蘇科版數(shù)學(xué)八年級上冊聽評課記錄《6-1函數(shù)（1）》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：6-1函數(shù)（1）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

王老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，王老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開階段，王老師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論等，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握函數(shù)的概念。在結(jié)束階段，王老師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

王老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，互相討論問題，共同解決問題。

5.課堂管理：

王老師對課堂紀律把控得當，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律，保持安靜。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

王老師的教學(xué)目標明確且適切，符合學(xué)生實際情況。通過課堂觀察，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，較好地達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。他們對函數(shù)的概念有了較為深入的理解，能夠運用所學(xué)知識解決一些實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂中對知識點有了較好的理解和記憶。他們對函數(shù)的定義、性質(zhì)等概念記憶清晰，能夠準確表述。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠運用函數(shù)知識進行簡單的計算和問題解決，顯示出較好的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

王老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵他們積極思考、主動探索。學(xué)生們在課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，顯示出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。此外，教師在教學(xué)中注重聯(lián)系實際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀，促進他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。王老師教學(xué)目標明確，教學(xué)過程有序，師生互動良好，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性高。最突出的優(yōu)點是王老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在師生互動環(huán)節(jié)，可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，鼓勵他們提出問題并尋找答案，以提高他們的思維能力和解決問題的能力。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進一步豐富教學(xué)手段，例如引入案例分析、小組討論等，以提高教學(xué)的多樣性和趣味性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對王老師進行后續(xù)聽課，以觀察教學(xué)改進的效果。同時，可以教研組