四年級語文學(xué)科教學(xué)計劃?一、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，學(xué)生之間的差異逐漸顯現(xiàn)。大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能積極主動地參與課堂活動，具有較強(qiáng)的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。然而，仍有部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，如基礎(chǔ)知識掌握不扎實、閱讀寫作能力較弱等。針對這些情況，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、教材分析四年級語文教材內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了精讀課文、略讀課文、語文園地、口語交際、習(xí)作等板塊。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的統(tǒng)一。

精讀課文文質(zhì)兼美，注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，提高閱讀理解能力和語言運用能力。略讀課文則重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓學(xué)生運用在精讀課文中學(xué)到的方法進(jìn)行自主閱讀，拓展閱讀視野。

語文園地包括"交流平臺""詞句段運用""日積月累"等欄目，"交流平臺"引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)心得；"詞句段運用"通過形式多樣的練習(xí)，鞏固所學(xué)的語文知識和技能；"日積月累"則安排了豐富的古詩詞、名言警句等，讓學(xué)生積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

口語交際和習(xí)作緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力?？谡Z交際主題貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在交流中提高口語交際水平；習(xí)作內(nèi)容形式多樣，有命題作文、半命題作文、話題作文等，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，表達(dá)真情實感。

三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能正確讀寫和理解教材中規(guī)定的生字詞，能熟練運用所學(xué)的詞語進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀理解能力，能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，能把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能聯(lián)系上下文和生活實際，理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)生能掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，并能在習(xí)作中靈活運用。學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，能用鋼筆熟練書寫正楷字，行款整齊。學(xué)生能學(xué)會運用多種閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等，提高閱讀效率。學(xué)生能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力。在口語交際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生積極參與交流，提高口語表達(dá)能力和傾聽能力。習(xí)作教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。通過語文綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語文知識的能力和探究精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，如認(rèn)真書寫、按時完成作業(yè)、誠實守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點繼續(xù)加強(qiáng)字詞教學(xué)，提高學(xué)生的識字寫字能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住文章的關(guān)鍵語句，理解文章的主要內(nèi)容和思想感情。加強(qiáng)口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作水平。注重語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會作者的思想感情，理解文章的表達(dá)方法，并能在習(xí)作中靈活運用。提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生寫出內(nèi)容具體、語句通順、感情真實的作文。針對不同層次的學(xué)生，實施有效的分層教學(xué)，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

五、教學(xué)措施1.加強(qiáng)字詞教學(xué)注重字詞的音、形、義教學(xué)，通過多種形式的練習(xí)，如聽寫、填空、選擇、造句等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的字詞。引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解字詞的意思，結(jié)合上下文和生活實際，讓學(xué)生體會字詞的含義和用法。定期進(jìn)行字詞復(fù)習(xí)和鞏固，對易錯字、多音字等進(jìn)行重點強(qiáng)化訓(xùn)練，確保學(xué)生扎實掌握字詞基礎(chǔ)知識。2.優(yōu)化閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，如默讀、有感情地朗讀等，讓學(xué)生學(xué)會圈點批注，提高閱讀效率。加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，如精讀時引導(dǎo)學(xué)生品味詞句、分析結(jié)構(gòu)、體會情感；略讀時讓學(xué)生把握文章大意、提取關(guān)鍵信息等。鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，推薦適合四年級學(xué)生閱讀的課外書籍，如童話、寓言、科普讀物等，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀理解能力。組織閱讀交流活動，如讀書分享會、閱讀手抄報等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。3.強(qiáng)化口語交際與習(xí)作教學(xué)口語交際教學(xué)要創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生有話可說，有話想說。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和應(yīng)對，提高口語交際能力。習(xí)作教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材。鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，寫出自己的真情實感。加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，從審題、立意、選材、構(gòu)思到表達(dá)，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和幫助。認(rèn)真批改學(xué)生的習(xí)作，及時反饋評價，針對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)或集體講評。鼓勵學(xué)生反復(fù)修改自己的習(xí)作，提高寫作水平。開展豐富多彩的語文實踐活動，如演講比賽、課本劇表演、征文比賽等，為學(xué)生提供更多的口語表達(dá)和寫作機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.注重語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生學(xué)會在預(yù)習(xí)中圈畫生字詞、理解課文大意，在復(fù)習(xí)中整理知識點、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教授學(xué)生閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等，讓學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的選擇合適的閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語文知識的能力和探究精神。讓學(xué)生學(xué)會制定計劃、收集資料、整理信息、展示成果等。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，互相交流學(xué)習(xí)心得，共同提高學(xué)習(xí)效率。5.實施分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績等因素，將學(xué)生分為不同的層次，制定分層教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，設(shè)計不同層次的問題和練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，體驗到成功的喜悅。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，安排專門的輔導(dǎo)時間，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞，提高學(xué)習(xí)成績。鼓勵學(xué)生之間開展互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，共同進(jìn)步。6.加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合注重語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，將語文學(xué)習(xí)與音樂、美術(shù)、科學(xué)、品德與社會等學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來。在教學(xué)中，可以引入其他學(xué)科的知識和素材，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。鼓勵學(xué)生運用語文知識解決其他學(xué)科中的問題，提高學(xué)生的綜合運用能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排|周次|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)目標(biāo)|教學(xué)重難點|教學(xué)方法||::||||||1|第一單元：《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》|1.會寫本單元的生字詞，理解重點詞語的意思。<br>2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。<br>3.邊讀邊想象畫面，感受大自然的神奇和美麗，體會作者對大自然的熱愛之情。|1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會作者的情感，想象畫面。<br>2.理解文中一些含義深刻的句子。|講授法、朗讀法、討論法||2|語文園地一|1.交流平臺：總結(jié)閱讀時想象畫面的方法。<br>2.詞句段運用：仿照例句寫句子，體會不同詞語的表達(dá)效果；抄寫描寫自然景觀的精彩語句。<br>3.日積月累：背誦古詩《鹿柴》《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》。|1.掌握仿寫句子的方法，提高語言表達(dá)能力。<br>2.理解古詩的意思，體會詩歌意境。|練習(xí)法、講授法||3|第二單元：《一個豆莢里的五粒豆》《蝙蝠和雷達(dá)》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》《蝴蝶的家》|1.會寫本單元的生字詞，理解重點詞語的意思。<br>2.朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。<br>3.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。|1.理解課文內(nèi)容，體會童話和科普文章的特點。<br>2.學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，如對比、比喻等。|講授法、朗讀法、討論法||4|語文園地二|1.交流平臺：交流閱讀童話和科普文章的收獲。<br>2.詞句段運用：用修改符號修改病句；仿照例句補(bǔ)充句子。<br>3.日積月累：背誦關(guān)于提問的名言。|1.掌握修改病句的方法，提高語言運用的準(zhǔn)確性。<br>2.學(xué)會仿照例句補(bǔ)充句子。|練習(xí)法、講授法||5|第三單元：《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《*盤古開天地》《精衛(wèi)填海》|1.會寫本單元的生字詞，理解重點詞語的意思。<br>2.朗讀課文，了解作者是怎樣觀察事物的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。<br>3.感受神話故事的神奇想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。|1.學(xué)習(xí)作者的觀察方法，提高學(xué)生的觀察能力。<br>2.理解神話故事的內(nèi)涵，體會神話的魅力。|講授法、朗讀法、討論法||6|語文園地三|1.交流平臺：交流觀察事物的方法。<br>2.詞句段運用：仿照例句寫觀察日記；選一幅圖，照樣子寫一寫。<br>3.日積月累：背誦古詩《嫦娥》《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》。|1.掌握寫觀察日記的方法，提高寫作能力。<br>2.理解古詩的意境，體會詩人的情感。|練習(xí)法、講授法||7|第四單元：《普羅米修斯》《*女媧補(bǔ)天》《*精衛(wèi)填?！贰?西門豹治鄴》|1.會寫本單元的生字詞，理解重點詞語的意思。<br>2.朗讀課文，把握故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。<br>3.體會神話故事中人物的品質(zhì)，感受中國古代神話的魅力。|1.理解故事內(nèi)容，體會神話人物的精神品質(zhì)。<br>2.學(xué)習(xí)按照一定順序講述故事。|講授法、朗讀法、討論法||8|語文園地四|1.交流平臺：交流簡要復(fù)述故事的方法。<br>2.詞句段運用：用不同的詞代替"說"；縮寫句子。<br>3.日積月累：背誦俗語。|1.掌握簡要復(fù)述故事的方法，提高語言表達(dá)能力。<br>2.學(xué)會縮寫句子。|練習(xí)法、講授法||9|期中復(fù)習(xí)與檢測|1.復(fù)習(xí)前三單元的生字詞、課文內(nèi)容、語文園地知識。<br>2.進(jìn)行期中檢測，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。|1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。<br>2.認(rèn)真分析檢測結(jié)果，查缺補(bǔ)漏。|復(fù)習(xí)法、檢測法||10|第五單元：《麻雀》《爬天都峰》|1.會寫本單元的生字詞，理解重點詞語的意思。<br>2.有感情地朗讀課文，體會作者是怎樣把事情寫清楚的。<br>3.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，把自己的事情寫清楚。|1.學(xué)習(xí)作者把事情寫清楚的方法，提高寫作能力。<br>2.體會作者表達(dá)的情感。|講授法、朗讀法、討論法||11|語文園地五|1.交流平臺：交流寫一件事的方法。<br>2.詞句段運用：仿照例句寫外貌和動作描寫的句子；寫一件事，把動作寫清楚。<br>3.日積月累：背誦古詩《別董大》《送元二使安西》。|1.掌握外貌和動作描寫的方法，提高寫作水平。<br>2.學(xué)會把一件事寫清楚，重點突出動作描寫。|練習(xí)法、講授法||12|第六單元：《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》|1.會寫本單元的生字詞，理解重點詞語的意思。<br>2.朗讀課文，體會作者對童年生活的懷念之情。<br>3.學(xué)習(xí)作者通過具體事例表現(xiàn)人物心情的方法。|1.體會作者的情感，感受童年生活的豐富多彩。<br>2.學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物心情的寫作方法。|講授法、朗讀法、討論法||13|語文園地六|1.交流平臺：交流如何通過人物的動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物的心情。<br>2.詞句段運用：仿照例句寫心理活動描寫的句子；根據(jù)情境寫一寫心情。<br>3.日積月累：背誦關(guān)于兒童的古詩。|1.掌握心理活動描寫的方法，提高寫作能力。<br>2.學(xué)會根據(jù)情境表達(dá)心情。|練習(xí)法、講授法||14|第七單元：《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》《*梅蘭芳蓄須》|1.會寫本單元的生字詞，理解重點詞語的意思。<br>2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。<br>3.體會作者的愛國情感，樹立遠(yuǎn)大理想。|1.理解古詩的意境，體會詩人的愛國情懷。<br>2.學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。|講授法、朗讀法、討論法||15|語文園地七|1.交流平臺：交流愛國主題的學(xué)習(xí)體會。<br>2.詞句段運用：仿照例句寫排比句；選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它。<br>3.日積月累：背誦愛國名言。|1.掌握排比句的寫法，提高語言表達(dá)能力。<br>2.學(xué)會運用詞語描繪事物。|練習(xí)法、講授法||16|第八單元：《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事二則》|1.會寫本單元的生字詞，理解重點詞語的意思。<br>2.朗讀文言文，理解文言文的意思。<br>3.學(xué)習(xí)古人的智慧和美德，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。|1.理解文言文的意思，感受文言文的特點。<br>2.體會古人的智慧和品德。|講授法、朗讀法、討論法||17|語文園地八|1.交流平臺：交流學(xué)習(xí)文言文的方法。<br>2.詞句段運用：用學(xué)過的修改符號修改一段話；仿照例句改寫句子。<br>3.日積月累：背誦關(guān)于古人智慧的名言。|1.掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，提高文言文閱讀能力。<br>2.學(xué)會修改病句和改寫句子。|練習(xí)法、講授法||18|期末復(fù)習(xí)與檢測|1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊教材的生字詞、課文內(nèi)容、語文園地知識。<br>2.進(jìn)行期末檢測，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。|1.全面復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。<br>2