2023三年級數(shù)學上冊二快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗1團體操——兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算第2課時兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學實錄青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過“快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)”的情境導入，激發(fā)學生學習興趣。結合“體操隊——兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算”活動，引導學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)計算能力。通過練習鞏固，提高學生解決問題的能力，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義和計算方法。

2.發(fā)展學生運算能力，學會正確、迅速地進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

3.培養(yǎng)學生邏輯推理能力，通過觀察、比較、分析等活動，發(fā)現(xiàn)乘法計算規(guī)律。

4.增強學生解決問題的能力，能運用所學知識解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了十進制計數(shù)法、一位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及簡單的乘法口訣。這些知識為學習兩位數(shù)乘一位數(shù)奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學學習仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的運算能力逐漸增強，但個別學生可能對復雜的計算步驟感到困惑。學習風格上，部分學生更傾向于動手操作和直觀演示，而另一部分學生則更習慣于書面練習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時，學生可能會遇到以下困難：

-理解乘法算式的結構，區(qū)分因數(shù)和積的位置。

-正確進行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，特別是對進位的處理。

-在計算過程中保持耐心和準確性，避免粗心錯誤。

-將所學知識應用到解決實際問題中，需要一定的遷移能力。教學資源-教學用書：青島版三年級數(shù)學上冊

-教學課件：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算教學課件

-數(shù)字資源：體操隊圖片、相關視頻片段

-硬件設備：計算機、投影儀、白板

-學習材料：練習紙、計數(shù)棒、小卡片

-教學手段：情境教學、小組合作學習、游戲活動教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們喜歡課間操嗎？你們知道在課間操中，體操隊員們是如何訓練的嗎？”

2.展示一些關于體操隊訓練的圖片或視頻片段，讓學生初步感受體操隊員們整齊劃一的動作和努力訓練的精神。

3.簡短介紹體操隊員訓練中的一個重要環(huán)節(jié)——隊形變換，引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念，為接下來的學習打下基礎。

二、兩位數(shù)乘一位數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的定義，包括其主要組成元素：兩位數(shù)、一位數(shù)和積。

2.詳細介紹兩位數(shù)乘一位數(shù)的組成部分，使用乘法算式來展示因數(shù)和積的關系。

3.通過實例或案例，如12乘以5，讓學生更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的實際應用和作用。

三、兩位數(shù)乘一位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數(shù)乘一位數(shù)的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的兩位數(shù)乘一位數(shù)的案例進行分析，如23乘以4、45乘以7等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩位數(shù)乘一位數(shù)的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例在日常生活和學習中的實際應用，例如計算購物金額、分配任務等。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關的實際問題進行討論。

2.小組內討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數(shù)乘一位數(shù)的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調兩位數(shù)乘一位數(shù)的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調兩位數(shù)乘一位數(shù)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

3.布置課后作業(yè)：讓學生嘗試用兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法解決生活中的實際問題，如計算家庭購物清單的總價等。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。

過程：

1.教師提出一個與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關的生活場景，如計算班級人數(shù)的分配。

2.學生分組設計一個解決方案，可以采用手工制作、繪畫或編程等方式展示。

3.各組分享自己的設計，教師給予評價和鼓勵。

八、課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

過程：

1.教師提問：“這節(jié)課你學到了什么？有哪些收獲和體會？”

2.學生分享自己的學習感受和思考，教師進行總結和指導。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學家的故事》：介紹數(shù)學家如何通過觀察、推理和計算解決實際問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-《生活中的數(shù)學》：收集生活中的數(shù)學實例，如購物計算、時間計算等，幫助學生理解數(shù)學的應用。

-《數(shù)學游戲》：提供一些數(shù)學游戲，如24點游戲、數(shù)獨等，鍛煉學生的計算能力和邏輯思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題，如計算班級同學的年齡總和、家庭購物清單的總價等。

-引導學生探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，如觀察乘積的個位數(shù)與因數(shù)個位數(shù)的規(guī)律。

-學生可以嘗試用不同的方法解決同一問題，如列豎式、分配律等，比較不同方法的優(yōu)缺點。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽或活動，如數(shù)學興趣小組、數(shù)學俱樂部等，提升數(shù)學思維和解決問題的能力。

3.課外實踐項目：

-組織學生進行一次“小小數(shù)學家”實踐活動，要求學生選擇一個與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關的主題，如“購物計算小達人”、“家庭預算小顧問”等。

-學生在家長或老師的指導下，收集相關資料，設計調查問卷，進行實地調查或模擬實驗。

-學生根據(jù)調查結果，撰寫報告，展示自己的研究成果，并提出改進建議。

4.數(shù)學故事創(chuàng)作：

-學生可以根據(jù)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識點，創(chuàng)作數(shù)學故事，如講述一個關于數(shù)學家如何解決難題的故事。

-故事中可以融入數(shù)學問題，如計算、推理等，讓學生在創(chuàng)作過程中鞏固所學知識。

5.家庭作業(yè)拓展：

-布置一些開放性的家庭作業(yè)，如設計一個購物清單，計算總價和找零。

-學生可以嘗試用不同的方法完成作業(yè)，如列豎式、口算等，提高計算能力和解決問題的能力。課后作業(yè)1.實踐題：計算以下兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并檢查計算結果是否正確。

-23×5=

-45×8=

-12×7=

-56×3=

-37×4=

2.應用題：小明有23個蘋果，他要把這些蘋果平均分給他的5個好朋友，每個好朋友能分到多少個蘋果？

-23÷5=

3.擴展題：小紅有45個氣球，她用這些氣球裝飾房間。她計劃用2個氣球做一個氣球鏈，那么她最多能做多少個氣球鏈？

-45÷2=

4.混合題：小華有12個筆記本，他每天寫3個筆記本的內容。他需要寫幾天才能寫完所有的筆記本？

-12÷3=

5.復合題：小麗有56個彩筆，她想要把這些彩筆平均分給她的4個同學，然后每人再給一個額外的彩筆。每個同學最終能得到多少個彩筆？

-先計算平均分配的數(shù)量：56÷4=

-然后加上額外的彩筆：56÷4+1=

答案：

1.23×5=115

45×8=360

12×7=84

56×3=168

37×4=148

2.23÷5=4...3（即每個好朋友能分到4個蘋果，還剩3個蘋果）

3.45÷2=22...1（即小紅最多能做22個氣球鏈）

4.12÷3=4（即小華需要寫4天才能寫完所有的筆記本）

5.56÷4=14（即每個同學能分到14個彩筆）

14+1=15（即每個同學最終能得到15個彩筆）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠正確完成乘法算式的書寫和計算，但在進位處理上仍有部分學生出現(xiàn)錯誤。學生的專注力和計算速度有待提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極參與，各抒己見。在解決實際問題時，學生們能夠運用所學知識，如計算購物金額、分配任務等。小組代表在展示成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠有效地傳達小組討論的結果。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法掌握較好，但仍有部分學生在解決實際問題時的應用能力不足。測試內容包括乘法算式的計算、實際問題解決以及乘法口訣的應用。

4.學生自評與互評：

學生通過自評和互評，能夠認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。在自評中，學生能夠反思自己的學習態(tài)度和方法；在互評中，學生能夠從同伴的反饋中學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和正確計算表示肯定，同時指出在進位處理和實際問題解決方面存在的問題。教師建議學生在課后加強練習，特別是對進位問題的理解和處理。

針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的合作精神，提高表達能