學(xué)寫(xiě)游記教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解游記的概念和特點(diǎn)，掌握游記寫(xiě)作的基本要素。學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、細(xì)膩的描寫(xiě)和合理的結(jié)構(gòu)來(lái)撰寫(xiě)一篇完整的游記。能夠運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法，增強(qiáng)文章的感染力和可讀性。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)閱讀優(yōu)秀游記作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和體驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察力和感受力。組織課堂討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極探索未知世界，豐富學(xué)生的人生閱歷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握游記寫(xiě)作的基本要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)景物、人物、事件進(jìn)行描寫(xiě)。構(gòu)建合理的文章結(jié)構(gòu)，使游記層次清晰、條理分明。2.教學(xué)難點(diǎn)如何在游記中融入個(gè)人的情感和獨(dú)特的見(jiàn)解，使文章富有個(gè)性。運(yùn)用多樣化的表現(xiàn)手法，如對(duì)比、襯托、象征等，提升文章的藝術(shù)感染力。

三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解游記寫(xiě)作的知識(shí)和技巧，使學(xué)生對(duì)游記有初步的認(rèn)識(shí)。2.閱讀法：通過(guò)閱讀優(yōu)秀游記作品，讓學(xué)生直觀感受游記的魅力和寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒他人的寫(xiě)作方法。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段美麗的自然風(fēng)光視頻，如壯麗的山川、遼闊的大海、迷人的草原等，同時(shí)播放輕松愉悅的背景音樂(lè)。2.視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，剛才的視頻美不美？你們有沒(méi)有去過(guò)類(lèi)似這樣美麗的地方？去了之后有什么感受？想不想把這些美好的經(jīng)歷分享給大家？"引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的旅行經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫(xiě)作興趣。

（二）知識(shí)講解（10分鐘）1.介紹游記的概念游記是對(duì)旅行進(jìn)行記錄的一種文體，它可以描述作者在旅行中的所見(jiàn)所聞、所感所想，是作者把自己在游覽過(guò)程中的親身感受用文字表達(dá)出來(lái)的一種文章。2.講解游記的特點(diǎn)內(nèi)容真實(shí)：游記所寫(xiě)的內(nèi)容必須是作者親身經(jīng)歷的，不能虛構(gòu)。描寫(xiě)生動(dòng)：通過(guò)對(duì)景物、人物、事件等的細(xì)致描寫(xiě)，使讀者能夠感受到作者所描繪的場(chǎng)景，如臨其境。情感真摯：游記中要融入作者的真實(shí)情感，或贊美、或感嘆、或喜悅、或悲傷，讓讀者能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴。具有知識(shí)性：在描寫(xiě)景物的同時(shí)，可以適當(dāng)介紹一些相關(guān)的歷史文化知識(shí)、地理知識(shí)等，增加文章的內(nèi)涵。

（三）要素分析（15分鐘）1.時(shí)間明確旅行的具體時(shí)間，包括年、月、日、星期等，有時(shí)還可以精確到具體的時(shí)刻。時(shí)間要素可以讓讀者了解游記所描述的事件發(fā)生的背景，同時(shí)也能體現(xiàn)出旅行過(guò)程中的時(shí)間變化，如不同時(shí)間段的景色差異等。例如："去年暑假的一個(gè)清晨，我踏上了前往黃山的旅途。"2.地點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)明旅行的地點(diǎn)，從大的地域范圍到具體的景點(diǎn)名稱(chēng)。清晰的地點(diǎn)交代能讓讀者對(duì)游記所涉及的空間有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，更好地跟隨作者的腳步領(lǐng)略各處風(fēng)光。例如："我們首先來(lái)到了北京，游覽了故宮博物院、天安門(mén)廣場(chǎng)，然后前往八達(dá)嶺長(zhǎng)城，最后抵達(dá)了頤和園。"3.人物介紹一同旅行的人物，包括自己及旅伴。人物的參與可以使游記更加生動(dòng)有趣，通過(guò)描述人物之間的互動(dòng)、對(duì)話等，增添旅行的生活氣息和情感色彩。例如："這次旅行，我和爸爸媽媽一起，還結(jié)識(shí)了同團(tuán)的幾位小伙伴，我們一路上歡聲笑語(yǔ)，度過(guò)了許多美好的時(shí)光。"4.事件闡述在旅行中發(fā)生的具體事情，這是游記的核心內(nèi)容。事件可以包括游覽景點(diǎn)的過(guò)程、遇到的有趣的人或事、參與的特色活動(dòng)等。通過(guò)詳細(xì)描述事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，展現(xiàn)旅行的豐富多彩。例如："在攀登長(zhǎng)城的過(guò)程中，我看到了許多外國(guó)游客，他們對(duì)長(zhǎng)城的雄偉贊嘆不已。我還遇到了一位老爺爺，他給我們講述了許多關(guān)于長(zhǎng)城的歷史故事，讓我對(duì)這座古老的建筑有了更深的了解。"

（四）優(yōu)秀作品賞析（20分鐘）1.分發(fā)事先準(zhǔn)備好的優(yōu)秀游記范文，如余秋雨的《都江堰》、沈從文的《桃源與沅州》等，讓學(xué)生自主閱讀。2.在學(xué)生閱讀后，提出以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考分析：這篇游記寫(xiě)了哪些內(nèi)容？作者是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？文中哪些描寫(xiě)給你留下了深刻的印象？作者運(yùn)用了哪些修辭手法或表現(xiàn)手法？作者在游記中表達(dá)了怎樣的情感？你從哪些地方體會(huì)到的？3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀感受和見(jiàn)解。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，全班共同交流。4.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，提煉出優(yōu)秀游記作品的寫(xiě)作技巧和亮點(diǎn)，如巧妙的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)膩的景物描寫(xiě)、真摯的情感表達(dá)等，為學(xué)生的寫(xiě)作提供借鑒。

（五）寫(xiě)作指導(dǎo)（20分鐘）1.確定主題引導(dǎo)學(xué)生思考本次游記想要表達(dá)的核心主題，是贊美自然風(fēng)光的美麗，還是記錄旅行中的有趣經(jīng)歷，亦或是通過(guò)旅行引發(fā)對(duì)人生、文化的思考等。主題要明確、集中，避免過(guò)于寬泛或模糊。例如：如果去了海邊旅行，可以以"大海的魅力"為主題；去了歷史文化名城，可以以"探尋古城的韻味"為主題。2.構(gòu)思結(jié)構(gòu)總分總結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭引出旅行的地點(diǎn)和緣由，總述對(duì)這次旅行的期待或總體印象；中間詳細(xì)描述旅行中的所見(jiàn)所聞、所感所想，按照一定的順序，如時(shí)間順序、空間順序等進(jìn)行敘述，可以分段描述不同的景點(diǎn)或事件；結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)旅行的收獲和感受，升華主題。移步換景法：按照作者的行蹤，依次描寫(xiě)不同地點(diǎn)的景物和發(fā)生的事情，使讀者仿佛跟隨作者一同游覽。分類(lèi)描寫(xiě)法：將旅行中的景物、人物、事件等進(jìn)行分類(lèi)，分別進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，如先寫(xiě)自然風(fēng)光，再寫(xiě)人文景觀，最后寫(xiě)旅行中的趣事等。3.描寫(xiě)景物視覺(jué)描寫(xiě)：細(xì)致描繪景物的顏色、形狀、大小等，如"遠(yuǎn)處的山巒連綿起伏，像一條巨龍蜿蜒盤(pán)旋在大地上，山上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，一片翠綠。"聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)：記錄旅途中聽(tīng)到的各種聲音，如海浪聲、鳥(niǎo)鳴聲、風(fēng)聲等，"海浪拍打著岸邊的礁石，發(fā)出清脆的聲響，仿佛是大海在演奏一首美妙的樂(lè)章。"嗅覺(jué)描寫(xiě)：描寫(xiě)聞到的氣味，如花香、草香、美食的香味等，"走進(jìn)花園，一股濃郁的花香撲鼻而來(lái)，讓人陶醉其中。"觸覺(jué)描寫(xiě)：通過(guò)觸摸景物或感受環(huán)境，傳達(dá)獨(dú)特的體驗(yàn)，"腳下的沙灘細(xì)膩而柔軟，踩上去感覺(jué)非常舒服。"同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，增強(qiáng)景物描寫(xiě)的生動(dòng)性和感染力。例如："瀑布像一條銀色的巨龍，從懸崖上奔騰而下，氣勢(shì)磅礴。"4.融入情感鼓勵(lì)學(xué)生在游記中真實(shí)地表達(dá)自己的情感，無(wú)論是對(duì)美景的驚嘆、對(duì)旅行經(jīng)歷的喜悅，還是對(duì)旅途中遇到的困難或挫折的感慨等。可以通過(guò)直接抒情或間接抒情的方式來(lái)表達(dá)。直接抒情："我愛(ài)這美麗的草原，它讓我感受到了大自然的神奇和偉大！"間接抒情："看著眼前的美景，我的心中涌起一股暖流，所有的疲憊都一掃而空。"

（六）課堂練習(xí)（20分鐘）1.布置課堂寫(xiě)作任務(wù)：讓學(xué)生回憶自己印象深刻的一次旅行，選擇其中一段最精彩的經(jīng)歷，按照所學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)和技巧，寫(xiě)一篇300500字的游記片段。2.學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，如結(jié)構(gòu)不清晰、描寫(xiě)不生動(dòng)、情感表達(dá)不真摯等，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

（七）作品展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）1.邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。2.展示結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：內(nèi)容方面：是否圍繞主題展開(kāi)，旅行經(jīng)歷描述是否完整，要素交代是否清楚。結(jié)構(gòu)方面：結(jié)構(gòu)是否合理，層次是否分明，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾是否連貫。描寫(xiě)方面：景物描寫(xiě)是否生動(dòng)形象，是否運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法和修辭手法，人物描寫(xiě)是否符合人物特點(diǎn)。情感方面：情感表達(dá)是否真摯，能否讓讀者感受到作者的喜怒哀樂(lè)。3.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作自信心。

（八）課后作業(yè)（5分鐘）1.要求學(xué)生根據(jù)課堂上的寫(xiě)作練習(xí)，進(jìn)一步完善自己的游記，使其內(nèi)容更加豐富、結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言更加優(yōu)美，字?jǐn)?shù)不少于600字。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的優(yōu)秀游記作品，學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積累好詞好句，為提高寫(xiě)作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含美麗的自然風(fēng)光圖片、優(yōu)秀游記作品片段、寫(xiě)作指導(dǎo)要點(diǎn)等。2.印發(fā)優(yōu)秀游記范文，供學(xué)生課堂閱讀和分析。

六、教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)游記寫(xiě)作有了較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解，掌握了游記寫(xiě)作的基本要素和方法技巧。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)