人教版數(shù)學一年級下冊3.1《平面圖形的拼組》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：人教版數(shù)學一年級下冊

班級/年級：一年級三班

教學主題或章節(jié)：3.1《平面圖形的拼組》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個有趣的圖形拼組游戲導入新課，激發(fā)了學生的興趣和好奇心，起到了很好的引導作用。

展開階段，張華老師采用了講授和實驗相結合的教學方法。在講授基本概念和拼組方法時，語言簡潔明了，條理清晰。在實驗環(huán)節(jié)，學生分組進行操作，老師巡回指導，及時解答學生的疑問，有助于學生對知識的理解和掌握。

結束階段，張華老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考。學生在老師的引導下，積極參與討論，反應熱烈。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講，主動參與課堂活動。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，既保證了教學內容的完整性，又注重了學生的思考和練習。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、實物投影等。這些技術的運用，豐富了教學手段，提高了教學效果，使抽象的圖形拼組知識變得直觀易懂，有助于學生更好地理解和掌握。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括：了解平面圖形的拼組方法，能夠運用所學知識進行簡單的圖形拼組，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生已經達到了預期的學習目標，對平面圖形的拼組方法有了基本的掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。大部分學生能夠準確地描述和識別基本平面圖形，掌握圖形的拼組方法。在實際操作中，學生能夠靈活運用所學知識，完成相應的圖形拼組任務。對于技能的掌握程度，學生普遍能夠熟練地運用剪刀、膠水等工具進行圖形拼組，表現(xiàn)出較高的動手能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過圖形拼組活動的開展，學生體驗到了合作的樂趣，培養(yǎng)了解決問題的信心。在評價學生作品時，張華老師注重鼓勵和表揚，使學生感受到成功的喜悅，增強了他們對數(shù)學學習的興趣和自信心。此外，本節(jié)課還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，讓學生感受到數(shù)學的樂趣和魅力。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師教態(tài)自然，語言清晰，對教材內容有深入的理解和把握。課堂氣氛活躍，學生參與度高，教學目標基本達成。最突出的優(yōu)點是教師注重學生的主體地位，鼓勵學生動手操作和思考，培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手能力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以更多運用學生感興趣的素材，以提高學生的學習興趣。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更加引導學生主動提問，培養(yǎng)學生的批判性思維。最后，在作業(yè)布置方面，可以更多關注學生的個體差異，適當調整作業(yè)難度，使所有學生都能在練習中得到提高。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，建議學校定期的教研活動，讓教師們分享教學經驗和心得，共同探討解決教學中遇到的