Module2Unit2Whatareyoudoing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2Whatareyoudoing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2Whatareyoudoing？（你在做什么？）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過日常生活的情境對(duì)話，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的自信心。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納的能力，通過小組活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化的意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過問題解決和批判性思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也面臨著一定的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。本班學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較好，能夠掌握基本的詞匯和語法知識(shí)。在知識(shí)方面，他們對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)于復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，寫作能力較弱，尤其在句子結(jié)構(gòu)、語法和詞匯運(yùn)用上存在不足。此外，學(xué)生的閱讀理解能力也有待加強(qiáng)，對(duì)文本信息的提取和歸納能力有限。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，依賴性強(qiáng)。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過引導(dǎo)學(xué)生提取文本信息，提高他們的歸納總結(jié)能力。

5.通過課堂反饋和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》四年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物活動(dòng)圖片，以及簡(jiǎn)短視頻，幫助學(xué)生更好地理解情境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的分組討論空間，放置學(xué)生可以自由活動(dòng)的椅子，并在黑板上展示相關(guān)的教學(xué)詞匯和句子。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）老師：Goodmorning,class!Today,we'regoingtolearnaboutdailyactivities.Areyouready?(面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

（2）學(xué)生：Yes,teacher.

（3）老師：Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouusuallydointhemorning?(引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)日?；顒?dòng))

（4）學(xué)生：Iusuallygetupat7o'clock.Ibrushmyteethandwashmyface.Then,Ihavebreakfast.

（5）老師：Goodjob!Now,let'smoveontothenewlesson.

2.預(yù)習(xí)新課

（1）老師：Beforewestart,pleasetakealookatthenewwordsandphrasesinthetextbook.Trytoreadthemaloudandunderstandtheirmeanings.

（2）學(xué)生：（學(xué)生自主閱讀教材，大聲朗讀新單詞和短語）

（3）老師：Now,I'llaskafewstudentstocomeupandshowushowtopronouncethesewords.

（4）學(xué)生：（學(xué)生自愿上臺(tái)，展示單詞發(fā)音）

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）老師：Today'slessonisabout"Whatareyoudoing?"Let'sreadthefirstparagraphtogether.(老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀第一段課文)

（2）老師：Whatdoyouthinkthemainideaofthisparagraphis?(引導(dǎo)學(xué)生思考段落主旨)

（3）學(xué)生：Themainideaisthattheboyisdoinghishomework.

（4）老師：Great!Now,let'scontinuereadingandfindmoreexamples.

（5）老師：Inthesecondparagraph,whoisdoingwhat?(老師提問，引導(dǎo)學(xué)生找出第二段中的人物及其活動(dòng))

（6）學(xué)生：Thegirlisplayingthepiano.Theboyisreadingabook.Thegirliseatingbreakfast.

（7）老師：Excellent!Now,let'smoveontothenextactivity.

4.課文側(cè)重點(diǎn)

（1）老師：Inthislesson,wewillfocusonthepresentcontinuoustense.Thistenseisusedtodescribeactionsthatarehappeningatthemoment.(老師介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài))

（2）老師：Let'slookatsomeexamplesinthetextbook.(老師展示教材中的例句，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀)

（3）老師：Now,I'llgiveyousomesentences.Trytousethepresentcontinuoustensetocompletethem.

（4）學(xué)生：（學(xué)生嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子）

（5）老師：Goodjob!Now,let'spracticemore.

5.練習(xí)鞏固

（1）老師：Now,we'lldoamatchingactivity.Pleasematchthecorrectsentenceswiththecorrectpictures.

（2）學(xué)生：（學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容匹配句子）

（3）老師：Excellent!Now,let'smoveontothenextactivity.

6.小組活動(dòng)

（1）老師：Inthisactivity,youwillworkingroups.Eachgroupwillcreateadialogueusingthepresentcontinuoustense.(老師介紹小組活動(dòng)）

（2）學(xué)生：（學(xué)生分組，討論并創(chuàng)作對(duì)話）

（3）老師：Now,eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.(學(xué)生分組展示對(duì)話）

（4）老師：Greatjob!Youalldidawonderfuljobincreatingdialogues.

7.課堂小結(jié)

（1）老師：Today,welearnedaboutthepresentcontinuoustenseandhowtouseittodescribeactionshappeningatthemoment.(老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

（2）老師：Remember,thepresentcontinuoustenseisformedbycombining"be"withthe-ingformoftheverb.(老師強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方法）

（3）老師：Let'sreviewthenewwordsandphraseswe'velearnedtoday.(老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)新單詞和短語）

（4）學(xué)生：（學(xué)生跟讀復(fù)習(xí)新單詞和短語）

（5）老師：That'sallfortoday'slesson.Ihopeyouhaveagoodunderstandingofthepresentcontinuoustense.(老師鼓勵(lì)學(xué)生）

8.課后作業(yè)

（1）老師：Forhomework,pleasereadthetextbookandcompletetheexercisesonpage23.(老師布置課后作業(yè)）

（2）學(xué)生：（學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)）

（3）老師：Don'tforgettopracticeyourEnglisheveryday.I'llseeyounextclass!(老師鼓勵(lì)學(xué)生）

（4）學(xué)生：Seeyounextclass,teacher!(學(xué)生回應(yīng)老師）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，正確構(gòu)成和理解句子，如“Iamreadingabook.”，“Sheisplayingthepiano.”等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，理解兩種時(shí)態(tài)在語境中的不同使用場(chǎng)景。

-學(xué)生能夠掌握并使用與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)形式，如“watchingTV”，“eating”，“doinghomework”等。

2.能力提升：

-聽力理解能力增強(qiáng)：通過聽教師和同學(xué)的對(duì)話，學(xué)生能夠更好地理解英語口語中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-口語表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，能夠用英語描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，如“Rightnow,Iamwritingalettertomyfriend.”

-寫作能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠嘗試在句子中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如寫日記、故事等。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)英語國(guó)家的日常生活有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的活動(dòng)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化，并在交流中展現(xiàn)出跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何合作、交流、分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過解決問題和批判性思維活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與互動(dòng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高了自我管理能力。

6.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上勇于表達(dá)自己，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思今天上了“Module2Unit2Whatareyoudoing？”這節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我想說的是課堂氛圍的營(yíng)造。我盡量通過一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極參與，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不太敢在大家面前發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

在小組活動(dòng)中，我嘗試讓學(xué)生們自己創(chuàng)作對(duì)話，這不僅能提高他們的口語表達(dá)能力，還能鍛煉他們的創(chuàng)造力。但是，我發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生似乎不太愿意參與，有的只是坐在那里觀望。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小組合作的概念還不夠清晰，或者是對(duì)自己的角色定位不明確。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作，讓他們明白每個(gè)人都有自己的責(zé)任和角色。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)非常重要。有些學(xué)生可能在課堂上沒有完全跟上進(jìn)度，或者對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，及時(shí)給予他們個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。今天的教學(xué)讓我意識(shí)到，我在教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方。比如，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何提高他們的時(shí)態(tài)運(yùn)用能力，如何有效地進(jìn)行小組合作等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，特別是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)，包括填空、選擇題和改寫句子等。

2.根據(jù)教材中的對(duì)話，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，要求使用至少五個(gè)不同的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

3.準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，與家人或朋友用英語練習(xí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.收集五張圖片，每張圖片展示一個(gè)不同的日常活動(dòng)，并寫一段簡(jiǎn)短的文字，描述圖片中的人物正在做什么。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注他們是否正確使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以及句子結(jié)構(gòu)的正確性。

2.對(duì)學(xué)生的故事創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注故事內(nèi)容是否連貫，是否使用了教材