07任務(wù)二新聞采訪2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設(shè)計（河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）07任務(wù)二新聞采訪2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設(shè)計（河北專版）設(shè)計意圖本章節(jié)內(nèi)容以新聞采訪為主題，旨在培養(yǎng)學生的新聞敏感性和采訪技巧。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生關(guān)注時事新聞，提高學生的口語表達能力和寫作能力，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神和責任感。教學設(shè)計緊密結(jié)合實際，旨在提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的學習和社會實踐打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、語言運用能力和信息獲取能力。通過新聞采訪實踐，學生能夠提升批判性思維，學會在復雜信息中篩選和判斷，同時鍛煉口語表達和寫作技巧。此外，培養(yǎng)學生合作探究精神，增強社會責任感和公民意識，使學生能夠在現(xiàn)實生活中運用所學知識，成為有責任感的公民。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的語言表達、閱讀理解能力。他們對新聞有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過簡單的新聞報道，但對于新聞采訪的流程、技巧和重要性認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對新鮮事物充滿好奇，對新聞事件有較強的關(guān)注欲望。他們的語言表達能力逐漸成熟，但寫作和采訪技巧尚需提高。學習風格上，部分學生可能偏好通過實踐活動學習，而另一部分學生則可能更傾向于理論學習和獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在新聞采訪活動中，學生可能面臨以下困難：一是如何準確、客觀地記錄信息；二是如何運用恰當?shù)恼Z言進行提問和表達；三是如何在有限的時間內(nèi)完成采訪任務(wù)。此外，對于部分學生來說，可能存在對采訪對象的不了解、缺乏自信等問題，這些都可能影響采訪效果。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解新聞采訪的基本原則和技巧，引導學生理解新聞采訪的重要性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬記者進行采訪，提高實際操作能力。

3.利用多媒體展示新聞采訪案例，幫助學生分析采訪過程中的成功與不足。

4.引導學生分組進行項目導向?qū)W習，每組選取一個新聞主題，進行采訪策劃、實施和總結(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作和問題解決能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習任務(wù)，設(shè)計預(yù)習問題，監(jiān)控預(yù)習進度。

學生活動：自主閱讀預(yù)習資料，思考預(yù)習問題，提交預(yù)習成果。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

分析與舉例：教師通過發(fā)布關(guān)于新聞采訪的基本概念和技巧的預(yù)習資料，設(shè)計如“如何進行有效提問？”“如何收集和驗證信息？”等問題，引導學生思考。監(jiān)控預(yù)習進度時，可以通過在線平臺查看學生的閱讀進度和問題提交情況。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

分析與舉例：教師在課堂開始時，通過播放一段真實的新聞報道視頻引入話題，講解新聞采訪的五W要素，隨后組織學生進行小組討論，模擬采訪場景。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生將扮演記者和受訪者，實踐采訪技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

分析與舉例：課后作業(yè)可以是學生分組完成一個小型新聞報道，教師提供相關(guān)的新聞網(wǎng)站和書籍作為拓展資源。學生在完成作業(yè)后，通過反思總結(jié)自己的采訪技巧和新聞寫作能力，并提出改進點。教學資源拓展1.拓展資源：

-新聞采訪的基本原則：真實性、客觀性、準確性、及時性。

-新聞采訪的類型：采訪對象（如專家、當事人、目擊者）、采訪形式（如面對面、電話、網(wǎng)絡(luò)）。

-新聞采訪的技巧：提問技巧、傾聽技巧、觀察技巧、記錄技巧。

-新聞報道的結(jié)構(gòu)：導語、正文、結(jié)尾。

-新聞寫作的注意事項：語言簡練、邏輯清晰、重點突出。

2.拓展建議：

a.新聞采訪案例分析：

-收集不同類型的新聞報道，如社會新聞、政治新聞、經(jīng)濟新聞等，分析其采訪過程和報道特點。

-對比不同記者對同一事件的采訪和報道，探討不同采訪角度和報道風格對新聞的影響。

b.實地采訪體驗：

-組織學生參觀新聞機構(gòu)，如電視臺、廣播電臺或報紙編輯部，了解新聞采訪的現(xiàn)場環(huán)境和工作流程。

-安排學生進行實地采訪，如采訪社區(qū)居民、學校師生等，體驗新聞采訪的實際操作。

c.新聞寫作實踐：

-引導學生根據(jù)采訪內(nèi)容，撰寫新聞報道，注意新聞寫作的基本要求和技巧。

-組織學生進行新聞寫作比賽，評選出優(yōu)秀作品，提高學生的新聞寫作能力。

d.新聞評論與辯論：

-針對熱點新聞事件，組織學生進行新聞評論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-設(shè)計辯論環(huán)節(jié)，讓學生就某一新聞事件的觀點進行辯論，提高學生的思辨能力和溝通能力。

e.新聞倫理教育：

-講解新聞采訪和報道中的倫理問題，如隱私權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，引導學生樹立正確的新聞倫理觀念。

-分析新聞采訪中的倫理案例，讓學生了解新聞倫理在實際工作中的重要性。

f.新聞史研究：

-引導學生了解新聞史的發(fā)展脈絡(luò)，如中國古代新聞、近代新聞、現(xiàn)代新聞等，拓寬學生的知識視野。

-分析不同歷史時期的新聞特點和報道風格，探討新聞發(fā)展與社會變革的關(guān)系。

g.新聞傳播技術(shù)：

-介紹新聞傳播技術(shù)的發(fā)展趨勢，如網(wǎng)絡(luò)新聞、移動新聞、社交媒體等，讓學生了解新聞傳播的新形態(tài)。

-分析新技術(shù)對新聞采訪和報道的影響，探討新聞傳播技術(shù)的利弊。

h.國際新聞視野：

-引導學生關(guān)注國際新聞，了解世界各地的新聞事件，培養(yǎng)學生的國際視野。

-分析國際新聞的特點和報道風格，探討國際新聞在傳播中的作用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一篇新聞采訪提綱：學生根據(jù)預(yù)習階段學習的新聞采訪技巧，針對一個感興趣的新聞事件，撰寫一篇采訪提綱，包括采訪目的、采訪對象、問題設(shè)計等。

2.模擬新聞采訪：學生分組進行模擬新聞采訪，每組選擇一個角色（如記者、受訪者、現(xiàn)場目擊者等），進行角色扮演，并記錄采訪過程。

3.新聞報道寫作：根據(jù)模擬采訪的內(nèi)容，學生撰寫一篇新聞報道，注意新聞寫作的基本結(jié)構(gòu)和語言表達。

4.新聞評論寫作：針對某一新聞事件，學生撰寫一篇新聞評論，表達自己的觀點和看法。

作業(yè)反饋：

1.提綱批改：教師對學生的新聞采訪提綱進行批改，重點關(guān)注采訪目的的明確性、問題設(shè)計的合理性和采訪對象的適宜性。對于存在的問題，如提綱過于寬泛、問題缺乏深度等，給出具體的改進建議。

2.模擬采訪反饋：教師觀察學生的模擬采訪過程，對學生的角色扮演、提問技巧、傾聽能力和記錄能力進行評價。在課后，教師可以與學生進行一對一的交流，針對學生的表現(xiàn)給予個性化的反饋。

3.新聞報道寫作反饋：教師對學生的新聞報道進行批改，重點關(guān)注新聞的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的真實性、語言的準確性和表達的流暢性。對于寫作中的錯誤，如事實錯誤、邏輯不清、語言不規(guī)范等，進行糾正，并指導學生如何改進。

4.新聞評論寫作反饋：教師對學生的新聞評論進行批改，重點關(guān)注評論的觀點是否明確、論據(jù)是否充分、論證是否合理。對于評論中的不足，如觀點偏激、論據(jù)不足、論證不嚴密等，提出改進意見。

反饋方式：

1.課堂反饋：在課堂上，教師對學生的作業(yè)進行集體反饋，指出共性問題，并給出解決方法。

2.個別反饋：教師對學生的個別作業(yè)進行一對一的反饋，針對學生的具體問題提出改進建議。

3.作業(yè)展示：鼓勵學生展示自己的作業(yè)，教師和其他同學可以提出意見和建議，促進學生的相互學習和成長。

作業(yè)評價標準：

1.新聞采訪提綱：考察學生對新聞采訪基本知識的掌握程度，提綱的完整性和合理性。

2.模擬采訪：考察學生的角色扮演能力、提問技巧和溝通能力。

3.新聞報道寫作：考察學生的新聞寫作能力，包括新聞結(jié)構(gòu)、內(nèi)容真實性和語言表達。

4.新聞評論寫作：考察學生的新聞評論能力，包括觀點的明確性、論據(jù)的充分性和論證的合理性。板書設(shè)計①新聞采訪的基本原則

-真實性

-客觀性

-準確性

-及時性

②新聞采訪的類型

-采訪對象：專家、當事人、目擊者等

-采訪形式：面對面、電話、網(wǎng)絡(luò)等

③新聞采訪的技巧

-提問技巧：開放式、封閉式問題，引導性問題

-傾聽技巧：專注、理解、回應(yīng)

-觀察