人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《一個數(shù)的倍數(shù)的求法》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解倍數(shù)的概念，掌握求一個數(shù)倍數(shù)的方法。2.通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和概括能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解倍數(shù)的含義，學(xué)會求一個數(shù)倍數(shù)的方法。2.教學(xué)難點理解倍數(shù)的特征，能準(zhǔn)確找出一個數(shù)的倍數(shù)。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知提問：什么是因數(shù)？請舉例說明。學(xué)生回答后，教師舉例：如6÷2=3，2和3是6的因數(shù)。2.引入新課教師：我們已經(jīng)知道了因數(shù)的概念，那么與因數(shù)相對應(yīng)的倍數(shù)又是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個數(shù)的倍數(shù)的求法。（板書課題：一個數(shù)的倍數(shù)的求法）

（二）探究新知1.倍數(shù)的概念呈現(xiàn)教材中的情境圖：運動會上兩個班同學(xué)分別排出下面兩種隊形，算一算兩班各有多少人？學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：一班：4×9=36（人）二班：5×7=35（人）教師引導(dǎo)：36是4和9的倍數(shù)，35不是5和7中任何一個數(shù)的倍數(shù)。讓學(xué)生舉例說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)。教師總結(jié)倍數(shù)的概念：如果a×b=c（a、b、c都是非0自然數(shù)），那么c就是a和b的倍數(shù)。強(qiáng)調(diào)：倍數(shù)是在非0自然數(shù)范圍內(nèi)研究的。2.求一個數(shù)倍數(shù)的方法自主探究：讓學(xué)生寫出2的倍數(shù)。學(xué)生嘗試獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。匯報交流：學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種寫法：2、4、6、8、10、12......2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12......教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)求一個數(shù)倍數(shù)的方法：用這個數(shù)依次乘1、2、3、4、5......所得的積就是這個數(shù)的倍數(shù)。提問：2的倍數(shù)有多少個？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。練一練：寫出3的倍數(shù)、5的倍數(shù)。學(xué)生獨立完成后，全班交流。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)教材練習(xí)二第2題。下面的說法對嗎？說出理由。（1）因為36÷9=4，所以36是倍數(shù)，9和4是因數(shù)。（2）57是3的倍數(shù)。（3）1是1、2、3、4、5......的因數(shù)。學(xué)生先獨立判斷，然后全班交流，說說判斷的依據(jù)。教材練習(xí)二第3題。寫出下面各數(shù)的倍數(shù)（各寫5個）。2、3、5、6學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查。2.提高練習(xí)教材練習(xí)二第4題。15的因數(shù)有哪些？15的倍數(shù)有哪些？學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)交流方法，最后全班匯報。引導(dǎo)學(xué)生對比一個數(shù)因數(shù)和倍數(shù)的特點：一個數(shù)因數(shù)的個數(shù)是有限的，最小因數(shù)是1，最大因數(shù)是它本身；一個數(shù)倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小倍數(shù)是它本身，沒有最大倍數(shù)。教材練習(xí)二第5題。下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？與同學(xué)交流你的想法。14、17、25、77學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)討論交流判斷方法，最后全班匯報?？梢杂贸ㄓ嬎悖催@些數(shù)除以7是否能整除，能整除就是7的倍數(shù)。3.拓展練習(xí)猜數(shù)游戲：老師在心里想一個數(shù)，這個數(shù)是6的倍數(shù)，你們來猜一猜老師想的數(shù)可能是多少。學(xué)生猜數(shù)，老師根據(jù)學(xué)生猜的數(shù)給予提示，如大了或小了，引導(dǎo)學(xué)生逐步猜出正確答案。通過這個游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步理解倍數(shù)的概念，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？什么是倍數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倍數(shù)？一個數(shù)倍數(shù)有什么特點？2.學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)交流，最后全班匯報。3.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了倍數(shù)的概念，知道了如果a×b=c（a、b、c都是非0自然數(shù)），那么c就是a和b的倍數(shù)。求一個數(shù)倍數(shù)的方法是用這個數(shù)依次乘1、2、3、4、5......一個數(shù)倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。

（五）布置作業(yè)1.教材練習(xí)二第6題。找一找9的倍數(shù)，并與同伴交流你是怎么找的。2.教材練習(xí)二第7題。小兔子過河。學(xué)生獨立完成，鞏固求一個數(shù)倍數(shù)的方法。3.思考：一個數(shù)既是16的因數(shù)，又是16的倍數(shù)，這個數(shù)是多少？

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對倍數(shù)的概念有了較清晰的理解，掌握了求一個數(shù)倍數(shù)的方法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生在活動中體驗知識的形成