7不甘屈辱奮勇抗爭教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊道德與法治統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過講述中國近代史上中國人民反抗外來侵略的英勇事跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強他們的民族自豪感和歷史使命感。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不屈不撓的反抗精神，培養(yǎng)他們面對困難和挑戰(zhàn)時勇于拼搏、奮發(fā)向上的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，提高對民族文化的認同感；增強法治意識，理解民族抗爭的法律基礎(chǔ)；提升歷史責(zé)任感，認識到個人奮斗與國家命運的聯(lián)系；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從歷史事件中提煉出時代價值。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的中華民族歷史和文化知識，對近代史有一定的了解，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等。他們可能對民族英雄有一定的認識，但對中國近代史上反抗外來侵略的具體事件和人物了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生好奇心強，對歷史事件充滿興趣，愿意通過故事和實例來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解歷史；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽講和討論來加深印象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系時可能會遇到困難，尤其是對于時間線、背景知識和事件影響的理解。此外，由于歷史事件的殘酷性和復(fù)雜性，學(xué)生可能會在情感上產(chǎn)生不適，需要教師引導(dǎo)他們正確看待歷史，避免產(chǎn)生負面情緒。同時，對于抽象概念的理解和批判性思維的培養(yǎng)也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解配合學(xué)生討論，幫助學(xué)生理解歷史事件和人物。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗抗爭過程中的心理和情感，增強情感共鳴。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻和地圖，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景和事件過程。

4.設(shè)置小組合作項目，讓學(xué)生通過搜集資料、制作報告等方式，深入探究特定歷史事件，提升研究能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示圖片：《南京條約》簽訂時的場景。

2.學(xué)生觀察圖片，分享自己的感受。

3.教師提問：同學(xué)們，你們知道這幅圖片背后的歷史故事嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《7不甘屈辱奮勇抗爭》。

二、新課導(dǎo)入

1.教師講解鴉片戰(zhàn)爭的背景和影響，引導(dǎo)學(xué)生了解這場戰(zhàn)爭對中國的影響。

2.學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)，了解鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3.教師提問：鴉片戰(zhàn)爭對中國造成了哪些影響？

三、新課學(xué)習(xí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)太平天國運動的相關(guān)知識，包括太平天國的起源、發(fā)展、失敗原因等。

2.學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)，了解太平天國的歷史背景、領(lǐng)袖人物、主要戰(zhàn)役等。

3.教師提問：太平天國運動為什么會興起？為什么最終失?。?/p>

四、案例分析

1.教師展示太平天國運動中的一次重要戰(zhàn)役——南京保衛(wèi)戰(zhàn)。

2.學(xué)生通過觀看視頻，了解南京保衛(wèi)戰(zhàn)的經(jīng)過和影響。

3.教師提問：南京保衛(wèi)戰(zhàn)對于太平天國運動有什么意義？

五、情感體驗

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬太平天國領(lǐng)袖洪秀全和清朝將領(lǐng)曾國藩之間的對話。

2.學(xué)生在扮演中，感受兩位歷史人物的情感和立場。

3.教師提問：如果你是洪秀全，你會如何面對清朝的壓迫？

六、總結(jié)提升

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)太平天國運動的歷史意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬Σ磺粨峡範幘竦捏w會。

3.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《7不甘屈辱奮勇抗爭》，我們了解到中國近代史上，無數(shù)英勇的先輩為了民族獨立和尊嚴，進行了不屈不撓的抗爭。我們要繼承和發(fā)揚這種精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

七、課堂作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：課后查找資料，了解太平天國運動的其他重要戰(zhàn)役，如天京事變等。

2.學(xué)生完成作業(yè)，進一步拓展自己的歷史知識。

八、課堂反思

1.教師組織學(xué)生進行課堂反思，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

2.學(xué)生通過反思，提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。

九、下課

1.教師宣布下課，學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品。

2.學(xué)生離開教室，繼續(xù)投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確描述鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動的歷史背景、主要事件和影響。他們能夠理解《南京條約》對中國社會的影響，以及太平天國運動興起的原因和失敗的因素。

2.思維能力：

學(xué)生在分析歷史事件時，能夠運用批判性思維，從不同角度審視歷史人物和事件，例如，他們能夠探討鴉片戰(zhàn)爭對中國社會結(jié)構(gòu)的影響，以及太平天國運動失敗的社會原因。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動中的英雄人物產(chǎn)生了敬佩之情，增強了民族自豪感和愛國情感。他們能夠理解不屈不撓的抗爭精神對于民族復(fù)興的重要性。

4.行動能力：

學(xué)生在了解歷史事件后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，例如，他們能夠認識到個人奮斗與國家命運的聯(lián)系，激發(fā)自己為實現(xiàn)國家富強而努力學(xué)習(xí)的動力。

5.合作能力：

在小組合作項目中，學(xué)生通過分工合作，共同完成對歷史事件的探究，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。他們學(xué)會了如何傾聽他人的觀點，如何共同解決問題。

6.研究能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，通過自主查找資料，提高了自己的研究能力。他們學(xué)會了如何利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，獲取所需信息，并能夠整理和分析這些信息。

7.價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了正確的價值觀，認識到歷史是民族的精神支柱，是國家發(fā)展的基石。他們明白了維護國家利益、民族尊嚴的重要性。

8.自我反思：

學(xué)生在課堂反思環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行總結(jié)，認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進計劃。七、典型例題講解1.例題：鴉片戰(zhàn)爭后，清政府被迫簽訂了《南京條約》，這個條約對中國產(chǎn)生了哪些影響？

答案：鴉片戰(zhàn)爭后，清政府被迫簽訂了《南京條約》，其主要影響包括：

-割讓香港島給英國；

-支付巨額賠款；

-開放五個通商口岸；

-實行協(xié)定關(guān)稅。

2.例題：太平天國運動的領(lǐng)袖是誰？他提出了哪些主張？

答案：太平天國運動的領(lǐng)袖是洪秀全。他提出的主張包括：

-建立“太平天國”；

-反對封建制度；

-實行平等的社會制度；

-反對外來侵略。

3.例題：太平天國運動的主要戰(zhàn)役有哪些？這些戰(zhàn)役對太平天國運動產(chǎn)生了什么影響？

答案：太平天國運動的主要戰(zhàn)役有：

-金田起義；

-南京保衛(wèi)戰(zhàn)；

-湘軍圍剿；

-太平天國北伐。

這些戰(zhàn)役對太平天國運動產(chǎn)生了以下影響：

-金田起義是太平天國運動的起點，為太平天國的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；

-南京保衛(wèi)戰(zhàn)使太平天國在南方建立了政權(quán)；

-湘軍圍剿使太平天國運動陷入困境；

-太平天國北伐失敗，導(dǎo)致太平天國運動最終失敗。

4.例題：太平天國運動失敗的原因有哪些？

答案：太平天國運動失敗的原因包括：

-內(nèi)部矛盾重重，領(lǐng)導(dǎo)層腐敗；

-外部壓力巨大，敵對勢力強大；

-軍事戰(zhàn)略失誤，未能有效抵御外敵；

-社會基礎(chǔ)薄弱，未能得到廣泛支持。

5.例題：鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動對中國近代史產(chǎn)生了哪些深遠影響？

答案：鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動對中國近代史產(chǎn)生了以下深遠影響：

-推動了中國的近代化進程，促使中國開始向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型；

-加速了封建社會的瓦解，為民主革命創(chuàng)造了條件；

-增強了中國人民的民族意識，激發(fā)了反抗外來侵略的斗志；

-促進了中國社會的變革，為后來的戊戌變法和辛亥革命奠定了基礎(chǔ)。八、板書設(shè)計①鴉片戰(zhàn)爭

-時間：1840-1842年

-起因：英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭

-經(jīng)過：清政府戰(zhàn)敗

-結(jié)果：簽訂《南京條約》，割地賠款，開放通商口岸

②太平天國運動

-時間：1851-1864年

-起因：清政府腐敗，社會矛盾激化

-領(lǐng)袖：洪秀全

-主張：建立“太平天國”，反對封建制度

-主要戰(zhàn)役：金田起義、南京保衛(wèi)戰(zhàn)、湘軍圍剿、太平天國北伐

-結(jié)果：失敗，未能改變中國命運

③《南京條約》的影響

-割讓香港島

-支付賠款

-開放通商口岸

-實行協(xié)定關(guān)稅

④太平天國運動的意義

-推動中國近代化進程

-加速封建社會瓦解

-增強民族意識

-為民主革命創(chuàng)造條件反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講述鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，比如通過模擬條約簽訂的場景，讓學(xué)生體會當時的歷史氛圍。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運用了多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件，增強了課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對歷史事件缺乏興趣或者不熟悉。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些歷史細節(jié)的理解不夠深入，可能是因為教學(xué)過程中對知識點的挖掘不夠。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中增加小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時，我將更加注重對歷史細節(jié)的挖掘，通過案例分析、歷史故事講述等方式，幫助學(xué)生深入理解歷史事件。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，同時考慮學(xué)生的平時表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度等多方面因素，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強家校合作：我將與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：為了更好地適應(yīng)教學(xué)需求，我計劃參加相關(guān)培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歷史事件的背景和影響有較好的理解。大部分學(xué)生能夠通過圖片和視頻等輔助材料，對鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動的歷史場景有直觀的感受。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞特定歷史事件展開深入討論，如太平天國運動中的主要戰(zhàn)役及其影響。小組展示時，學(xué)生們能夠清晰地陳述自己的觀點，并能夠結(jié)合課本內(nèi)容進行合理的論證。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動的基本史實掌握較好，但部分學(xué)生對歷史事件的細節(jié)和影響的理解還有待加強。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對于歷史人物的評價和事件的分析能力有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生通過自評和互評，能夠認識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。在自評中，學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；在互評中，學(xué)生能夠從同伴的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師會給予學(xué)生及時的正面反饋，如“你今天的表現(xiàn)很棒，能夠積極回答問題。”對于學(xué)生在討論中的貢獻，教師會特別指出，如“你的觀點很有見地，能夠很好地引導(dǎo)小組討論?！蓖瑫r，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，教師會給予具體的改進建議，如“在分