咸陽市實驗中學2024-2025學年第二學期階段性檢測高二語文本試題卷共8頁，共23道題，滿分150分，考試時間150分鐘?！镒？荚図樌镒⒁馐马棧?．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將考號條形碼貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試題卷、草稿紙上無效。3．非選擇題用0．5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷、草稿紙上無效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，只交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：全球重型海工裝備制造企業(yè)振華重工，近期在公眾號上曬出AI助手——ETO制造交付智能體。它的介入，使振華重工實現(xiàn)對圖紙設(shè)計、物資采購、生產(chǎn)進度、船運計劃等數(shù)百個并行交付項目的輕松“拿捏”。這一成功似在證明，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，可讓“老樹”萌發(fā)“新枝”?！袄蠘洹币痪€的上海汽輪機廠，面臨高額電費問題，每月高達90多萬元，且產(chǎn)能每提升10%電費增加21%。為此，工廠搬來了綠色低碳和數(shù)字技術(shù)救兵：在廠房屋頂鋪設(shè)光伏設(shè)施，為恒溫車間配置儲能系統(tǒng)，并引入能碳雙控平臺進行實時監(jiān)測與管理。這些措施的實施，使工廠每年能夠減少二氧化碳排放超過6000噸，并節(jié)省電費逾600萬元。分析上海2023年的經(jīng)濟總盤會發(fā)現(xiàn)，以智改數(shù)轉(zhuǎn)、綠色低碳等新質(zhì)手段對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造提升，成為穩(wěn)增長主力擔當。根據(jù)政府工作報告，2023年上海制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型加快推進，累計建成國家級標桿性智能工廠3家、示范工廠19家。新質(zhì)生產(chǎn)力帶來的降本增效，使大量傳統(tǒng)制造得以留在寸土寸金的上海，并貢獻高質(zhì)量產(chǎn)值。問計新質(zhì)，再造優(yōu)勢，上海在加速行動。比如，2023年9月，上海市經(jīng)信委會同市規(guī)資局等部門，制定《關(guān)于打造“智造空間”的若干措施》，旨在解決容積率、土地混合應(yīng)用、規(guī)劃審批等裉節(jié)問題，推動2023年到2025年上海“長”出3000萬平方米智造空間。又如，由鏈主企業(yè)帶頭，力推制造業(yè)上下游標識解析，即對制造業(yè)中每一個產(chǎn)品、零部件、設(shè)備等實體物體或工藝、算法等虛擬資產(chǎn)，賦予一張唯一且全國互認互通的數(shù)字身份證。這相當于讓各生產(chǎn)要素從講“方言”變?yōu)槎颊f“普通話”。再如，推動大模型在工業(yè)主戰(zhàn)場加速落地。滬上造船、汽車、航空、重型裝備等領(lǐng)域，成為率先擁抱大模型的行動派。2024年9月，中國遠洋海運集團有限公司旗下“中遠海運重工”“中遠海運科技”，已正式簽約上海羚數(shù)智能，而羚數(shù)智能正是振華重工ETO制造交付智能體的供應(yīng)商。（摘編自李曄《硬核技術(shù)解痛點，老制造發(fā)“新枝”》）材料二：在經(jīng)濟全球化的當下，那些經(jīng)歷繁榮而后走向衰落的老工業(yè)基地，就像被廢棄而銹蝕的機器設(shè)備一樣，被形象地稱為“鐵銹地帶”。究其根本，主要是以能源和重工業(yè)為支柱的城市群落，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，在資源枯竭、國民經(jīng)濟主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大背景下，自身無法主動及時適應(yīng)變化。新一輪的城市職能分工，使得產(chǎn)品設(shè)計、原材料加工、配件制造、產(chǎn)品組裝、產(chǎn)品銷售的地域界限被打破，“鐵銹地帶”城市對舊有優(yōu)勢的過分依賴，最終成為了阻礙其自我發(fā)展的絆腳石?！稌r代》雜志寫道：“20世紀中葉，如果有城市能象征美國充滿活力的經(jīng)濟，那就是底特律。而如今，它顯得灰暗又俗氣：市中心的街道昏暗骯臟、彎彎曲曲；利維諾伊斯大街沿線的二手車車行的燈光不斷閃爍、刺人眼球。但相比城市的樣貌，底特律更關(guān)心成就……”1960年代鼎盛時期，底特律汽車業(yè)在美國居統(tǒng)治地位。然而，固步自封的三大汽車公司很快遇到了日本人的挑戰(zhàn)。2008年金融危機又給了底特律茍延殘喘的汽車業(yè)致命一擊，通用汽車申請破產(chǎn)保護，14萬工人丟掉了飯碗。像匹茲堡、芝加哥、費城這樣的城市，把為居民創(chuàng)造優(yōu)美的生活環(huán)境放在突出位置，而底特律卻獨樹一幟，把重點放在吸引和監(jiān)管企業(yè)上。城市結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局，都是以汽車制造的需求為先導(dǎo)，其他產(chǎn)業(yè)和需求，包括生活、商業(yè)、文化、教育、基礎(chǔ)設(shè)施，必須為這個終極目標讓路。這一策略最終導(dǎo)致了城市用地結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局的雙重不合理。作為美國歷史上規(guī)模最大的破產(chǎn)城市，從1990年至今，城市人口已減少近300萬人，這座城從世界矚目的“汽車城”，變?yōu)榱巳缃衤劽虻摹肮沓恰?。德國魯爾工業(yè)區(qū)是以煤炭和鋼鐵為基礎(chǔ)的重工業(yè)區(qū)，二戰(zhàn)后隨著煤炭資源的日趨枯竭，很多煤礦和鋼鐵廠紛紛倒閉。20世紀60年代，魯爾區(qū)開始進行調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和優(yōu)化生態(tài)環(huán)境等方面的綜合整治，其轉(zhuǎn)型大致分為三個階段：第一階段，制訂調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)方案，通過提供優(yōu)惠政策和財政補貼對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行清理改造，并投入大量資金來改善當?shù)氐慕煌ɑA(chǔ)設(shè)施、興建和擴建高校和科研機構(gòu)、集中整治土地，為下一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二階段，重點通過提供經(jīng)濟和技術(shù)方面的援助，逐步在當?shù)匕l(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，以掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的主動權(quán)。第三階段，德國聯(lián)邦和各級地方政府充分發(fā)揮魯爾區(qū)內(nèi)不同地區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢，形成各具特色的優(yōu)勢行業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣化。經(jīng)過綜合整治，魯爾工業(yè)區(qū)成為環(huán)境優(yōu)美、適宜居住的地區(qū)，持續(xù)散發(fā)著經(jīng)濟和文化活力。“鐵銹地帶”不該是工業(yè)發(fā)展的宿命，合理穩(wěn)健的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)才是應(yīng)對內(nèi)外部危機的良方。工業(yè)區(qū)的環(huán)境整治一方面是為了宜居，另一方面增強城市韌性；產(chǎn)業(yè)重塑是為了提振經(jīng)濟，同時創(chuàng)造新職業(yè)，增加就業(yè)機會。研究表明，所有成功背后都有一個關(guān)鍵因素——是否實現(xiàn)了“人”的轉(zhuǎn)型。如果整治舉措僅僅專注于短期的經(jīng)濟利益，沒有長遠的規(guī)劃，沒有環(huán)境提升意愿，居民看不到擺脫現(xiàn)狀的任何希望，能走的都走了，留下來的只能日漸沉淪，誰來復(fù)興城市呢（摘編自李剛《發(fā)達國家“鐵銹地帶”的轉(zhuǎn)型治理實踐》）1．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．振華重工通過智改數(shù)轉(zhuǎn)實現(xiàn)了數(shù)百個項目的輕松處理，說明引入AI技術(shù)能讓傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)獲得新生。B．上海汽輪機廠采取的系列措施，既減少了環(huán)境污染，也大幅度降低了電費支出，做到了降本增效。C．新質(zhì)手段通過幫助大量傳統(tǒng)制造成功提質(zhì)，成為經(jīng)濟穩(wěn)增長主力擔當，為上海貢獻了高質(zhì)量產(chǎn)值。D．羚數(shù)智能與中國遠洋海運集團旗下多家企業(yè)成功簽約，是工業(yè)主戰(zhàn)場推動大模型落地的生動實踐。2．根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A．經(jīng)濟全球化前，一些發(fā)達的工業(yè)中心憑借能源優(yōu)勢，實現(xiàn)了涵蓋原材料加工至產(chǎn)品銷售全產(chǎn)業(yè)鏈的壟斷。B．堅持優(yōu)先滿足汽車制造需求，而不是營造優(yōu)美人居環(huán)境的建設(shè)策略，使美國底特津失去了城市發(fā)展活力。C．要在“鐵銹地帶”轉(zhuǎn)型中實現(xiàn)“人”的轉(zhuǎn)型，就是要以待遇吸引人才，構(gòu)建專業(yè)隊伍體系，提供智力支撐。D．老工業(yè)基地依靠資源優(yōu)勢和重工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)取得過輝煌成績，但無法應(yīng)對的內(nèi)外部危機使它們必然衰落。3．下列選項，不屬于材料一中“讓‘老樹’萌發(fā)‘新枝’”舉措的一項是（3分）A．金發(fā)集團在青浦征地120畝，建設(shè)汽車材料項目，憑借產(chǎn)業(yè)空間優(yōu)勢引入數(shù)智化，突破產(chǎn)值上限。B．蘭寶科技構(gòu)建6條全自動柔性線，憑借硬核技術(shù)壓縮換線時長，改進數(shù)據(jù)采集，提升工廠良品率。C．海天味業(yè)對醬油釀造用“AI冷凍機組系統(tǒng)”參數(shù)動態(tài)尋優(yōu)、自動閉環(huán)控制，電單耗量降超20%。D．濟源鋼鐵落實國家去產(chǎn)能政策，全面關(guān)停鋼鐵主業(yè)，33天安全關(guān)停650萬噸產(chǎn)能，分流2萬職工。4．德國魯爾工業(yè)區(qū)成功實現(xiàn)了從“鐵銹地帶”到宜業(yè)宜居城市的轉(zhuǎn)型，他們獲得成功的關(guān)鍵因素有哪些請依據(jù)原文加以概括。（4分）5．以上兩則材料引述的諸多例證，對我國傳統(tǒng)工業(yè)城市轉(zhuǎn)型和復(fù)興有怎樣的啟迪請依據(jù)原文內(nèi)容作簡要說明。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：麥浪滾滾（節(jié)選）張楚作為一個正值“為賦新詞強說愁”年歲的少年，不知為何，我到了老家就變得狂野起來。我自小在這里長大，后來隨軍跟父親到山西，父親轉(zhuǎn)業(yè)后我們落戶縣城?？晌也幌矚g縣城，我喜歡這個叫“周夏莊”的地方。周夏莊不大，可也不小，沒有山，水卻不少。村東種麥子和水稻，村西種花生和玉米。冬天的凌晨，當你站在村頭，會看到一條渾圓的、模糊的地平線，太陽猶如雞蛋黃一寸寸拱出天際線，灰藍色的流靄漸散，而隱約的光亮四處彌散。當太陽終于穩(wěn)穩(wěn)懸浮在天空時，攜著霧氣凜風的朝霞瞬息便鋪滿麥田，萬物皆披了層暖暖的、薄薄的光，裸露著枝干的樹木、游蕩的野狗、覓食的野兔，統(tǒng)統(tǒng)變成淡粉色。然后，在公雞的鳴叫和孩子的哭鬧聲中，變成蕩漾的橙紅。此時的我，想大聲呼喊，想放聲歌唱，想御風奔跑。然而，我只能四平八穩(wěn)地散步，變成村人眼中沉穩(wěn)有禮的少年。那時，祖父祖母盡管七十多歲，可仍舍不得手里的一畝三分地。到了麥收季節(jié)，父親自然成了家里的主勞力。當時，收割機在北方還是稀罕物，收麥的方式無非兩種，一是手拔，二是鐮刀割。①有一次恰逢禮拜天，父親猶豫著問我：“你要是沒事，跟我回老家拔麥子吧？”這是六月的麥田。當我站在它面前時，竟有些茫然。清晨的風并不濕熱，反倒有些涼爽。微風拂過，麥穗微微晃動，間或有鳥雀忽地從麥田里沖上天空。麥田是怎樣的一種顏色呢？它比金子要暗淡，比土地的顏色要耀眼，比嫩柳的鵝黃要內(nèi)斂，比金絲雀的明黃要沉郁。拔麥子是個體力活，剛開始覺得沒啥，彎腰，駐足，雙手緊握麥稈，然后是一個最簡單的動作——拔；接著，把粘連著泥土的麥根在地上或鞋上磕一磕，順勢擺放齊整。讓我驚喜的是，拔著拔著，在柔軟的青草中發(fā)現(xiàn)了鵪鶉窩，里面有六枚小巧的鵪鶉蛋，我小心翼翼地把它們藏在水壺旁邊。②這讓我的精氣神更足了，盡管已然看不到祖父和父親的背影，我也沒覺得灰心。可沒過半個小時，我的腰就有些直不起來了，胳膊酸脹，鞋子也灌滿了泥土，我有些賭氣地看著屬于自己的兩條壟，有些不知所措。我有個隱約的念頭，就是不能讓祖父和父親笑話，畢竟，我的嘴唇上面已經(jīng)冒出了毛茸茸的胡子，是個大人了。這個念頭催促著我繼續(xù)彎下腰。我的臉時不時被麥穗剮蹭，胳膊和腳踝被葉子劃過，又疼又癢，而太陽越來越大，一絲風也無，汗水很快順著臉頰滴落到土里。我這才知道，原來，看似簡單的拔麥子，其實一點都不簡單。當祖父和父親招呼我歇息時，我裝作沒有聽到。漸漸地，我真的聽不到任何聲音了，無論是布谷的叫聲，熱風倏爾旋過麥芒的聲音，扁螞蚱張開翅膀飛走的聲音，還是田鼠從腳邊逃竄的聲音。我忽然覺得目眩耳鳴、口干舌燥，然后看到不斷有液體滴落到腳邊。用手抹了抹鼻子，原來是流血了。我慌張地仰起頭，心想，也許這樣會好些吧？天空沒有白云，沒有飛機拉的白線，也沒有飛鳥的蹤影……幸虧穿了件灰色襯衣，我用袖子將血痕清理干凈。當時我只有一個念頭，就是決不能讓他們發(fā)現(xiàn)我流血了。太丟人了。中午，祖母來到田里。她送來了烙餅和炒花生，還有三瓶糖精醋水。我們爺仨坐在麥子堆上吃完，又埋頭勞作起來。中途我偷了會兒懶，直挺挺躺在麥田上瞇了一覺。麥芒真扎人啊，可短暫的小憩足以讓我覺得萬分幸福。黃昏時候，地里麥子才全部拔完。祖父和父親將麥子捆好，又用騾車運回家，等著明天用機器脫粒。我渾身黏糊糊的，腳底也磨出水泡，用井水簡單擦了擦身，頓覺舒爽無比。③那天晚上祖母炸了油餅，撈了水粥，燉了鍋紅燒肉，用咸菜疙瘩炒了鵪鶉蛋。我吃了三張油餅和四碗水粥。祖父和父親呢，不緊不慢吃著菜，喝著散白酒。祖父跟父親話少，就像父親和我一樣。我們沉默得像三塊磨刀石。第二天我就回了縣城。那是我第一次拔麥子，也是我最后一次拔麥子。白駒過隙，我讀完大學，然后上班，結(jié)婚，生子，為了生計奔波。其間祖父祖母相繼去世。我們把他們埋葬在麥田旁邊的祖墳里。之后很多年我沒有回過老家。每當我想到那個并不遙遠的村莊，眼前都會不由自主浮現(xiàn)出一片蕩漾的金黃色。我知道，那是麥子的顏色。有年初夏，我心血來潮，非要帶兒子去看麥田。他讀小學三年級，他說，只在電視里見過麥子。我們開車回了趟老家。祖父祖母的老房多年無人打理，幾近荒蕪。我徑直帶兒子去了村東的麥田。④兒子卻覺得無聊，在地頭抓螞蚱玩。我看著無邊無際的麥浪，想，種子變成麥子，麥子變成種子，種子再變成麥子……人也如此吧？大地無窮無盡，人們生生不息……6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是()（3分）A.文章開頭部分，作者說自己不喜歡縣城，喜歡“周夏莊”這個地方，表達了“我”對麥田的喜愛。B.“我”認為拔麥子的諸般辛勞都只是“副產(chǎn)品”，只有不讓祖父和父親笑話才是“我”最想要的。C.“我”認為拔麥子“一點都不簡單”，就是充滿艱辛與苦痛的過程，從而表現(xiàn)出“我”的思想蛻變。D.文章結(jié)尾部分寫到了“麥子”的代代更迭，表現(xiàn)出作者對于人世永恒的深刻思考，升華了主題。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()（3分）A.句子①中運用了心理描寫與語言描寫，寫出父親對“我”能夠隨他回老家拔麥子的試探與期待。B.句子②中的“這”指的是精氣神十足的“我”將鵪鶉蛋藏起來，想與好朋友分享，寫出了童趣。C．句子③中“炸、撈、燉、炒”的動作描寫，顯示了祖母的辛勞，表現(xiàn)出勞動后大家的放松與欣喜。D.句子④中兒子的無聊與少年的我回老家的狂野形成對比，寫出兩代人對麥田的不同感情，引入深思。8.本文重點描寫“我”第一次拔麥子的經(jīng)歷，請梳理這段經(jīng)歷中“我”的心理變化過程。(4分)9.有評論說這篇文章灌注著“天真且傷感”的情緒，你同意這種說法嗎？請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：文侯謂李克曰：“先生嘗有言曰：‘家貧思良妻，國亂思良相?！袼梅浅蓜t璜，二子何如？”對曰：“卑不謀尊，疏不謀戚。臣在闕門之外，不敢當命?！蔽暮钤唬骸跋壬R事勿讓！”克曰：“君弗察故也。居視其所親，富視其所與，達視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣?！崩羁顺觯姷澡?。翟璜曰：“今者聞君召先生而卜相，杲誰為之？”克曰：“魏成?！钡澡奕蛔魃唬骸拔骱邮貐瞧穑妓M也。君內(nèi)以鄴為憂，臣進西門豹。君欲伐中山，臣進樂羊。中山已拔，無使守之，臣進先生。君之子無傅，臣進屈侯鮒。以耳目之所睹記，臣何負于魏成！”李克曰：“子言克于子之君者，豈將比周以求大官哉？君問相于克，克之對如是。所以知君之必相魏成者，魏成食祿千鐘，什九在外，什一在內(nèi)；是以東得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆師之；子所進五人者，君皆臣之。子惡得與魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失對，愿卒為弟子！”（節(jié)選自《資治通鑒·周紀》）材料二：上（周世宗）欲相樞密使魏仁浦，議者以仁浦不由科第，不可為相。上曰：“自古用文武才略者為輔佐，豈盡由科第邪！”己丑，加王溥門下侍郎，與范質(zhì)皆參加樞密院事。以仁浦為中書侍郎、同平章事，樞密使如故。仁浦雖處權(quán)要而能謙謹上性嚴急近職有忤旨者仁浦多引罪歸己以救之。所全活什七八，故中起刀筆吏，致位宰相，時人不以為忝。（節(jié)選自《資治通鑒·后周紀》）材料三：故方其（莊宗）盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？（節(jié)選自《五代史伶官傳序》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處得1分，涂黑超過三處不給分。（3分）仁浦雖處A權(quán)要B而能謙謹C上性嚴急D近職有忤E旨者F仁浦G多引罪歸己H以救之11．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.“窮視其所不為”與“讒人間之，可謂窮矣”（《屈原列傳》）中“窮”字含義相同。B.刀筆吏，古代記事最早用刀刻，后來才有筆。所以刀筆并稱，指用刀筆主辦文案的官吏。C.“時人不以為忝”中“忝”是“恥辱”的意思，與成語“忝列門墻”中的用法不相同。D.“為天下笑”與“冀君實或見恕也”《答司馬諫議書》句式相同，都是被動句。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.雖然李克對選任宰相人選并沒有做出明確回答，但他委婉建議從五個方面來對人才作長期而全面的考察。B.翟璜急于探聽消息，落選后不服氣要一比高低，動作情態(tài)由變了臉色生氣地詢問發(fā)展到徘徊不安地自嘲。C.周世宗力排眾議，重用魏仁浦，魏仁浦果然不負所望，以其謙謹?shù)钠返?、卓越的才干贏得了時人的認同。D.五代主要以科舉取士，非進士出身的官吏往往被人輕視，世宗要任用魏仁浦擔任要職，遭到眾臣的反對。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)今者聞君召先生而卜相，果誰為之？（5分）(2)子言克于子之君者，豈將比周以求大官戰(zhàn)？（5分）14.簡要概括三則材料中李克、世宗、莊宗的人才選用標準分別是什么(3分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。游諸葛武侯書臺①【宋】陸游沔陽②道中草離離，臥龍往矣空遺祠。當時典午稱猾賊，氣喪不敢當王師。定軍山前寒食路，至今人祠丞相墓。松風想像梁甫吟③，尚憶幡然答三顧。出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。世上俗儒寧辦此，高臺當日讀何書？【注】①諸葛武侯書臺：諸葛亮相蜀時，曾在成都北筑讀書臺。②沔陽：今陜西勉縣，城南定軍山有諸葛亮墓和武侯祠，武侯祠后遷城北。典午：指司馬。③梁甫吟：古歌曲名一作梁父吟。諸葛亮隆中時，躬耕隴畝，好為《梁甫吟》。15.下列對這首詩的理解，不正確一項是()（3分）A．本詩開篇交代了諸葛武侯祠的地點、環(huán)境，渲染出蕭條的氣氛。B.詩中寫司馬懿不敢自稱王師，表達了作者對諸葛亮的贊美之情。C．詩中運用擬人修辭，回憶諸葛亮的往事，表達對諸葛亮的懷念之情。D．詩中以《出師表》肯定了諸葛亮的卓越才能，認為諸葛亮遠勝前人管仲與樂毅。16.本詩與《蜀相》都是詠史懷古詩，并且主要人物都是諸葛亮，但表達的情感有異同，請簡要分析。(6分)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《離騷(節(jié)選）》中，可以證明“既因為屈原佩戴香蕙而遭貶黜，又因為他采集白芷而給他加上罪名”的句子是“▲，▲”。(2)李白在《蜀道難》一詩中，通過摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情來側(cè)面襯托蜀道難的句子是“▲，▲?！?3)《蜀相》中，詩人將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄而成的千古名句是：“▲，▲?！比?、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題?？v覽古今，聰俊靈秀之人，于萬萬人中僅是①。雖然其落草之境大有參差，所行之事更是②，但都有一深蘊其中的共同特點，那就是“無爭”。身居塵世，遞生人海，面對爭名逐利之潮起，競心所牽，人人躋身其中，③，難免身不由己。唯“不爭”者，結(jié)廬大隱之市，其精氣內(nèi)斂，定力自生，獨能擁有完全之自我——順乎天性行止，進退叩問心聲，不為世俗所縛，免受他人役使，淡淡然率性而居，乃天地間一自在人耳?！盁o爭”是一種自由。有此自由之身、空靈之心，精神自與天地大通。如啟天聰天目，自能獨步當時，感悟超凡脫俗的真知灼見，聆聽天鳴地籟的化外之音。偶與心弦鳴和，豁然解悟，信手拈來，輒得千古奇作。這些極具才情、極其聰慧、性情又極為乖張的人，歷來被世人視為“異類”。A在造成獨立人格的同時，B他們是點染歷史，C創(chuàng)造了中華文明的藝術(shù)絕品，D這些藝術(shù)絕品使歷史更精彩。E倘若把歷朝歷代這些異類大家的絕世作品全部剔除，F(xiàn)真不知該怎么寫中華文學藝術(shù)史還會剩下什么。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)19.文中畫波浪線部分的幾個句子中有三個有語病，請分別找出并加以修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(3分)20.文中畫橫線的部分，如果寫成“順應(yīng)天性，進退自如，是天地間一個自由自在的人”，不如原句，請簡要分析原句的表達效果。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，6分）閱讀下面的文字，完成21題。近年來，全球范圍內(nèi)極端天氣事件頻發(fā)，氣候變化已經(jīng)成為無法忽視的全球性問題。氣候變化①。據(jù)聯(lián)合國難民署統(tǒng)計，2022年大約有3200萬人因洪水、風暴和干旱等極端天氣事件而流離失所。極端天氣事件②。世界氣象組織數(shù)據(jù)顯示，1970年至2021年間，極端天氣、氣候和水事件造成的經(jīng)濟損失達4.3萬億美元。氣候治理成為全球治理的重要議題。共建人與自然生命共同體是應(yīng)對氣候挑戰(zhàn)的中國方案，對構(gòu)建公平合理、合作共贏的全球氣候治理體系至關(guān)重要。中國積極踐行綠色發(fā)展理念，主動確定碳達峰、碳中和的目標，增強了中國在全球氣候治理領(lǐng)域的國際話語權(quán)，中國清潔能源設(shè)備生產(chǎn)規(guī)模居世界第一。中國還積極兌現(xiàn)承諾，幫助發(fā)展中國家實現(xiàn)綠色發(fā)展。中國與世界分享綠色技術(shù)和經(jīng)驗，推進共建“一帶一路”綠色發(fā)展，支持“非洲綠色長城”建設(shè)，菌草技術(shù)為100多個國家和地區(qū)創(chuàng)造了綠色就業(yè)機會?！氨娏Σⅲ瑒t萬鈞不足舉也。”中國③，攜手共建綠色美好的世界。21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）國產(chǎn)AI大模型DeepSeek以600萬美元的訓(xùn)練成本，實現(xiàn)了在多項測試中表現(xiàn)持平甚至超越OpenAI模型的成績，在性價比方面展現(xiàn)出驚人的優(yōu)勢。這一事件引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，AI已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。從智能家居到無人駕駛汽車，從智能語音助手到醫(yī)療診斷系統(tǒng)，人工智能為我們帶來了前所未有的便捷。然而，它也引發(fā)了諸多爭議，比如就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、隱私安全的威脅、倫理道德的挑戰(zhàn)等。有人認為，人工智能是人類的助手能夠幫助我們更好地生活和工作；也有人擔心，人工智能可能會取代人類的許多工作，甚至對人類的未來構(gòu)成威脅。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高二語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）【答案】1．（3分）C【解析】原文在材料一第三段最后一句。貢獻高質(zhì)量產(chǎn)值的是利用新質(zhì)手段進行改造提升后的傳統(tǒng)制造，而非新質(zhì)手段。2．（3分）B【解析】A項，“實現(xiàn)了……全產(chǎn)業(yè)鏈的壟斷”錯誤，從文中只能看出這些工業(yè)中心具有地域優(yōu)勢；C項，“人”的轉(zhuǎn)型并非局限于吸引人才以構(gòu)建工業(yè)轉(zhuǎn)型的人才隊伍，更強調(diào)以人為本，保障人口穩(wěn)定，促使人力結(jié)構(gòu)從舊有模式向契合新經(jīng)濟形態(tài)轉(zhuǎn)變；D項，“但無法應(yīng)對的內(nèi)外部危機使它們必然衰落”錯誤，合理穩(wěn)健的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)能夠使他們應(yīng)對內(nèi)外部危機，重獲新生。3．（3分）D【解析】讓‘老樹’萌發(fā)‘新枝’”，指的是以智改數(shù)轉(zhuǎn)、綠色低碳等新質(zhì)手段對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造提升，關(guān)停業(yè)務(wù)不屬于此類。4．（4分）①聯(lián)邦政府和地方政府聯(lián)動。②綜合施治，工業(yè)布局調(diào)整和生態(tài)環(huán)境治理齊發(fā)力。③多措并舉，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。④發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，形成特色產(chǎn)業(yè)。（每點1分，其他答案言之成理可酌情給分）5．（6分）①應(yīng)注重發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，通過智改數(shù)轉(zhuǎn)、綠色低碳等新質(zhì)手段對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造提升。②應(yīng)積極調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，將產(chǎn)業(yè)重塑與環(huán)境整治相結(jié)合。③應(yīng)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面提供更多的經(jīng)濟和技術(shù)的支持。④應(yīng)努力實現(xiàn)“人”的轉(zhuǎn)型，注重完善社會保障體系。（每點2分）6．（3分）D【6題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A．“表達了‘我’對麥田的喜愛”錯，文章開頭說不喜歡縣城，喜歡“周夏莊”，原因不只是對麥田的喜愛，還因為這里是“我”長大的地方，承載著“我”的諸多情感和回憶，A選項表述片面。B．“只有不讓祖父和父親笑話才是‘我’最想要的”錯，“我”不想讓祖父和父親笑話只是“我”堅持拔麥子的一個念頭，并非“最想要的”，文中還體現(xiàn)了“我”對勞動艱辛的體驗和成長的感悟，B選項理解不準確。C．“從而表現(xiàn)出‘我’的思想蛻變”錯，說拔麥子“一點都不簡單”是因為過程充滿艱辛，但這主要是對勞動艱辛的一種寫實，不能簡單歸結(jié)為表現(xiàn)“我”的思想蛻變，C選項解讀過度故選D。7．（3分）B【7題詳解】本題考查學生分析鑒賞文中重要句子的含意的能力。B．“想與好朋友分享，寫出了童趣”錯，句子②中的“這”指的是發(fā)現(xiàn)鵪鶉窩和里面的六枚鵪鶉蛋，這讓“我”精氣神更足，并非因為想與好朋友分享。故選B。8．（4分）①站在麥田的“我”是茫然的；②發(fā)現(xiàn)鵪鶉窩時的“我”精氣神十足；③拔麥子讓我意識到自己的不足，但仍不服輸；④小憩使“我”萬分幸福；⑤勞作一天，擦了身子，舒爽無比?！?題詳解】本題考查學生梳理人物心理變化的能力。①當“我”站在六月的麥田前，面對即將開始的拔麥子勞作，竟有些茫然，此時“我”還未真正開始體驗拔麥子，對未知的勞作感到無措。②在拔麥子過程中，發(fā)現(xiàn)鵪鶉窩和里面的鵪鶉蛋，這意外的收獲讓“我”充滿驚喜，從而精氣神更足，表現(xiàn)出少年的純真童趣。③隨著拔麥子時間的推移，“我”身體開始出現(xiàn)各種不適，如腰直不起來、胳膊酸脹等，但“我”想到不能讓祖父和父親笑話，便繼續(xù)堅持，體現(xiàn)出“我”意識到自己在勞動能力上的不足，卻又有著不服輸?shù)男膽B(tài)。④中途在麥田短暫小憩，雖然麥芒扎人，但在經(jīng)歷了辛苦勞作后，這短暫的休息讓“我”覺得萬分幸福，反映出“我”對勞動間歇休息的珍惜與滿足。⑤黃昏時完成一天的勞作，渾身黏糊糊、腳底磨出水泡的“我”用井水簡單擦身，頓覺舒爽無比，體現(xiàn)出“我”在完成勞動后身體和心理上的放松。9．（6分）同意。天真：文中使用兒童視角，童趣十足。傷感：①對自己少年時光的懷想與惆悵。②時過境遷、物是人非的慨嘆。③代際隔膜的無奈。④對農(nóng)村發(fā)展前景的憂慮。【9題詳解】9．本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。天真：文章以少年視角展開，如發(fā)現(xiàn)鵪鶉窩時的驚喜，以及在麥田勞作過程中的種種想法和感受，都充滿童趣，展現(xiàn)出兒童視角下對世界的好奇與純真，所以說灌注著“天真”的情緒。傷感：①作者回憶自己少年時在老家拔麥子等經(jīng)歷，如今時過境遷，只能回憶，流露出對那段美好少年時光的懷想與惆悵。②文中提到祖父祖母相繼去世，老房幾近荒蕪，曾經(jīng)的生活場景發(fā)生巨大變化，表達了對時過境遷、物是人非的深深慨嘆。③兒子對麥田的無聊與“我”對麥田的深厚情感形成鮮明對比，體現(xiàn)出代際之間對麥田認知的差異，反映出代際隔膜，讓作者感到無奈。④從老房荒蕪等描述可看出農(nóng)村的變化，作者或許由此對農(nóng)村的發(fā)展前景產(chǎn)生憂慮，這種憂慮也增添了文章的傷感氛圍。二、古代詩文閱讀（37分）10．（3分）CDF【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：魏仁浦雖身處權(quán)力的中心位置卻能夠謙虛謹慎，世宗性格嚴厲而急躁，身邊的官員有違背世宗旨意的，仁浦大都選擇自己承擔罪過來拯救他們?！吧闲試兰薄保髦^結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨成句，CD處斷開；“仁浦”為后句的主語，前面F處斷開。故CDF三處需要斷句。11．（3分）D【11題詳解】本題考查學生理解文言現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。A．正確，“窮”，處境困難、不得志、不顯貴，與“通”或“達”相對。句意：失意時看他所不做的事。/遭到小人離間，可以說是處境非常艱難了。B．正確。C．正確。恥辱。/有愧于。句意：當時的人并不以之為恥。/愧在師門。D．錯誤?！盀樘煜滦Α北肀粍?。/“見恕”為賓語前置，即“恕見”，原諒我。句意：被天下人恥笑。/希望你或許能夠原諒我。故選D。12．（3分）B【12題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B．“自嘲”錯誤，原文為“翟璜逡巡再拜曰：‘璜，鄙人也，失對，愿卒為弟子！’”是明白了自己的不足，表示臣服，而不是自嘲。故選B。13．（10分）（1）剛才聽說君王見先生談選人任相的事，究意是誰任相呢？（2）你把我李克推薦給君王，難道是要結(jié)黨營私做大官嗎？【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“今者”，剛才、剛剛；“卜”，選擇；“果”，究竟。（2）“豈”，難道：“比周”，勾結(jié)，結(jié)合，結(jié)黨營私。14．（3分）①李克特別強調(diào)不視俸祿為私產(chǎn)的賢明以及在招納人才上的貢獻；②周世宗任人唯賢，任用德才兼?zhèn)涞娜耍虎矍f宗任人唯親，寵用伶人。【14題詳解】本題考查學生篩選概括信息的能力。結(jié)合“魏成食祿千鐘，什九在外，什一在內(nèi)；是以東得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆師之”可知，李克特別強調(diào)不視俸祿為私產(chǎn)的賢明以及在招納人才上的貢獻；結(jié)合“仁浦不由科第”“以仁浦為中書侍郎、同平章事，樞密使如故。仁浦雖處權(quán)要而能謙謹，上性嚴急，近職有忤旨者，仁浦多引罪歸己以救之”可知，周世宗任人唯賢，任用德才兼?zhèn)涞娜?；結(jié)合“而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉”可知，莊宗任人唯親，寵用伶人。參考譯文：材料一：魏文侯對李克說：“先生曾經(jīng)講過：‘家貧就想到良妻，國亂就想到良相?！壳耙x人擔任國相，看來不是魏成就是翟璜，他們兩人怎么樣？”李克回答說：“地位卑下的人不應(yīng)該去謀劃尊貴者的事，關(guān)系疏遠的人不應(yīng)該去考慮親近者的事，臣是一個在野的人，實在不敢應(yīng)命?！蔽暮钫f：“先生面臨決定國家大事的時候，請不必謙讓！”李克說：“君王只是沒有詳察罷了。在平時看他所親近的人，有錢時看他所交往的人，顯達時看他所舉薦的人，失意時看他所不做的事，貧困時看他所不取用的是什么，從這五個方面觀察就足以判斷他們的優(yōu)劣了，何必要我參與研究呢！”文侯道：“先生回家休息吧，我已定下國相的人選了?！崩羁宿o出，遇見翟璜。翟璜說：“剛才聽說君王見先生談選人任相的事，究意是誰任相呢？”李克說：“魏成?！钡澡兞四樕鷼獾卣f：“防守西河的吳起，是臣推薦的。君王內(nèi)心為鄴縣百姓憂慮，是臣推薦西門豹。君王準備攻打中山國，臣推薦樂羊。中山被占領(lǐng)后，未能選派出防守的人，臣推薦先生。君王的兒子沒有老師訓(xùn)導(dǎo)，臣推薦屈侯鮒。憑著這些有眼可見有耳可聽的事實，臣哪一點比魏成差！”李克說：“你當初把我李克推薦給君王，難道是要結(jié)黨營私做大官嗎？君王向我征詢選誰為相的意見，我只作了請君王詳察這樣的回答。我之所以知道必定會任魏成為相，原因是魏成在自己薪俸的開支上，把十分之九用到了有關(guān)國家的事情上，只將十分之一用于他個人；因此從東方吸引來了卜子夏、田子方和段干木等賢者。這三位，君王都把他們視為老師；你所推薦的五個人，君王都只把他們用作臣子。你怎么能同魏成相比呢！”翟璜不安地后退了幾步，向李克拜了兩拜，說：“翟璜我是一個見識淺陋的人，講話失禮，希望終生當你的弟子！”材料二：后周世宗想任用樞密使魏仁浦為宰相，參與商議的人認為魏仁浦不是從科舉及第而為官的，不能作宰相。世宗說：“從古至今都是選拔有文才武略的人作輔佐之臣，哪里都是從科舉及第的呢！”己丑（十五日），王浦加官門下侍郎，與范質(zhì)都參與樞密院的事務(wù)。任命魏仁浦為中書侍郎、同平章事，樞密使的職務(wù)不變。魏仁浦雖身處權(quán)力的中心位置卻能夠謙虛謹慎，世宗性格嚴厲而急躁，身邊的官員有違背世宗旨意的，仁浦大都選擇自己承擔罪過來拯救他們，因此得以保全性命的十有七八。所以魏仁浦雖然出身于刀筆吏，而官至宰相，當時的人并不以之為恥。材料三：當他興盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是由一點一滴極小的錯誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮，難道只是寵溺伶人的原因嗎？（二）古代詩歌閱讀15．（3分）B【15題詳解】B"當"解釋為"自稱"是錯誤的，應(yīng)該是應(yīng)戰(zhàn)，抵擋之意?！巴鯉煛敝甘駶h軍隊。故選B16．（6分）相同：都有對諸葛亮才干的稱頌和對英雄的懷念與敬仰。不同：陸詩還嘲諷俗儒們不知道當年諸葛亮在這高臺上讀的是什么奇書，才建立這樣的功業(yè)；也諷刺了俗儒不思進取，選擇安逸的一貫做法?！妒裣唷凡粌H抒發(fā)對諸葛亭壯志未酬的惋惜，也抒發(fā)了對自己功業(yè)未就的深沉感慨?！?6題詳解】本詩"松風想像梁甫吟，尚憶幡然答三顧"意思是這墓前的松風還在懷想當年諸葛亮吟誦《梁甫吟》的情景，以及回憶諸葛亮慨然應(yīng)允出山，報答劉備三顧茅廬的知遇之恩。此句借"松風"抒己懷，向往諸葛亮的風采，表達出對諸葛亮的仰慕之意。"三顧"，這里指諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪的事。這兩句寫得格外厚重，含義十分豐富，既生動地表達出諸葛武侯的雄才大略、報國苦衷和生平業(yè)績，也生動地表現(xiàn)出他忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格。同時還鄭重地道出詩人所以景仰諸葛武侯的緣由。因為這一聯(lián)是全首詩的重點和核心，所以詩人從開篇起便暗運斧斤，不斷蓄勢，一路盤旋，到此才著力點明，并用了濃重的筆墨。"出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟"，這尾聯(lián)兩句承接著五、六句，表現(xiàn)出詩人對諸葛亮獻身精神的崇高景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。故兩首詩都有對諸葛亮才干的稱頌和對英雄的懷念與敬仰。只是陸詩還嘲儒們不知道當年諸葛亮在這高臺上讀的是什么奇書，才建立這樣的功業(yè)；也諷刺了俗儒不思進取，選擇安逸的一貫做法。而《蜀相》不僅抒發(fā)對諸葛亮壯志未酬的惋惜，也抒發(fā)了對自己功業(yè)未就的深沉感慨。（三）名篇名句默寫17．（6分）【答案】（1）既替余以蕙纕兮又申之以攬茝（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（3）出師未捷身先死長使英雄淚滿襟三、語言文字運用（共18分）18．（3分）（示例）①鳳毛麟角②千差萬別③隨波逐流【18題詳解】根據(jù)空缺①處上下文語境中的“于萬萬人中僅是”“大有參差”等的提示，該處應(yīng)填入的成語意思是形容少之又少，故可填“鳳毛麟角”。鳳毛麟角：鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。根據(jù)空缺②處上下文語境中的“大有參差”“但都有一深蘊其中的共同特點”等的提示，該處應(yīng)填入的成語意思是強調(diào)差別之大，故可填“千差萬別”。千差萬別：形容種類多，差別大。根據(jù)空缺③處上下文語境中的“爭名逐利之潮起”“人人躋身其中”“身不由己”等的提示，該處應(yīng)填入的成語意思是受潮流擺布，故可填“隨波逐流”。隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。19．（3分）A．把“造成”改為“形成”。B．在“點染歷史”后面加“的曠古奇人”。F．刪除“該怎么寫”或“還會剩下什么”。【19題詳解】A．“造成”和“人格”搭配不當，把“造成”改為“形成”。B．成分殘缺，可以在“點染歷史”后面加”“的曠古奇人”。C．句式雜糅，可以刪除“該怎么寫”或“還會剩下什么”20．（6分）①原文采用整散結(jié)合的句式，前四個分句均為六字短句，句式整齊，反復(fù)鋪排，正反相成，表意豐富，簡練明快，有韻律感；后兩個分句用散句，錯落有致。②原文仿駢偶句式，點綴文言字詞，肯定句與否定句、主動句與被動句并用，句式活潑，語言雅潔，與上文語境銜接更協(xié)調(diào)?！?0題詳解】文中畫橫線部分運用整散結(jié)合的短句表達，前四個分句是六字短句，表意豐富，句式整齊，有氣勢；后兩個分句是散句，整散結(jié)合，錯落有致，簡練明快。運用文言字詞與句式，肯定句與否定句、主動句與被動句并用，行文簡潔，典雅，與上文語境銜接更協(xié)調(diào)。21．（6分）（示例）①危及人類的生存和發(fā)展？②也嚴重影響經(jīng)濟發(fā)展？③愿與世界各國密切合作（每處2分，意思對即可）【21題詳解】（60分）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據(jù)語境“據(jù)聯(lián)合國難民署統(tǒng)計，2022年大約有3200萬人因洪水、風暴和干旱等極端天氣事件而流離失所”可知，這是對橫線處內(nèi)容的舉例論證，講述惡劣的天氣使人們流離失所，給人類帶來不小的危害，所以可填“危及人類的生存和發(fā)展”。②根據(jù)語境“世界氣象組織數(shù)據(jù)顯示，1970年至2021年間，極端天氣、氣候和水事件造成的經(jīng)濟損失達4．3萬億美元”可知，這里是在強調(diào)惡劣天氣造成經(jīng)濟損失，影響經(jīng)濟發(fā)展。并且結(jié)合此處應(yīng)該和①處在結(jié)構(gòu)上世并列的關(guān)系，所以可填“也嚴重影響經(jīng)濟發(fā)展”。③語境“‘眾力并，則萬鈞不足舉也?！币馑际?，匯聚眾人的力量，即便重達萬鈞的東西也不難舉起來，此處是在強調(diào)中國愿意與各國一起攜手共建綠色美好的世界，所以可填“愿與世界各國密切合作”。四、寫作（60分）【22題詳解】本題考直學生的寫作能力。審題：一、題材分析：該題材聚焦于人工智能這一現(xiàn)代科技熱點，它既呈現(xiàn)了技術(shù)進步為生活帶來的革新，像智能家居、智能語音助手等，也指出了隨之而來的種種棘手問題，如就業(yè)結(jié)構(gòu)變動、隱私風險、倫理困境。這一題材緊密貼合現(xiàn)實生活，極具時代性與思辨性，要求學生對人工智能的多面性有深入認知，能從不同視角審視其影響。二、審題立意1．關(guān)鍵信息抓?。骸叭斯ぶ悄堋笔呛诵膶ο?，“便捷”“爭議”“助手”“威脅”等詞匯點明了對其探討的關(guān)鍵方向。2．立意方向：①積極向立意：著重強調(diào)人工智能作為得力助手，助力提升生活與工作效率，如“搭乘人工智能快車，駛向便捷高效生活”。②消極向立意：關(guān)注人工智能帶來的負面影響，如“警惕人工智能陰霾，守護人類生存根基”。③辯證立意：全面考量人工智能，兼顧其優(yōu)勢與弊端，如“以辯證之眼，看人工智能的機遇與挑戰(zhàn)”三