人音版九年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：3.2烏蘇里船歌主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人音版九年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元《民歌風(fēng)采》中的《烏蘇里船歌》。主要包括對(duì)歌曲的欣賞、演唱、分析與創(chuàng)作活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解烏蘇里江的地理和文化背景，感受歌曲所表現(xiàn)的水鄉(xiāng)風(fēng)情，學(xué)習(xí)歌曲的旋律特點(diǎn)，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信。

2.增強(qiáng)音樂審美能力，通過聆聽、演唱、分析，感受歌曲的音樂美和情感內(nèi)涵。

3.提升音樂實(shí)踐能力，通過音樂創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在小組活動(dòng)中鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了多首民歌，對(duì)民歌的基本特點(diǎn)、演唱技巧和音樂文化有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力和基本的音樂知識(shí)，如音符、節(jié)奏、旋律等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂普遍有較高的興趣，愿意參與音樂活動(dòng)。他們的音樂能力差異較大，部分學(xué)生在演唱技巧、節(jié)奏感等方面較為出色，而部分學(xué)生可能在這方面的能力較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解歌曲背景和情感表達(dá)上遇到困難，尤其是對(duì)烏蘇里江地區(qū)文化背景的陌生。在演唱方面，一些學(xué)生可能難以掌握歌曲中的滑音和裝飾音。此外，音樂創(chuàng)作活動(dòng)可能對(duì)一些學(xué)生來說是新挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、音樂教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教育平臺(tái)、音樂教育網(wǎng)站

-信息化資源：烏蘇里江地區(qū)文化背景資料、歌曲《烏蘇里船歌》的音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如船模型）、圖片展示、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段烏蘇里江的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受烏蘇里江的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲《烏蘇里船歌》的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道烏蘇里江在哪里嗎？它有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)烏蘇里江的了解。

3.介紹歌曲《烏蘇里船歌》的背景，講述歌曲的創(chuàng)作故事，讓學(xué)生對(duì)歌曲有更深入的了解。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.欣賞歌曲《烏蘇里船歌》，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，感受歌曲所表現(xiàn)的烏蘇里江水鄉(xiāng)風(fēng)情。

2.分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如滑音、裝飾音等，講解歌曲中的音樂術(shù)語，幫助學(xué)生理解歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

3.分析歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌詞中的情感表達(dá)，如對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)生活的向往等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種演唱形式（如合唱、獨(dú)唱、重唱等），共同演唱《烏蘇里船歌》。

2.邀請(qǐng)學(xué)生分享在演唱過程中遇到的困難，如節(jié)奏掌握、音準(zhǔn)等問題，教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.學(xué)生嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行改編，如加入新的歌詞、旋律等，展示自己的創(chuàng)意。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論問題一：歌曲《烏蘇里船歌》在音樂上有哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生回答舉例：歌曲采用了烏蘇里江地區(qū)的民歌風(fēng)格，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有地方特色。

2.討論問題二：歌曲《烏蘇里船歌》表達(dá)了怎樣的情感？

-學(xué)生回答舉例：歌曲表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)生活的向往，以及對(duì)美好未來的憧憬。

3.討論問題三：在演唱過程中，我們?nèi)绾胃玫乇憩F(xiàn)歌曲的情感？

-學(xué)生回答舉例：通過加強(qiáng)語氣、表情和動(dòng)作，使演唱更具感染力，讓觀眾感受到歌曲中的情感。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《烏蘇里船歌》的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在演唱過程中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮囊魳穼W(xué)習(xí)中不斷提高。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，用音樂表達(dá)自己的情感。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲《烏蘇里船歌》，提升他們的音樂審美能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-烏蘇里江地區(qū)民俗文化介紹：通過收集烏蘇里江地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、服飾文化等資料，讓學(xué)生更全面地了解烏蘇里江地區(qū)的文化特色。

-中國(guó)民歌發(fā)展史：介紹中國(guó)民歌的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)以及不同地區(qū)的民歌風(fēng)格，幫助學(xué)生了解《烏蘇里船歌》在中國(guó)民歌中的地位。

-同類民歌欣賞：推薦一些與《烏蘇里船歌》風(fēng)格相似的民歌，如《康定情歌》、《茉莉花》等，讓學(xué)生在對(duì)比中感受不同民歌的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，進(jìn)一步了解烏蘇里江地區(qū)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情。

-組織學(xué)生觀看與烏蘇里江地區(qū)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《烏蘇里船歌》的MV，感受歌曲背后的故事和情感。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的音樂活動(dòng)，如民歌比賽、合唱團(tuán)等，通過實(shí)踐提升自己的音樂素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的民歌作品，可以結(jié)合烏蘇里江地區(qū)的文化元素，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民歌的保護(hù)與傳承，了解民歌在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-烏蘇里江簡(jiǎn)介

-《烏蘇里船歌》創(chuàng)作背景

-歌曲旋律特點(diǎn)

-歌詞情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-烏蘇里江

-民歌

-創(chuàng)作背景

-旋律

-情感

③重點(diǎn)句子：

-“烏蘇里船歌”是一首流傳于烏蘇里江地區(qū)的民歌，具有濃郁的東北風(fēng)情。

-歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)人民的勤勞與熱情。

-歌詞樸實(shí)無華，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)美好生活的向往。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過播放視頻、圖片和音樂，讓學(xué)生在直觀感受中了解烏蘇里江的美麗景色和《烏蘇里船歌》的文化背景。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解歌曲的旋律特點(diǎn)時(shí)，由于時(shí)間有限，可能沒有給學(xué)生足夠的理解時(shí)間，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在教學(xué)策略上，我注意到在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但個(gè)別學(xué)生在演唱時(shí)節(jié)奏感不強(qiáng)，音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)。比如，對(duì)于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，可以多進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高他們的節(jié)奏感；對(duì)于音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)的學(xué)生，可以多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高他們的音樂感知能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但仍有部分學(xué)生在課堂上分心。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的專注力。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)烏蘇里江地區(qū)有了更深入的了解，對(duì)《烏蘇里船歌》的旋律和歌詞有了更深刻的認(rèn)識(shí)；在技能上，他們的演唱技巧和音樂感知能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解歌曲的旋律特點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。在今后的教學(xué)中，我將更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)策略上，我將針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.在課堂管理上，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的專注力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將更加注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，包括對(duì)歌曲《烏蘇里船歌》的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的分析，以及相關(guān)文化背景的了解。

2.民歌創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生選擇一首自己喜歡的民歌，嘗試進(jìn)行改編，可以是歌詞、旋律或演唱形式的創(chuàng)新，并寫出創(chuàng)作思路和心得體會(huì)。

3.家庭音樂活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起欣賞《烏蘇里船歌》，共同討論歌曲所表達(dá)的情感和歌曲背后的故事，記錄下家庭的感受和討論內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的反饋：在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生的課后練習(xí)題完成情況，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并針對(duì)每個(gè)問題給出詳細(xì)的反饋。對(duì)于正確答案，我會(huì)給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤答案，我會(huì)指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的解答思路。

2.民歌創(chuàng)作實(shí)踐的反饋：我會(huì)收集學(xué)生的創(chuàng)作作品，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括創(chuàng)意、技巧和情感表達(dá)等方面。對(duì)于優(yōu)秀的作品，我會(huì)進(jìn)行展示和表揚(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)給出具體的建議，如如何改進(jìn)旋律、如何豐富歌詞等。

3.家庭音樂活動(dòng)的反饋：我會(huì)要求學(xué)生提交家庭音樂活動(dòng)的記錄，包括討論內(nèi)容、感受和圖片等。我會(huì)閱讀學(xué)生的記錄，了解他們?cè)诩彝セ顒?dòng)中的參與度和收獲，并在課堂上進(jìn)行分享。對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)；對(duì)于需要鼓勵(lì)的學(xué)生，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析《烏蘇里船歌》的旋律特點(diǎn)。

答案：歌曲《烏蘇里船歌》的旋律特點(diǎn)包括：旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有東北民歌特色。歌曲中運(yùn)用了大量的滑音和裝飾音，使得旋律更加豐富和富有表現(xiàn)力。

2.題型：解釋《烏蘇里船歌》中的“烏蘇里江”指的是什么？

答案：《烏蘇里船歌》中的“烏蘇里江”指的是位于中國(guó)東北部的一條河流，是黑龍江的支流，以其獨(dú)特的自然風(fēng)光和豐富的民族文化而聞名。

3.題型：描述《烏蘇里船歌》所表達(dá)的情感。

答案：《烏蘇里船歌》所表達(dá)的情感主要是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)美好生活的向往。歌曲中流露出對(duì)烏蘇里江美麗風(fēng)光的贊美，以及對(duì)漁民勤勞生活的歌頌。

4.題型：比較《烏蘇里船歌》與其他民歌在風(fēng)格上的異同。

答案：與《烏蘇里船歌》相比，其他民歌如《康定情歌》、《茉莉花》等在風(fēng)格上有