第九單元實驗活動5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制（第二課時）教學(xué)設(shè)計----2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過實驗活動，使學(xué)生掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和分析問題、解決問題的能力。通過實際操作，讓學(xué)生深刻理解溶液的概念和溶液配制的基本原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生實驗操作規(guī)范性和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提升學(xué)生對化學(xué)實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力。增強學(xué)生對溶液概念的理解，培養(yǎng)定量思維和科學(xué)探究精神。通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的基本概念，了解溶液的均一性和穩(wěn)定性，以及溶質(zhì)和溶劑的區(qū)分。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)實驗操作技能，如量筒的使用、天平的稱量等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)實驗通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動手操作和觀察實驗現(xiàn)象。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具有較強的實驗操作能力和分析問題能力，而部分學(xué)生可能在這方面存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作和實驗觀察，而另一些學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：精確稱量氯化鈉固體、正確量取溶劑的體積、溶液均一性的判斷、實驗誤差的控制等。此外，學(xué)生在實驗過程中可能對實驗現(xiàn)象的描述不夠準確，或者對實驗結(jié)果的分析不夠深入，這些都是需要指導(dǎo)和幫助的地方。教學(xué)資源1.硬件資源：天平、量筒、燒杯、玻璃棒、滴管、濾紙、氯化鈉固體。

2.軟件資源：九年級化學(xué)人教版下冊教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：電子秤、電子滴定儀（可選）。

4.教學(xué)手段：實驗演示、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，面帶微笑，向?qū)W生們提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的概念，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。那么，如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液呢？”

2.學(xué)生們積極思考，回答老師的問題。

二、新課講授

1.老師講解實驗原理：

-首先，老師板書實驗原理：“一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液配制方法：首先準確稱取一定質(zhì)量的氯化鈉，然后加入一定體積的水，攪拌溶解，最后用玻璃棒攪拌均勻，即得到一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液?！?/p>

-老師解釋實驗原理，強調(diào)準確稱量和量取的重要性。

2.老師演示實驗步驟：

-老師先展示實驗器材，包括天平、量筒、燒杯、玻璃棒、氯化鈉固體等。

-老師演示如何準確稱取氯化鈉固體，并強調(diào)稱量過程中的注意事項。

-老師演示如何準確量取溶劑（水）的體積，并強調(diào)量取過程中的注意事項。

-老師演示如何將氯化鈉固體加入溶劑中，并攪拌溶解。

3.老師講解實驗注意事項：

-老師強調(diào)實驗過程中要遵守安全操作規(guī)程，如佩戴實驗服、手套等。

-老師強調(diào)實驗過程中要避免溶液濺出，以免造成實驗誤差。

-老師強調(diào)實驗結(jié)束后要及時清洗實驗器材，保持實驗室衛(wèi)生。

4.學(xué)生分組實驗：

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套實驗器材。

-老師要求學(xué)生們按照實驗步驟進行操作，并提醒他們在實驗過程中注意安全。

-老師巡視各個小組，指導(dǎo)學(xué)生解決實驗過程中遇到的問題。

三、實驗討論與總結(jié)

1.老師組織學(xué)生進行實驗討論：

-老師提問：“在實驗過程中，你們遇到了哪些問題？如何解決的？”

-學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己在實驗過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

2.老師總結(jié)實驗結(jié)果：

-老師讓學(xué)生展示自己配制出的氯化鈉溶液，并要求學(xué)生們觀察溶液的顏色、透明度等特征。

-老師總結(jié)實驗結(jié)果，強調(diào)溶液均一性的重要性。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考實驗原理的應(yīng)用：

-老師提問：“通過這次實驗，你們對溶液的配制有了哪些新的認識？”

-學(xué)生們積極思考，分享自己對實驗原理的理解。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-老師強調(diào)本節(jié)課的重點：一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制方法。

-老師提醒學(xué)生們在實驗過程中要注意安全、遵守操作規(guī)程。

2.老師布置課后作業(yè)：

-老師要求學(xué)生們課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并完成以下作業(yè)：

（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點；

（2）查閱資料，了解其他溶液的配制方法；

（3）思考如何將本節(jié)課的實驗原理應(yīng)用于實際生活中。

五、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思：

-老師認為本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生們掌握了一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制方法。

-老師認為在實驗過程中，學(xué)生們能夠積極參與，動手操作能力有所提高。

2.老師對今后的教學(xué)提出改進措施：

-老師計劃在今后的教學(xué)中，進一步加強對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實驗技能。

-老師計劃結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗原理的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實驗設(shè)計與操作》選篇：介紹溶液配制實驗的基本原則和方法，以及不同溶液的配制技巧。

-《化學(xué)實驗室安全手冊》選節(jié)：強調(diào)化學(xué)實驗安全的重要性，包括實驗器材的使用、實驗操作規(guī)范、緊急處理措施等。

-《生活中的化學(xué)》選篇：講述溶液在日常生活中的應(yīng)用，如調(diào)味品、清潔劑、藥品等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解溶液配制在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計實驗方案，探究不同條件下溶液配制的誤差分析。

-學(xué)生可以研究如何通過改變?nèi)苜|(zhì)和溶劑的量，制備不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用電子秤、滴定儀等現(xiàn)代實驗儀器進行溶液配制。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實驗設(shè)計與操作》：學(xué)生可以閱讀相關(guān)章節(jié)，了解溶液配制實驗的基本原理和操作步驟。

-《化學(xué)實驗室安全手冊》：學(xué)生通過閱讀，了解實驗安全知識，提高實驗操作的安全意識。

-《生活中的化學(xué)》：學(xué)生可以了解溶液在生活中的應(yīng)用，如食鹽的配制、清潔劑的配方等。

（2）課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：學(xué)生可以調(diào)查了解工業(yè)生產(chǎn)中溶液配制的過程和方法，如電鍍液、清洗液等的配制。

-環(huán)境保護中的應(yīng)用：學(xué)生可以研究如何通過溶液配制，進行水質(zhì)凈化、土壤改良等環(huán)境保護工作。

-醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：學(xué)生可以了解藥物溶液的配制方法，如葡萄糖溶液、生理鹽水等。

-誤差分析：學(xué)生可以設(shè)計實驗方案，探究溫度、攪拌速度等條件對溶液配制誤差的影響。

-溶質(zhì)和溶劑的量與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過改變?nèi)苜|(zhì)和溶劑的量，制備不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

-現(xiàn)代實驗儀器應(yīng)用：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用電子秤、滴定儀等現(xiàn)代實驗儀器進行溶液配制，提高實驗的準確性和效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解溶液配制原理的同時，通過實際操作實驗，讓學(xué)生在實踐中理解理論知識，提高學(xué)生的動手能力和實驗技能。

2.小組合作學(xué)習(xí)模式：通過分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時也能讓學(xué)生在互動中互相學(xué)習(xí)，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作不規(guī)范：部分學(xué)生在實驗過程中，對實驗器材的使用和操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。

2.學(xué)生對實驗原理理解不透徹：有些學(xué)生在實驗過程中，對溶液配制原理的理解不夠深入，導(dǎo)致實驗過程中出現(xiàn)偏差。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠實驗報告和實驗結(jié)果來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生實驗過程和實驗態(tài)度的評價。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規(guī)范培訓(xùn)：在實驗課前，對實驗操作進行詳細講解，讓學(xué)生充分了解實驗器材的使用方法和注意事項。在實驗過程中，及時糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，確保實驗結(jié)果的準確性。

2.深化實驗原理講解：在實驗教學(xué)中，不僅要講解實驗步驟，還要深入講解實驗原理，讓學(xué)生在理解原理的基礎(chǔ)上進行實驗，提高實驗效果。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了實驗報告和實驗結(jié)果，還可以通過觀察學(xué)生的實驗態(tài)度、實驗過程中的表現(xiàn)、小組合作情況等方面進行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.引入多媒體教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，將實驗原理和操作步驟以更直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

5.加強與學(xué)生的互動：在課堂上，鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。

6.結(jié)合實際生活，拓展實驗應(yīng)用：在實驗教學(xué)中，引入實際生活中的案例，讓學(xué)生了解溶液配制在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對實驗操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在實驗過程中，能夠按照實驗步驟進行操作，對實驗器材的使用較為熟練。

-部分學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些小錯誤，但在老師的指導(dǎo)下能夠及時糾正。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動分享自己的觀點，與組員共同探討實驗過程中的問題。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示實驗過程和結(jié)果，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運用所學(xué)知識對實驗結(jié)果進行分析，提出自己的見解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對溶液配制原理的掌握程度，以及實驗操作技能的熟練程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋了本節(jié)課的重點知識點。

-學(xué)生在隨堂測試中，整體表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，顯示出對實驗原理的深刻理解。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在實驗結(jié)束后，進行自我評價，反思自己在實驗過程中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間進行互評，互相指出實驗中的問題，并提出改進建議。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠認識到自己的不足，并學(xué)會從他人的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)，老師給予及時、具體的評價和反饋。

-對于實驗操作不規(guī)范的學(xué)生，老師耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。

-對于實驗結(jié)果不準確的學(xué)生，老師引導(dǎo)他們分析原因，找出問題所在。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-教師通過評價和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實驗技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶液配制原理：

-溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值。

-溶液配制的基本步驟：準確稱取溶質(zhì)、量取溶劑、溶解、攪拌均勻。

②實驗操作步驟：

-準確稱量：使用天平稱取一定質(zhì)量的溶質(zhì)。

-量取溶劑：使用量筒量取一定體積的溶劑。

-溶解：將溶質(zhì)加入溶劑中，用玻璃棒攪拌至完全溶解。

-均勻攪拌：確保溶液中溶質(zhì)分布均勻。

③實驗注意事項：

-實驗安全：佩戴實驗服、手套等防護用品。

-避免濺出：操作時要小心，防止溶液濺出。

-清潔實驗器材：實驗結(jié)束后及時清洗實驗器材。

④結(jié)果分析：

-觀察溶液特征：顏色、透明度等。

-分析實驗誤差：溫度、攪拌速度等因素的影響。

-評估溶液質(zhì)量：是否符合預(yù)期溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。課后作業(yè)1.實驗操作題：

-設(shè)定目標：配制20克20%的氯化鈉溶液。

-操作步驟：

①準確稱取氯化鈉固體2克。

②使用量筒量取18毫升水。

③將氯化鈉固體加入量筒中的水中，攪拌至完全溶解。

④將溶液轉(zhuǎn)移至燒杯中，用玻璃棒攪拌均勻。

2.計算題：

-若有10克10%的氯化鈉溶液，要配制成50克的溶液，需要加入多少克氯化鈉固體？

-解答：設(shè)需要加入氯化鈉固體x克，則有10克溶液中氯化鈉的質(zhì)量為1克。根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義，有：

1克/10克=x克/50克

解得x=5克

-答案：需要加入5克氯化鈉固體。

3.分析題：

-在配制氯化鈉溶液時，如果量取溶劑時多加了水，會對溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)產(chǎn)生什么影響？為什么？

-解答：如果量取溶劑時多加了水，溶液的總質(zhì)量會增加，而溶質(zhì)的質(zhì)量不變，因此溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會減小。

4.應(yīng)用題：

-若要配制50毫升25%的氫氧化鈉溶液，需要氫氧化鈉和水的質(zhì)量分別是多少？

-解答：設(shè)需要氫氧化鈉的質(zhì)量為x克，則水的質(zhì)量為50克-x克。根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義，有：

x克/(50克-x克)=25%

解得x=12.5克

水的質(zhì)量為50克-12.5克=37.5克

-答案：需要氫氧化