高中數(shù)學(xué)蘇教版必修5第9課時《等差數(shù)列前n項和》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：第2節(jié)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)

班級/年級：高一年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版必修5第9課時《等差數(shù)列前n項和》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教材內(nèi)容、教學(xué)目標和重難點把握準確。教學(xué)資源準備充分，使用了多媒體課件和數(shù)列圖示教具，有助于學(xué)生直觀理解等差數(shù)列前n項和的公式。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張教師通過復(fù)習(xí)等差數(shù)列的定義及性質(zhì)，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。利用實際例子，引出等差數(shù)列前n項和的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）展開階段：張教師運用講授法，系統(tǒng)地介紹了等差數(shù)列前n項和的公式及推導(dǎo)過程。在講解過程中，穿插了討論和小組合作，鼓勵學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)問題。（3）結(jié)束階段：張教師對本節(jié)課內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，明確了等差數(shù)列前n項和的公式及應(yīng)用。布置了適量作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和評價。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)默契，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，確保了教學(xué)目標的順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體課件和數(shù)列圖示教具，直觀展示了等差數(shù)列前n項和的概念及公式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括三個方面：掌握等差數(shù)列前n項和的公式、理解公式的推導(dǎo)過程以及能夠運用公式解決實際問題。通過張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握：

學(xué)生對等差數(shù)列前n項和的概念、公式及其推導(dǎo)過程的理解較為扎實，能夠熟練地運用公式解決相關(guān)問題。通過課堂提問、練習(xí)和作業(yè)反饋，可以看出學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團隊合作意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過數(shù)列圖示的展示、實際例子的引入以及小組討論的形式，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上的積極參與、合作交流以及對問題的探索都表明他們在情感態(tài)度價值觀方面得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象良好，張教師教學(xué)基本功扎實，對教材內(nèi)容把握準確，教學(xué)方法靈活多樣。最突出的優(yōu)點是張教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.改進建議：

（1）在教學(xué)過程中，可以進一步增加學(xué)生自主探究和實驗操作的機會，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，可以鼓勵更多學(xué)生主動參與討論，提高學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力。

（3）在作業(yè)布置方面，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性和拓展性的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張教師進行后續(xù)聽課跟進，了解改進情況，并提供必要的支持和指導(dǎo)。同