10《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長》第一課時(shí)《自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長》第一課時(shí)《自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容部編版道德與法治五年級(jí)上冊《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長》第一課時(shí)《自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)》。本節(jié)課主要圍繞中華民族的傳統(tǒng)美德展開，通過學(xué)習(xí)《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的名言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神。具體內(nèi)容包括：了解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)古今中外自強(qiáng)不息的典型事例，以及如何在日常生活中踐行自強(qiáng)不息的美德。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我激勵(lì)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的意志力和抗挫折能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵：通過講解《周易》中的名言，幫助學(xué)生理解“自強(qiáng)不息”不僅僅是一種生活態(tài)度，更是一種精神追求，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。

-學(xué)習(xí)典型事例：通過講述古今中外自強(qiáng)不息的人物故事，如司馬遷、愛迪生等，讓學(xué)生體會(huì)自強(qiáng)不息的精神力量。

-踐行自強(qiáng)不息：引導(dǎo)學(xué)生將自強(qiáng)不息的精神融入到日常生活和學(xué)習(xí)中，例如在面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄，勇于挑戰(zhàn)自我。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解“自強(qiáng)不息”的哲學(xué)內(nèi)涵：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，理解“自強(qiáng)不息”的哲學(xué)深度是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過引導(dǎo)討論、比較分析等方式，幫助學(xué)生逐步深入理解這一概念。

-將抽象概念與具體實(shí)踐相結(jié)合：學(xué)生將“自強(qiáng)不息”這一抽象概念與具體的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐相結(jié)合，是一個(gè)實(shí)踐性的難點(diǎn)。教師可以通過設(shè)置情境、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵(lì)能力：學(xué)生如何在學(xué)習(xí)中自我激勵(lì)，是一個(gè)需要長期培養(yǎng)的難點(diǎn)。教師可以通過建立激勵(lì)機(jī)制、鼓勵(lì)學(xué)生自我反思等方法，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)自我激勵(lì)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括部編版道德與法治五年級(jí)上冊《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《周易》相關(guān)文獻(xiàn)摘錄、自強(qiáng)不息人物事跡的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀等教學(xué)工具，以便于展示和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和分享。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《道德與法治》中的一篇課文《自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)》。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家先思考一個(gè)問題：你們認(rèn)為什么是自強(qiáng)不息？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并記錄下他們的觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們說得很好，自強(qiáng)不息就是不怕困難，勇往直前，永不放棄。今天，我們就來深入探討一下這個(gè)話題?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書課題：“自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧《周易》中的名言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！苯忉屍浜x，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3.老師提問：“同學(xué)們，你們知道這句話的出處嗎？它告訴我們什么道理？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“這句話出自《周易》，意思是宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)該像天地一樣不斷前進(jìn)，永不停止。它告訴我們，人要有自強(qiáng)不息的精神?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)教材，讓學(xué)生閱讀課文《自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)》。

2.老師提問：“同學(xué)們，課文主要講述了哪些內(nèi)容？請用自己的話概括一下?！?/p>

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“課文主要講述了自強(qiáng)不息的內(nèi)涵、古今中外自強(qiáng)不息的典型事例，以及如何在日常生活中踐行自強(qiáng)不息的美德?！?/p>

四、重點(diǎn)內(nèi)容講解

1.老師講解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，通過舉例說明，如：古代的蘇武牧羊、近代的魯迅、現(xiàn)代的馬云等。

2.老師展示多媒體資源，播放自強(qiáng)不息的人物事跡視頻，讓學(xué)生更直觀地感受自強(qiáng)不息的精神。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何踐行自強(qiáng)不息的美德？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要勇于面對(duì)困難，不怕挫折，始終保持積極向上的心態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！?/p>

五、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組選擇一個(gè)自強(qiáng)不息的人物，分析其事跡，并分享給其他小組。

2.各小組派代表上臺(tái)展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.老師總結(jié)各小組的展示，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息的重要性。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵和意義。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行自強(qiáng)不息的美德，努力成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何踐行自強(qiáng)不息的美德。

七、課堂延伸

1.老師提醒同學(xué)們，課后可以閱讀一些關(guān)于自強(qiáng)不息的書籍或文章，進(jìn)一步了解這一美德。

2.老師鼓勵(lì)同學(xué)們在家庭、學(xué)校、社會(huì)中積極踐行自強(qiáng)不息的精神，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

八、下課

1.老師對(duì)同學(xué)們說：“今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，踐行自強(qiáng)不息的美德?！?/p>

2.學(xué)生們起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《周易》原著選段，讓學(xué)生深入理解“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的哲學(xué)思想。

-歷史人物傳記：選擇一些具有自強(qiáng)不息精神的歷史人物，如蘇武、岳飛、林則徐等，編寫成簡短的小傳，供學(xué)生課外閱讀。

-文學(xué)作品：介紹一些描寫自強(qiáng)不息精神的中國古代文學(xué)作品，如《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》等，通過文學(xué)作品感受自強(qiáng)不息的力量。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，讓學(xué)生近距離感受歷史人物的自強(qiáng)不息精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)自強(qiáng)不息的意義。

-建議學(xué)生觀看關(guān)于自強(qiáng)不息的電影或紀(jì)錄片，如《中國近現(xiàn)代史》系列紀(jì)錄片，加深對(duì)這一美德的了解。

-開展主題班會(huì)或講座，邀請具有自強(qiáng)不息精神的人士來校分享他們的故事和經(jīng)歷。

-布置學(xué)生撰寫關(guān)于自強(qiáng)不息的作文，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對(duì)自強(qiáng)不息的理解和感悟。

-在學(xué)校圖書館或教室設(shè)置自強(qiáng)不息專題書架，推薦相關(guān)書籍，供學(xué)生自主閱讀。

-組織學(xué)生參加辯論賽或演講比賽，以“自強(qiáng)不息”為主題，讓學(xué)生在思考和表達(dá)中深化對(duì)這一美德的認(rèn)知。

-開展“自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)，表彰在學(xué)習(xí)、生活、體育等方面表現(xiàn)出自強(qiáng)不息精神的學(xué)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，通過體育活動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，體驗(yàn)自強(qiáng)不息的精神。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)上的自強(qiáng)不息事例，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)這一美德的認(rèn)同感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自強(qiáng)不息的正能量新聞，讓學(xué)生在日常生活中感受到自強(qiáng)不息的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《周易》中的相關(guān)章節(jié)，尤其是關(guān)于“自強(qiáng)不息”的論述，讓學(xué)生深入理解這一哲學(xué)思想的內(nèi)涵。

-視頻資源：關(guān)于中華民族自強(qiáng)不息精神的紀(jì)錄片或短片，如《中國的脊梁》、《百年征程》等，通過視覺影像感受自強(qiáng)不息的力量。

-文學(xué)作品選段：選擇一些描寫自強(qiáng)不息精神的文學(xué)作品，如《精衛(wèi)填?！?、《愚公移山》等，通過文學(xué)作品體會(huì)自強(qiáng)不息的精神。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《周易》中的相關(guān)章節(jié)，思考“自強(qiáng)不息”在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，并撰寫讀書筆記。

-觀看紀(jì)錄片或短片后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀感和體會(huì)，討論自強(qiáng)不息精神在個(gè)人成長和國家發(fā)展中的作用。

-學(xué)生可以選擇其中一篇文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀，撰寫讀書心得，分析作品中體現(xiàn)的自強(qiáng)不息精神。

-教師可推薦一些關(guān)于自強(qiáng)不息的書籍，如《中國近現(xiàn)代史》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)關(guān)于自強(qiáng)不息的小故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件，以此來鍛煉自己的寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，選取《周易》中的經(jīng)典故事或歷史人物，讓學(xué)生扮演不同角色，通過表演來加深對(duì)自強(qiáng)不息精神的理解。

-學(xué)生可以收集一些身邊自強(qiáng)不息的典型事例，如自強(qiáng)不息的師生、校友等，撰寫成短文，分享給班級(jí)同學(xué)。

-教師可以組織學(xué)生開展“自強(qiáng)不息在我身邊”的攝影活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉身邊的自強(qiáng)不息瞬間，并通過展覽或班級(jí)分享會(huì)進(jìn)行展示。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自強(qiáng)不息的標(biāo)語或海報(bào)，表達(dá)對(duì)這一美德的認(rèn)同和追求。

-教師可以設(shè)立一個(gè)“自強(qiáng)不息”的班級(jí)博客或論壇，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得、生活感悟等，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的志愿服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)踐行自強(qiáng)不息的精神，同時(shí)培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)

-核心概念：自強(qiáng)不息

-內(nèi)涵解釋：勇往直前，永不放棄的精神追求

-哲學(xué)來源：《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”

②自強(qiáng)不息的內(nèi)涵

-釋義：面對(duì)困難，勇往直前，不斷進(jìn)取

-體現(xiàn)：在逆境中成長，在挑戰(zhàn)中突破自我

③古今中外自強(qiáng)不息的典型事例

-古代：蘇武牧羊、岳飛抗金

-近代：魯迅、鄧世昌

-現(xiàn)代：馬云、楊利偉

④如何踐行自強(qiáng)不息

-樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

-培養(yǎng)自我激勵(lì)的能力

-面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)自我

-不斷學(xué)習(xí)，提升自我

⑤自強(qiáng)不息的意義

-個(gè)人的成長和發(fā)展

-國家和社會(huì)的繁榮富強(qiáng)

-民族精神的傳承與發(fā)展教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)》這一課后，我感到既有收獲也有不足，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演和多媒體展示等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。尤其是角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們通過扮演歷史人物，更直觀地理解了自強(qiáng)不息的精神。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶鲃?dòng)發(fā)言，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，特別是那些較為內(nèi)向的學(xué)生。

其次，我在課堂管理上也有做得不夠的地方。例如，在討論環(huán)節(jié)，我可能沒有足夠地控制好課堂節(jié)奏，導(dǎo)致有些學(xué)生發(fā)言時(shí)間過長，影響了其他同學(xué)的表達(dá)機(jī)會(huì)。對(duì)此，我將在未來的教學(xué)中更加注重時(shí)間的分配，確保每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過聯(lián)系實(shí)際生活的例子來講解自強(qiáng)不息的意義，比如分享一些身邊人的勵(lì)志故事。這樣做確實(shí)讓學(xué)生們感受到了自強(qiáng)不息的價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解上存在困難，尤其是在將抽象的哲學(xué)思想與具體行為相結(jié)合時(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用更加貼近他們實(shí)際的方法來講解。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我觀察到大部分學(xué)生對(duì)自強(qiáng)不息的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們能夠從歷史人物的故事中汲取力量，并在日常生活中努力踐行。例如，有的學(xué)生在課后主動(dòng)分享了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，表示要像課文中的英雄人物一樣，勇于面對(duì)困難，不斷追求進(jìn)步。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)“自強(qiáng)不息”的哲學(xué)內(nèi)涵理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)理論講解，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。此外，學(xué)生的課堂參與度也有待提高，我需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在課堂管理上，我會(huì)更加注重時(shí)間的控制，確保課堂節(jié)奏緊湊，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-在教學(xué)策略上，我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)更貼近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。

-為了提高學(xué)生的理解深度，我將增加理論講解的比重，并通過討論、案例分析和角色扮演等方式加深學(xué)生的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)》全文，并完成以下問題：

-列舉課文中提到的至少三位具有自強(qiáng)不息精神的歷史人物，并簡要介紹他們的故事。

-分析“自強(qiáng)不息”在個(gè)人成長和國家發(fā)展中的重要性。

2.撰寫一篇短文，題目為“我的自強(qiáng)之路”，要求：

-結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“自強(qiáng)不息”的理解。

-描述你在學(xué)習(xí)或生活中遇到的一個(gè)挑戰(zhàn)，以及你是如何克服它的。

3.設(shè)計(jì)一張海報(bào)，主題為“自強(qiáng)不息，從我做起”，要求：

-海報(bào)上可以包括自強(qiáng)不息的定義、典型事例、以及你自己的感悟。

-使用圖片、文字等多種形式，使海報(bào)內(nèi)容豐富、有吸引力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，我會(huì)檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容，以及是否能夠理解并分析自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵。

2.對(duì)于學(xué)生的短文，我會(huì)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-文章是否圍繞“自強(qiáng)不息”的主題展開。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，真實(shí)地表達(dá)自己的感悟。

-文章的結(jié)構(gòu)是否清晰，語言表達(dá)是否流暢。

3.對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)，我會(huì)評(píng)估以下幾點(diǎn)：

-海報(bào)是否包含了自強(qiáng)不息的定義、事例和感悟。

-設(shè)計(jì)