詩歌不少于20行）2023-2024學年第一學期九年級語文生活感悟類材料

搭自選文體（詩歌不少于20行）2024年山東省統一命題的作文題目統計表

《語文課程標準》學業(yè)質量7-9年的學段目標要求提出：能根據具體情境要求，選擇合適的文本樣式記錄經歷、見聞和體驗，表達感受、認識與觀點。

趨勢：

成長類作文題目，文化類、家國類主題，體現學生價值觀，對學生素材積累要求更高，高立意作文更容易拉開層次，一定要關注熱點?！究键c分析】關注學生的思維進階

試題評分標準也體現了對學生思維進階的關注。如2024學業(yè)水平測試卷，其中作文評分標準的“基礎等級”和“發(fā)展等級”更是體現了對學生思維能力的考查。

關注學生的思維進階。

試題

題號

2024年中考統考第5題你認為“美猴王”“孫行者”哪個更具英雄氣質？第6題（2）（3）新聞采訪和擬寫宣傳標語第22題你想在短視頻中使用下面那個場景？場景一，場景二2024-2025九年級期末第19題這篇文章寫于上世紀六十年代，但對于新時代青少年成長仍然具有借鑒意義。請結合作者關于“博”與“?！标P系的論述，聯系生活實際談談對你的啟示。

2023-2024九年級期末5題(2))忠義堂前，你們和一位年齡相仿的游客交流讀書體會。游客與小新對“豪俠仗義”的觀點。你贊成誰的觀點?請結合故事情節(jié)闡述理由。第23題學校戲劇社團想把這篇小說排練成情景劇，擬了“春香飯店”和“醉課”兩個劇名，你認為哪個更合適，請結合文本談談理由。依標扣本

命題一方面重視學生語文積累的考查，如詩詞默寫、字音字形和詞語運用等

另一方面也突出綜合性知識的運用，考查學生初中語文知識、能力、素養(yǎng)之間的縱向整合能力和運用水平，以及考查學生深度思維能力的創(chuàng)新性習題。

02040306創(chuàng)造評價分析應用理解0501記憶高階思維低階思維（2023-2024期末）（七年級上冊）（七年級下冊）發(fā)現1：緊扣教材

題干設計應規(guī)范，主觀問題題干要簡潔、明確，便于學生捕捉問題的核心信息，客觀問題題干要注意事實性信息的科學性和準確性。-《2022語文課程標準》

1.題干設計科學規(guī)范，簡潔凝練，不失靈活，關注學生審題情感體驗。發(fā)現2：問題設問類型多樣：①直問式：問題的設計，問法簡潔明了，答題點直奔主題，基本沒有閱讀障礙。如第1、3、5、7、12、20小題等，題干表述簡潔準確，任務清晰，基本沒有審題障礙。②曲問式：需要讀懂問題背后問的角度，題目考查的什么，用什么知識解決問題，才能拿到得分點，考查學生分析問題的思維能力。這道開放性試題卻不能泛泛而談，從哪些角度分析理由，需要結合所選場景從內容、結構、藝術效果以及主題等方面綜合分析，是否符合參賽主題。

方法提示：第13題翻譯句子，提供《說文